2023二年級數學教學教案2023二班級數學教學教案七篇二班級數學教學教案如何寫？教案是針對社會需求、學科特點和教育對象，目的明確、適應性強、有用性強的教學科研成果的重要形式。教案應與時俱進。下面是我為大家帶來的2023-班級數學教學教案七篇，盼望大家能夠喜愛！2023二班級數學教學教案精選篇1讓同學能在直角的基礎上辨認銳角和飩角，能用自己的語言精確 地描述銳角和鈍角的特征。經受觀看、比較、操作等數學活動，培育同學的觀看力量、實踐力量、分析力量和抽象力量，進一步建立空間觀念，豐富同學的形象思維。會用相關的工具畫出直角、銳角和飩角，通過看、說、折、畫、拼、評價等多種形式的活動，學會與他人合作和溝通，學會提出問題并運用肯定的策略解決問題，初步形成評價意識，激發同學的制造思維。通過實踐活動，使同學獲得勝利的體驗，建立自信念;通過生活情境的創設，感受生活中到處有數學。教學重難點：能辨認銳角和鈍角;能正確區分銳角、鈍角和直角的特征。教學預備：教具預備：CAI課件，三角板。學具預備：練習紙、三角板、活動角、小棒、粘紙等。教學過程：一、 情境導入（課件出示：小精靈和上海楊浦大橋的畫面）小精靈：小伴侶，還熟悉我嗎?我是你們的好伴侶聰聰，今日我要帶大家去巡游上海的楊浦大橋，聽說每根斜拉的鋼索和中間制成的柱子之間的角度可有講究了，是很多工程師才智的結晶啊！師：原來造大橋還要用到這么多有關角的學問，你能找出橋上的角嗎？［設計意圖：創設小精靈聰聰帶同學巡游上海這一生活情境，可以調動同學學習的.樂觀性,激發同學求知欲。］二、 探究新知感知角。同學指角，老師用鼠標點擊相同的地方，抽象出角的外形。師：小伴侶觀看得可真認真，這些角都是由什么組成的？生：角是由一個頂點和兩條邊組成的。師：在找出的角中，有沒有我們學過的角?請說出它的名字。生：1號、3號角我們學過，是直角。師：他們說得對嗎?用什么方法能證明它們是不是直角？同學（七嘴八舌）：讓我們用三角板上的直角比一比就知道了。課件演示比角，發覺有的和三角板上的直角完全重合，有的不能重合。師強調:用三角尺上的直角關心推斷時頂點要重合，一條直角邊重合,再看另一條直角邊。［設計意圖：這一環節引發同學自覺參加學習過程，從詳細的情境中抽象出角的外形，符合低班級同學的認知特點，為學習新的學問作鋪墊，同時又激發了同學的探究意識。］給角分類。師：那現在你們能對這六個角進行分類嗎？生：能！師：請同桌小伴侶先認真觀看這六個角，再進行分類，分好后說一說是怎么分的，為什么這樣分？同桌溝通，老師巡察，對有困難的同學進行指導。分法一：分成兩類，1號和3號放在一起，由于它們都是直角;2號、4號、5號、6號在一起，由于它們都不是直角。老師評價：這一組是依據是不是直角來分的，挺有道理的。分法二：分成三類，1號和3號放在一起，由于它們都是直角;4號、6號，放在一起，由于它們都比直角小;2號、5號放在一起，由于它們都比直角大。2023二班級數學教學教案精選篇2教材分析本單元同學主要學習一些簡潔的統計圖表學問，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡潔的方法收集和整理數據，把握統計數據的記錄方法，并能依據統計圖表的數據提出并回答簡潔的問題，使同學了解統計的意義和作用，初步了解統計的基本思想方法，熟悉統計的作用和意義，逐步形成統計觀念，進而養成敬重事實、用數據說話的態度。學情分析上學期同學己經學習了比較、分類，能正確地進行計數，所以填寫統計表時不會感到太困難，其關鍵在于引導同學學會收集信息，整理數據，依據統計表解決問題.同學在生活中積累了較多的生活閱歷，能利用統計圖表中的數據作出簡潔的分析,能和同伴溝通自己的想法,體會統計的作用。本單元教材選擇了與同學生活親密聯系的生活場景，激發了同學的學習愛好。如，同學的校服、講故事競賽、春游的人數狀況統計等，同時滲透一些生活基本常識,使同學明確統計的學問是為生活服務的。教學內容更加注意對統計數據的初步分析。在教學時，老師要留意讓同學經受統計活動的全過程，要鼓舞同學參加到活動之中，在活動中不斷培育動手實踐力量和獨立思索力量，并加強與同伴的合作與溝通。教學目標學問技能：使同學經受數據的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統計表的數據提出問題并回答問題。數學思索：了解統計的意義，學會用簡潔的方法收集和整理數據。問題解決：能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，并能夠進行簡潔的分析。情感態度：通過對四周現實生活中有關事例的調査，激發同學的學習愛好，培育同學的合作意識和創新精神。教學重點:使同學初步熟悉簡潔的統計過程，能依據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡潔的分析。教學難點：使同學親歷統計的過程，在統計中進展數學思索，提高同學解決問題的力量。1數據收集整理第1課時數據收集整理（一）教學目標：1、 體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。2、 能依據統計表中的數據提出并回答簡潔的問題，同時能夠進行簡潔的分析。依據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。教學重點：使同學初步熟悉簡潔的統計過程，能依據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡潔的分析。教學難點：引導同學通過合作爭論找到切實可行的解決統計問題的方法。教法：談話、指導相結合法，引導同學通過對情境問題的探討，師生互動，在詳細的生活情境中讓同學親身經受發覺問題、提出問題、解決問題的過程。教學過程：一、 情境引入老師引導提I'可：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜愛我們校服的顏色嗎?（指名3?5個同學說一說）?師:有的同學喜愛這個顏色，有的同學不喜愛，假如我們學校要給一班級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。（指名同學回答，并說明理由。）老師引導：張三喜愛紅色，學校就打算將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么看法？老師小結：你們剛才說的只是依據自己的喜好來打算你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜愛的呢?（同學可能回答，調査全校同學喜愛的顏色。）老師追問：假如我們現在要立刻把信息反饋給服裝廠，你覺得調査全校的同學這個方法怎么樣?（同學自由發言。）老師小結：全校同學那么多，要調査全校的同學，范圍太廣了，我們可以先在班級里調査，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜愛的顏色，也能代表全校大多數同學喜愛的顏色。那這節課就以我們班級為單位，在班級中進行調査統計，看看在這四種顏色中，大多數同學最喜愛哪種顏色。二、 互動新授1、爭論收集數據的方法。（1） 老師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調査，我們班級的人數也不少，應當怎樣調査呢?你有什么好的方法?（指名同學回答。）同學爭論收集數據的方法。（2） 出示統計表顏色紅色黃色藍色白色人數可以用什么方法來完成這張統計表呢？（3） 同學說出各種不同的方法。（同學可能回答：把自己喜愛的顏色寫在紙張上、舉手、小調査等。每人報喜愛的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正〃;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中……）（4） 老師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最便利？師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發布指令，每人只能選一種顏色，最喜愛哪種顏色就舉手表示。“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。師生活動，老師說顏色，同學舉手，老師數人數，同學填表格"2、從這張統計表中，我們可以知道些什么?(讓同學自由發言，說出自己的發覺。)師：從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜愛的人數加起來，假如與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中消失了錯誤。)師：喜愛說明顏色的人數最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么？組織同學分析表格，老師依據分析的狀況加以引導，突出統計的意義。2023二班級數學教學教案精選篇3【教學目標】1、 結合“分一分〃的詳細情境與閱歷，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。2、 把握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。3、 會用除法算式表示并解釋平均分的詳細過程。【教學重點】用除法算式表示平均分的過程和結果，理解除法算式的意義。【教學難點】用除法算式表示平均分。【教學過程】一、 分分填填，溫故鋪墊。1、 填空：三()十二()六十二二()十八()六十八2、 0平均分給了三個人，每人分()個。伺每人分三個，可以分給()人。二、 動手操作，探究新知。師：一天，猴媽媽買了12根香蕉，要分給猴哥哥和猴弟弟，要使猴哥哥和猴弟弟都滿足，猴媽媽要怎么分香蕉呢？生：平均分。(板書：把12根香蕉，平均分成2份，每份()根。)1、 磁鐵代替香蕉分一分。師：現在老師在黑板上畫兩個圓圈表示有2只猴子，用磁鐵代替香蕉，有誰要上臺來幫忙分香蕉？師：我們看每只猴子分到了6根香蕉，每只猴子同樣多，也就是平均分了。2、 熟悉除法算式的寫法、讀法、各部分的名稱，理解除法算式的意義。師：像這樣平均分的過程，我們可以用除法算式來表示。12。2=6(根)師：留意，這個算式里面有一個新的數學符號“*,叫做“除號"。你們看，它的中間是一條橫線，上下有兩個小圓點。師：小伴侶們，你們誰能把這個算式讀出來？生：十二除以二等于六。同學跟讀2遍.師：現在誰能說說這個除法算式中各部分表示的是什么？生：12表示有12根香蕉，除號表示平均分，2表示平均分給兩只小猴子，6表示每只小猴子分到6根香蕉。師：那么整個除法算式表示什么呢？生：這個算式表示把12根香蕉平均分給2只小猴子，每只小猴子分6根。3、 介紹除法算式的'另一種意義。師：現在猴媽媽讓小猴把這12根香蕉，每4根裝1盤，那么需要幾個盤子呢?(板書：每4根香蕉裝1盤，需要()個盤子。)師：可以看出一共是需要3個盤子，能把12根香蕉分完。師：這個分的過程是平均分嗎？生：是的。師：那我們還是可以用除法來表示剛才分的結果.12+4=3(個)同學讀一遍這個算式。師：說一說這個除法算式各部分表示什么？生：12表示有12根香蕉，除號表示平均分，4表示1個盤子裝4根香蕉，3表示用了3個盤子。師：整個算式表示的是什么呢？生：把12根香蕉，每4根裝1盤，需要3個盤子。師：我們都知道加法、減法、乘法算式中各部分都有自己的名稱，同樣的除法算式的各部分也有自己的名稱，你們知道它們叫什么嗎？師：(總結)除號前面的數叫做被除數，除號后面的數叫做除數，除得的結果叫做商。師：剛才解決這兩個問題我們都運用了除法，為什么可以用除法來解決呢？總述：以后我們遇到平均分的問題，比如求每份是多少或求分成了幾份，都可以用除法來解決。三、 實踐操作，拓展思維。1、 12根香蕉還可以怎樣平均分?用除法算式表示。(同學分小組合作，在全班溝通。)2、 看圖填一填：(同學們幫小猴解決了難題，小猴又拿出一些水果來感謝大家。)出示水果圖。12個草莓，平均分成3份，每份()個。把15個蘋果平均分成3份，每份是()個。3、 把18根骨頭平均分給6只小狗，每只小狗分得幾根骨頭？4、 有一堆蘋果，平均分給5只猴，正好分完。猜一猜，這堆蘋果最少有多少個？5、 數學書38頁試一試。四、 總結回顧。同學們，這節課你們都學到了什么呢？2023二班級數學教學教案精選篇4教學內容：北師大版二班級數學上冊66-67頁。教學目標：1、 學問目標：在實際情境中，讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關系。2、 過程目標：在詳細活動中，讓孩子親身體驗一分鐘的長短，從中感受時間的意義。3、 情感目標：教育同學從小養成遵守和疼惜時間的好習慣以及培育孩子的估測力量。教學重點：建立一分鐘的概念教學難點：估量一分鐘有多長教學預備：課件、光盤、實物鐘表、秒表。同學預備：每人一個鐘表。教學過程：一、 創設情境、激趣促學師：請大家看屏幕：一分鐘（出示課件一一來自人教版語文第三冊第七課《一分鐘》這篇課文）“丁零零，鬧鐘響了，元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起床了，他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。他起初用走的，后來一看手表說："糟糕，快遲到了。于是他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了，他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。〃他只能走路上學了，當他走到學校門口，一看手表說：“糟糕，遲到了二非常鐘，要是早一分鐘就好了。”師：“看完這個故事，大家想說什么?〃生自由發言。師：“是啊!一分鐘很重要，那么一分鐘畢竟有多長呢?今日我們就一起來討論一分鐘。”（板書：一分鐘）二、 實踐活動、探究新知。1、 一分鐘有多長A、 觀看探究師：請大家悄悄地看屏幕，我們一起來熟悉一分鐘。（出示課件鐘表一一秒針走一圈，分針走一小格的全過程）師：同學們，這就是一分鐘。（板書：1分鐘）師：剛才你看到了什么？生：我看到了秒針走了一圈。師：哪根針是秒針？生：又細又長的那根針是秒針。師：對，最細最長的那根針是秒針。師：秒針走的時候你有沒有聽到什么？生：我聽到“滴答、滴答〃的聲音。師：是啊，秒針滴答一聲走過一小格是一秒。師再次操作課件演示一秒，得出（板書：秒針走1小格是1秒），那剛才同學們看到秒針走了一圈，那是走了幾秒呢?請大家再看一次鐘面，輕聲的數一數秒針一圈走過幾小格?（出示課件鐘表一一秒針走一圈，分針走一小格的全過程）師：你發覺了什么？生：秒針走一圈是60秒。師：秒針走一圈，分針走多遠呢？生：分針走一小格，所以一分等于60秒。師：是啊!秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。（師板書：秒針走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。1分=60秒）師：請大家把它讀一遍。B、 動手操作請同學們拿出鐘表，先撥出：1秒、30秒，再撥出1分鐘，觀看一下是不是秒針走完一圈，分針也正好走了一小格也就是一分鐘。（體驗1分=60秒。）2、 一分畢竟能干什么呢？師：剛才同學們己經熟悉了一分鐘，那么一分鐘能干什么呢?（師板書：一分鐘能干什么）活動一：數一數師：請同學們舉起你的左手，用右手的三根手指按住這個地方，你感覺到它在動嗎?（師走到同學中間邊說邊示范）生：感覺到了。師;跳動的地方就是脈搏，都找到了嗎?沒找到的同學可以請老師幫忙。（師關心個別沒找到的同學）師：現在老師給大家1分鐘的時間，請你數一數脈搏一分鐘跳動多少次，預備好了嗎?好，開頭!（師用秒表計時.）師：誰來告知大家一分鐘他的脈膊跳動多少次？生自由發言。師：同學們這個年齡脈膊一分鐘跳動一般在70一一90左右，假如心情緊急或者是猛烈運動之后脈搏跳動會加快。請同學們回家后讓爸爸媽媽幫你看時間，自己再算一算。活動二：做一做師：今日老師給同學們預備了一些活動，有口算題，數數、讀課文、寫生字、背口決，請大家選擇你最喜愛做的一件事，等會兒請喜愛讀書的人數數看你一分鐘大約讀多少個字;喜愛寫字的人看看你一分鐘能寫多少個字;喜愛數數的看看你一分鐘能數到幾;喜愛做口算題的做做看你一分鐘能算幾道題。同學選擇，并做好預備，師出示口算題。師：現在老師給你一分鐘的時間，看看你能做什么，能做多少?預備好了嗎?開頭!（師計時）師：誰來告知大家你在這一分鐘內做了什么?做了多少？生自由發言。師：同學們在學習上一分鐘我們能做這么多事情，那么在生活中一分鐘能做什么呢？生自由發言。師：大家說得很好，一分鐘在生活中能做許多事情，所以我們可別小看了這一分鐘，要珍惜生命中的每一分、每一秒，剛才元元就是多睡了一分鐘，結果就遲到了20分鐘。三、 鞏固練習，拓展思維活動一：估一估1分鐘的長短剛才老師讓大家在1分鐘里做了很多活動，那么現在老師要考考大家，要求小伴侶們做一件你喜愛的事情，估量用了一分鐘時間后停止，看看誰估量的時間最接近一分鐘。師計時，同學活動，記錄下數據，在全班溝通。生1：我是用數數的方法，我漸漸的數到60下，估量就是一分了。生2：我是用寫字的方法，我寫了25個字估量要一分鐘。活動二：估量幾分鐘的長短。同學們除了要學會估量一分鐘的長短外，還要學會估量幾分鐘，今日這么多個老師來我們班聽課，我請大家為老師們唱首《老師，您好》的歌好不好。大家唱完后估計一下大約用了幾分鐘。（師放音樂，出示歌詞，全班齊唱。）生自由發言，說說大約幾分鐘。現在離下課時間只剩（）分鐘了，我們抓緊時間完成書上練習1、 課本66的“想一想〃2、 課本67的“練一練〃（可敏捷省略，作為課外作業）3、 糾錯題：大家好!我是文文。我每天晚上睡9分鐘，早晨6：30起床，然后做運動，我跳動10下用了7分鐘。這時候，媽媽己經做好飯了，吃飯只用了10小時.我背上書包和媽媽說聲再見，高興奮興的上學了。四、 課堂小結。這節40分鐘的課你學會了什么呢?有什么收獲?同學自由發言。2023二班級數學教學教案精選篇5教學目標讓同學在詳細的生活情境中發覺并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數學的角度觀看事物的意識，初步學會解決簡潔的乘法問題，初步體會乘法的意義.使同學感受數學與生活的親密聯系，培育同學學習數學的愛好和熱忱.教學重難點理解乘法的意義教具預備1.課件一套學情分析相同加數的加法，同學己有感性熟悉，相同加數加法，用乘法表示是同學難以理解的.教學過程一、 創設情境，激發同學的愛好。小伴侶們，大家好！去過宜昌的小伴侶請舉手，能告知我你最喜愛在宜昌哪里玩，噢，那真是一個好玩的地方，下一次我去玩請你們給我當導游好嗎?那我先感謝大家。今日我想帶大家去數學王國一個好地方玩好嗎?好就讓我們一起走進兒童樂園，盼望大家能學得輕松歡樂!.（板書課題：兒童樂園）二、 設置疑點，探究新知。（一） 創設情境，激發愛好.1、出示圖片：《兒童樂園》插圖1.2師：圖中的小伴倡們玩得真興奮.在玩什么呢?生答師：你能依據這幅畫面提出數學問題嗎.（小組內溝通并列式計算）3、 同學匯報：要求每組提出最感愛好的問題.4、 歸納同學提出的問題，選擇有代表性的（板書：有多少人坐飛機?小火車上有多少人？劃船的有多少人？坐椅子上休息的有多少人?）（二） 、合作探究，領悟新知.師：指名同學列式解決剛才的問題?生：2+2+2+2=8（人）師：同學們請看這些算式有什么特點呀?（加數相同）相同的加數是幾?有幾個?板書（4個2）像這樣的加法算式我們還可以用乘法計算，今日我們一起討論與加法有聯系的乘法的學問針對2+2+2+2+2=8進行進行教學。師介紹如何列出乘法算式，讀法與寫法及各部分的名稱.板書：（三） 嫻熟算法，進行應用.師：黑板上的另外幾道題你能用乘法算式表示出來嗎?請在草稿紙上試一試。生：小火車上坐了多少人？生：4+4+4+4+4+4=24（人）4x6或6x4=24（人）師：女生回答的特別棒，列了兩種算式，那誰知道算式中“6〃是從哪來的？生："6〃表示有6個4相加.三、 鞏固練習.㈠，擺一擺小棒:要求：擺出能用乘法算式計算的圖形，并列出算式㈡、填一填.㈠式是 x 或 x .1、 9+9+9+9+9+9=表示 個 相加，列乘法算式是 x 或 x .2、 把下列加法算式改寫成乘法算式.7+7+7= x 或 x .3+3+3+3= x 或 x .1+1+1+1+1= x或 x .8+8+8+8+8+8= x 5+5+54-5+5+5+5= x 或 x 9+9= x 或 x .㈢、讀一讀.2x3 4x67x38x23x54x4 8x12x9㈣、看圖列算式.1.E00 000 000 000030 030 E00加法算式：一乘法算式：或2.(330002 皿I垂1囹0I2E0300加法算式： 乘法算式： 或3.PIPIPlIwmEE000EEE加法算式： 乘法算式： 或 畫一畫：依據乘法算式畫圖，有困難的請用小棒擺一擺2x3 4x2四、 深化練習一、師：剛才學習中大家不難發覺學習的問題都可以用加法計算出結果那我們為什么還要學習乘法，學習乘法有什么好處呢？1、 課件出示每組兩人，有三組求一共有多少人？用加法— 在用乘法列算式 或 2、 課件出示每組兩人，有組求一共有多少人?用加法 在用乘法列算式 或 3、 課件出示每組兩人，有100組求一共有多少人?用加法 在用乘法列算式 或 五、 課堂總結。這節課你學到了那些學問？2023二班級數學教學教案精選篇6教學內容：教材第102頁總復習及練習二十五第9~11題。教學目標：學問與技能：1、 使同學進一步熟悉長度單位米和厘米，會用刻度尺量、畫線段。2、 使同學加深對角和直角的熟悉，能正確區分角和直角。過程與方法：在操作、觀看等活動中獲得對線段、角、直角等圖形的直觀熟悉，培育同學的空間觀念。情感態度與價值觀：在學習過程中，培育同學仔細細致的良好學習習慣。重點：會量、畫線段。難點：熟悉角和直角，會畫角教法與學法：教法：談話法學法：小組研討法教學預備：同學尺、投影儀。教學過程：一、 揭示課題宣布本節課的復習內容，并板書課題：米和厘米，角和直角的復習。二、 復習舊知1、 體驗1米和1厘米的長度。用手臂表示1米大約有多長，用手指表示1厘米大約有多長。a。同學比畫。B。說一說，生活中哪些物體大約長1米?哪些物體大約長1厘米？米和厘米之間的進率。1米=()厘米 400厘米=()米3米=()厘米 700厘米=()米2、 量、畫線段。看教材第105頁第10題，估量兩條線段大約有多長。指名回答。動手量一量，驗證你估量得對不對。請同學匯報測量結果，并說說測量物體長度的方法。畫一條長5厘米的線段。小組同學相互檢査。3、 角和直角、銳角、鈍角。說一說教室里哪兒有角，哪些是直角，一個角有幾個頂點幾條邊。推斷直角和畫直角。怎樣才知道一個角是不是直角？用三角板上的直角比一比。怎樣畫一個直角？用三角板的直角來畫，從直角的頂點開頭，沿著兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個直角。4、 完成教材第102頁第6題。三、 鞏固練習1、 完成練習二十五第9題。獨立解答，集體訂正。2、 小組活動。小組合作開展學習活動。相互溝通，你是怎樣折的?怎樣拼的?你能用一張長方形的紙折出多少個正方形?怎樣推斷銳角、鈍角？。畫一個銳角、一個鈍角。完成書105頁第11題。四、 總結提升通過這節課的復習，同學們又有什么心得收獲沒有？2023二班級數學教學教案精選篇7一、 同學狀況分析：二班級同學一年來養成了良好的學習習慣，上課時能樂觀思索，樂觀發言，作業仔細按時完成。大部分同學能夠嫻熟地口算100以內的加減法，能提出并解決簡潔的問題。對位置、圖形、統計等方面的學問也能較好地把握。個別同學還沒達到計算正確、快速，今后要加強輔導。二、 教材分析：本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的熟悉，簡潔的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的熟悉及用數學解決問題。表內除法的編排體現了兩個特點，第一，在同學己經比較嫻熟地把握了表內乘法的基礎上,教材集中支配了表內除法的教學。其次，不再明確區分“等分除〃和"包含除”，在平均分的操作活動中，讓同學體驗和感悟兩種不同的生活原型（把15個蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人），從而使同學理解除法的含義。萬以內數的熟悉轉變了原有的編排結構，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數，消失了數位挨次表和近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數（幾百幾十）的筆算加、減法，為進一步學習多位數加、減法作好預備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，支配了估算的教學內容，讓同學進一步學習依據詳細狀況，運用估算解決實際問題。解決問題主要包括了兩個方面的內容，第一，支配了解決問題教學單元，以同學生動活潑的課外活動內容為素材，展現同學在實際活動中遇到的各種問題;二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學，適時支配解決問題的有關內容，讓同學在把握了一些數與計算學問后，學習用所學的數學學問解決一些簡潔的實際問題。在空間與圖形方面，本冊教材支配了圖形與變換一章，內容包括"銳角和鈍角”“平移與旋轉〃。與原有教材相比，“銳角和鈍角〃的熟悉明顯提前了，“平移與旋轉"是新增加的內容。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓同學在詳細的生活情境中，通過自主探究和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質量觀念。在統計學問方面，讓同學進一步學習統計的意義，學習簡潔的數據和整理的方法，熟悉以一當五的條形統計圖和簡潔的復式統計表。本冊教材還支配了“找規律"的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動探究圖形和數的排列規律。不僅使同學知道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學學問，同時培育同學觀看、操作及歸納推理的力量，發覺和觀賞數學美、運用數學去制造美的意識。三、教學目標要求：1、 結合現實生活中的詳細情境，使同學初步理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培育同學仔細觀看、獨立思索等良好習慣，初步培育同學在實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的力量。2、 讓同學在詳細情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使