北師大版四年級上冊教學計劃及進度安排北師大版小學四年級上冊數學教學計劃一、教材分析：本教材包括以下內容：認識更大的數、線與角、乘法、運算律、方向與位置、除法、生活中的負數、可能性等。1.第一單元“認識更大的數”。學生將進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。2.第二單元“線與角”。學生將學習直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。3.第三單元“乘法”。學生將學習三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。4.第四單元“運算律”。學生將經歷探索運算律過程，理解各運算律的意義，并能初步運用運算律進行一些簡便運算。5.第五單元“方向與位置”。學生將學習在方格紙上用數對表示某一點的位置，根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。6.第六單元“除法”。學生將學習三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關系，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。7.第七單元“生活中的負數”。學生將認識生活中一些常見的負數。8.第八單元“可能性”。學生將感受簡單隨機現象，初步感受可能性有大有小。二、學情分析：四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。三、教學目標：教師將通過本教材的教學，使學生進一步認識更大的數，掌握大數讀寫的方法，學會運用運算律進行簡便運算，學會用數對表示某一點的位置，并根據方向和距離確定物體的位置，掌握除法的運算規律，認識生活中一些常見的負數，感受簡單隨機現象，并初步感受可能性有大有小。同時，教師將根據學生的不同心理特征及思維發展因材施教，幫助學生更好地掌握所學知識。教學計劃：小學數學六年級一、教學目標：通過教學，使學生能夠：1.掌握億以內數的計數單位，能正確讀、寫和比較億以內數的大小，并能用萬、億為單位表示大數。2.理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，能正確計算，并能運用所學知識解決實際問題。3.理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題。4.認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。5.能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數的角。6.理解各運算律的意義，并能初步運用運算律進行一些簡便運算。7.能用數對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。二、教學內容：1.大數的認識與應用2.三位數乘兩位數乘法的計算方法3.除數是兩位數的除法計算方法4.負數的認識與應用5.直線、線段、射線、平行線、垂線、角度的認識與應用6.運算律的認識與應用7.坐標系的認識與應用三、教學方法：1.通過實例演示，引導學生感受數學的實際意義。2.利用教具和游戲等方式，增強學生的興趣和參與度。3.引導學生探索知識間的聯系，培養學生的綜合思考能力。4.小組合作學習，增強學生的交流和合作意識。5.個性化教學，根據學生的差異性，采用不同的教學策略。四、教學重點、難點：1.教學重點：加強估算能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。2.教學難點：培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。五、教學措施：1.從生活經驗出發，引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。2.加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。3.引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。4.激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。5.注重培養學生的思維靈活性和創新意識。6.注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。7.遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。8.加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。Week1:September2-September5-Countingnumbers1-Recognizinglargernumbers1Week2:September9-September12-Census1-Landarea1Week3:September15-September19-Approximatenumbers1-Countingwithknots1Week4:September22-September26-Practice1-Recognizinglines1Week5:September28-September30,October1-Intersectingandperpendicularlines1-Translationandparallelism1Week6:October7-October11-Rotationandangles1-Measuringangles1Week7:October13-October17-Measuringangles2-Practice2Week8:October20-October24-Practice1review-Satelliteoperationtime1Week9:October27-October31-Numberofviewers1-Magicalcalculationtools1Week10:November3-November7-Practice4-Goingtothelibrary1Week11:November10-November14-Determiningposition2-Practice1reviewWeek12:November17-November21-Buyingstationery2-Visitingtheflowergarden2Week13:November24-November28-Autumnouting2-Practice5Week14:December1-December5-Practice1review-Invarianceofmultiplication1Week15:December8-December12-Distance,time,andspeed2-Practice1reviewWeek16:December15-December19-Practice6-Temperature1Week17:December22-December26-Positiveandnegativenumbers1-Mathisfun2Week18:December29-December31,January4-Practice2review-Possibility2Week19:January5-January9-C