小蜻蜓教案教材分析:《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。三四拍子，五聲宮調式。四樂句構成的一段體結構。歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。結尾句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同時告訴學生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。教學目標:1.通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，指導學生用柔和的聲音演唱歌曲，并進行歌曲表演，感受音樂所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。2.在自由愉悅的氛圍中，通過猜謎、聆聽、創(chuàng)編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3.通過歌曲表達對小蜻蜓的喜愛之情，滲透保護益蟲、熱愛大自然的審美教育。重點:用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現(xiàn)歌曲形象。難點:鼓勵學生參與音樂活動進行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學歌曲的難點。教學策略:針對一年級學生活潑好動，好奇的心理特征，把激發(fā)學生的興趣和學習熱情貫穿始終，創(chuàng)設一種愉悅輕松的教學氛圍，鼓勵學生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。教具:歌曲磁帶、錄音機、電子琴、課件、碰鈴4個、頭飾(蜻蜓、蚊子)、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。教學過程:一、組織教學。課前播放背景音樂，學生進教室坐好。二、師生問好。1.今天老師見到我們102班小朋友一個個都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們愿意嗎?那么我們來拉勾勾做好朋友吧。播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動游戲。2.真好!現(xiàn)在我們大家都是好朋友了，那我們互相來問聲好吧!你們注意聽老師是怎樣向你們問好的，待會兒請你們也學老師的樣向老師問好。⑴師邊拍手邊念:3—5︱2——︱6—1︱5——︱小朋友，下午好。⑵生拍手向老師問好。⑶師:3—3︱2—3︱112︱6——︱生:小朋友們下午好。⑷生同上。三、謎語揭題，聆聽旋律。1.我發(fā)現(xiàn)小朋友不僅聰明，而且特別友愛。為了獎勵大家，老師打算送一只很漂亮很可愛的小昆蟲給你們。老師知道，小朋友們是最喜歡小動物的了。你們見了它呀一定會非常喜歡。它是誰呢?老師出一個謎語你們來猜一猜吧。“頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領。”2.那么我們請它出來吧!〔點擊課件“課題”動畫三只蜻蜓飛入，變成課題〕3.哇!多么可愛的小蜻蜓啊!喜歡嗎?說說你喜歡它的什么?4.小蜻蜓今天來到我們班，非常開心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——看〔點擊課件“節(jié)奏音樂”，兩只小蜻蜓在飛舞。〕學生隨音樂自由律動。5.小蜻蜓飛來飛去的在干嗎呀?(捕捉蚊子)〔點擊課件"蜻蜓"，出現(xiàn)捕蚊子的動畫。〕6.看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對小蜻蜓說什么?過渡語:小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!幫我們捉了這么多害蟲。它對我們人類有益，應該稱它為益蟲。讓我們送一首歌來感謝小蜻蜓吧!四、聆聽歌曲。1.聽第一遍:按節(jié)奏擺頭拍手、張開雙手學飛等簡單律動。〔完畢課件點擊"返回"〕2.聽第二遍:真好聽!老師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來聽一遍吧。〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強拍處。過渡語:小蜻蜓聽了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說它更希望聽小朋友們親自唱給它聽，那就讓我們先來學會這首歌，等會唱給小蜻蜓聽吧。五、學唱歌曲。1.按節(jié)奏讀歌詞。師指著歌詞條領生讀，注意讀準"不吃菜"中的"不吃"要連起來讀。"捕""益"都是生字要讀準字音。如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂讀。2.唱歌詞。⑴跟琴輕唱，唱出三拍子節(jié)奏特點。⑵歌曲處理:小蜻蜓的翅膀又輕又薄，飛的時候那么輕巧優(yōu)美。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺。(邊說邊在歌詞條開頭貼上小蜻蜓的圖片)3.打擊樂伴奏。小朋友唱得真好聽!如果再配上打擊樂伴奏，一定會更好聽!今天老師為大家準備了一件打擊樂器，它叫碰鈴。⑴師演示打擊方法。⑵指名四人上臺伴奏，其余生邊唱邊徒手做打擊狀。六、歌曲表演。(一)學小蜻蜓飛。1.小朋友，你們知道小蜻蜓經(jīng)常在什么地方飛舞嗎?它是怎樣飛的?有的時候小蜻蜓喜歡在草地上低低地飛，有的時候喜歡在天空中自由地高飛，還有的時候，它喜歡在池塘里小河邊上側著身體斜飛，這時它的翅膀偶爾沾了一下水面，可調皮了!有個成語就叫做“蜻蜓點水”。2.一起跟著音樂邊唱邊在老師的帶領下圍著教室學蜻蜓高飛、低飛、側飛。(二)情景表演。1.創(chuàng)設情景、激發(fā)熱情:每年夏天，當池塘里的荷花開放的時候，也是蚊子最多的時候，這時，小蜻蜓們可就有的忙了。今天老師還帶來了一些荷葉和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的頭飾，想請小朋友上來表演小蜻蜓在荷葉叢中飛來飛去捕蚊忙的情景。2.導演創(chuàng)意:在表演之前，請小朋友都來當一回導演，想想可以怎樣來表演，我們先來討論一下。3.進行表演。下面的同學演唱。4.評議，再另請學生表演，取長補短。七、拓展延伸。這節(jié)課我們用歌聲和優(yōu)美的舞姿贊美老小蜻蜓。大自然中還有許許多多的昆蟲也是我們人類的好朋友，也是益蟲。你知道的還有哪些?你也能編一首歌來唱唱它們嗎?如:小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，釀造花蜜它最懂。小蝴蝶，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，傳播花粉立大功!小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉蚜蟲是英雄。八、課堂小結，滲透情感教育。小朋友編了這么多首益蟲的歌，真讓老師佩服!聽了他們編的這些歌曲，你們有什么話想說的嗎?(對益蟲說，對其他小朋友說，對不愛護益蟲的人們說......)對啊，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個人都應該愛護它們，讓大自然中有更多的昆蟲在天空翩翩起舞、愉快歌唱!下面我們學小蜻蜓輕輕地飛出教室，到大自然中去尋找快樂吧。【設計意圖:音樂教學是聲音的藝術、更是情感的藝術。情感的教育是在不知不覺間的滲透，是潤物細無聲的潛移默化。此時，學生帶著美好的心情離開教室，課已完，情未盡。】新版人教版小學音樂小蜻蜓教學反思《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。在指導學生表現(xiàn)小蜻蜓自豪的心情的同時，也要讓孩子們懂得:小蜻蜓是捕蚊的小英雄，在日常生活中，要愛護蜻蜓、更要保護益蟲。回顧本節(jié)課的教學，雖然仍有不足之處，但通過以往不斷的經(jīng)驗積累、課程反思，在教學方法上已經(jīng)略有進步，針對教學亮點與缺點我進行了總結歸納:亮點(一):謎語導入環(huán)節(jié)結合教師黑板繪制簡筆畫，激發(fā)學習興趣。在課程導入環(huán)節(jié)，我通過謎語“小小飛機大眼睛，兩只翅膀輕又輕，飛東飛西忙不忙，消滅害蟲有本領。”讓學生思考猜想，引出課題。孩子們猜對謎語后，我問:你了解蜻蜓嗎?你知道小蜻蜓的外貌特征嗎?”孩子們很積極的描述他們眼中的小蜻蜓，我根據(jù)孩子們的口述，在黑板上畫出了小蜻蜓的簡筆畫，也和孩子們補充說明了蜻蜓的眼睛、速度、習性同學們在增長了知識的同時也對小蜻蜓更加喜愛，激發(fā)了演唱歌曲的情緒。亮點(二):拓展編創(chuàng)環(huán)節(jié)。本節(jié)編創(chuàng)活動，我通過小組討論的方式，讓孩子們改編歌詞，從而達到鍛煉孩子們的想象力和創(chuàng)新能力、增強合作意識的目的。“你可以把歌曲中的主角——小蜻蜓，換成其它喜歡的小動物……”沒想到，孩子們給我的驚喜遠遠超出了我的想象，原歌詞是:“小蜻蜓，是益蟲，飛到西，飛到東。不吃糧食，不吃菜，是個捕蚊的小英雄。”聰明的孩子們在改變動物名稱的同時還不忘把相對應的活動方式改變，如:“小青蛙，是益蟲，跳到西，