蘇教版當代語言生活《危險的廣告語言》教學設計一、教學目標了解廣告語言的特點和作用；掌握廣告語言中存在的危險成分；培養批判消費意識；培養閱讀和分析廣告語言的能力；培養正確的廣告觀念。二、教學內容1.廣告語言廣告，是商家為了促銷商品或服務，向公眾傳播信息的一種手段。廣告語言是廣告中最為重要的元素之一，具有不同于普通語言的特點和作用。學生需要了解廣告語言的一些特點，如：簡潔明了，富有表現力；引人入勝，具有吸引人的力量；以誘惑與誘導為目的，影響消費者的消費決策。2.危險成分雖然廣告語言在商業社會中具有重要的作用，但是其中也存在一些危險成分，如：誤導消費者，造成不必要的消費浪費；制造過高期望，導致消費者對商品或服務產生過度依賴；灌輸錯誤消費觀念，使消費者對生活價值和生活方式的認識產生偏差。學生需要對廣告語言中存在的危險成分有一定的認識，警惕和避免被誤導，培養批判消費的意識。3.廣告語言的分析為了讓學生更好地了解廣告語言的特點和危險成分，我們將引導學生分析幾則廣告，包括廣告主題、廣告文案和廣告美術設計。通過廣告分析，學生將提升閱讀和分析廣告語言的能力。4.正確的廣告觀念廣告雖然有一些危險成分，但是廣告本身并不是壞的東西。正確的廣告觀念是指，在消費時要保持清醒的頭腦，避免盲目追求所謂的時尚，不斷提高消費水平。三、教學方法為了實現上述教學目標和內容，采用以下教學方法：1.問答式用問答式的形式開展廣告語言的講解教學，鼓勵學生參與和思考，增強學生的學習興趣和主動性。2.分組研討式將學生分成若干個小組，分析幾則廣告語言，分享各自的分析結果和對廣告的看法，培養學生閱讀和分析廣告語言的能力，同時加深學生對廣告中潛在危險成分的認識。3.觀摩式讓學生觀看幾則有代表性的廣告，在廣告播放結束后，針對廣告主題、廣告文案和廣告美術設計展開討論。學生將通過觀摩廣告，提高對廣告語言的感知能力，同時加深學生對廣告中存在危險成分的認識。4.快樂競賽式組織學生參與快樂競賽，通過競賽形式，培養學生正確認識廣告，提高學生對廣告語言的理解和分析能力。四、教學流程引入：通過展示生動有趣的廣告語言，引發學生的興趣和好奇心，預熱課堂氣氛。感知：啟動學生的廣告語言感知，采用教師講解或者多媒體展示的方式，向學生講解廣告語言的特點和作用，引導學生分析廣告語言中存在的危險成分。討論：采用分組研討或觀摩式的方式，引導學生討論幾則代表性廣告，分享各自的分析結果和對廣告的看法。總結：教師根據學生的討論結果進行總結，強調正確的廣告觀念，提醒學生在消費時應保持警覺性，樹立批判消費的意識。競賽：采用快樂競賽的方式，鞏固學生對廣告語言的理解和分析能力，激發學生對廣告語言的興趣和好奇心。五、教學評估為了檢驗學生的學習成效，我們將采用以下方法進行教學評估：問答式測試在教學過程中設置幾個問答環節，讓學生通過回答教師提出的問題，檢查對廣告語言的理解程度。作業評估布置廣告分析的作業，評估學生對廣告語言理解和分析的能力。競賽評估采用競賽方式，測試學生對廣告語言的理解和分析能力。以正確率為基礎，根據學生的表現進行積分和排名。六、教學資源電腦、顯示器等多媒體教學設備；班級網絡課程；各種廣告語言資料。七、教學反思通過此次教學，學生對廣告語言的特點和作用，以及廣告語言中存在的危險成分和正確的廣告觀念有了更深入的認識。同時，學生的閱讀和分析廣告語言的