冀教2011版九年級英語全一冊Lesson44PopularSayings教學設計一、教學目標知識目標：學生能夠了解和理解英語中一些常用的諺語。能力目標：學生能夠通過閱讀和理解文本中的常用諺語，提高閱讀理解能力。情感目標：學生能夠通過學習并了解英語中的諺語，增強其對語言文化的認知和了解。二、教學重點與難點教學重點：學生能夠正確理解和應用英語中的常用諺語。教學難點：學生能夠深入理解常用諺語并靈活運用。三、教學步驟1.導入教師出示一些諺語的英譯，讓學生猜測其漢意，學生對猜測正確的給予點贊鼓勵，以此調動學生的學習積極性，同時也引導學生進入本節課的學習主題。例如：Afriendinneedisafriendindeed.Actionsspeaklouderthanwords.All’swellthatendswell.Betterlatethannever.Don’tjudgeabookbyitscover.引導學生瀏覽一遍本課文，快速了解本次課程的主要內容和字句表達方式。2.學習內容教師可以適當地讓學生在課前或者課堂上將常用的諺語進行整理、記錄，并簡單介紹其用法和含義，并在教學中進行逐一講解。例如：Abirdinthehandisworthtwointhebush.Anappleadaykeepsthedoctoraway.WheninRome,doastheRomansdo.Everycloudhasasilverlining.Practicemakesperfect.在介紹諺語的同時，適時地讓學生猜測諺語的意義，加強學生對諺語意義的理解。教師指導學生閱讀本單元材料，幫助學生理解文章中的諺語，加深學生對諺語意義的理解。具體步驟可為：教師先介紹本單元的閱讀目的和閱讀導向。讓學生默讀、快讀文章，為閱讀全文打下基礎。教師逐句講解本文中的每個諺語，幫助學生掌握詞匯和理解整句話。讓學生再次默讀、快讀全文，進一步理解文章的含義。講解完畢后，教師可設計對話、口語練習等活動，加深學生對諺語的理解和運用。例如：學生以此寫一篇專題作文，講解某一諺語的含義和如何在日常生活中進行應用。學生進行分組口語練習，模擬諺語的生活場景，加強生活實踐。3.引申拓展教師可根據教材中提供的諺語，引導學生了解更多的英語諺語，或者帶領學生探討不同語言中的諺語差異。同時，教師鼓勵學生在落實英語課堂學習的同時，也可以在生活中多加運用，增加英語語言和文化的融合。四、教學評價導入環節：讓學生快速認識和理解教學內容，提升學生的學習興趣。學習內容環節：教師通過不同的教學方式，幫助學生全面深入地理解本節內容。引申拓展環節：教師引導學生對教學內容進行拓展探討，豐富學生的知識面和語言文化習慣。五、板書設計板書內容：諺語翻譯含義六、課后練習學生整理和制作個人筆記，總結本次課程所學，加深對諺語的理解和應用。學生自行收集新的英語諺語，并嘗試在下一堂課上進行分享和講解，共同拓展諺語知識儲備。七、教學反思本節課注重了在通過教學中，讓學生盡可能地了解和理解英語中常用的諺語，鼓勵其在日常生活中進行積極運用。在教學過程中，教師可以適當地優化和改進