PAGE2PAGE項脊軒志教學重點：學習作者選取生活瑣事表現真情實感的寫法。教學方法：以讀促寫教學步驟：一、導入二胡獨奏《二泉映月》作為背景音樂。師深情誦讀抒情文段：親情是一盞燈，在晦暗的黑夜里照亮自己；親情是一棵樹，是你倦極而歸時的依靠；親情是你一輩子的溫暖陽光，沒有條件不求回報卻一直圍繞著你；親情是三九寒天里的一盆炭火，適時給你溫度卻不讓你覺得灼熱。本節課我們將繼續學習書寫親情的散文《項脊軒志》，通過賞析文中選取的生活瑣事來體會作者對至親骨肉刻骨銘心的哀思，來感受這篇散文“事細而情深”的藝術特色。展示課題：夢縈三件傷心事魂牽一間讀書屋——賞析《項脊軒志》“事細而情深”的藝術特色二、抓細節，品真情（一）“事細而情深”就是通過典型細節，以情動人。看似無關緊要，實則感人之深。這讓我想起初中時學過朱自清先生的《背影》，內容大多已經忘記，唯一不能忘懷的是父親為自己買橘子過鐵路時爬月臺的那個片段。1、師深情誦讀：朱自清《背影》“父親爬上月臺”片段我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。生體會這段文字讓人感動的地方在哪里。真情是辭藻的華美？表現形式與眾不同？都沒有。大家仔細回憶自己的生活中父母為你操勞時的情形，有很多相似之處。本段文字之所以感人，應該是它抒寫了人間真情。文貴情真。真摯的情感是朱自清筆下的父親為自己買橘子過鐵路時艱難的攀援，是孟郊詩中慈母為臨行前的游子密密縫補的針腳，是受到委屈時媽媽那理解的心情，是遇到困難時爸爸那熱情的鼓勵。真情生瀏覽課文，找出細節描寫集中的段落。師巡視，點撥：細節就是作者感受很深、歷久不忘，又是讀者平常熟視，但只有感覺而沒有認知的生活小事。比如媽媽為你縫扣子時被針扎后把手指放在嘴里快速的一吮，你在說錯話時臉刷地一紅或舌頭頑皮地一伸……細節可以是一個動作、眼神、話語……朗讀第3自然段、第5段一生讀，師范讀，對比感受。閱讀要求：讀準字音、節奏、感情。老師示范簡略分析一下描寫先妣的細節：生默讀描寫先妣的內容，快速找出細節描寫，并體會。2、再如本文第3段中寫先妣的細節，有兩處，大家劃下來：課件展示：=1\*GB2⑴嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”=2\*GB2⑵娘以指叩門扉曰：“兒寒乎？欲食乎？”第=2\*GB2⑵句寫“娘以指叩門扉”，咋不說成娘以手拍門？“叩”與“拍”有何差異？大家齊背蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中的寫景名句。“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”“拍”——力度大，用在人身上，稍嫌粗魯，雖可表現出娘欲知孩兒饑寒的急切心情，卻無法再現她的溫柔性格；“叩”——動作輕柔，怕驚嚇孩子。舐犢情深嘛。對第=1\*GB2⑴句的理解我們得結合前面“先妣撫之甚厚”，可以看出母親和善寬厚，對老嫗很好，所以老嫗時常憶起她，連很瑣細的動作和語言都經久難忘。兩個細節顯示出母親不僅對子女關心備至，對老嫗也是友善和氣。有這樣慈愛的母親是一種福分，可是她早已離開人世，怎不令作者心傷！這些雖是日常生活中的小事，可對于年幼喪母的作者來說多么親切、溫暖，值得眷戀。瑣細近代著名翻譯家林紓先生說：震川之述老嫗語，至瑣細，至無關緊要。然自幼失母之兒讀之，匪不流涕矣！瑣細品味對大母的細節描寫的理解那么是不是感情真摯地描述生活瑣事就能寫出好文章來了呢？我們一起來學習對大母的細節描寫片段，看作者有是如何刻畫大母的性格特點和疼愛孫子的深情的？分角色朗讀“余自束發讀書軒中”至“令人長號不自禁”。其余同學找出寫大母的三個動作、三句話，體味其中的含義。課件展示：=1\*GB2⑴過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”=2\*GB2⑵比去，以手闔門，自語曰：“……，兒之成，則可待乎？”=3\*GB2⑶頃之，持一象笏至，曰：“……，他日汝當用之！”歸有光八歲喪母，基本上由祖母撫養長大，那么祖母可寫的事情應該非常多，為什么作者偏偏就選取了這三個動作、三句話來刻畫祖母形象呢？1、提問：這三個動作哪里令你感動？過——看望、探視。表示對孫子的無限關切。以手闔門——動作輕微，怕打擾勤勉的孫兒攻讀。頃之，持象笏至——明清時女子纏足，三寸金蓮，行動不便，可祖母“頃之”即返，說明祖母望孫成龍心切呀。2、祖母這幾句話又包含了什么感情呢？“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”喜憂參半。孫兒如此勤奮用功，光宗耀祖指日可待，讓她欣喜不已；可身體是革命的本錢，整天呆在書齋里不參加課外活動，讓她憂心啊。“兒之成，則可待乎？”自語中寄以無限期望，希望他能重振門楣，光宗耀祖。“他日汝當用之”說明大母對孫兒期望之大。[結語]古人云：“學而仕則優”。歸有光八歲能文，可謂天資聰穎，他自己當然也希望早露頭角，而今18歲，卻依然功名未成，有負祖母殷切期望。這里，作者選擇三個細節，看似平常、實則典型。用平平常常的幾句話、平平常常的幾個動作，就把老祖母對孫兒的無限疼愛、殷切期望寫得淋漓盡致，足見作者攝取生活細節功力之深。典型能力遷移：“悼念亡妻”片斷中令人唏噓不已的細節描寫。典型展示：恩愛從余問古事，或憑幾學書（手把手寫字）——夫妻情深恩愛傷悲述諸小妹語——愛物及烏，愛人及閣傷悲手植枇杷樹，亭亭如蓋矣——睹物傷情作者沒有直寫如何懷念她，只說妻子手植之樹已亭亭如蓋矣。*高考鏈接：把“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣！”換成“庭院深深，妻子的音容笑貌歷歷在目，余傷心不已！”比較效果有何不同。小結：本文就寫了一個感情豐富的男人和三個生命中重要的女性不能不說的感人故事，通過生活中的瑣事傳達出一種令人感傷的情致，樸素清淡的語言風格更是令人回味無窮。從中我們也得到一個啟示——當我們要表達自己內心最真摯的感情體驗時，不必寫驚天動地的大事，不必寫華麗的辭藻，只要你用心感受，抓住富有特征的細節，定能寫出富有真情實感的好文章。（投影）1.選材上,未必都是轟轟烈烈的大事,要多關注生活中的小事。（瑣細）2.在敘述時注重典型細節描寫,爭取做到使人身臨其境。（典型）3.事情最好要真實,這樣才能感人至深。（真實）三、作業：1、下面我們一起來真情回憶一下自己與親人共同生活的點點滴滴，哪些生活小事令你感受頗深，經久不忘。大家一起來說一說。我先來。2、用100—200字來字刻畫一兩個生活細節。展示教師下水文。——《真情感受父愛》冬天總黑得那么早。遠處黑沉沉的，霧越來越濃。風中夾雜著幾絲雨星，吹在臉上已有疼痛的感覺。我瑟縮著站在校門口，向著城里的方向張望，等著爸爸給我送湯來。路燈已經亮起來了，被團團濃霧包裹著，燈光是那么無力，顯得更加朦朧。聽到遠處突突的聲響，爸爸騎著他的雞公車來了。爸爸沒戴帽子，光禿的腦袋上僅存的幾根白發在風中飛舞。沒有熄火，爸爸一言不發地把盛湯的保溫桶遞給了我，轉身消失在茫茫的夜色中。3、學生寫情感體驗片段。生展示所寫文段。四、總結：本文題為“項脊軒志”，處處寫軒，卻處處意不在軒而在人。文中歸有光感謝母親對他的養育之恩，感謝祖母對他的期待之情，感謝妻子對他的關愛之意。在人生旅途中，從呱呱墜地的剎那起隨時隨處都在接受別人的關心和呵護，有人甚至用肩膀用身軀把你擎起，