第第頁人教版九年級全冊Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionB2a-2d詞匯教學案例九年級全一冊Unit12Lifeisfulloftheunexpected.

SectionB2a-2d

一、話題：難以預料的事情（Unexpectedevents）

二、教學內容：

本單元以“意外事件為話題”，以“陳述過去事件”為交際功能，重點在這些語境中學習和運用禮貌、得體的語音言描述自己曾經經歷過的事情。2a-2e為本單元的重點閱讀板塊。讀前活動2a，要求學生回憶自己在愚人節與他人開玩笑或被他人愚弄的經歷。2b的語篇是一篇敘事性文章，講述了四個與開玩笑有關的故事，前三個故事均發生在愚人節，第四個故事與愚人節沒有關系，但卻是聞名于世的著名惡作劇之一。2b練習要求快速閱讀文章，匹配各段大意，培養學生通過快速閱讀獲取段落大意，培養學生通過快速閱讀獲取段落大意的能力。2c需要學生細讀文章，回答與文章細節相關的一系列問題，考查學生對閱讀內容的理解。2d要求學生用所給單詞的正確形式填空，鞏固本單元重點語法和詞匯。2e是一個開放性的活動，需要學生講述自己的經歷，全班投票選出最有趣的、最令人窘迫的或最有創意的故事。2a-2e的設計從輸入到輸出、從控制性到開放性活動，層層遞進，旨在引導學生從整體到細節分層閱讀，提高閱讀能力。

三、目標詞匯：

announce,spaghetti,hoax,sellout,discovery,lady,cancel,officer,believable,disappear,embarrassing,Italy,Mars.

四、設計思路：

愚人節雖然是西方的節日，但是學生對這個節日并不陌生，對愚人節的活動更加熟悉和感興趣，所以本節課先在讀前環節通過“Freetalk”活動來導入閱讀主題，讓學生談談對愚人節的各種玩笑的看法，引起學生閱讀文章的強烈興趣，為學習目標詞匯奠定基礎。本節課共有13個目標詞匯，重點識記詞匯有7個，在讀中部分學習目標詞匯，使目標詞匯在語境和意義中滾動式發展，在復現中深化；同時以詞塊的形式，借助圖片、語境呈現，并且利用語篇的上下文聯系猜測詞義，借此培養學生的學習詞匯的策。讀后，緊扣文本主題，聯系實際，寫關于自己的故事，使目標詞匯得以內化和深層運用。

五、教學片段：

1.讀前活動：感知主題詞匯

片段一：激活主題詞匯

在學習目標中整體呈現主題詞匯。

整體呈現主題詞匯，讓學生明白本節課詞匯學習的重點，更能引起學生對詞匯的高度關注。

片段二：語境導入話題

開展Freetalk活動，創造語境導入文本話題。

在學生開展閱讀活動前，通過Freetalk活動，引導學生談論對愚人節活動的看法，激發閱讀興趣。

2.讀中活動：閱讀策與詞匯學習技能想融合

片段三：在習題中感知目標詞匯

總結段落大意。

開展運用跳讀策，總結各段段落大意，能夠讓學生在文本中總體感知詞匯，猜測詞意，為后續閱讀活動奠定基礎。

片段四：閱讀策與詞匯學習技能想融合

運用閱讀策，分段解讀文本，在文本語境中感知、理解目標詞匯的音、形、義。

合理利用文本材料的語境學習目標詞匯，更有助于學生學習詞匯在語境中的特殊含義，更能強化學生對主題詞的理解。

3.讀后活動：深化運用詞匯

片段五：復現主題詞匯，加深詞匯理解

利用思維導圖引導學生再梳理文本相關內容，復現主題詞匯。

用思維導圖引導學生再次梳理文本框架結構，開展口頭練習任務，為學生提供再現文本信息，回憶文本邏輯關系，感悟的寫作意圖，同時對目標詞匯加深理解。

片段六：真實語境中運用詞匯

結合文本主題，開展寫作任務。

在前面任務的基礎上，加深難度，開展結合文本主題，以問題為導向，結合自身情況講述故事，為學生創造了真實語境深化運用目標詞匯的機會，使目標詞匯得到更充分的內化運用。

片段七：真實語境中運用目標詞匯

在課堂總結中整體再現目標詞匯。

再次整體再現目標詞匯，為學生提供自我思考、檢驗是否完成本節課詞匯學習目標的機會。

片段八：強化訓練目標詞匯

布置造句、復述故事、上查閱愚人節信息的家庭作業。

課后布置造句、復述故事、上查閱愚人節信息的家庭作業，為學生創造從口頭到筆頭，從句到篇，從課內到課外，全方面運用目標詞匯的機會，從而提升學生綜合語言運用能力。

六、教學反思：

本節課所學的話題是學生感興趣的愚人節的活動，所以學生能在輕松愉悅的氣氛中學習。本節課的目標詞匯不算太多，只有13個，但是一下6個詞匯announce,spaghetti,discovery,believable,disappear,embarrassing等拼寫比較難，