說課標，說教材中寧六中沈莉

北師大版·義務教育教科書七年級數學下冊說課標，說教材北師大版·義務教育教科書八、課程資源的開發和利用

二、編寫意圖

三、體例安排

五、邏輯關系四、知識內容

研說流程六、教學建議

七、評價建議一、課標要求

二、編寫意圖三、體例安排五、邏輯關系四、知識3一、課標要求3一、課標要求情感與態度課標要求數學思考初中數學知識與技能解決問題形成策略，綜合運用所學知識解決問題，發展應用意識，并會與他人合作交流

經歷將一些實際問題抽象為數與代數問題的過程；經歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程；經歷提出問題、收集和處理數據、做出決策和預測的過程建立數感、空間觀念、發展抽象思維、形象思維和統計觀念，發展合情推理能力，有條理的清晰地闡述自己的觀點體驗數學活動充滿著探索性和創造性；感受證明過程的嚴謹性以及結論的確定性。情感與態度課標要求數學思考初中數學知識與技能解決問5二、教材編寫意圖5二、教材編寫意圖6增加了豐富的問題情境循序漸進地進行推理訓練編排意圖通過讓學生觀察實際生活中的問題和圖形，加強對問題和圖形的直觀認識和感受，從中“發現”數學問題，構建數學模型，提高思維能力。依據學生已有的知識背景和活動經驗，提供了大量的操作、思考與交流的學習機會。如“做一做、”“想一想”、“議一議”等欄目在七年級主要采取滲透說理的方式，從七年級下冊平行線和相交線開始正式出現簡單的說理，初步養成言之有據的習慣階梯式呈現知識內容分層次的練習和習題豐富多彩的數學活動習題分為：隨堂練習，知識技能，數學理解，聯系拓廣。豐富多彩的數學活動，使學生增加了合作、交流的機會。加大了探索交流的空間6增加了豐富的問題情境循序漸進地進行推理訓練編排意圖通過讓學7三、教材體例安排7三、教材體例安排1、按照不同內容分章編寫：

以新教材中的課時（節）為最小編寫單元。

2、每一課時（節）的具體體例為：

章前圖、引言、情境導入、

正文、練習。

3.每一章之后體例為：

回顧與思考、復習題1、按照不同內容分章編寫：

以新教材中的課時（節）為最小編練習節章情境導入章前圖、引言回顧與思考議一議想一想做一做編寫體例讀一讀知識技能數學理解隨堂練習練習節情境導入章前圖、引言回顧與思考議一議想一想做10四、本冊教材內容10四、本冊教材內容變量之間的關系三角形生活中的軸對稱概率初步整式的乘除相交線與平行線七年級下變量之間的關系三角形生活中的軸對稱概率初步整式的乘除相交線與七下數學整式的乘除

相交線與平行線變量之間的關系三角形生活中的軸對稱概率初步認識三角形利用三角形全等測距離探索三角形全等的條件圖形的全等用尺規作三角形簡單的軸對稱圖形利用軸對稱進行設計軸對稱現象探索軸對稱的性質感受可能性頻率的穩定性等可能事件的概率整式的乘法同底數冪的乘法同底數冪的除法冪的乘方與積的乘方平方差公式用表格表示的變量間關系用圖像表示的變量間關系用關系式表示的變量間關系用尺規作角兩條直線的位置關系平行線的性質探索直線平行的條件完全平方公式整式的除法完全平方公式整式的除法平方差公式完全平方公式整式的除法整式的乘法完全平方公式整式的除法同底數冪的除法整式的乘法完全平方公式整式的除法冪的乘方與積的乘方整式的乘法完全平方公式整式的除法同底數冪的乘法冪的乘方與積的乘方整式的乘法完全平方公式整式的除法用尺規作角平行線的性質探索直線平行的條件用尺規作角平行線的性質兩條直線的位置關系探索直線平行的條件用尺規作角平行線的性質用表格表示的變量間關系用圖像表示的變量間關系用關系式表示的變量間關系用圖像表示的變量間關系用關系式表示的變量間關系用表格表示的變量間關系用圖像表示的變量間關系用關系式表示的變量間關系認識三角形探索三角形全等的條件圖形的全等用尺規作三角形認識三角形探索三角形全等的條件圖形的全等利用三角形全等測距離用尺規作三角形認識三角形探索三角形全等的條件圖形的全等利用三角形全等測距離用尺規作三角形探索三角形全等的條件利用三角形全等測距離用尺規作三角形探索三角形全等的條件利用三角形全等測距離圖形的全等用尺規作三角形探索三角形全等的條件利用三角形全等測距離認識三角形圖形的全等用尺規作三角形探索三角形全等的條件利用三角形全等測距離簡單的軸對稱圖形利用軸對稱進行設計簡單的軸對稱圖形利用軸對稱進行設計探索軸對稱的性質簡單的軸對稱圖形利用軸對稱進行設計軸對稱現象探索軸對稱的性質簡單的軸對稱圖形利用軸對稱進行設計探索軸對稱的性質軸對稱現象探索軸對稱的性質簡單的軸對稱圖形軸對稱現象探索軸對稱的性質利用軸對稱進行設計簡單的軸對稱圖形軸對稱現象探索軸對稱的性質軸對稱現象探索軸對稱的性質軸對稱現象簡單的軸對稱圖形探索軸對稱的性質軸對稱現象利用軸對稱進行設計簡單的軸對稱圖形探索軸對稱的性質軸對稱現象利用軸對稱進行設計簡單的軸對稱圖形探索軸對稱的性質軸對稱現象感受可能性頻率的穩定性等可能事件的概率感受可能性頻率的穩定性圖形的全等用尺規作三角形探索三角形全等的條件利用三角形全等測距離圖形的全等用尺規作三角形探索三角形全等的條件利用三角形全等測距離圖形的全等用尺規作三角形探索三角形全等的條件利用三角形全等測距離認識三角形圖形的全等用尺規作三角形探索三角形全等的條件利用三角形全等測距離認識三角形圖形的全等認識三角形探索三角形全等的條件圖形的全等認識三角形用尺規作三角形探索三角形全等的條件圖形的全等認識三角形利用三角形全等測距離用尺規作三角形探索三角形全等的條件圖形的全等認識三角形七下數學整式的乘除13五、內在邏輯關系13五、內在邏輯關系14綜合與實踐四大領域空間與圖形初中數學數與代數統計與概率整式的乘除變量之間的關系相交線與平行線

三角形概率初步

七巧板

內容標準設計自己的運算程序生活中的軸對稱14綜合與實踐四大領域空間與圖形初中數學數與代數統北師大版七年級數學下冊說課標說教材定稿ppt課件北師大版七年級數學下冊說課標說教材定稿ppt課件

修訂后---變量之間的關系---§1．用表格表示的變量間關系§2．用關系式表示的變量間關系§3．用圖象表示的變量間關系回顧與思考復習題修訂后北師大版七年級數學下冊說課標說教材定稿ppt課件北師大版七年級數學下冊說課標說教材定稿ppt課件北師大版七年級數學下冊說課標說教材定稿ppt課件北師大版七年級數學下冊說課標說教材定稿ppt課件北師大版七年級數學下冊說課標說教材定稿ppt課件北師大版七年級數學下冊說課標說教材定稿ppt課件北師大版七年級數學下冊說課標說教材定稿ppt課件北師大版七年級數學下冊說課標說教材定稿ppt課件北師大版七年級數學下冊說課標說教材定稿ppt課件27六、教學建議27六、教學建議3、注重分析思路，讓學生學會思考問題1、注重聯系實際，問題情境教學2、逐步培養學生有條理的思考和表達4、培養學生良好的學習習慣5、關注學生的學習興趣和參與程度七年級數學教學建議3、注重分析思路，讓學生學會思考問題1、注重聯系實際，問題（1）在《整式的乘除》的教學中，應努力實施分層教學，突出基礎性知識的教學，重視知識的產生過程，使學生真正理解算理，并在適當的練習中達到公式法則的熟練運用；有關運算法則的探索過程，教材為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動，教學時要注意直觀與“說理”相結合，努力創設現實、有趣的問題情境，使學生經歷從現實世界中抽象出數學模型和運用所學內容解決實際問題的過程。北師大版七年級數學下冊說課標說教材定稿ppt課件（2）在《相交線和平行線》、《三角形》部分的教學中，一定要注意，重視創設實際情景，由具體到抽象的實施教學；要把握教學內容的難度，幾何證明的意識要慢慢培養，不可一蹴而就；要重視培養學生有條理的數學表達能力，能讓學生說的盡量讓學生自己說。另外，要通過觀察、操作（折、拼、畫、圖案設計）、想象、推理、交流等活動，發展學生的空間觀念，積累數學活動經驗，尤其是在《生活中的軸對稱》一章的教學中，更要重視學生的動手操作，在操作中感受體會，在感受體會之后有所思，有所總結。（2）在《相交線和平行線》、《三角形》部分的教學中，一定要注（3）在《概率初步》一章中，一定要讓學生在摸球、摸牌、投硬幣、投骰子、轉轉盤等活動中通過操作、觀察、計算，體會“在大量重復性試驗中，隨機事件出現的頻率逐漸穩定于事件發生的概率。（3）在《概率初步》一章中，一定要讓學生在摸球、摸牌、投硬幣32七、評價建議32七、評價建議1、關注對學生學習過程的評價2、關注對學生解決問題能力的評價4、采用多種評價方式3、教師評價，學生自評，學生之間互評相結合

評價建議1、關注對學生學習過程的評價2、關注對學生解決問題能力的評價（一）評價內容1、課堂過程評價：是否能夠積極參與課堂活動，是否能夠準確的理解定義，使用定義、性質、運算法則進行說理或計算，是否能有條理的表述自己的思維過程。2、作業評價：能否規范、熟練的書寫解題過程，是否有優化解題過程的意識，使用簡單有效的算法處理問題，是否及時主動地糾錯。3、考試評價：對考查基礎知識部分的試題，能否給出較完整的解答，減少非知識性的失分。能否綜合運用所學知識解決實際問題。（一）評價內容（二）

評價方式1、將學生的課堂表現與綜合素質評定及平時階段性測驗成績結合起來；按小組評比方式呈現。2、作業按A,B，C，D等做等級評定，并針對作業中的優點和不足給出適當的評語；3、考試評價采用百分制進行評定.計入小組評定。（二）

評價方式36八、課程資源的開發和利用36八、課程資源的開發和利用課程資源的開發和利用延伸主要的課程資源——教材，讓教材發揮更大的作用。善于利用身邊熟悉的課程資源。合理開發學生生活中的課程資源善用互聯網，網絡上有無盡資源課程資源的開發和利用延伸主要的課程資源——教材，讓教材常見的學習形式：①收集和分析資料：就是提倡學生通過報刊、書籍、上網查資料等途徑收集和分析資料，獲取新知識。②自主學習：就是提倡讓學生通過自己自學課本，解決相關的問題。③合作學習：就是把學生分成若干小組，通過小組合作交流，解決自學所不能解決的問題。④探究學習：就是教師給學生提供相關的資料或從學生的生活經驗經歷中提出探究性的問題，讓學生分組進行討論解決。常見的學習形式：下面我結合七年級下冊第一章《整式的乘除》談談我的理解1．課標要求①經歷用字母表示數量關系的過程，在現實情境中進一步理解字母表示數的意義，發展符號感。②經歷探索整式運算法則的過程，理解整式運算的算理，進一步發展觀察、歸納、類比、概括等能力，發展有條理的思考及語言表達能力。③了解整數指數冪的意義和正整數指數冪的運算性質，了解產生整式產生的背景和整式的概念，會進行簡單的整式乘、除運算④會推導乘法公式：了解公式的幾何背景，并能進行簡單的計算。下面我結合七年級下冊第一章《整式的乘除》談談我的理解2．設計思路為了達到上述教學要求，教材設置了大量的實際背景，一方面是讓學生體會學習整式的一些有關運算的的必要性，另一方面使學生經歷實際問題“符號化”的過程，培養符號感。教材幾乎為每一種整式的運算都設置了具體的探索活動，在探索活動中體會整式運算的規律，把握其算理。本章學習活動的設置，關注學生在符號感表達、有效運算合并同建項，去拓展、探索規律等方面技能和能力的螺旋上升。2．設計思路3.本章教材的重點是整式及其運算，乘法公式，難點是整式次數

的確定，整式的運算意義與算理的理解，為了達到突出重點，突破難點，教材特別突出以下幾個方面：（1）以“問題情境——數學模型——求解模型”為主要線索呈現整式及其運算的內容，注重以問題情境中尋找數學關系，運用符號進行表示的過程。（2）以“觀察——歸納——類比——概括”為主要線索呈現運算法則的探索過程，注重推理能力和表達能力的培養。（3）注重整式運算每一步的算理，重視冪的意義、乘法分配律等作用，滲透轉化、類比的思想。（4）從面積的角度解釋多項式乘法、平方差公式、完全平方公式等內容，并從直觀上理解這些內容，滲透數形結合思想。3.本章教材的重點是整式及其運算，乘