第6頁共6頁2023?年八年級?班主任個?人年終工?作總結范?本班主?任工作是?一項繁瑣?而又細致?的工作，?由于學生?來自不同?的家庭，?成長和生?活環境不?同，性格?、愛好、?特長各有?千秋，要?想把他們?組織成一?個講文明?、講禮貌?、守紀律?，一切行?動聽指揮?的班集體?，就需要?班主任做?大量細致?的工作。?一、樹?立班級目?標人活?著是要有?點精神的?!沒有目?標，沒有?追求，哪?來動力？?為激勵學?生奮發向?上的斗志?，我提出?既能振奮?學習精神?又符合本?班實際的?班級奮斗?目標。本?學期初，?我班在總?結前一學?年成績的?基礎上，?同學們一?致立下錚?錚誓言：?再接再厲?，再創佳?績!目標?的確立無?疑對學生?起了極大?的促進作?用。為進?一步調動?學生的積?極性，我?結合平時?班級文化?建設在班?級立下班?訓：團結?、進取、?勤奮、奉?獻。號召?大家必須?團結一致?，刻苦學?習，為班?級爭光做?貢獻。經?過全班同?學的共同?努力，實?際上，他?們沒有辜?負我的期?望，期末?各科考試?總成績都?超過其他?班。二?、培養良?好的班風?、學風?1、健全?、完善評?估機制，?實施科學?管理，促?進良好的?班風班?集體的常?規管理是?一種變動?管理為相?對穩定的?靜態管理?式。嚴格?班集體的?常規管理?，是提高?班級整體?教育質量?的關鍵。?學生求知?欲旺盛，?好勝心強?，他們渴?望得到老?師和同學?們的認可?。因而我?針對學生?的這種心?理特征，?把競爭機?制引入班?級，讓學?生在各項?評比中鍛?煉自己的?意志，提?高自己的?心理承受?能力，并?做到取長?補短。為?較好地達?到這一教?學效果，?在班內開?展規范評?比活動，?建立一套?完善的評?估機制，?用量化的?形式進行?管理。我?在班內開?展五面小?紅旗的比?賽，將學?生的日常?行為規范?劃分為五?大塊，將?量化的結?果即時反?映出來，?做到天天?記、周周?比、月月?評。每月?評選個人?和小隊，?在班內設?立越為獎?，使好的?學生和后?進生得到?被認同的?機會，大?大激發了?學生的學?習熱情，?增強了學?生的競爭?意識，也?促進了良?好的班風?形成。?2、創設?良好的學?習環境?首先在教?室里創設?一個適合?讀書的環?境，我叫?班干在教?室的學習?園地里醒?目地寫上?一句名言?：我讀書?不是為了?學習，而?是為了生?活。這也?就是給了?學生一個?目標，為?了明天的?好生活發?奮學習，?這個目標?使學生信?服。在這?個大目標?下每個學?生再制定?自己的學?習計劃。?這樣在內?心深處，?學生明白?學習是為?了自己，?他們就能?夠提高自?己的讀書?欲望，自?動自發地?進行學習?。同時我?還在黑板?的兩側分?別寫上奮?斗兩個字?，讓這兩?個字時時?刻刻激勵?著同學們?的學習;?其次，我?還注意培?養學生的?良好學習?氛圍的形?成，我要?求班干下?早操之后?和晚修之?前一到教?室第一步?就是拿出?書來讀，?所有的班?干部、同?學都將注?意力集中?在書本上?，會使教?室的氣氛?一下子驚?異地安靜?下來，其?它陸續來?的同學會?受到前面?同學的影?響，對別?人的行動?感到一股?無言的壓?力，也就?是利用用?功學生本?身創造了?濃厚的學?習氣氛?最后，給?學生樹立?學習榜樣?，烏申斯?基說過：?教師個人?的范例，?對學生的?心靈是任?何東西都?不能代替?的最有用?的陽光。?學生對教?師有著一?種特殊的?信任和依?賴感，接?受和承受?教師的。?班主任的?自身素質?、道德修?養，客觀?上就是班?級群體乃?至班級中?每一個體?的楷模。?因此，在?班級工作?中我時刻?注重身教?，為人師?表，以良?好的形象?率先示范?，潛移默?化地影響?和激勵學?生良好習?慣的養成?。三、?加強后進?生的思想?轉化工作?很多班?主任都問?過我同樣?的問題，?你們班是?不是沒有?后進生，?怎么沒見?過你帶調?皮生到政?教處？對?于這個問?題，我只?是笑而不?回答。我?相信不管?是怎樣的?班級都會?有問題生?，何況我?們是平行?班。一些?班主任在?學生發生?問題后，?急于解決?，或找學?生家長告?狀，或到?學校政教?處尋找解?決的辦法?。我認為?在學生發?生問題后?，大多數?學生的心?理會很敏?感、很脆?弱。如果?再找家長?和學校去?刺激他們?，很容易?產生更壞?的結果。?通過實踐?，我覺得?，事情發?生后，不?要急于采?取行動，?而要靜下?心來思考?。想一想?，為什么?會發生不?該發生的?事情，自?己在處理?問題的過?程中有哪?些不足。?如果自己?能解決，?就不要找?學校、家?長。常言?說得好：?十個指頭?不一般齊?。對于調?皮搗亂的?學生，需?要有耐心?，要長期?用真情去?感化他們?。四、?加強和學?生家長的?聯系學?生有一半?時間是在?家里度過?的，一個?學生在家?里學習情?況的好壞?，在很大?程度上決?定了學生?學習成績?的好壞。?而老師很?難知道學?生在家里?的學習情?況，就是?知道，也?難以解決?。因此，?有必要密?切聯系學?生家長，?和學生家?長多談談?，了解學?生在家中?的表現，?讓學生家?長也了解?一下學生?在校的表?現，共同?督促學生?認真學習?。

2?023年?八年級班?主任個人?年終工作?總結范本?（二）?初二年級?是整個初?中教育承?上啟下的?時期，也?是學生各?方面發展?最迅猛的?時期。在?這個時期?，學生的?成人感日?漸增強。?但他們那?依然比較?幼稚的、?不成熟的?心理和行?為習慣又?往往易于?導致其行?為出現偏?差。在這?一時期，?班主任的?主要任務?是培養學?生辨別是?非的能力?和自控能?力，使他?們始終保?持一種積?極向上的?精神風貌?，并注重?挖掘每個?學生的“?閃光點”?，通過各?種途徑給?每位學生?施展才能?的機會，?增強其自?尊、自強?、自信的?心理，避?免因輕微?受挫或?受外界消?極因素影?響而產生?的不求上?進和學習?下滑。?我在這一?學期的班?級管理中?，主要做?了以下幾?方面的工?作：一?、重申規?章制度，?對學生明?確從嚴要?求，對班?級加強嚴?格管理?本學期中?始終堅持?不懈地抓?《中學生?守則》以?及《中學?生日常行?為規范》?的___?_，還結?合本班特?點，組織?學生完善?了一套有?班級特色?的規章制?度。如《?班級管理?制度》、?《班務工?作承包制?度》、《?教室衛生?和生活管?理制度》?等。制度?面前，人?人平等。?特別要求?班干部要?嚴格執行?班級制度?，要高標?準、嚴要?求。這樣?在班級管?理工作中?就能有條?不紊，便?于對學生?進行管理?，促進學?生自覺遵?守校規。?二、常?規管理有?實效，班?干部隊伍?建設有成?效，學生?的能力有?提高加?強班級常?規管理，?提高學生?自我管理?的意識和?能力;加?強班干部?隊伍建設?，培養班?級核心;?加強學生?能力培養?，發展學?生的綜合?素質。為?進一步提?高學生的?自我管理?能力和自?制力，養?成良好的?行為習慣?，繼續加?強了班內?日常行為?規范的考?核實施，?充分利用?班團課對?學生進行?文明禮貌?教育、安?全教育、?愛國主義?教育，重?點抓好學?習、勞動?習慣教育?，端正態?度，培養?良好的學?習、勞動?習慣，由?班干部輪?流負責填?寫“班務?日志”，?全體學生?監督，讓?全體學生?參與到管?理之中，?提高學生?的主人翁?地位。?三、建立?班主任與?學生的雙?向信任?相互的信?任為順利?開展班主?任工作創?造良好的?條件。我?與學生以?誠相待，?在教室里?的雙邊活?動中，在?辦公室的?談話中，?和學生暢?所欲言，?坦誠相待?，使他們?知道班主?任處處在?為他們設?想，充分?取得他們?的信任。?信任他們?，則有益?于提高他?們的自信?心和主人?翁意識。?四、褒?獎和斥責?相結合，?全面發展?地看待學?生。表?揚能給人?以信心和?力量，使?學生有成?就感。批?評對學生?有鞭策和?鼓舞作用?。一旦發?現好人好?事及時進?行表揚，?鼓勵學生?積極向上?，形成一?個良好的?班風;一?旦發現一?些不守紀?律的人和?事，及時?進行批評?，也進行?小評論，?激勵學生?自覺糾正?自己的不?良行為和?習慣。?班級管理?工作千頭?萬緒，工?作方法千?差萬別，?形勢和任?務又在千?變萬化，?我們班主?