精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔古詩詞誦讀教學目標閱讀詩詞，把握大意，背誦詩詞。教學目標培養學生再造想象、創新思維的能力。教學重點想象詩詞描述的情景，體會作者的情感。教學重點把握詩詞大意，背誦詩詞。教學難點體會作者的情感。教學難點想象詩詞意境。教學課時 教學課時 10課時采薇（節選）課時目標課時目標閱讀詩歌，大體把握詩意，背誦詩歌。（重點）培養學生再造想象、創新思維的能力。（難點）想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。（重難點）教具準備小學課件資源教具準備教學過程教學過程一導入新課一字字珠璣，是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年的歷經·采薇》（板書課題）的節選內容。二整體把握二初讀詩歌，疏通詩意（1）自由讀詩。（2）課文注釋。昔：從前，指出征時。PAGE6點典教案PAGE6點典教案六年級語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔往：指當初去從軍。思：句末語氣詞，沒有實在意義。雨雪：指下雪?！坝辍?，這里讀yù。霏霏：雪下得很大的樣子。載：則，又。莫：沒有人。（3）提示節奏。采薇（節選）又饑又渴真勞累。滿腔傷感滿腔悲，我的哀痛誰體會！創設情境，領悟詩境。理解“楊柳依依”。怎樣的“楊柳”會讓人感到“依依”？柳樹圖片。這四個字會讓你想到什么樣的畫面？（學生想象，進行口語表達。）卻要——（離開家鄉）。家鄉的一草一木都值得留戀，但出征的“我”眼中卻只看到了依依的楊柳。這是為什么？理解“雨雪霏霏”。要回去了，大雪紛飛，天寒路滑，又饑又渴，“我”艱難地緩緩走在歸鄉的路上，產生了劫后余生、歸家情急、近鄉情怯等復雜情感。后四句最能體現“我”此時的心情。短短16字就寫出了一位遠征戰士歸來，在回鄉途中撫今憶昔的哀傷，我們從中感受到了他復雜的心境及滄桑心聲。三詩歌主旨三（節選四課后作業四熟讀并背誦這首詩。精品文檔精心整理PAGE20點典教案PAGE20點典教案六年級語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔2 臘八粥 (精讀課文)教學目標會寫“臘、粥”等12個生字，理解生字組成的詞語。教學目標朗讀課文，把握課文內容，分清詳略并體會詳略安排的效果。能找出細膩描寫臘八粥的句子，與同學交流感受。能仿照課文第1自然段，寫一種自己喜愛的食物，寫出其特點及對它的喜愛之情。教學重點教學重點 學習文中的人物語言、神態、動作等描寫。教學難點教學課時2教學難點教學課時課時目標課時目標會寫“臘、粥”等12個生字，理解“臘八粥、感覺”等18個詞語。（重點）通過默讀，把握課文內容的詳略安排，理清行文脈絡。（重點）教具準備小學課件資源教具準備教學過程教學過程一導入新課一師生交流：今天我們學習《臘八粥》。讀到這個課題大家腦海中是不是已經浮現出香噴噴的臘八粥了呢？二介紹作者二（1902—1988），原名沈岳煥，湖南鳳凰人，中國著名作家、歷史文物研究者。主要作品有《長河》《邊城》等，其作品有濃郁的地方色彩，體現了鄉村人物特有的風韻與神采。三初讀課文三聽范讀。邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。學生初讀。自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標出自然段序號。檢查初讀情況。完成《課前預習單》本課的內容。（1）會讀生字。練栗（lì） 花生仁（rén） 唾沫（tuò） 練4 4 4孥孥（nú） 呃（è） 燜（mèn） 4 4 4 4（2）會寫生字，辨字組詞。練臘（臘月） 粥（熬粥） 膩（細膩） 吞咽）蠟（蠟燭） 弼（輔弼） 貳（貳心） 煙（煙火）練匙（鑰匙） 攪（攪拌） 稠（濃稠） 腫（腫脹）題（題目） 覺（睡覺） 惆（惆悵） 種（種子）熬（熬夜） 褐（褐色） 缸（水缸） 臟（臟水）遨（遨游） 渴（口渴） 缺（缺少） 贓（贓款）字的最后一筆變為點，三個部件要寫均勻；“膩”字容易寫錯，注意“貝”的上方是“二”，最右邊的斜鉤不要加撇。（3）詞語積累。練臘八粥感覺沸騰何況攪和 資格可靠罷了要不然猜想腫脹驚異粉碎總之 染缸解釋浪漫奈何解釋：說明含義、原因、理由等。浪漫：富有詩意，充滿幻想。奈何：用于反問或否定式，表示沒有辦法。四細讀課文四文中的主要人物是誰？（“八兒”。）課文圍繞臘八粥寫了哪些事，說說課文的行文脈絡。1第2~19看粥”四個場景。五課堂小結五1花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”臘八粥的食材、做法和味道場景一：盼粥臘八粥場景二：分粥等粥場景三：猜粥喝粥場景四：看粥課時目標課時目標（重點）（難點）教具準備小學課件資源教具準備教學過程教學過程一課前導入一繼續感受作者筆下臘八粥的美味與香甜，體會八兒的可愛與機靈。二品讀釋疑二（一）課文的第一部分是從哪些方面寫人們對臘八粥的喜愛的？請摘錄關鍵信息說一說。課文的第一部分用“小孩子”“大孩子”“老孩子”代替“不同年齡階段的人”，描寫老老少少提到臘八粥，都會“立時生出一種甜甜的膩膩的感覺”，風趣、俏皮又親切的語言使人倍感生活的溫馨。接下來具體描摹臘八粥的熬制過程，從食材到做法，字里行間透出“甜甜的膩膩的”味道，有聲有色有味，使人真切地看到、聞到、品到臘八粥。（二）課文的第二部分寫了哪幾個場景，指導學生品讀。指導品讀場景一：盼粥急切，卻又不得不一次次失落。臘八粥是“益發濃稠了”，但媽媽說“要到夜里”，于是八兒聲無力的嘆氣”，這聲“嘆氣”，既暗含著八兒的失落，也表現出臘八粥熬制初期的情狀。指導品讀場景二：分粥臘八粥尚未熬好，八兒已經提前打起“如意算盤”，給家人分起了粥。他不斷跟媽媽“討指導品讀場景三：猜粥因一時吃不到，八兒忍不住想象著鍋里各種食材的樣子或口感，滿足自己的好奇心。這樣的想象源于他對臘八粥的急切渴望，八兒自動聯系了以往的生活經驗，在腦海里描繪出一幅清晰誘人的臘八粥畫面：栗子、飯豆、花生仁、棗子……指導品讀場景四：看粥八兒最終求媽媽把自己抱了起來，如愿看到了鍋里臘八粥的模樣，“驚異得喊起來了”。孩子的眼睛是天真的、純粹的，用兒童的視角和口吻來寫臘八粥，字里行間洋溢著童真童趣，新奇自然。栗子是“融掉了”，飯豆是“腫脹”，花生仁是“脫了它的紅外套”，鍋巴是“圍了鍋邊成一圈”，細膩地刻畫出臘八粥的變化。（三）課文的第三部分主要寫了哪些內容？味橫生的描寫，充分激發起人的想象，讓人如臨其境。三拓展延伸三（一）提問：默讀課文說說八兒心理活動的變化過程。再到“親見時的驚異”。（二）分析：文中細膩描寫臘八粥的句子有哪些，說說作者是怎樣把臘八粥寫具體的。讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了。②栗子已稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，花生仁吃來總該是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會起鍋巴……③栗子跌進鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌進黃燜雞鍋子里的一群栗子，不久鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈。作者運用擬人的修辭手法，寫實和想象相結合的寫作手法，從臘八粥的食材，煮粥時發出的聲音，粥的顏色、味道等方面把臘八粥寫具體的。四課文主旨四這篇課文記敘了八兒等吃臘八粥的故事，通過對八兒和媽媽的描寫，充分體現了八兒對臘八粥的渴望與喜愛，同時也表現了臘八粥的美味、香甜和八兒的可愛、機靈。精品文檔精心整理PAGE2點典教案PAGE2點典教案六年級語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔五課堂小結五八粥、想吃幾碗臘八粥、猜想臘八粥的樣子中表現得淋漓盡致。在讀這些段落時，我們可以抓住八兒的語言、動作、神態描寫等來想象出八兒的饞樣兒。六課后作業六完成課后小練筆，學習并積累《課后積累單》第5頁的內容。課后反思課后反思成功之處：本課的重難點是幫助學生把握課文內容，掌握詳略安排的好處，同時通過講解與訓練體會人物的語言、動作、神態等描寫，分析人物的形象與特點。在教學時要讓學生充分讀書，喚起學生的想象以激發興趣，從