坐井觀天第二學(xué)時第1頁井沿

觀看

回答口渴

喝水

無邊無際談話yánguānkěhēdájìhuàjǐng第2頁學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠正確，流利，有感情地朗讀課文2.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。3.理解“坐井觀天”寓意，明白做什么都要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是道理。第3頁認(rèn)真聽想一想：本文寫了一件什么事？第4頁第5頁青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。6第6頁7思考填空：青蛙坐在（

）井里井沿上小鳥落在（）第7頁青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。8井沿：井口邊兒。第8頁9第9頁第10頁11

青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”

青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

青蛙笑了，說：“朋友，我每天坐在井里，一昂首就看見天。我不會弄錯。”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”

小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口看一看吧。”第11頁閱讀課文青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”第12頁閱讀課文青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”第13頁14大話：不真實，吹牛話無邊無際：沒有邊際，形容非常廣闊青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”大話無邊無際第14頁15第15頁16第16頁17第17頁18第18頁19第19頁閱讀課文為何青蛙以為天“不過井口那大”？小鳥以為“天無邊無際，大得很哪”？由于小鳥整天在天上飛，懂得天無邊無際大得很。青蛙整天坐在井里，只能看見井口那么大一片天。第20頁閱讀課文

青蛙笑了，說：“朋友，我每天坐在井里，一昂首就看見天。我不會弄錯。”小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。”第21頁擴(kuò)展活動：小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙假如真跳出井口，他會看到什么，會說些什么？1．學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。2．全班交流續(xù)編對話。第22頁謝謝觀看下課了第23頁1課文線索清楚，說明有序，教學(xué)時能夠引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文意思。太空育種培育出蔬菜、花卉，有學(xué)生也許有所接觸，能夠在交流中讓學(xué)生說說，也能夠提醒學(xué)生在后來生活中留意。

文中某些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以精確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，能夠無須深究。

2用詞精確、體現(xiàn)生動形象是這篇課文在體現(xiàn)上主要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用精讀課上學(xué)到閱讀辦法自讀自悟，在交流時也能夠讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子體現(xiàn)得很清楚，或體現(xiàn)得很生動。

3課文中有些字字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況加以提醒。如，“特殊”“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”“差”字當(dāng)“不一樣”這個意思講時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師能夠推薦選讀課文中《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，深入激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)情感和努力摸索科學(xué)愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展給人類生活帶來巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定難度，我在這一學(xué)時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二學(xué)時深入理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用并不太好，有很多同窗手里沒有字、詞典，而有同窗卻很會利用字、詞典，對詞語意思理解也很到位。在此后教學(xué)中我還得深入指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語辦法。