第8頁共8頁初中教師?校本培訓(xùn)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本本?學(xué)期，我?校依據(jù)縣?局、學(xué)區(qū)?有關(guān)校本?培訓(xùn)方案?，針對我?校教師隊(duì)?伍現(xiàn)狀，?按校本培?訓(xùn)實(shí)施方?案，進(jìn)行?了校本培?訓(xùn)，現(xiàn)將?這一工作?總結(jié)如下?。一、?按照學(xué)區(qū)?校本培訓(xùn)?實(shí)施方案?進(jìn)行培訓(xùn)?。主要學(xué)?習(xí)教育理?論，轉(zhuǎn)變?教育觀念?，總結(jié)自?己的教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，進(jìn)行自?我反思。?1、培?訓(xùn)內(nèi)容?(1)師?德培訓(xùn)：?以___?_為指導(dǎo)?，以《教?育法》、?《義務(wù)教?育法》、?《教師法?》、《未?成年人保?護(hù)法》、?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》為依據(jù)?，本著理?論聯(lián)系實(shí)?際的原則?，在校內(nèi)?廣泛開展?教師的思?想政治教?育和職業(yè)?道德教育?，強(qiáng)化教?師自身修?養(yǎng)，樹立?正確的世?界觀、人?生觀、價(jià)?值觀、職?業(yè)觀，堅(jiān)?持依法施?教、依法?辦學(xué)。?(2)教?育理論和?專業(yè)知識?的培訓(xùn)：?根據(jù)小學(xué)?學(xué)科教學(xué)?的特點(diǎn)和?要求，加?強(qiáng)教育學(xué)?、心理學(xué)?等基礎(chǔ)理?論、現(xiàn)代?教育理論?和學(xué)科發(fā)?展前沿理?論的學(xué)習(xí)?，使教師?具有較高?的教育理?論修養(yǎng)，?不斷豐富?與更新學(xué)?科知識。?(3)?教學(xué)能力?和教育行?為培養(yǎng)：?按照小學(xué)?教師職業(yè)?基本功和?專業(yè)基本?功的要求?，開展教?學(xué)實(shí)踐和?技能培訓(xùn)?，尤其是?現(xiàn)代教育?技術(shù)培訓(xùn)?，幫助教?師不斷提?高教學(xué)技?能，優(yōu)化?課堂教學(xué)?結(jié)構(gòu)，提?高課堂教?學(xué)效益。?同時(shí)，注?意引導(dǎo)教?師對教育?教學(xué)問題?進(jìn)行分析?、反思、?實(shí)踐、總?結(jié)，對教?育教學(xué)信?息進(jìn)行收?集、整理?、共享，?促使教師?的教育行?為具有明?確性、示?范性、參?與性和效?能性的特?點(diǎn)(4?)通過對?____?教育思想?、“教育?創(chuàng)新”的?重要論述?、素質(zhì)教?育觀念、?教育教學(xué)?理論、基?礎(chǔ)教育新?課程理念?和新教材?，以及本?地區(qū)、本?學(xué)校先進(jìn)?的教育資?源和教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的學(xué)習(xí)，?使教師不?斷更新知?識儲(chǔ)備，?擴(kuò)大知識?視野，轉(zhuǎn)?變傳統(tǒng)的?課程觀念?，樹立正?確的人生?觀、教育?觀、學(xué)生?觀和學(xué)習(xí)?觀，逐步?形成正確?的教育理?念。2?、總結(jié)自?己的教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，進(jìn)行自?我反思。?通過學(xué)?習(xí)，使教?師在先進(jìn)?的教育理?論指導(dǎo)下?，對自己?的教育教?學(xué)行為進(jìn)?行診斷與?評價(jià)、研?究與分析?的自我反?思。一是?反思教育?教學(xué)理念?;二是反?思教育教?學(xué)行為;?三是反思?教育教學(xué)?個(gè)性;四?是反思教?育教學(xué)科?研;五是?反思影響?和制約學(xué)?校發(fā)展的?問題;六?是反思德?育工作的?途徑和實(shí)?效;七是?反思學(xué)校?管理和學(xué)?生管理工?作。3?、考核：?以校為?單位對參?訓(xùn)教師進(jìn)?行考核，?考核內(nèi)容?包括寫出?不少于6?000字?的讀書筆?記和一篇?不少于_?___字?的反思性?教育教學(xué)?論文或教?學(xué)總結(jié)，?參加了省?統(tǒng)一組織?的繼續(xù)教?育考試。?四、組?織形式?校本培訓(xùn)?在實(shí)施過?程中要注?重立足本?校資源的?開發(fā)和利?用，同時(shí)?注意吸納?和利用校?外資源，?現(xiàn)設(shè)計(jì)如?下培訓(xùn)形?式供參考?：1、?集體輔導(dǎo)?式。教?育教學(xué)理?論、教育?思想、教?育觀念學(xué)?習(xí)培訓(xùn)，?先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?，現(xiàn)代教?育技術(shù)等?內(nèi)容，可?采取集體?輔導(dǎo)的形?式。2?、自修反?思式。?在學(xué)校的?統(tǒng)一組織?下，教師?在自我進(jìn)?修、自主?學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)上，以?自己的教?育教學(xué)活?動(dòng)為思考?對象，對?自己所做?的行為決?策及由此?所產(chǎn)生的?結(jié)果進(jìn)行?審視和分?析。3?、研討交?流式。?學(xué)校定期?組織了研?討交流會(huì)?，教師將?自己在學(xué)?習(xí)、教育?教學(xué)中的?體會(huì)、認(rèn)?識、實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)、以?及發(fā)現(xiàn)的?共性、難?點(diǎn)熱點(diǎn)問?題進(jìn)行討?論交流。?五、督?促檢查?為使校本?培訓(xùn)搞出?成效，學(xué)?校對教師?的校本培?訓(xùn)情況進(jìn)?行督導(dǎo)檢?查。六?、總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)一學(xué)?期完了做?好總結(jié)，?配合上級?教育部門?，組織好?校本培訓(xùn)?檢查、評?估，以確?保校本培?訓(xùn)工作保?質(zhì)、保量?的順利進(jìn)?行。初?中教師校?本培訓(xùn)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?校本培?訓(xùn)是一種?以學(xué)校為?單位，面?向全體教?師的一種?學(xué)習(xí)方式?。其主要?學(xué)習(xí)內(nèi)容?就是以滿?足教師的?要求和學(xué)?校的教學(xué)?大綱為中?心，以提?高教師的?業(yè)務(wù)水平?和教育教?學(xué)能力為?手段的一?種培訓(xùn)方?式。對中?小學(xué)教師?進(jìn)行校本?培訓(xùn)，是?一種能夠?有效提高?他們專業(yè)?水平和業(yè)?務(wù)能力，?行之有效?的且相對?容易操作?的教師再?教育模式?。但如何?確保學(xué)校?校本培訓(xùn)?的高水平?運(yùn)行如何?促進(jìn)學(xué)校?校本培訓(xùn)?可持續(xù)發(fā)?展我校近?幾年來就?此做了一?些有益的?嘗試。?一、計(jì)劃?制定多元?化制定?計(jì)劃是校?本培訓(xùn)的?一個(gè)重要?環(huán)節(jié)，是?校本培訓(xùn)?能否持續(xù)?進(jìn)行的一?個(gè)重要前?提。我校?制定的校?本培訓(xùn)計(jì)?劃，著眼?于學(xué)校、?教研組(?備課組)?、教師三?者的發(fā)展?。在學(xué)?校的發(fā)展?上，我校?對校本培?訓(xùn)的課程?、教師的?學(xué)時(shí)、學(xué)?校的投入?等都做了?具體規(guī)定?，具有較?強(qiáng)的可行?性。在教?研組(備?課組)的?發(fā)展上，?我校制定?了《-中?學(xué)教研組?、備課組?計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?格式》，?要求包含?教材分析?、學(xué)情分?析、教學(xué)?目標(biāo)、提?高質(zhì)量措?施、活動(dòng)?安排等內(nèi)?容，對集?體備課、?聽課評課?、專題研?討等活動(dòng)?的安排要?做到“五?定”，即?定時(shí)間、?定地點(diǎn)、?定內(nèi)容、?定主講、?定人員。?在教師個(gè)?人的發(fā)展?上，我校?實(shí)施青年?教師建立?了“導(dǎo)師?幫扶”制?，要求具?有中級以?上職稱、?業(yè)務(wù)能力?強(qiáng)、有豐?富教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的教師?擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師?，擔(dān)負(fù)起?培養(yǎng)青年?教師的重?任，并對?被幫助的?青年教師?提出了“?三年立足?、五年合?格、十年?出特色”?的整體目?標(biāo)。我校?多次獲市?、縣校本?培訓(xùn)工作?先進(jìn)單位?。二、?培訓(xùn)內(nèi)容?主題化?自___?_年省教?育廳頒布?《-省深?化普通高?中課程改?革方案》?以來，我?校的校本?培訓(xùn)內(nèi)容?始終圍繞?“深化新?課改下教?師素養(yǎng)的?要求”中?心，結(jié)合?上級要求?和學(xué)校教?師發(fā)展規(guī)?劃，將培?訓(xùn)內(nèi)容專?業(yè)化、主?題化，分?層分批推?進(jìn)。一?是廣泛邀?請邀請省?內(nèi)外的各?級專家、?特級教師?來校作講?座，從專?業(yè)層面開?展了新課?程通識培?訓(xùn)、學(xué)科?素養(yǎng)培訓(xùn)?、校本課?程開發(fā)培?訓(xùn)、教學(xué)?技能培訓(xùn)?、班主任?工作培訓(xùn)?、導(dǎo)學(xué)案?開發(fā)培訓(xùn)?等。二?是大力推?進(jìn)教師外?出進(jìn)行深?化新課改?培訓(xùn)計(jì)劃?，尤其是?對青年教?師在政策?上給予傾?斜，教師?培訓(xùn)回來?后要為其?他教師介?紹培訓(xùn)的?主要內(nèi)容?、主要精?神和課改?前沿的理?論知識。?三是開?通教師博?客網(wǎng)，用?先進(jìn)的網(wǎng)?絡(luò)拓寬了?教師的視?野，武裝?了教師的?頭腦。現(xiàn)?代化的網(wǎng)?絡(luò)資源對?我校的校?本培訓(xùn)工?作發(fā)揮了?積極的作?用，同時(shí)?有大量教?師的教育?教學(xué)成果?在網(wǎng)上交?流，促進(jìn)?了教師素?養(yǎng)的提升?。通過?系列主題?培訓(xùn)，學(xué)?校教師對?新課改的?認(rèn)識到位?，校本課?程開發(fā)能?力增強(qiáng)，?課堂教學(xué)?效率得到?進(jìn)一步的?提高。_?___年?我校順利?通過首批?-省二級?普通高中?特色示范?學(xué)校評估?。三、?培訓(xùn)對象?團(tuán)隊(duì)化?教師成長?得快，必?須要有一?個(gè)優(yōu)秀的?團(tuán)隊(duì)，這?個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)?該是在共?同愿景的?指引下，?上下同欲?、坦誠相?待、相互?信賴、充?分授權(quán)、?以心換心?，步調(diào)一?致向前進(jìn)?，保障目?標(biāo)的順利?實(shí)現(xiàn)。在?校本培訓(xùn)?中，我校?充分利用?本校教師?資源，積?極開展同?伴互助活?動(dòng)，有力?地促進(jìn)了?教師專業(yè)?發(fā)展。?一是著力?集體備課?，形成團(tuán)?隊(duì)合力。?____?年，我校?開始課堂?教學(xué)改革?，實(shí)施導(dǎo)?學(xué)案教學(xué)?，為此，?我們提出?“著眼課?堂高效、?著力集體?備課”的?團(tuán)隊(duì)合力?工作思路?，實(shí)施集?體備課“?五定”方?案(“五?定”：定?時(shí)間、定?地點(diǎn)、定?主題、定?主講、定?初步學(xué)案?)，每周?各科定時(shí)?間定地點(diǎn)?組織教師?集體備課?，每周確?定一個(gè)中?心發(fā)言人?。中心發(fā)?言人可以?提出自己?在備課期?間所遇到?的疑惑問?題讓大家?共同探討?，每個(gè)教?師可以提?出自己教?學(xué)中的疑?難問題，?大家一起?磋商，實(shí)?現(xiàn)同伴互?助，共同?提高。?二是嚴(yán)格?聽評制度?，互學(xué)取?長補(bǔ)短。?推進(jìn)課堂?改革，課?堂教學(xué)是?關(guān)鍵，管?理制度是?保證。我?校對教師?的聽評課?提出如下?具體要求?：①聽課?者要先了?解教材內(nèi)?容要求，?聽課過程?有記錄，?包括課堂?評價(jià)或教?學(xué)建議等?;教研組?長(備課?組長)聽?課后要組?織本學(xué)科?教師進(jìn)行?評課、議?課活動(dòng)并?將評議課?總結(jié)反饋?至教研處?。②隨機(jī)?聽課和集?體聽課交?互進(jìn)行，?領(lǐng)導(dǎo)班子?成員隨機(jī)?推門聽課?，每周至?少一節(jié);?學(xué)校教研?處組織各?教研組(?備課組)?面向全校?甚至其他?兄弟學(xué)校?推出公開?觀摩課，?每個(gè)教師?每學(xué)期公?開課不少?于___?_次，采?取上課教?師自評、?教研組長?(備課組?長)點(diǎn)評?，教學(xué)主?管行政總?結(jié)的方式?。三是?實(shí)施導(dǎo)師?工程，拜?師結(jié)對共?進(jìn)。我校?實(shí)施“導(dǎo)?師工程”?，組織新?老教師簽?訂“師徒?幫帶合同?書”的“?拜師制”?，青年教?師在老教?師指導(dǎo)幫?助下，學(xué)?習(xí)教育學(xué)?、心理學(xué)?等方面教?育理論知?識，完成?教學(xué)任務(wù)?和教研課?題，學(xué)會(huì)?做學(xué)生的?思想工作?和后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作。學(xué)校?每年__?__月份?召開“青?年教師拜?師及經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)”?，承前啟?后，師徒?簽訂幫帶?協(xié)議書，?并由出師?結(jié)業(yè)的青?年教師骨?干進(jìn)行經(jīng)?驗(yàn)介紹。?學(xué)校不?斷強(qiáng)化教?師“像愛?護(hù)自己的?家庭一樣?愛護(hù)學(xué)校?”的主人?翁意識，?強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)?的“利益?共同體”?和“命運(yùn)?共同體”?意識，最?大限度地?釋放出整?體效應(yīng)。?我校英語?組獲省“?巾幗文明?崗”稱號?，英語組?、化學(xué)組?、生物組?、技術(shù)組?等獲得溫?州市先進(jìn)?教研組、?語文組等?____?個(gè)教研組?獲-縣優(yōu)?秀教研組?，___?_位組長?獲市縣優(yōu)?秀教研組?長，英語?組的王武?老師被評?為-縣首?席學(xué)科帶?頭人，其?負(fù)責(zé)組建?的名師工?作室在溫?州市具有?廣泛的影?響力。?四、培訓(xùn)?成果資源?化校本?培訓(xùn)的目?的是促進(jìn)?教師發(fā)展?，最終目?的是提高?教學(xué)質(zhì)量?，促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展。?校本培訓(xùn)?的成果如?果不能進(jìn)?行很好地?開發(fā)利用?，那么培?訓(xùn)效果將?大打折扣?。為此，?學(xué)校大力?提倡教師?在每次培?訓(xùn)后都要?寫出總結(jié)?和成果匯?報(bào)，在整?理完善后?將總結(jié)發(fā)?送教研處?公共郵箱?里共享，?再經(jīng)由教?研處審核?后在校園?網(wǎng)向社會(huì)?發(fā)布資源?。近幾年?，我校教?師論文發(fā)?表、獲獎(jiǎng)?次數(shù)和等?級不斷提?升，教師?參加縣、?市級的各?類教學(xué)技?能、教學(xué)?基本功等?評比的成?績不斷進(jìn)?步。五?、活動(dòng)信?息公開化?我校每?學(xué)年都有?安排開放?周、調(diào)研?活動(dòng)，學(xué)?校及時(shí)將?教研信息?公開到校?園網(wǎng)的教?科研信息?專欄。在?新浪網(wǎng)上?建立“-?中學(xué)教科?研博客”?，校本培?訓(xùn)相關(guān)的?內(nèi)容都會(huì)?公開發(fā)布?，接受社?會(huì)和上級?的監(jiān)督。?現(xiàn)在“-?中學(xué)教科?研博客”?已成為我?校對外宣?傳的一個(gè)?重要窗口?。六、?培訓(xùn)活動(dòng)?常態(tài)化?有良好的?愿景，還?必須要有?完善的制?度作為保?障，才能?達(dá)成目標(biāo)?。為此，?學(xué)校不斷?加強(qiáng)校本?培訓(xùn)相關(guān)?的制度建?設(shè)，使校?本培訓(xùn)活?動(dòng)最終常?態(tài)化。學(xué)?校規(guī)定教?研組活動(dòng)?每兩周一?次，備課?組活動(dòng)每?周一次。?校本培訓(xùn)?校長是第?一責(zé)任人?，領(lǐng)導(dǎo)班?子是學(xué)校?的發(fā)展的?關(guān)鍵