拔罐及刮痧概述知識講解1、戰鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克拔罐及刮痧概述知識講解拔罐及刮痧概述知識講解1、戰鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克拔罐及刮痧概述二、常用罐具罐玻璃罐圈瓷罐中學階段是人生觀和審美觀形成的重要時期，適時對他們進行社會美的教育，幫助他們樹立正確的人生觀、審美觀，是十分重要的。新課標強調語文學科要“提高文化品味和審美情趣”。語文是一門充滿魅力的學科，是一個豐富多彩的、充滿趣味的百花園，既具有文化底蘊，又具有人文價值。語文作品中蘊含著豐富的審美內容，蘊藏的人文精神比其他學科豐厚而廣闊，這是別的學科所難以比擬的：她千姿百態的自然美、變幻莫測的社會美、奧妙無窮的科學美、情真意切的情感美、雋永深邃的語言美，每一篇文章都有無數“美”的因素，無不給人以誘惑、啟迪、急智、熏陶。教師在教學活動中應充分了解學生現有的審美能力發展的特點，滲透美育教育，最大限度地發揮語文教學的美育功能，充分展現語文課堂魅力。我多年來一直從事初中語文教學工作，近年來，我在語文教學中注重發現語文教材中美的因素，對學生進行美的教育，做了一些有益的探索，收到了較好的效果。一、語文美育的內容美育的內容有自然美、藝術美、社會美。現行語文教材編選了大量文質兼美的文學作品，為我們向學生施行美育提供了最好的藍本，也是我們實施語文美育的現實基礎。一是表現自然美的課文，如《雨中登泰山》、《長江三峽》、《荷塘月色》、《春》等等，均能使學生賞心悅目，受到美的熏陶。教學中，可引導學生領悟自然美的理性內容和深層含義等。二是表現藝術美的課文，如《米洛斯的維納斯》、《黃山松》、《海燕》等，這類課文或表現人物美，或表現意境美，施教時可挖掘出其中的文學因素，引導學生理解人物的內心世界，學習他們身上那些閃光的東西，激勵學生向往和崇敬代表正義的、進步的、高尚的思想和行為；也可引導學生運用豐富的想象力，進入作家所創造的深邃的藝術境界感受其美，受到陶冶，從而提高鑒賞能力。二、語文美育的實施語文美育的實施操作是與審美主體的審美心理過程緊密結合在一起的。審美心理過程可分為審美期待、審美觀照、審美彌漫三個階段，語文美育可以這三個階段為依據，在導入、賞析的評鑒中進行。1、審美期待階段即語文教學中的導入。審美期待實質上是處于臨美心理狀態，關鍵是完成由日常心理向審美心理的轉化，就像一對情人在約會中等待對方的心理狀態一樣。語文中的美即將與學生見面，要求學生也要進入臨美心理狀態。學新課前的導入就能使學生進行臨美狀態。教師要結合教材內容和學生特點，確定好導入的內容和方式，力求引起學生注意，使學生中斷其它心理活動，而轉向教學內容中的審美對象。2、審美觀照階段即語文教學的閱讀賞析。這一階段的主要心理活動是審美感知和理解，主體在觀照審美對象的過程中體驗到強烈的美感。聯想與想象一起展開，美感體驗將更加豐富深刻。這個過程中教師可通過啟發、誘導、點撥，使學生充分、深刻地感受和理解課文中最精美的內容，展開豐富的想象聯想，沉酣于美的情境之中，受到形象的感染、感情的陶冶、理性的啟迪。3、審美彌漫階段即語文教學中的總結評鑒。審美彌漫指具體的審美對象鑒賞完成后，審美心理得到某種滿足而產生的審美經驗的積累和深沉，對審美情境的尋索和玩味，對審美理想的充實和提升。而對審美情境的尋索玩味，則是對其中深沉意蘊的反復思考、深入領悟直至獲得關于社會人生的真諦而得到心靈的解放和感情的升華，進而充實和提高人生理想的追求。在總結評鑒中，教師應通過點撥和指導，擴大學生視野，充實學生經驗，使學生的思想、情感、意志往更深、更高的方向發展。素質教育需要美育，運用語文新教材需要美育，培養創造型的人才更需要美育。既然時代為我們創造了如此海闊天空的美育環境，對我們提出了美育的要求，那么，就讓我們“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，在美育的天地里辛勤耕耘、大有作為吧!近年來，農村中小學問題學生的出現有增多的趨勢，這已成為不可忽視的學校問題，下面本人就農村中小學問題學生的現狀、問題產生的原因、教育的策略與方法等進行探析。一、農村中小學問題學生的現狀目前農村中小學校的問題學生多數是獨生子女，他們生活條件優越，被長輩捧在手心，沒有經歷過饑寒之苦，沒有經歷過風雨之凄。因此他們以自我為中心，自尊心太強，心理承受能力較差，一旦在物質、情感、自尊、成功等方面的需要得不到滿足，心里就無法承受，就會通過逃學、打架、吸煙、喝酒、上網、頂撞父母、不聽管教等逆反方式解決，在社會上尋找心靈寄托以致誤交朋友而學壞，從而對學習失去了興趣，甚至誤入歧途。這種種情況不能不令家長、教師擔憂。二、農村中小學問題學生出現上述情況的原因（一）社會環境中的消極因素主要包括社會上各種錯誤思想、不良風氣、社會文化生活中不健康因素的影響；社會上存在各種惡習的人的影響，尤其是壞人的教唆；青少年中不良文化與伙伴的影響，如品德不良學生之間的相互教唆與影響等。（二）家庭環境中的不良影響1.家庭結構不良的影響，其主要包括家庭自然結構的破壞，如單親或父母離異而造成學生心理狀況不佳；家庭關系的被破壞或家庭關系冷淡，對子女產生不良影響；家庭意識結構不良，孩子耳聞目睹家庭成員的錯誤思想、不良惡習，受到潛移默化的影響；還有家庭成員不良性格的影響等。2.家庭教育功能不良的影響：家庭教育條件與水平，如家長文化教育程度不高，教育子女時間少，對子女教育不重視，不了解子女等；錯誤的家教態度與方式方法，有的溺愛嬌慣，重養輕教；有的重智輕德，忽視孩子的身心健康；有的寬嚴失度，方法失當，或專制粗暴，或忽視放縱；有的缺乏一致態度，要求不一。（三）學校教育不當一般來說，學校對學生的教育都具有正確導向功能，但事實上并非如此。學校與教師工作中的失誤都可能產生負向功能，直接或間接影響學生的心理、道德。其中教育思想不端正，片面追求升學率，重智輕德，會導致以下情況的產生。有些教師對學生要求過高、過急、過嚴，忽視學生年齡特點與個性的差異，忽視學生的心理需求，用成人的心理去設想學生的心理；有些教師“自我中心傾向”嚴重，不關心學生，不尊重學生，不了解學生，強調權力與懲罰，對學生強制命令，簡單粗暴，動輒訓斥，變相懲罰或體罰；還有來自學校的各種壓力等。以上種種原因，導致農村中小學問題學生的心理、道德出現扭曲。三、針對農村中小學問題學生心理道德問題的原因，提出解決的辦法（一）社會環境方面學生的成長離不開社會環境，社會環境直接影響著學生的成長。因此，各級黨委政府及相關部門要開展“掃黃”、“打非”工作，加強文化市場監管；加強對服務業等娛樂場所以及互聯網的監管，讓農村中小學生能在一個潔凈的環境中健康成長。（二）重視家庭教育要培養出心理健康、道德品質良好的人才，家庭教育非常重要。現在許多家長非常溺愛孩子，不讓孩子經歷一點風雨和挫折，對孩子的缺點和錯誤總是一味忍讓、包容或嬌寵，導致孩子以個人為中心，心理承受能力非常差，經不起一點委屈和挫折。教育方式包括家庭成員的以身作則、言傳身教，教育觀念要適應子女的成長需要；家庭成員尤其是家長要有良好的思想道德修養作為子女的表率，家庭教育就會達到“潤物細無聲”的良好效果；適度滿足子女的自尊需要、成功需要、情感需要等健康方面的需要；家長的教育方式要科學合理，切勿簡單粗暴。作為家長，千萬不能忽視對孩子人生觀、金錢觀的教育，要不斷鍛煉孩子的自控能力，引導他們正確對待生活中遇到的困難與挫折。（三）學校教育方面1.改變學校辦學的理念：作為培養人才的學校應切實做好學生素質方面的教育。可是，在一些中小學校的教育模式里，往往認為學習成績好就是好學生。有些學校優等生和劣等生的排名就是按學習成績來進行的，這會造成大家不顧一切去爭分數，而忽視了心理與道德的健康成長。因此，切實開設心理教育課、思想道德課刻不容緩，應依據不同年齡學生的特點展開教育。對小學生重點是規范其基本言行，培養其良好的行為習慣；對中學生重點是加強“五愛”教育，引導他們樹立遠大的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動，以達到教書育人的目的。另外，學校應重視先進組織（少先隊、共青團）在農村中小學生成長過程中的重要作用。2.加強教師自身修養：全體教師要樹立育人為本的思想，熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展，這樣才能真正享有“人類靈魂工程師”的贊譽。只要社會、家庭、學校三者緊密配合，重視農村中小學生的心理教育和道德教育，問題學生就會減少并逐步轉好，從而促進農村中小學教育的健康發展。拔罐及刮痧概述知識講解1、戰鼓一響，法律無聲。——英國拔罐及1拔罐及刮痧概述拔罐及刮痧概述2二、常用罐具罐玻璃罐圈瓷罐二、常用罐具3抽氣罐抽氣罐4三、操作方法(一)火罐法系借燃燒火力排岀罐內空氣成負壓,將罐吸附于體表的吸拔法。1閃火法肉發撥火續三、操作方法5(二)水罐法指拔罐時用水熱排出罐內空氣的方法。1水煮法2蒸汽法(三)其他拔罐法擠壓排(二)水罐法6四、拔罐法的臨床運用(一)單罐法用于病變部位明確、范圍局限,或有園定壓痛點的病讓單罐法(二)多罐法適宜于病變范圍廣泛或選穴較多的病癥。法四、拔罐法的臨床運用7(三)留罐法又名坐罐法,拔罐后將罐留置5-15分鐘。多用于深部組織損傷、頸肩腰腿痛、關節病變及臨床各科多種疾病。(四)閃罐法適用于風濕痹痛、中風后遺癥、以及肌膚麻木、肌肉痿弱等(三)留罐法8(五)走罐法又名“推罐法”、“拉罐法”。適用于病變范圍較廣肌肉豐厚而平整的部位。用于治療急性熱病、癱瘓麻木風濕痹證、肌肉萋縮等。(五)走罐法9(六)針罐法1留針罐法適用于治療風濕痹證。注意不能用于胸背部,以免引起意外(六)針罐法102出針罐法3刺絡罐法:拔罐與刺血疔法配合應用的治法。適用于熱證、實證、實寒證、瘀血證及某些皮膚病等。剌絡祓罐(七)藥罐法拔罐配合藥物的罐藥并用法。包括藥煮罐法、藥蒸汽罐法、貯藥罐法2出針罐法11拔罐及刮痧概述知識講解課件12拔罐及刮痧概述知識講解課件13拔罐及刮痧概述知識講解課件14拔罐及刮痧概述知識講解課件15拔罐及刮痧概述知識講解課件16拔罐及刮痧概述知識講解課件17拔罐及刮痧概述知識講解課件18拔罐及刮痧概述知識講解課件19拔罐及刮痧概述知識講解課件20拔罐及刮痧概述知識講解課件21拔罐及刮痧概述知識講解課件22拔罐及刮痧概述知識講解課件23拔罐及刮痧概述知識講解課件24拔罐及刮痧概述知識講解課件25拔罐及刮痧概述知識講解課件26拔罐及刮痧概述知識講解課件27拔罐及刮痧概述知識講解課件28拔罐及刮痧概述知識講解課件29拔罐及刮痧概述知識講解課件30拔罐及刮痧概述知識講解課件31拔罐及刮痧概述知識講解課件32拔罐及刮痧概述知識講解課件33拔罐及刮痧概述知識講解課件34拔罐及刮痧概述知識講解課件35拔罐及刮痧概述知識講解課件36拔罐及刮痧概述知識講解課件37拔罐及刮痧概述知識講解課件38拔罐及刮痧概述知識講解課件39拔罐及刮痧概述知識講解課件40拔罐及刮痧概述知識講解課件41拔罐及刮痧概述知識講解課件42拔罐及刮痧概述知識講解課件43拔罐及刮痧概述知識講解