精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《坐井觀天》說課設計一、說教材《坐井觀天》是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對的。教學目標：根據《全日制義務教育語文課程標準》，結合教材特點和學生實際，擬定以下教學目標：1.認識4個生字，會寫8個字。2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3.了解課文內容，初步理解寓意。4.發揮學生的想象，為課文寫續編，加深對寓意的理解。二、說教法根據寓言故事的特點及本課的語言特色，教學中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎。再有，低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段，激發學生學習興趣。依據新課標的精神，我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養創新能力和實踐能力。二、說學法新課標要求，語文課程一定要使學生“掌握最基本的語文學習方法”。學生掌握了正確的學習方法，就會產生兩個飛躍：一是由“學會”變為“會學”，二是由“被動地學”變為“主動地學”，達到“自能讀書，不待老師講。”的理想境界。這樣，學生的主體精神被大大激發，其學習效率就會大大提高，做到事半功倍。學無定法，貴在得法，教學本課時，指導學生自由選用“讀、說、背、演”等學習方法，結合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等學習方法，真正達到“教是為了不教”這一教學的最高境界，在閱讀習慣方面，著重培養學生解疑閱讀，學會自學，學會積累的良好習慣。三、說練習積累和運用是新課標強調的又一重要內容，在這個環節中，以學生的發展為出發點和歸宿點，精心設計練習，訓練學生的聽說讀寫的能力。（1）學生聽老師范讀，聽學生朗讀，在聽中感悟語言；（2）讓學生練說，抓重點詞讓學生練說，想象青蛙跳出井口后練說；（3）個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達到讀書百遍，其義自見的效果；（4）布置學習課后續寫青蛙跳出井口后的故事，延伸課文的內涵，培養學生的創新思維。四、說過程圍繞教學目標，緊扣新課標和教材，體現“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學思想，體現以讀為本，以讀促學教學方法，注重看、聽、說、讀、練的教學思想，可安排兩個課時完成。下面具體說第二課時的教學步驟：（一）復習鞏固，字詞導入復習生字新詞入手，引入課題，釋題質疑。（二）初讀課文，整體感知。讓學生以他們喜歡的方式自讀課文，并要求學生思考課文講了一件什么事情。（三）朗讀感悟，細讀課文。重點學習課文的2——7自然段，分析三次對話，理解重點詞語。（四）教師小結，總結“坐井觀天”的意思及告訴我們的道理。（五）拓展學習，鞏固提高。青蛙真的跳出井口，它會看到什么，會說些什么呢？五、說板書設計一個好的板書，能激發學生學習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體，本著板書為教學服務的目的，理解課文，提示寓言，板書如下：板書設計12《坐井觀天》小鳥無邊無際見多識廣天有多大？看事物要全面青蛙井口那么大目光短淺精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔13寒號鳥（教案）教學目標1.認識“堵、縫”等15個生字，讀準多音字“號、當”，會寫“腳、面”等10個字，會寫“山腳、當作”等12個詞語。2.分角色朗讀課文，理解造成喜鵲和寒號鳥不同結局的原因。3.能說帶“得”字的短語。4.能聯系生活實際，加深對故事寓意的理解。（教學重點）教學準備與課文內容相關的補充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。教學課時2課時第一課時課時目標1.認識“堵、縫、鵲”3個生字，會寫“腳、面、陣”3個字，讀準多音字“號、當”。2.能正確、流利地朗讀課文。3.理清故事發展順序，初步把握故事結構，感知故事內容。4.能說帶“得”字的短語。教具準備字詞卡片、小學課件資源教學過程Ⅰ出示圖片，引入課題1.圖片導入：課件出示寒號鳥的圖片。師：仔細觀察圖片，寒號鳥是一種怎樣的動物呢？（不是鳥，是類似老鼠的動物）2.課件出示復齒鼯鼠的相關資料。3.板書課題，齊讀課題。（板書：寒號鳥）學習多音字“號”，在這里讀“háo”，它還有一個讀音是“hào”，組詞為“號召、口號”等。“號”（háo）：有“大聲呼喊；大聲哭”的意思。“號”（hào）：有“名稱；記號，標志”等意思。【設計意圖】圖片導入，介紹寒號鳥，引起學生的學習興趣，自然引導到課文的學習中來。Ⅱ初讀課文，整體感知1.學生初讀。注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.檢查初讀情況。指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。學習多音字“當”。寒號鳥就把這道縫當作自己的窩。在這里，“當”讀“dàng”，意思是“當作，作為”。它還有一個讀音是“dāng”，意思是“充當，擔任；掌管，主持；相當，相稱，相配”等，組詞如下：3.再讀課文，整體感知。（1）課文是按照什么順序寫的？（時間順序）（2）不同的生活態度，導致喜鵲和寒號鳥分別有怎樣的結局？到了最后，喜鵲住在（溫暖的窩里），寒號鳥卻（凍死了）。Ⅲ分類積累，練習表達1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累。課件出示課后第二題：讀一讀，照樣子說一說。凍得直打哆嗦熱得直冒汗冷得像冰窖熱得像蒸籠2.練習運用：仿寫短語。熱得（冒煙）熱得（像火爐）熱得（汗如雨下）冷得（發抖）冷得（直搓手）冷得（直流鼻涕）Ⅳ學習第1、2自然段，比較喜鵲和寒號鳥窩的位置的不同1.第1自然段中講到了誰？（喜鵲和寒號鳥）2.課件出示課文第一幅插圖，讀讀第1、2自然段，用量詞描述一下課文第一幅插圖上的內容。（1）指名用量詞說說插圖上的內容。預設：一堵石崖一道縫一只寒號鳥一只喜鵲（2）先自由讀讀這些詞語，再開火車讀。3.山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當作自己的窩。（1）學習生字“堵”“縫”。“堵”在這里是量詞，它還有“堵塞，擋；墻”等意思。指名讀“縫”，讀準后鼻音。“縫”在這里讀四聲，是“縫隙”的意思。聯系生活，說說你還知道什么“縫”。預設：牙縫、墻縫、門縫……（2）寒號鳥住在哪里？（石崖上的一道縫里）（板書：寒號鳥——崖縫）從這句話中你讀出了什么？預設：寒號鳥把石崖縫當作窩，從這里可以看出它很會應付了事、得過且過。4.石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。（1）圖文結合，看看喜鵲所在的位置，再看看寒號鳥所在的位置。（2）指名讀“面”，讀準前鼻音。在這里“面”是什么意思？（“邊”的意思，“前面”可以說成“前邊”）（3）請學生認讀“鵲”。“鵲”也叫喜鵲，鳥名，背部黑褐色，肩、頸、腹等部白色，翅有大白斑，尾長。（4）喜鵲住在哪里？（一棵大楊樹上）（板書：喜鵲——大楊樹）5.寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。（板書：對住成鄰）這句話在文中有什么作用？預設：這句話點明了喜鵲與寒號鳥是鄰居，為下文喜鵲勸說寒號鳥埋下伏筆。Ⅴ觀察交流，學寫生字課件出示生字：腳、面、陣。1.觀察生字的書寫特點，交流。2.教師范寫，重點指導書寫“陣”。“陣”：左窄右寬，右部“車”第二筆落在橫中線上，最后一筆是豎。3.學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。4.課堂小結：本節課我們認識了很多生字新詞，也認識了懶惰、得過且過的寒號鳥，我們千萬不能學寒號鳥喲！5.課后作業：（1）抄寫本課所學的生字。（2）建議完成第1課時的練習題。第二課時課時目標1.認識“朗、銜”等12個生字，會寫“朗、枯”等7個字。2.分角色朗讀課文，讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。3.聯系生活實際，理解故事講述的道理。教具準備字詞卡片、小學課件資源教學過程Ⅰ復習字詞，導入新課1.課件出示字詞，請學生認讀。2.導入新課：同學們，上節課我們學習了生字新詞，也知道了喜鵲和寒號鳥是鄰居。這節課，我們要深入了解課文，看看兩者的不同結局究竟是如何造成的。Ⅱ學習第3自然段，了解喜鵲和寒號鳥的不同表現過渡：幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。我們看看喜鵲和寒號鳥都在做些什么呢？（板書：臨冬表現）默讀第3自然段，在課文中畫出寫喜鵲與寒號鳥的不同表現的句子，用“____”畫出喜鵲的表現，用“~~~~”畫出寒號鳥的表現。1.學生默讀課文，畫出句子。2.小組交流，代表匯報。（1）喜鵲：有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準備過冬。寒號鳥：寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。①指名讀“銜”，讀準前鼻音。怎么識記它？預設：形近字比較“銜——街”。“銜”在這里是什么意思？（用嘴含，用嘴叼）②品味寫喜鵲與寒號鳥的不同表現的句子，抓住關鍵詞說一說你從中體會到了什么。預設：這里運用對比的手法，寫出了喜鵲和寒號鳥的不同表現。從“一早”“東尋西找”“忙著”可以看出喜鵲很勤勞。從“只知道”“玩”“睡”可以看出寒號鳥很懶惰。（板書：喜鵲——忙做窩寒號鳥——玩、睡）（2）想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？小組討論交流。預設：因為喜鵲很勤勞，而寒號鳥太懶惰。Ⅲ學習兩次對話，體會寒號鳥的得過且過1.自由讀課文，找出兩次對話的句子。用“____”畫出寒號鳥說的話，用“~~~~”畫出喜鵲說的話，小組分角色朗讀。2.第一次對話：喜鵲說：“寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。”寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。”（1）自由讀這些句子，分角色朗讀喜鵲和寒號鳥第一次對話的句子。“躺在崖縫里”說明了什么？（寒號鳥悠閑懶散）從“傻喜鵲”可以看出，寒號鳥對喜鵲的勸告的態度是什么？（根本不聽，還嗤之以鼻）（2）學習生字“勸”，指名讀，讀準前鼻音。“勸”的意思是什么？（勸說，講明事理使人聽從）你能給它組詞嗎？（勸說、勸告、奉勸……）（3）朗讀指導：重讀“趕快”，讀出喜鵲的著急，重讀“躺在崖縫里”“傻喜鵲”，讀出寒號鳥的懶散，不聽勸告。（板書：不聽勸告喜鵲——勸寒號鳥做窩）3.冬天已經來臨，當寒風呼呼地刮著的時候，喜鵲怎么樣了？寒號鳥呢？喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆羅羅，哆羅羅，寒風凍死我，明天就做窩。”男女生分角色朗讀寫喜鵲和寒號鳥的句子。4.第二次對話：喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩。現在懶惰，將來難過。”寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別羅唆。天氣暖和，得過且過。”（1）學習生字“趁”，請學生讀，讀準前鼻音。“趁”在這里是什么意思？（是“利用機會”的意思）它的部首是什么？（走字旁）類似的字你能說出幾個嗎？（起、超、趙、趕……）（2）學習詞語“得過且過”。學習“且”字，怎么記住它？（形近字比較：目——且）“得過且過”是什么意思？（只要勉強過得去就這樣過下去）小結：面對喜鵲的一再勸告，寒號鳥始終滿不在乎，由一開始的“躺”變成了“伸伸懶腰”，由“不要吵”變成了“別啰唆”。寒號鳥雖然在崖縫里凍得打哆嗦，但太陽一出來，就又開始滿足于當前的日子了。用文中的一個詞來形容寒號鳥，就是——“得過且過”。（板書：寒號鳥——得過且過）（3）自由讀，分角色讀這次對話，你讀出了什么？預設1：從“傻喜鵲”可以看出，寒號鳥很沒禮貌，不但不聽取別人的好心勸告，還說別人傻，真是自以為是。預設2：從“來到崖縫前”“快做窩”“將來難過”，我讀出了喜鵲因為寒號鳥不聽勸告而著急的心情。（4）朗讀指導：要讀出喜鵲對寒號鳥的關心和擔心，語氣要誠懇。要讀出寒號鳥固執、不耐煩的語氣。Ⅳ學習第8、9自然段，體會寓意過渡：寒冬臘月到了，寒號鳥現在怎么樣了？1.寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。（1）學習詞語“寒冬臘月”，它指的是什么時候？預設：臘月是指農歷十二月，一年中最冷的時候。學習詞語“狂吼”，“北風像獅子一樣狂吼”，說明了什么？（冬天的北風非常大，寒風刺骨，說明天氣異常寒冷）指名讀“狂”，讀準后鼻音。如何識記它？（“王”提示讀音，“犭”代表字義）我們還可以用“狂”組哪些詞？（瘋狂、狂妄自大……）指名讀“吼”。大家一起學北風“吼”一“吼”。學生表演狂風怒吼。（2）這里的環境描寫突出了什么？（突出了天氣的寒冷，為下文寫寒號鳥凍死做了鋪墊）2.寒號鳥重復著哀號：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。”（1）自由讀讀這句話。學習詞語“哀號”，它是什么意思？（悲哀地號哭）（2）師：寒號鳥就是這樣一遍遍地哀號著，遲遲不見行動，天一放晴，就又得過且過了。最后——一起回答：“寒號鳥已經在夜里凍死了。”（板書：悲慘下場寒號鳥——凍死了）（3）再來思考：為什么喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？預設：喜鵲勤勞搭窩，冬天來臨前早早做準備，而寒號鳥卻懶惰，不搭窩，得過且過，還不聽喜鵲的一次次勸告，所以凍死了。（4）你想對寒號鳥說些什么呢？預設1：寒號