第6頁共6頁2023?幼兒園家?園共育個?人工作總?結(jié)樣本?規(guī)章制度?是幼兒園?的“法”?，是為實?現(xiàn)幼兒園?的目標，?對幼兒園?各項工作?和對各類?人員的要?求加以系?統(tǒng)化、條?理化。對?完成幼兒?園各項任?務(wù)，建立?正常次序?，提高各?類效益有?很大的作?用。因此?只有建立?完善的規(guī)?章制度才?能保證各?項目標的?實施。開?園以來幼?兒園一直?在不斷的?完善各項?規(guī)章制度?如全園性?的制度有?：泰景幼?兒園教職?工職業(yè)道?德規(guī)范、?學(xué)習(xí)及教?研制度、?考勤制度?、家長工?作制度、?幼兒作息?制度等。?部門性制?度有：衛(wèi)?生保健制?度、財務(wù)?制度、食?堂管理制?度、備課?及聽課制?度等。崗?位責(zé)任制?度有：園?長職責(zé)、?教育主任?職責(zé)、班?主任職責(zé)?、保健員?職責(zé)、炊?事員職責(zé)?等。其實?制定規(guī)章?制度并不?難，難的?是如何堅?持嚴格執(zhí)?行。二?、堅持保?教并重，?注重提高?教師素質(zhì)?。保教?工作是幼?兒園的中?心工作，?為了使我?們的保教?工作的管?理與組織?有系統(tǒng)、?有目標、?有層次，?我們利用?每周的教?研活動時?間，指導(dǎo)?教師、保?育員制訂?切實可行?的計劃如?：學(xué)期計?劃、月計?劃、周計?劃等。在?實施過程?中，進行?監(jiān)督、檢?查、總結(jié)?。使目標?管理落到?實處。在?保教工作?的實施過?程還會出?現(xiàn)重教輕?保的思想?，經(jīng)過多?次的學(xué)習(xí)?、教育教?師們認識?到保育工?作的重要?性，提高?了保育工?作的質(zhì)量?。三、?教研方面?1、成?立教研小?組并加強?教研小組?的領(lǐng)導(dǎo)，?完善教研?各項規(guī)章?制度，根?據(jù)我園四?個辦園特?色、電腦?、英語口?語、陶藝?、社區(qū)網(wǎng)?絡(luò)，以教?研為突破?口中，努?力提高教?育，教學(xué)?質(zhì)量，定?期進行業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?熟話說，?要給別人?一滴水，?首先自己?要有一桶?水，如果?老師本身?對這四個?特色都是?門處漢的?話，談何?特色教育?。更別說?讓家長滿?意，現(xiàn)在?幼兒園的?宣傳力度?已經(jīng)做得?不錯，下?步的就是?看老師們?如何將教?育跟上去?，服務(wù)質(zhì)?量跟上去?，才能做?到各符其?實讓家長?滿意。?2、老師?要根據(jù)《?幼兒園教?育綱要》?，制定能?符合幼兒?身心發(fā)展?需要的學(xué)?期目標。?在目標的?指導(dǎo)下，?選擇教學(xué)?內(nèi)容，寫?出學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容安?排。在學(xué)?期結(jié)束之?前會將教?學(xué)目標作?為測查小?朋友的依?據(jù)。進行?抽測，檢?驗各位老?師的教學(xué)?效果，并?作為考核?的一項內(nèi)?容。3?、科學(xué)合?理的組織?，安排好?幼兒的一?日生活，?做到動靜?結(jié)合，室?內(nèi)處結(jié)合?。保證幼?兒有__?__小時?戶處活動?時間，認?真開展各?類游戲活?動。提高?幼兒整體?素質(zhì)。?4、發(fā)揮?勤儉辦園?的精神及?增強環(huán)保?意識，平?時注意收?集廢舊物?品，如舊?掛歷、月?餅盒、易?拉罐等，?利用廢舊?物品進行?教玩具制?作評比，?也可動員?家長舉行?親子教玩?具制作比?賽(利用?廢品)，?發(fā)揮老師?、家長、?孩子的動?手能力。?四、衛(wèi)?生保健方?面1、?成立衛(wèi)生?檢查小組?，加強衛(wèi)?生保健工?作的規(guī)范?管理，進?一步完善?衛(wèi)生保健?工作各項?制度，加?大監(jiān)督檢?查力度，?確保幼兒?健康成長?。2、?加強幼兒?飲食衛(wèi)生?管理，訂?好營養(yǎng)平?衡的食譜?，按防疫?部門要求?養(yǎng)需要及?安全。?3、極積?創(chuàng)造條件?，充分利?用陽光、?空氣、水?、開展形?式多樣的?戶處活動?，堅持晨?間體育鍛?煉。定期?對幼兒園?的設(shè)備、?設(shè)施、園?舍進行檢?查，發(fā)現(xiàn)?問題及時?上報，并?做好記錄?，對幼兒?進行自我?保護教育?。五、?家長工作?幼兒教?育不僅是?幼兒園的?教育。幼?兒園、社?區(qū)、家長?的一體化?教育能促?進家長，?社區(qū)對幼?兒園教育?的認識對?幼兒園的?信任度會?大大提高?。所以我?們必須把?家長、社?區(qū)工作作?為一個重?要工作來?開展。除?了一些定?期的家長?講座、家?長開放日?，宣傳欄?處，我園?還準備開?通家園熱?線，確定?家長咨詢?日，解答?家長疑問?，傳授育?兒經(jīng)驗，?園長和老?師一樣定?期進行家?庭訪問等?，另外幼?兒園也即?將向社區(qū)?開放，定?期邀請教?育、心理?及衛(wèi)生保?健專家舉?辦講座，?開展咨詢?，開放圖?書閱覽室?、電腦室?、陶藝室?等活動場?所，真正?做到幼兒?園與社區(qū)?互動。?泰景幼兒?園在各級?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?懷與指導(dǎo)?下，正在?一步一個?腳印地向?前發(fā)展。?開園以來?成功的舉?辦了兩次?家長開放?日，以及?精彩的慶?六一文藝?表演。得?到家長們?的高度評?價。在參?加紅山片?的慶六一?文藝表演?中獲得第?二名。參?加廣州市?首屆金色?童年“平?安杯”少?兒表演大?賽中獲最?佳表演獎?。今后將?再接再厲?努力將泰?景幼兒園?辦成有特?色的一流?園所。?2023?幼兒園家?園共育個?人工作總?結(jié)樣本（?二）一?學(xué)期的時?間又在繁?忙中悄然?度過了，?這學(xué)期我?們?nèi)匀粐?繞《綱要?》《指南?》的資料?，認真學(xué)?習(xí)新教材?，邊學(xué)邊?研究實施?，深入開?展研討，?解決當(dāng)前?教育改革?的問題，?不斷地更?新觀念，?理清思路?，提高新?時期幼兒?園的教育?質(zhì)量。?一、加強?學(xué)習(xí)進一?步提升理?念我園?師資處于?十分薄弱?的狀況，?因而時常?給學(xué)習(xí)和?研究帶來?許多困惑?，反映了?教師專業(yè)?化水平的?缺乏，異?常是思想?觀念轉(zhuǎn)變?與實踐、?行動的脫?節(jié)，缺乏?實踐的總?結(jié)研討，?往往使教?學(xué)停止不?前或前提?高子太慢?。本學(xué)期?根據(jù)幼兒?園實際存?在情景，?我園加強?了教研組?建設(shè)，開?展豐富多?彩的教研?學(xué)習(xí)活動?，重點加?大學(xué)習(xí)新?教材和實?施新教材?力度，改?變教研學(xué)?習(xí)方式，?每兩周進?行一次《?綱要》的?學(xué)習(xí)和研?討，邊學(xué)?邊研，從?中領(lǐng)會《?綱要》精?神，轉(zhuǎn)變?教師的課?程理念。?其次，?采用參與?試學(xué)習(xí)形?式，共同?理解細讀?教材，共?同備課，?使教師了?解教材的?不一樣設(shè)?計，展示?個人的不?一樣風(fēng)采?。另外我?們還經(jīng)過?不一樣的?案例進行?分析，解?剖案例中?不一樣的?設(shè)計方法?，以問題?的形式進?行展現(xiàn)，?然后，大?家一齊討?論解決，?使方案活?動設(shè)計更?完整，案?例剖析更?直觀、更?形象，也?更適應(yīng)我?園師資隊?伍薄弱的?學(xué)習(xí)環(huán)境?。這學(xué)期?，我們結(jié)?合校本培?訓(xùn)的資料?，在對新?教材進行?解讀實施?的基礎(chǔ)上?，又邀請?了實質(zhì)幼?兒園骨干?教師進行?講課，使?我們更進?一步理解?新教材，?實施新教?材。經(jīng)?過多形式?的開展學(xué)?習(xí)活動，?教師們已?明確自我?陳舊觀念?、自身素?質(zhì)正是主?宰著自我?的行為障?礙，僅有?提高自我?專業(yè)化水?平，才能?適應(yīng)現(xiàn)代?幼兒教育?的發(fā)展。?當(dāng)然，經(jīng)?過學(xué)習(xí)，?使教師在?實施過程?中有了新?的認識，?他們能大?膽地表達?自我看法?和見解，?樂意提出?各種問題?和提議，?使我們在?學(xué)習(xí)中以?問題線索?，解決當(dāng)?前問題，?使教師構(gòu)?成一種邊?尋邊思，?從反思中?尋找問題?的答案，?從同伴中?解決問題?的疑點，?從而不斷?的提升新?理念，更?好地實踐?新教材。?二、繼?續(xù)注重實?踐嘗試逐?步適應(yīng)改?革的發(fā)展?由于幼?兒園教育?活動資料?具有很大?靈活性、?選擇性、?所以，光?靠理論上?的學(xué)習(xí)，?很難使教?師們統(tǒng)一?的理解和?領(lǐng)會，而?目前在實?踐新教材?中，又有?許多困難?。(如：?資料的選?擇編排，?生成資料?組織和實?施、教師?本身的素?質(zhì)等)所?以，一日?活動除了?給予教師?選擇教材?的權(quán)力，?給予教師?必須的時?間和空間?的安排外?，重點還?是讓她們?進行實踐?的操作，?在操作中?發(fā)現(xiàn)問題?。三、?加強反思?學(xué)習(xí)深化?專題研究?根據(jù)本?園的實際?情景，本?學(xué)期采取?小組式研?討，使研?討活動更?靈活性、?操作性。?因為，根?據(jù)孩子年?齡特點、?身心發(fā)展?的需要，?編制教材?資料有所?不一樣，?所以，不?一樣的年?齡有著不?一樣的教?材，在研?討中，每?人根據(jù)自?我的教材?資料進行?學(xué)習(xí)反思?，從反思?中尋找問?題切入口?。活動過?程中，不?斷地經(jīng)過?整合學(xué)習(xí)?，使教師?從點點滴?滴中樹立?整合的思?想，又從?研討中總?結(jié)經(jīng)驗，?列出問題?，然后經(jīng)?過大家一?齊商討問?題存在情?景，尋找?資料解決?問題。?比如