英語發(fā)展前沿講座英語發(fā)展前沿講座1什么是前沿為什么要了解前沿？前沿與傳統(tǒng)和學(xué)科史的關(guān)系如何？如何掌握前沿？什么是前沿2一個民族要想站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維；一門學(xué)科要有開啟民智的大貢獻(xiàn)，就一刻也不能離開理論前沿；一個研究者要有不同于別人的創(chuàng)新，就一刻也不能不掌握學(xué)科發(fā)展前沿。一個民族要想站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維；一門3一、什么是前沿？有些人所謂的“前沿”常常指的是某種最新的思潮。學(xué)術(shù)的前沿就是能夠及時應(yīng)和這一思潮,體現(xiàn)其基本立場與思路,甚至換用其術(shù)語與概念。當(dāng)我們將學(xué)術(shù)的創(chuàng)新更多依托于最新流行術(shù)語的移植,而“前沿”就等同于“新潮”,而“新潮”又有意無意地等同于“西方學(xué)術(shù)界的流行”？一、什么是前沿？有些人所謂的“前沿”常常指的是某種最新的思潮4代表了學(xué)術(shù)發(fā)展的趨勢與方向,最有價值也最值得關(guān)注的課題。“前沿性”是研究創(chuàng)新的重要標(biāo)志。所謂前沿意識,是指研究者在從事某一學(xué)科、領(lǐng)域問題研究的過程中,時刻關(guān)注著該學(xué)科、領(lǐng)域的研究特點和學(xué)術(shù)動態(tài),把握該學(xué)科、領(lǐng)域最新研究成果。代表了學(xué)術(shù)發(fā)展的趨勢與方向,最有價值也最值得關(guān)注的課題。5樹立前沿意識就是要求我們每一個研究者要努力把握當(dāng)代科學(xué)研究的新特點和新趨勢,對該學(xué)科、領(lǐng)域總的研究狀況進(jìn)行分析、綜合,從而了解、把握該學(xué)科、領(lǐng)域的最新進(jìn)展情況及所取得的成就,了解、把握其存在的熱點、難點問題,并對其未來的發(fā)展趨勢作出前瞻性的判斷。樹立前沿意識就是要求我們每一個研究者要努力把握當(dāng)代科學(xué)研究的6二、為什么要了解前沿？學(xué)科前沿反映一個學(xué)科的最新進(jìn)展。學(xué)科前沿是研究者創(chuàng)新研究的起點。二、為什么要了解前沿？學(xué)科前沿反映一個學(xué)科的最新進(jìn)展。7三、學(xué)科前沿與傳統(tǒng)和學(xué)科史的關(guān)系“前沿性”是學(xué)術(shù)成果的連續(xù)性積累過程中的一個概念,是對學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)重大理論問題(或基本問題、核心問題)在傳統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上提出的新解釋,這就使文學(xué)的“前沿性”研究必須以傳統(tǒng)研究為基礎(chǔ)。從闡釋學(xué)的角度來說,傳統(tǒng)有其自身的穩(wěn)定性及其對現(xiàn)代的制約。“舊學(xué)”與“新知”、“前沿”與“傳統(tǒng)”的相互生發(fā)、相互影響。三、學(xué)科前沿與傳統(tǒng)和學(xué)科史的關(guān)系“前沿性”是學(xué)術(shù)成果的連續(xù)性8能夠提供知識增殖的“前沿性”研究,或者是提出了新問題,或者是采用了新方法,或者從新知識譜系建構(gòu)的的范式出發(fā)對老問題提出了新解釋。能夠提供知識增殖的“前沿性”研究,或者是提出了新問題,或者是9撇開傳統(tǒng)學(xué)科的觀照視野,僅僅盯住最新的東西,看似“前沿”,實為一種狗熊掰棒子式的研究。這種“前沿性”的研究,或者為搶占話語權(quán),或者人為制造熱點,其結(jié)果必然導(dǎo)致學(xué)術(shù)研究的浮躁和失范。撇開傳統(tǒng)學(xué)科的觀照視野,僅僅盯住最新的東西,看似“前沿”,實10理論泡沫中不斷出現(xiàn)的新名詞、新概念(如“后”某某主義)并不比原有范疇更具有闡釋力。沒有深厚的理論素養(yǎng),沒有歷史的參照,就不可能從中建構(gòu)其有價值的理論問題。要掌握學(xué)科前沿需要相應(yīng)的學(xué)術(shù)功力和理論素養(yǎng),更需要足夠的耐心和潛心的思索。理論泡沫中不斷出現(xiàn)的新名詞、新概念(如“后”某某主義)并不比11前沿,就在歷史材料之中，,在研究者主體心靈對于歷史“問題”的重新感受和清理當(dāng)中。前沿,就在歷史材料之中，,在研究者主體心靈對于歷史“問題”12自從二十世紀(jì)初瑞士語言學(xué)家索緒爾提出langue跟parole的區(qū)分以來，現(xiàn)代語言學(xué)走上了一條與傳統(tǒng)語言研究涇渭分明的發(fā)展道路。自從二十世紀(jì)初瑞士語言學(xué)家索緒爾提出langue跟parol13重視潛在的語言系統(tǒng)，忽略語言運用的表象，這種研究經(jīng)過布龍菲爾德的強化，在喬姆斯基的轉(zhuǎn)換生成語法那里發(fā)展到了頂點。喬姆斯基為自己辯解說，既然物理學(xué)可以排除摩擦力的干擾，先研究在真空狀態(tài)下的物體運動，語言學(xué)也就可以排除語言運用中的不確定因素，先研究理想狀態(tài)下的語言知識。重視潛在的語言系統(tǒng)，忽略語言運用的表象，這種研究經(jīng)過布龍菲爾14人類的社會交往離不開語言，語言同樣離不開人類的社會交往。跟運用脫離的語言，已經(jīng)不是原來意義上的語言。脫離語言運用研究語言系統(tǒng)，是研究不清楚系統(tǒng)的。正當(dāng)轉(zhuǎn)換生成語法蒸蒸日上的時候，它的對立面也開始破土而出。首先站出來的是社會語言學(xué)家。人類的社會交往離不開語言，語言同樣離不開人類的社會交往。跟運15功能語法學(xué)派：強調(diào)語言結(jié)構(gòu)要跟語言功能結(jié)合起來研究。語義研究開始占據(jù)越來越重要的位置。喬姆斯基接受了卡茨(J.Katz)等人的建議，在轉(zhuǎn)換生成語法中增加了語義部分，盡管他仍然堅持句法自足論。功能語法學(xué)派：強調(diào)語言結(jié)構(gòu)要跟語言功能結(jié)合起來研究。16隨著語義研究的深入，特別是在研究預(yù)設(shè)時，人們明確認(rèn)識到上下文對句子意義具有舉足輕重的作用。涉及上下文意義的部分被歸屬于語用學(xué)。語用學(xué)代表了今后的發(fā)展方向。隨著語義研究的深入，特別是在研究預(yù)設(shè)時，人們明確認(rèn)識到上下文17二十一世紀(jì)語言學(xué)從抽象回到具體，從理性思辯走向?qū)嵗治觯瑥难芯繂尉鋽U大到篇章。一句話，從注重langue變成注重parole，從注重抽象的語言系統(tǒng)變成注重實際的語言運用。社會語言學(xué)、功能語法、篇章語言學(xué)、話語分析以及語用學(xué)等的興起，表明語言研究從抽象轉(zhuǎn)向?qū)嵱谩６皇兰o(jì)語言學(xué)從抽象回到具體，從理性思辯走向?qū)嵗治觯瑥难?8認(rèn)知科學(xué)：興起于20世紀(jì)后半葉，涵蓋了哲學(xué)、心理學(xué)、計算科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、人類學(xué)等眾多學(xué)科，取得了很多具有理論和應(yīng)用價值的研究成果，展示了強大的生命力。認(rèn)知科學(xué)：興起于20世紀(jì)后半葉，涵蓋了哲學(xué)、心理學(xué)、計算19發(fā)展與趨勢的觀察點發(fā)展與趨勢的觀察點20第一從研究的對象來看語言學(xué)研究的發(fā)展第一21趨勢1趨勢122早期現(xiàn)代語言學(xué)之父索緒爾：普通語言學(xué)教程歐洲功能主義語言學(xué)美國結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)轉(zhuǎn)折1960s把語言放置于更廣泛的背景之下早期現(xiàn)代語言學(xué)之父23LanguageandPhilosophyPragmaticsJ.L.Austin:HowtoDoThingswithWords?J.R.Searle:SpeechActs:AnEssayinthePhilosophyofLanguageH.P.Grice:LogicandConversationPhilosophyofLanguageLanguageandPhilosophyPragmat24LanguageandBiologyChomsky1955:TheLogicalStructureofLinguisticTheoryLAD：UniversalGrammar;innatelanguagefaculty;knowledgeoflanguageTraditionalconceptsHumboldt’sproblem:whatconstitutesknowledgeoflanguage?Plato’sproblem:howisknowledgeoflanguageacquired?Descartes’problem:howisknowledgeoflanguageputtouse?BiolinguisticsLanguageandBiologyChomsky25邊緣學(xué)科與交叉學(xué)科語言學(xué)＋心理學(xué)心理語言學(xué)發(fā)展心理語言學(xué)、實驗心理語言學(xué)、應(yīng)用心理語言學(xué)、計算心理語言學(xué)社會學(xué)＋心理學(xué)＋語言學(xué)社會心理語言學(xué)語言使用、語言變化、語言習(xí)得中的社會心理因素邊緣學(xué)科與交叉學(xué)科語言學(xué)＋心理學(xué)心理語言學(xué)26語言使用中的社會心理因素禮貌原則和自尊原則合作原則、禮貌原則自我保護(hù)原則：defensiveprinciple語言使用中的社會心理因素禮貌原則和自尊原則27社會角色與語言使用孫非、李振文，《社會心理學(xué)導(dǎo)論》，華中工學(xué)院出版社，1987“在顯示和肯定身份的社會主動的所有形式中，語言是最值得重視的因素”身份的多重性以及對于某種身份的語言預(yù)期社會角色與語言使用孫非、李振文，《社會心理學(xué)導(dǎo)論》，華中工學(xué)28雙語現(xiàn)象的社會心理語碼轉(zhuǎn)換選擇不同的語言或不同的語言變體有著十分復(fù)雜的社會心理背景不同的語言或變體的使用對于語言理解的影響雙語現(xiàn)象的社會心理語碼轉(zhuǎn)換29生態(tài)學(xué)＋語言學(xué)生態(tài)語言學(xué)EcolinguisticsEcologyofLanguage兩種范式：Fill,A&P.Mulhausler,2001.TheEcolinguisticsReader:Language,EcologyandEnvironment.Continuum語言、語言使用以及與之相依存和作用的環(huán)境構(gòu)成的語言生態(tài)系統(tǒng)M.Halliday,1990,NewWaysofMeaning:TheChallengetoAppliedLinguistics.JournalofAppliedLinguistics,6:7-36在全球環(huán)境問題中語言學(xué)家能起什么作用？生態(tài)學(xué)＋語言學(xué)生態(tài)語言學(xué)Ecolinguistics30研究內(nèi)容語言多樣性與生物多樣性兩者之間的對應(yīng)關(guān)系兩者之間的相互影響瀕危語言問題現(xiàn)在的語言數(shù)量比500年前減少了15％研究內(nèi)容語言多樣性與生物多樣性31語言系統(tǒng)的生態(tài)學(xué)分析語言系統(tǒng)的非生態(tài)特征Growthism:樓有多高；年齡多大空氣、水、石頭、煤炭、石油，不可數(shù)人類中心主義：代詞系統(tǒng)《現(xiàn)代漢語詞典》狼：性殘忍而貪婪…傷害人畜，對畜牧業(yè)有害。毛皮可以制衣褥。語言系統(tǒng)的生態(tài)化綠色語法語言系統(tǒng)的生態(tài)學(xué)分析語言系統(tǒng)的非生態(tài)特征32趨勢2.結(jié)構(gòu)功能與應(yīng)用句法學(xué)CasegrammarHead-drivenphrasestructuregrammarLexical-functionalgrammarRelationalgrammarRoleandreferencegrammar機器翻譯、人工智能趨勢2.結(jié)構(gòu)功能與應(yīng)用句法學(xué)33趨勢3：單一語言多語言的對比研究不同于歷史語言學(xué)Historicallinguistics語言的各個層次對比語音學(xué)、對比詞匯學(xué)、對比語法學(xué)、對比句法學(xué)語言學(xué)的各個分支趨勢3：單一語言多語言的對比研究不同于歷史語言學(xué)34第二從研究方法來看語言學(xué)研究的發(fā)展第二從研究方法35趨勢1：演繹法與歸納法演繹法歸納法演繹--〉演繹－歸納法傳統(tǒng)語法結(jié)構(gòu)主義Chomsky現(xiàn)在定性研究--〉定量研究--〉兩者的結(jié)合趨勢1：演繹法與歸納法演繹法歸納法演繹--〉演繹－歸納法36趨勢2單層次、單角度、靜態(tài)多層次、多角度、動態(tài)的研究趨勢2單層次、單角度、靜態(tài)多層次、多角度、動態(tài)的研究37方法3：現(xiàn)代科技的應(yīng)用計算機CorpusLinguistics大腦成像技術(shù)方法3：現(xiàn)代科技的應(yīng)用計算機38NeurolinguisticsTheneurobiologyoflanguageTheneuroscienceoflanguage關(guān)于語言及其神經(jīng)基礎(chǔ)之間的研究語言習(xí)得、語言的理解、語言的產(chǎn)生的神經(jīng)基礎(chǔ)雙語的神經(jīng)基礎(chǔ)NeurolinguisticsTheneurobiolo39第三從研究目的來看語言學(xué)研究的發(fā)展第三從研究目的40趨勢1：膚淺深刻描述語言本身探索人的本質(zhì)Chomsky觀察的充分性、描寫的充分性、解釋的充分性Dik心理的充分性、語用的充分性、類型的充分性趨勢1：膚淺深刻描述語言本身探索人的本質(zhì)41目的2：理論應(yīng)用過去：語言學(xué)：有錢人的游戲現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟、國家政策目的2：理論應(yīng)用過去：42CDA：CriticalDiscourseAnalysis批評話語分析T.A.VANDIJKTEXTGRAMMARTEXTGENERATIVEGRAMMARPSYCHOLOGYOFTEXTPROCESSINGCDA語言所反映的社會現(xiàn)實、話語權(quán)、語言與權(quán)利CDA：CriticalDiscourseAnalysi43CAL:CriticalAppliedLinguistics開始于1980S1987年世界應(yīng)用語言學(xué)大會Candlin,WhatHappensWhenAppliedLinguisticsGoesCritical?Pennycook,1990,IssuesinAppliedLinguistics(1):TowardsaCriticalAppliedLinguisticsfor1990s.Pennycook,A.2001.CriticalAppliedLinguistics:ACriticalIntroduction.LawrenceErlbaumCAL:CriticalAppliedLinguist44其它語言教學(xué)語言測試語言規(guī)劃與語言政策不同工作和職業(yè)場所的語言使用問題其它語言教學(xué)45四、如何掌握前沿？基本的方向有二:一是讓歷史材料成為我們突破既有思路的啟示,讓新的事實的呈現(xiàn)調(diào)動我們異樣的感覺,與固有的研究相比較,這是我們自我思想在發(fā)展,是自我思想發(fā)展挺進(jìn)到了以往之“前”;二是不斷保持著對于自身研究方法與思維方式的反思與檢討的姿態(tài)。四、如何掌握前沿？基本的方向有二:一是讓歷史材料成為我們突破46信息是科研成果的物質(zhì)載體,樹立前沿意識,離不開對有關(guān)信息的掌握。通過各種方式、各種渠道了解和掌握自己所需要的各種信息。需要特別注意的是,嚴(yán)格篩選、重點選擇那些包容面廣、研究深入、有代表性的權(quán)威性刊物以及有較大的創(chuàng)新性、代表某一學(xué)科領(lǐng)域最新研究成果、最高研究水平、在學(xué)術(shù)理論界有較大影響的論著作為自己獲取信息的來源。信息是科研成果的物質(zhì)載體,樹立前沿意識,離不開對有關(guān)信息的掌47要具備相當(dāng)?shù)摹安拧W(xué)、識”。即要有一定的知識積累、要具備一定的才能、要有較敏銳的學(xué)術(shù)鑒別力和學(xué)術(shù)洞察力。學(xué)術(shù)積累：在從事某項研究前或過程中,所做的有關(guān)知識、能力等方面的準(zhǔn)備工作。要具備相當(dāng)?shù)摹安拧W(xué)、識”。即要有一定的知識積累、要具備一定48前沿意識、學(xué)術(shù)積累與學(xué)術(shù)創(chuàng)新之間的關(guān)系前沿意識、學(xué)術(shù)積累與學(xué)術(shù)創(chuàng)新之間的關(guān)系49學(xué)術(shù)創(chuàng)新新的觀點、新的研究方法和新的研究思路。新觀點：在前人研究基礎(chǔ)上的超越；對前人觀點加以否定、修正或補充；獨辟蹊徑另選研究課題，獲得全新研究成果。新方法：引進(jìn)新的、別人沒有用過或很少用過的方法。自然科學(xué)引入社會科學(xué)研究、現(xiàn)代計算機技術(shù)引入社會科學(xué)研究等等。新思路：運用逆向思維和求異思維,尋找到不同于別人的研究方向和研究對象,并運用新方法、新資料加以研究。1）“預(yù)設(shè)”、“共識”、“前提”重新檢討和反省；2）關(guān)注領(lǐng)