課題練習八（2）第課時月日—月日教學目標知識與技能過程與方法情感、態度與價值觀識記：讓學生通過練習體會兩位數加、減整十數和加、減一位數的口算方法上的聯系，逐步形成口算技能，提高口算能力，感受估計得數的思考方法，促進數感發展。讓學生獲得掌握口算方法能正確口算的體驗，逐步發展數學學習自信心，體會相關的簡單加、減法實際問題之間的聯系與區別，初步感受數學的應用價值，培養初步的數學應用意識。理解：比較熟練地掌握兩位數加、減整十數和一位數的口算方法，理解有關加、減法簡單實際問題的數量關系。簡單運用：能正確口算得數，能根據口算經驗估計兩位數加、減整十數和一位數的得數，能正確列式解決有關加、減法簡單實際問題。復雜運用：創見：教學重點兩位數加、減整十數和一位數的口算。教學難點了解相關加、減法實際問題的聯系和區別。教學過程關注差異一、預學查異口算34+40=34+4=25+30=25+3=56-40=56-4=79-30=79-3=以開火車的形式回答，教師板書得數。（1）、比較聯系。提問：豎著看，第一組題屬于哪一類計算？口算兩位數加、減整十數要先算什么？指出：兩位數加整十數或減整十數，要先算十幾十加幾十或幾十減幾十。提問：第二組屬于哪一類計算？口算兩位數加、減一位數要先算什么？指出：兩位數加一位數或減一位數，要先算個位上的幾加幾或幾減幾。（2）、比較區別提問：橫著看看第一橫行算式，兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數計算時有什么不同的地方？（3）、加法和減法算式中各部分的名稱。結合上面幾組題，說說加法和減法算式中各部分的名稱二、初學適異1、完成“練習八”第5題。出示表格（1）說說怎樣求和，怎樣求差？（2）獨立計算，把答案填在書上。（3）匯報交流，分別說說是怎樣求出和與差的。2、完成“練習八”第6題。讓學生看懂題目的意思：鎖上有一道算式，下面兩把鑰匙上都有一個數，根據鎖上算式的得數，來選對用哪一把鑰匙上面的鎖。引導：用哪把鑰匙可以打開上面的鎖呢？請小朋友先算一算，把鎖上的算式和下面對的得數連一連。(1)學生獨立完成（2）指名匯報。（3）提問：第一題你是怎么算的？追問：你能用不計算的方法嗎？小結：我們可以用計算的方法，也可以用估算的方法，估算是非常重的。3、完成“練習八”第7題談話：你能看出一道算式的得數是幾十多嗎？敢不敢試一試？學生連線，交流結果，說說每題是怎么估計得數的。三、研學導異1、完成“練習八”第8題提問：連加、連減和加減混合都是先算什么？（1）學生獨立完成（2）教師巡視（3）匯報答案強調：在先算的一步下面畫橫線，寫上結果。反饋：全對的舉手，對算錯的學生進行糾錯。2、完成“練習八”第9題先指名說題意，分別說說游泳圈、游泳帽、游泳眼鏡分別知道已知什么、求什么。(1)、學生獨立完成（2）、教師巡視（3）、學生匯報強調:在學生匯報答案過程可以把算式說出提問：為什么用加法、減法？你能看表說說每個問題的用的什么數量，怎么算的嗎？（引導學生說說：原來的-賣出=剩下的；賣出的+剩下的=原來的；原有的-剩下的=賣出的）四、拓學展異1、完成“練習八”思考題學生讀題提問：小力和小芳看同一本書，他們要看的頁數怎么樣？提問：小芳還剩26頁沒看，小力還剩32頁沒看，說明這本的書的頁數能不能比26少，能不能比32頁少？談話：我們可以假設書的頁數40頁，畫圖通過圖你能看出哪個頁數看的多一些？引導學生發現:小芳剩下的沒有看的頁數沒有小力少，所以小芳看的頁數就比小力多。2、有7根短繩，要連成一根長繩，要打（）個結。提問：2根短繩要連成一根長繩，要打（）個結。(1個)3根呢？（2個）4根呢？（3個）5根呢？（4個）師：你發現繩子的根數和打的結的結數有什么關系呢？（繩子的根數比結數要多一個。）提問：那7根要打（）個結。五、全課小結提問：通過這節課的練習，你有什么新的收獲和體會？指出：通過練習，小朋友感覺到不同的計算在方法上也有聯系，知道了兩位數加整十數和減整十數有相同的地方，都是先算十位上的數，再和個位合起來；兩位數加一位數減一也有相同的地方，都是先算個位上的數，再和十位合起來。計算時一定要注意，幾個十要和十位上的數相加減，幾只能和個位上的數相加減。六、課堂作業《數學補充習題》第31頁復習環節中小結兩位數加、減整十數和加、減一位數的計算方法。在交流不同點時，為了降低學困生的難度，可先同桌交流。對復習的一個鞏固，可以讓學困生回答怎么求和和求差。本題介紹了計算和估算的方法，這樣讓后進生更能掌握，了解解題的方法。可以讓中等先說一個游泳圈的條件和問題，下面可以讓學困生說下面的兩個。引導學生說出三個數量關系式。通過畫圖法來引導學生，讓學生發現其中的規律。通過一一列舉法，從易到難，讓學生發現根數與結數之間的關系，這樣他們更容易記住。板書設計：練習八34+40=34+4=25+30=25+3=56-40=