復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞組提前寫課題。【課件出示課題】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)——讀課題：8、《彩色的夢》，都說我們孩子的學(xué)習(xí)能力很強，我要考考你們。準備。讀詞語：彩色夢想森林精靈蘋果。。。糾錯回顧舊知上節(jié)課，我們走進了《彩色的夢》，你都知道了些什么呢？預(yù)設(shè)：彩色的夢造夢的工具是彩色鉛筆，彩色鉛筆把夢畫出來；腳尖就是鉛筆尖：鉛筆畫了草坪、野花、天空、森林、雪松、小鳥、煙囪、太陽；鉛筆畫出了很多顏色綠的、紅的、藍的……這首詩一節(jié)一節(jié)的；這首詩語言很美。品讀詩歌學(xué)習(xí)第2小節(jié)過渡：彩色的夢是彩色鉛筆。彩色鉛筆就蹦著跳著，腳尖劃過哪些地方？請同學(xué)們邊讀邊畫。生交流（貼板書：草坪野花天空）出示ppt誰來讀一讀？指導(dǎo)讀（仿佛看到了一望無際的碧綠草地。）齊讀同學(xué)們看，黑白的畫，你們喜歡嗎？（不喜歡）誰愿意上來把這幅畫涂上顏色呢？（指名）（呀，草坪--綠了花兒---紅了天空--藍了）（板書：綠紅藍）對比一下，你更喜歡哪幅圖？為什么？（第二幅色彩豐富，五彩繽紛。第二幅五顏六色，看得讓人心情愉悅）誰愿意來讀？（孩子，咱們邊想象邊讀，聽老師讀。我仿佛看到大塊的草坪大朵的野花。）齊讀色彩如此漂亮明麗，尤其是天空，ppt同學(xué)們，你們看，大片的天空，一點兒雜質(zhì)都沒有，書上是怎么說的？（指名讀）“藍的透明。”可是書上不是這樣說的？誰愿意讀？（藍----的--透--明）可不能這樣讀？（破折號---感嘆號。帶給你什么感覺？心情很開心。請你讀）5、這么藍的天空，藍的透明，藍的沒有其他顏色。誰愿意來讀？（你的天空真藍啊。孩子，有破折號在，讀得時候聲音要延長。聽老師讀。你讀出了詩歌的音韻美。這段并不好讀，而你讀出了贊美的語氣，不愧是我們班的朗讀能手）孩子們，想象著此刻你正看著湛藍的天空，天空真美啊。你想大聲喊一句：（手勢）------我們一起讀。6、這一小節(jié)多么五彩繽紛啊，咱們伴著音樂再來讀一讀吧。（配樂讀）。7、腳尖不僅滑過草原、天空，還滑過美麗的公園呢。讓我們一起去看看吧。（1）老師看到了大串的葡萄，你能像老師這樣說一說嗎？（我看到小小的葡萄。我看到金燦燦的橙子。我看到綠色的樹林。）仿照課文，說一說。公園也像一幅彩色的畫，你能仿照第二小節(jié)說一說嗎？自己試一試。（難度加大，要不要討論一下）同桌討論。（3）指名交流（你們都是小詩人）。（腳尖滑過的地方，大片的楓葉，紅了，大朵的棉花，白了，大串的葡萄，紫了，紫--的--透--亮。大片的樹林，綠了；大朵的玫瑰花，紅了；大塊的油菜花，黃了，黃--得--耀--眼。大片的云朵，白了；大片的大海，藍了；大片的草地，綠了，綠--得--晶--瑩）8、彩色的夢里，有紅色黃色綠色藍色，這真是一幅美麗而多彩的畫啊。學(xué)習(xí)第3小節(jié)彩色鉛筆腳尖一滑，又把我們帶到了一個彩色夢境。指名讀第三小節(jié)，你仿佛看到了哪些畫面（景物）？【課件出示：出示第三節(jié)】齊說：【點擊課件詞語變紅：雪松們、小鳥、煙囪、太陽】讓我們把它們請到黑板上。【板貼：雪松們、小鳥、煙囪、太陽】森林里景色太美了，再讀讀這一小節(jié)。你最喜歡哪一句？①預(yù)設(shè)1：在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。為什么喜歡？拉手、歌聲——可愛、茂盛、快樂。。。B、你還感受到什么？（還有誰喜歡這句？）雪松、小鳥對呀，把小雪松當(dāng)作人來寫，多有趣啊！你也能說一個這樣的句子嗎？（小鳥在枝頭歌唱。花兒在陽光下綻開笑臉。）你喜歡哪一句？②預(yù)設(shè)2：小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅！【課件紅色下劃線：蘋果般，】蘋果般的太陽是什么樣的？（又大又紅）過渡：是呀，太陽像蘋果一般，又大又紅。月亮像什么一樣？什么般的月亮？（月亮還像什么？什么般的月亮？）（小船、玉盤）可以怎么說呢？（像書上這樣說呢。）小船般的月亮。還有誰會說這樣的句式？（出示ppt:般的）（寶石般的星星、鏡子般的湖面、棉花般的云朵）小朋友們真會想象啊。（出示第三節(jié)）指名讀。讀出你的喜歡。詩人把森林的景物當(dāng)作人來寫寫得真有意思。我們一起讀。美妙的文字展示出美麗的景色，老師帶來了幾幅圖，你們能不能用語言描述出來呢？（四人小組討論）哪個小組來匯報？推薦個代表吧（指名說）還有什么拉著手？（一個圖找2個人）自由想象，仿寫詩歌學(xué)習(xí)第4節(jié)彩色的鉛筆能造出了彩色的夢，真神奇呀，讓我們一起來夸夸它吧。（指名3）書上是怎么說的？【課件：我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。】你知道什么是精靈嗎？輕輕一點，能讓葉子變綠，花兒變香。多神奇啊。神奇的精靈，帶給我們彩色夢境，夢境里有什么呢？（指名讀）【課件：我的彩色夢境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動。】指名讀——（多美啊，老師也想讀。（流動.......）——范讀——（你想不想再試試）——指名讀——（哎呀，溪水輕輕的流）（流到了很遠很遠的地方）齊讀你們的夢境里會有什么呢？（指名有滑板車，有爆米花，還有。。。。。）過渡：小朋友們，讓我們走回夢境，感受美麗的景象吧。配合讀。（師:腳尖劃過的地方。。在蔥郁的森林里。。。小屋的煙囪上。。。彩色鉛筆是大森林的精靈啊。。。。）仿寫詩歌①作者用神奇的彩色鉛筆創(chuàng)造了彩色的夢，接下來，我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人,去創(chuàng)造彩色的夢吧。【課件循環(huán)播放】平板拍照上傳，讀自己的詩。（不好我們來幫他改一改；好讀）在碧綠的田野里，麥子們拉著手，請蝴蝶留下歌聲，池塘邊的柳樹上，掛一輪玉盤般的月亮，又圓——又亮。在綠油油的菜園里，蔬菜們拉著手，請麻雀留下歌聲。山頂?shù)臉渖希Y(jié)一個西紅柿般的太陽，又紅——又圓。在金黃的田野里，高粱們拉著手，請農(nóng)民留下歌聲，磨坊的屋頂上，掛一輪小船般的月亮，又彎——又亮。在湛藍的大海上，海浪們拉著手