Lesson8一、教學目標1、能夠在真實的情景中理解、說出數字，詢問運動員號碼，并進行會話體驗。What`syournumber?I`mnumber……2、能夠聽懂、理解與會話相關的體育課日常交際用語Lineup!Startcountingfrom10to14.3、能夠聽、說、讀、寫數字：threefour.能聽、說、讀數字thirteenfourteen.二、教學重難點使用What`syournumber?I`mnumber…進行交際三、教學準備1、準備26個字母卡片。2、準備一些練習數數的東西。3、準備英文數字卡片.四、教學過程1、Warm-up(1)Let`ssing:NumberSong讓學生在歡快的歌曲中熟悉數字。(2)復習字母和單詞。先任意朗讀26個英語字母，再出示數字卡片，認讀英文數字和拼寫單詞。然后挑出單詞three，four中含有的小寫字母t，h，r，e，f，o，u任意朗讀，為學習新單詞做鋪墊。2、Presentation(1)Let`scounting:three，four里面含有多少字母，鞏固已學內容。(2)T:用挑出的字母卡片拼出單詞three，four,指導學生three的讀音。(3)板書單詞。three，four強調英文小寫字母f和漢語拼音f的書寫區別和占格的不同。(4)學習thirteen、fourteen。T:掏出10粒糖果，要學生用英語數，數對的給獎一粒(額外的)。教師又拿出4粒糖果，學生數后將兩堆合在一起，問學生：現在一共有多少粒(教師要悄悄地迅速拿走一粒)?學生回答有14粒，這時告訴學生14的英語說法：fourteen．教師說：Sorry．You’rewrong．學生不信。叫學生和自己一塊數：one，two…thirteen．Thereareonlythirteencandies．這個小戲法可激起學生興趣，加深對數字thirteen和fourteen印象。（介紹兩數詞詞綴的特點。）(5)教師按照學生花名冊點名numbersl—14，再問其中的一名學生：What`syournumber?S：I'mnumber…同桌學生互相問答。鞏固數字，引出會話重心——數字1—14。（6）T:介紹課文中長跑比賽的場景，按照運動員的編號，安排跑道，最后按編號統計運動員到達終點時的先后順序。（7）播放錄音，學生模仿、跟讀課文。3、Practice（1）選出4名學生，分別把3、4、13、14的號碼貼在他們胸前，讓其他學生詢問他們的號碼。（2）報數。學生分成小組，聽教師指令排好隊(Lineup)，然后報數1—15(Countfroml-15)?？茨慕M排隊快、靜、齊，報數響亮、準確。（3）為了達到真實運用知識的目的，同學之間互相詢問電話號碼，教師適時給與指導，可以擴展數字的范圍。（4）Let`scounting:數數班上的男、女生、教室的窗戶、燈等。（5）倒數。在有些情況下我們需要倒數增強緊迫感，如發射衛星。如學生對數詞較熟悉，教師可要求他們倒數，這項任務更有挑戰性。4、Assessment完成練習冊的內容。5、Additionalactivities（1）小組的每位成員之間互相數數。（2）學生虛擬會話場景，扮演不同的角色，表演對話。比一比，哪組表演得好。如：坐飛機或火車時，乘務員詢問乘客的座次號等。板書設計：Lesson8W