灤縣教

化局課

時備課

教學設

計專用Unit1Hello

箋（副

頁）

教學內

容

共課第」_課課

New

時時型

聽懂、會說

課1'Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...°

、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景■讓

時2

學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

目

、培育學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣激發學生

的3?

想學、樂學英語的爰好和愿望。

本局部主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學

教學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.

重、Goodbye./Bye-Bye.I'm...°自我介紹用語I'm…的發音不

難點簡潔到位?學習起來較難，教師要適時訂正■切不行挫傷孩

子的學習主動性。

1教材相關人物的面具或頭飾。2為Let'splay中的擊鼓

教具

傳花嬉戲打算相應的道具

學具

3教材相配套的錄音帶

Unit1Hello

[將"早晨,兩個小摯友在校門口相遇"的圖貼在黑板上?圖旁寫

板

±Hello/Hi]

書

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I'm...]

設

[將放學時?師生互道再見的情景圖貼于黑板-并寫

計

Goodbye.]

教學程序教師指導施行意見

由于學生是第一次正

說他們在現實生活中

式承受英語課的學

1?熱身已經理解的英語單詞

習?教師可在此根底

或日常用語。

(Warm-up)上實行交談的方式及

學生探討一下英語的

作用以及學習英語的

意義。不妨請學生說

說他們在現實生活中

已經理解的英語單詞

或日常用語。利用教

科書開場的蝴蝶頁

Welcometo

English彩圖中呈現

的我們生活中學生已

經會說或較熟識的詞

匯如CD,VCD,

DVD,OK!Hi!Yeah!

Wow!Bye!E-mail,

Cartoon等詞來激發

學生學習愛好及學習

愿望

教學程序教師指導施行意見

2?呈現新課(1)在學生初步理學生帶上Sarah,

(Presentation)解打招呼用語后?教ChenJie,Mike,Wu

師播放本課的歌曲Yifan的面具或頭

"Hello”的錄音，自然飾?扮演這些人物到

引出師生之間的打講臺前說Hello!

招呼。I'm...

T:Hello,boys

andgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個

3?興趣操練時機剛好向學生介

(Practice)紹自己Hello,

I'm.../Hi,I'm...

(3)教師還可帶上學生主動參及活動?

Sarah的頭飾介紹做嬉戲。拿到花的學

4?課堂評價Hello!I'mSarah.生說Hello,

(Assessment)/Hi!I'mSarah.I'm.../Hi,I'm...。

(4)聽錄音1放投

影；或通過錄像?

5?擴展性活動

VCD來展示Let's做活動手冊第一單

(Add-activities)

talk局部的教學內容元的第一局部練習。

玩Let'splay中的

嬉戲"擊鼓傳花"。首學生帶上面具互相

先，將全班學生分為打招呼并介紹自己，

兩大組。教師可有節復習本課所學學問。

奏地敲擊小鼓，兩組

學生同時開場傳花-

當教師的鼓聲停頓

時，兩組各有一名學

生拿到花,這時,拿

到花的學生就說

Hello,I'm.../Hi,

I'm...

做活動手冊第一單

元的第一局部練習。

由于學生剛剛接觸

英語，而且是第一次

做活動手冊?教師要

進展全面、細致的指

導。

(1)將制作面具的

材料發給學生。教學

生如何給面具涂色，

將面具剪下并粘在

小木棍上。

(2)學生帶上面具-

互相打招呼并介紹

自己，復習本課所學

學問。

教

后

感

教學內

UnitOneHello

容

共巨第二_課課型New

課時時

1、進一步穩固打招呼'自我介紹及道別用語，能在不憐憫景

課中精確運用。

時2'可以聽說'認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler，并能

目用英語介紹文具。

的3、進一步培育開口實力，初步理解一些課堂用語。

教學重點：有關文具的五個詞匯crayon、pencil'pen'

教學

eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。

重、

教學難點：較精確讀出各單詞，尤其是crayon-eraser兩

難點

個單詞的發音。

1教學課件

教具

2本課相應的文具（實物）和教師卡片

學具

3學生用卡片

板

Unit1Hello

書

crayon,pencil,pen,eraser,ru1er

設

計

教學程序教師指導施行意見

(1)師生共唱英語歌表演見面打招呼或

曲"Hello"自我介紹用語：Hello,

(2)請幾名學生帶上Sarah!Hi,WuYifan!

Sarah,WuYifan等人

物的面具或頭飾，表演

1?觀看課件并拿

1熱身、復習見面打招呼或自我介

出自己的文具跟讀。

(Warm-up/Revisi紹用語:Hello,Sarah!

on)Hi,WuYifan!

(1)利用課件呈現新

知

2呈現新知

小棕熊翻開書包,----

(Presentation)

拿出蠟筆'鉛筆'鋼筆、

橡皮、尺子，邊拿文具

邊說英文。文具展示出

來后停留在畫面上，不

消逝。

(2)學習新知

在初步理解新知

后，教師給學生出示文

具.教新單crayon,

教學程序教師指導施行意見

pencil,pen,2?學習crayon,

eraser,ruler°教學pencil,pen,eraser;

時，假如遇到有的學ruler新單詞。

生實力較強?可充分

發揮學生的潛能，在

教師指導下由學生教

3?學生出示自己

學生，學生檢查學生。

的文具?

(3)嬉戲Showme

3興趣操練your...

(Practice)教師說單詞?如

4?學生聽錄音，

pencil一詞，教師邊

跟讀Let'slearn局

說Showmeyour

部的單詞?

pencils.邊示范°這

樣?用同一種方法練

學生參及活動猜卡

習其他4個單詞。

4課堂評價片上圖畫是什么?

(4)讓學生聽錄音?

(Assessment)

跟讀Let'slearn局

5擴展性活動部的單詞.并要求學

(Add-activities)生用手指著單詞來認

讀，力求做到"眼、口、

做活動手冊第一單

手、心、耳"的綜合運

元的第二局部練習

用。

將學生分為兩大參及教學活動?

組?每組每次選一名

選手上講臺前-一個

學生先看一下某張卡

片，記住上面畫的是

什么。將卡片畫面扣

在桌子上-讓另一名

學生猜卡片畫的是什

么。"Aneraser?""A

ruler?""Apencil?"

"Apen?""A

crayon?"

假如猜對了■第一位

學生答"Yes"，假如

沒有猜對，第一位學

生答"No"

做活動手冊第一

單元的第二局部練習

將學生分為兩大

組?每組各派一個選

手?教師說詞?選手

快速跑到講臺找到所

聽詞的圖片?并舉區

圖片大聲讀出-這樣

即為成功，為本組加

一分。之后，在換另

一名選手進展。

教

后

感

教學內

Unit1Hello

容

共旦課第二_課課

New

時時型

1、給每一個學生起英文名字，通過學生自己動手制作英文

課

名卡?進一步激發他們的學習愛好，從而逐步培育學生運用所

時

學語言獨立做事情的實力。

目

2、學唱英文歌曲"Hell?！弊寣W生復習和穩固所學語言。

的

教學教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲

重、教學難點：學生理解教師用英語講解并描述的制作步驟。這

難點就要請教師要講解并描述及演示同時進展。

教具

彩筆、線繩和硬卡

學具

板

Unit1Hello

書

展示學生的名卡

設

計

教學程序教師指導學生活動

復習Showme全班共同練習。后

Warm-up/Revisionyour...教師先發指請"小教師”帶著同學

令請全班共同練習，們進展操練。

之后可請"小教師”帶

著同學們進展操練。

二、Presentation留意此時教師應多給學生觀看名卡制

孩子些時機-讓他們做，后進展練習。

展示說詞程度，教師

要剛好賜予確定。

教師告知學生?英

語名卡可讓我們彼此

理解得更快。教師將

完好的名卡制作過程

一邊用英語講解一邊

進展實際操作，將整

個過程呈現給學生。

教學程序教師指導施行意見

三、Practice?（-）請學生拿出1?學生動手制作名

事先打算的材料，指卡?

導學生按步驟制作。2?學生用

每句話中的第一個Hello/Hi,I'm...

動詞都是教師要強的句型來展示自

調的局部，確定要協己制作好的名

作手勢，扶植學生理卡.

解和記憶。3?學生跟錄音一起

（二）學生自己學唱歌曲Hello。

動手制作名卡。

四、Assessment?讓學生用

Hello/Hi,I'm...的

句型來展示自己制

作好的名卡，對做得

好的學生可給及表

揚或適當的嘉獎。

1.聽錄音做練習。

（三）讓學生跟

2.學生跟讀并互相

錄音一起學唱歌曲

核對答案，最終

Hello。教師可帶著

通過給小花涂

學生在演唱時打出

色。

相應的節拍或做些

簡潔的動作。假如學

生對書上的歌曲駕

馭較快較好?教師還

可以指導學生將歌

曲中的人名該換成

其他主人公或學生

自己的名字進展演

唱。

做活動手冊第一

單元的第3局部練

習。

（-）教師講解題

目要求并指導做的

方法。告知學生假如

圖中人物所拿之物

及錄音一樣就畫笑

臉,不同就畫哭臉。

（二）讓學生聽錄

音做練習。

（三）再次播放錄

音?在教師的指導

下讓學生一句一句

地跟讀并互相核對

答案，最終通過給小

花涂色進展自我評

價。

教

后

感

教學內

Unit1Hello

容

共6課第4課課New

時時型

1'初步學習詢問對方的姓名及答復的用語What'syour

課

name?Mynameis...，使學生能聽、會說此交際用語。

時

2、學習另一種表達道別的說法：Seeyou.

目

3、初步理解歡送語Welcome!

的

教學詢問對方的姓名及答復的用語What'syourname?My

重、nameis...的學習-以及另一種表達道別的表達法：See

難點you.歡送用語Welcome!的發音。

教具教師應打算自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

學具要求學生打算一個面具?并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

板Unit1Hello!

書

設

What'syourname?Myname1s......

計

教學程序教師指導學生活動

1、(1)唱"Hell。"歌(1)唱"Hello"歌

Warm-up/Revision.(2)師生互相問候(2)師生互相問候

Hello!/Hi!Hello!/Hi!

(3)學生將胸卡戴在(3)學生將胸卡戴在

胸前，分別起立做自胸前-分別起立做自

2、Presentation.我介紹。如：我介紹。

a.Hello,I'm

Mary.和教師進展對話

b.Hi!I'm練習句型wWhat's

Peter.yourname?My

(1)教師指著自己的name's..../z和道別語

英文名卡說Hello!Seeyou.

I'mMiss/Mr....然

后用Myname's....

反復說三到四遍自

己的名字，速度由慢

到正

教學程序教師指導學生活動

常。接著教師對一名

學生發問What's

yourname?邊問

邊指他/她的名卡■

并可以用夸大的口

3、Practice.型提示他/她答復(1)學生分角色表

Myname's....演對話，練習句型

(2)跟讀'仿照"What'syour

What'syourname?和My

name?留意學生對name's....”.

name一詞中a的(2)做嬉戲加強所

4、Assessment.發音。學學問?的練習及應

(3)教道別語See用.

5、Add-activities.

you.?告知學生其

中意思是"再見"或"

一會見"。

(1)Pairwork:可讓做活動手冊本單元

學生戴上頭飾?表演第4局部練習。

書上Let'stalk的對做嬉戲練習所學句

話。型.

(2)Let'splay中的

嬉戲-可請幾個學生

站在門外做迎賓先

生或小姐，再請幾個

同學做嘉賓。每位迎

賓者用Hello!

What'syour

name?進展發問

后,嘉賓須用My

name's....答出自己

的名字?方可入內。

教室里的其他同學

鼓掌并用Welcome!

向他（她）表示歡送。

做活動手冊本單元

第4局部練習。

請一位學生到講臺

前邊-用手蒙住眼

睛。教師用手勢指定

一男一女兩位學生?

并告知他們用（打招

呼、自我介紹、詢問

對方姓名及答復）的

句型對話，然后由被

蒙住眼睛的學生干

脆說出說話雙方人

姓名?此時教師可依

據學生狀況擴展到

His/Hername's...

的句型。

教

后

感

教學內

Unit1Hello

簪

共旦課第_匚課課

New

時時型

1、學習有關學校及學慣用品的詞匯：school,bag,book,

課

pencil-box,ruler通過聽聽做做的

時

活動，讓學生練習并運用所學的詞匯

目

2、理解一些簡潔的指示語?要求學生能聽懂并依據指令做

的

出相應的動作。

教學重點個有關

教學:pencil-box,book,ruler,bag,school,5

學校及學慣用品的詞匯學習。

重、

教學難點：本課詞匯的認讀。

難點

教具1教師自備及本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。

學具2教師打算手偶。

教學程序教師指導學生活動

1、(1)"接力活動"：學(1浮生進展口語問

Warm-up/Revision.生一個接一個進展口答。

語問答，要求又快又(2)通過圖片和單詞

好。卡片復習學過的單詞

如：A:Hello!B!crayon,ruler,

B:Hi!A!Hi!C!eraser,pen,pencil.

2'Presentation.

C:Hi!B!Hi!D!

(2)通過圖片和單詞

卡片復習學過的單詞學習新單詞并進

crayon,ruler,展聽'說'讀'寫。

eraser,pen,pencil.

(1)Let'slearn

a.教師邊說邊

做:ruler,

教學程序教師指導學生活動

eraser,pen,

pencil.Iputthe

ruler,eraser,pen,

pencilinthe

學生跟隨教師一

pencil-case.指著實

起做動作練習所學

物教pencil-case°

新單詞。

b.通過實物教

pencil-case,bag,

book,ruler■用圖片

3興趣操練教school°

(Practice)(2)Let'sdo

教師邊做翻開書學生協作教師進

的動作邊說Open展活動■進一步穩固

thebook.然后邊所學單詞。

4課堂評價做合上書的動作邊

(Assessment)說Closethebook.

(重復兩次)。再拿

聽錄音完成活動

5擴展性活動起鉛筆袋，做翻開、

手冊本單元第5局部

(Add-activities)合上的動作?并說：

練習。

Openthe

pencil-box.Close做嬉戲穩固所學

thepencil-box.請學問。

學生說出open,

close的意思。用同

樣的方法教Show

meyourpen.

Carrythebag.等

句子。

做Showme

your....的活動。教師

讓學生將全部學過

的文具全部擺在桌

上°教師說："Show

meyourbook.""

學生須快速舉起書

并大聲說:"Book"0

教師還可以讓學生

自己說單詞，進展練

習。

做活動手冊本單

元第5局部練習。學

生依據錄音?圈出所

聽到的文具。

將學生分為六組?

每組各派一個選手-

教師說單詞.選手快

跑到講臺前，找到所

說單詞.并舉起大聲

讀出?正確為勝。

教

后

感

教學內

Unit1Hello

容

共6第6課課

New

謁3時時型

課1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容駕馭的

時狀況。

目2、通過有節奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和穩

的固本單元所學的詞匯。

教學教學重點：聽力練習和學習有節奏、有韻律的歌謠。

重、教學難點：歌謠的學習

難點

教具打算一個裝有本單元所學的文具的書包，及本課教學內容相

學具關的詞卡和圖片。

教學程序教師指導學生活動

1、(1)師生共唱英語歌(1)唱英語歌曲

Warm-up/Revision.曲"Hell。"。"Hello"0

(2)復習有關文具的(2)復習有關文具的

單詞?可通過實物和單詞。

單詞卡來顯示。(3)按教師指令做動

2、呈現新課⑶嬉戲：作。

(Presentation)用Showme

your■?…請學生將他們

的文具擺出來，按教學習新句型"I

師指令做動作。havea..."和"Me

教師從自己打算to。!"并進展練習。

的書包中拿出一本

書，并指著自己說：1

haveabook.隨后

再掏出筆袋，對學生

教學程序教師指導施行意見

說：Ihavea

pencil-case.再從筆

袋里拿出一支鉛筆

說:Ihaveapencil.

拿出一把尺子說:I

havearuler.等等°

3、興趣操練(1)聽錄音，邊聽錄

待學生熟識了I

(Practice)音邊拍手有節奏的

havea.…是“我有一

吟唱Let'schant局

個…."后?請學生用

部的內容。

自己的文具來說:I

(2)分組做嬉戲練習

havea....請一名學

運用句型"Ihave

生說自己全部的物

aU和“Metoo!".

品，假如他/她說I

(3)聽力練習，聽錄

haveabook.時?

音圈出相應的圖A

4課堂評價教師則舉起自己的

或圖B°

(Assessment)書說Metoo!告知

學生假如你有及別

人東西一樣時?可說

Metoo!

(1)操練Let'schant做活動手冊本單

a.全體學生聽錄元第6局部練習。

音?邊聽錄音邊拍手

有節奏的吟唱Let's

chant局部的內容。

b.不聽錄音邊打

節拍邊試說本局部

的內容。

C.將全班分成兩

大組。第一組舉起鉛

筆一齊讀Ihavea

pencil.第二組一齊

讀Metoo!并拍手。

讀第二句時兩組交

換?以此類推。

(2)聽力練習：Let's

check

依據聽到的句子■讓

學生圈出相應的圖A

或圖B。

做活動手冊本單元

第6局部練習。教師

可先讓學生回憶本

單元所學內容，引導

學生在圖中找相關

物品(book,crayon,

pencil,bag,

pencil-case,pen,

sharpener;eraser,

ruler)°

教

后

感

教學內

Unit2Colours

容

共6第1課時課New

課時型

1、能聽懂'會說Howareyou?Pmfine./Fine,thankyou.等

課

問候語。

時

2、通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中精確運用

目

以上句型。

的

3、培育學生正確、自然的仿照語音、語調的實力。

教學重點:Howareyou?Fine,thankyou.等問候語的學

教學

習。

重、教學難點：1、Howareyou?的得體運用。

難點2fine,thankyou.fine一詞字母i的發音不簡

潔至I」位。

1、本課Let'stalk/A局部的教學課件。

教具2、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲"Hell。"

學具"Head,shoulders,kneesandtoes"的錄音帶°

3'Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭飾°

板Unit2Colours

書

設Howareyou?

計fmfine./Fine.Thankyou.

教學程序教師指導施行意見

1熱身、復習(1)師生共同唱歌曲(1)唱歌曲Singan

SinganEnglishEnglishtogether.

together."Head,"Head,shoulders,

shoulders,kneeskneesandtoes",

andtoes"1復習人復習人體部位的單

體部位的單詞，并集詞。

中學生留意力，調動(2)做嬉戲。

學生學習爰好。

(2)嬉戲Doa

game."SIMON

SAYS"

指令可以是一二

單元Let'sdo(A/B)

的內容。

教學程序教師指導施行意見

2呈現新課(1)師生觀看教學(1)觀看教學課件■

(Presentation)課件。課件內容為學習Let'stalk/A局

Let'stalk/A的內部的對話。

容。教師利用及教材(2)答復教師的問

內容一樣的教學課題進一步理解對話。

件■使學生一目了

然，既理解了句型的

含義?又理解句型運

用的情景。

(2)再次觀看課件?

3興趣操練教師提問:T:What

(Practice)aretheydoing?他

做Let'splay局部

們在干什么？S:在

的活動?分組進展嬉

打招呼。

戲。

(3)教師演示Let's

talk/A的內容，使學

生進一步理解對話。

4課堂評價方法為：教師左手舉

(Assessment)起MissWhite的頭

飾，右手舉起Miss做活動手冊第三單

Green的頭時，用不元第1局部的練習。

同腔調引出對話內

容。在此次演示活動

中?教師強調Nice

tomeetyou.Nice

tomeetyou,too.

兩句話。

嬉戲

做Let'splay

局部的活動?教師讓

學生按教材的方法

兩人一小組的活動，

兩人互相擊掌問好，

如：

S1:

Hi/Hello/Good

morning,A.How

areyou?

S2:I'm

fine./Fine,thank

you.（A代表學生

姓名）。

在同桌練習之

后?在進展前、后兩

人一組練習。

做活動手冊第三單

元第1局部的練習。

教

后

感

教學內

Unit2Colours

容

共6第2課時課New

課時型

1、進一步穩固Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等

課

問候語?能在情景中精確運用。

時

2、能聽說、認讀blue,green,yellow,red,這些表示顏色

目

的單詞。

的

3、能聽懂所接觸的指示語?并能依據指示語做出相應的

動作。

教學教學重點：學習表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,

壬教學難點："green"一詞的gr發音較難?教師要多帶讀。

難點

1'教師打算blue,green,yellow,red,的單詞卡片和顏色卡

教具片。

學具2'教師打算Let'sdo局部的有關動作的圖片。

3、教師和學生都打算紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。

Unit2Colours

板

red

書

yellow

設

green

計

blue

教學程序教師指導施行意見

1熱身'復習(1)嬉戲(1地攵嬉戲復習學過

T:Doagame,

的文具單詞。

OK?S:OK.

依據指令做動

"猜一猜"的嬉(2)

戲。將學生學過的文作。

具放入書包中，讓學

2呈現新課生摸一摸?猜一猜。

(Presentation)從而復習學過的文具

詞。

(1)觀看課件理解顏

(2)嬉戲Simon

says色單詞

教師或學生發指

令,其他學生按指令

做動作。指令內容如

下：

Showmeyour

pencil/ruler

/eraser/crayon

/pen.

(1)教師出示課件?

讓學生通過活動性的

動畫情景，理解顏色

單

教學程序教師指導施行意見

詞?學習顏色單詞(2)觀看顏色卡片，

(2)用blue,green,學習顏色單詞。

yellow,red,的單詞(3)聽錄音?邊聽

卡片和顏色卡片再邊讀-邊認讀邊指

次講授單詞。學生適圖。

當跟讀。(4)聽錄音，做嬉

(3)讓學生聽錄音?戲。

跟讀Let'slearn局

3興趣操練

部的詞匯，邊聽邊

(Practice)

讀，邊認讀邊指圖?

做到眼、手'口、耳、

心的結合。

(4)穩固新學問：(1)按指令畫畫、

4課堂評價

用Powerpoint涂色。

(Assessment)

文件復習穩固所學(2)按指令做動作。

表示顏色的單詞。

5擴展性活動

(5所錄音，做Let's

(Add-activities)

do局部的嬉戲。

做練習。

(6散師用Let'sdo

局部的有關動作的

做嬉戲。

圖片讓學生跟讀句

子。

(1)教師為學生打

算一張白紙，讓學生

按教師的指令涂色、

畫畫。如：教師說

Drawanose.Color

itred.

(2)讓學生把蠟筆

打算好，分小組練習

指令語。Showme

yourblue/...

crayon.

做活動手冊本單

元第二局部的練習。

先讓學生按要求圈

出圖中物品。

嬉戲：猜顏色

讓一個學生手

中藏一種顏色的圖

片?上前主持嬉戲?

請其他同學猜顏色。

學生們眾說紛紜，將

顏色詞練習。猜對的

學生給及嘉獎并由

他負責主持下一輪

嬉戲。

教

后

感

教學內

Unit2Colours

容

共6第3課時課New

課時型

課

時1本課時是通過學生認讀的方法給小丑涂色，并復習頭部

目的部位和顏色的名稱。

陰2學習本課時的有關顏色的歌曲。

教學教學重點：復習頭部的部位和顏色的名稱和學習本課時的歌

重、曲。

教學難點：表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。

難點

1、教師和學生每人打算一套彩色蠟筆。

教目

2、教師打算表示顏色和身體部位名稱的圖片。

學具

3'貼有小丑的小黑板。

板

書Unit2Colours

設貼有小丑的小黑板

計

教學程序教師指導施行意見

1熱身、復習(1)師生共唱歌曲：(1)唱歌復習表身體

"HeadShoulders部位的單詞。

KneesAndToes"(2)做嬉戲，答復教

復習表身體部位的單師的問題。

詞。

2呈