丙申（2020）統編語文下冊

丙申（2020）統編語文下冊

1第一課時第二課時第三課時語文四年級下冊21古詩三首第一課時第二課時第三課時語文四年級下冊21古詩三2“多情自古傷離別”，離別自古以來就是最永恒、最凄美的話題，多少文人墨客曾一度潑墨揮毫，成就了一篇篇美文佳作，唐代被稱為“七絕圣手”的大文豪王昌齡也不例外，這節課就讓我們一起來學習他的一首送別詩《芙蓉樓送辛漸》。第一課時“多情自古傷離別”，離別自古以來就是最永恒、最凄美的3芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸4

王昌齡，（698—757），字少伯，盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手”。王昌齡詩緒密而思清，與高適、王之渙齊名，時謂王江寧。有文集六卷，今編詩四卷。

代表作：《從軍行七首》《出塞》《閨怨》等。王昌齡，（698—757），字少伯，盛唐著名邊塞詩人5fúróngluò芙蓉洛陽朗讀課文掃清障礙我會認fúróngluò芙蓉洛陽朗讀課文掃清障礙我6芙蓉洛fúluòróng壺lú我會寫左右結構上下結構芙蓉洛fúluòróng壺lú我會寫左右結構上下結構7識字方法看圖識字：芙蓉芙蓉樓識字方法看圖識字：芙蓉8壺hú巧記：彎彎耳朵，翹翹嘴巴，頭戴帽子，身上描花。（打一物）上橫比下橫要長重難點字書寫指導壺hú巧記：彎彎耳朵，翹翹嘴巴，頭戴帽子，身上描花。（打一物9吳：鎮江在古代屬于吳地。芙蓉樓：故址在今江蘇鎮江北，下臨長江。平明：天剛亮。楚山：泛指長江中下游北岸的山。長江中下游北岸在古代屬于楚地范圍。冰心：像冰一樣晶瑩、純潔的心。詞語解釋吳：鎮江在古代屬于吳地。芙蓉樓：故址在今江蘇鎮江北，下臨長江10芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨/連江/夜入/吳，平明/送客/楚山/孤。洛陽/親友/如/相問，一片/冰心/在/玉壺。用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。

整體感知芙蓉樓送辛漸用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。11辛漸是王昌齡的朋友，這次擬由潤州渡江，取道揚州，北上洛陽。王昌齡可能陪他從江寧到潤州，然后在此分手，并作下此詩。在芙蓉樓送別辛漸。如何理解題目“芙蓉樓送辛漸”?辛漸是王昌齡的朋友，這次擬由潤州渡江，取道如何理解題目12讀古詩前兩句，說說詩句的意思?；诱n堂讀古詩前兩句，說說詩句的意思。互動課堂13寒雨/連江/夜入/吳，平明/送客/楚山/孤。透著寒意的雨:點明季節天剛亮：點明時間詩人的心情

詩意：昨天晚上，透著寒意的雨灑落大地，迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天。清晨當我送別友人的時候，感到自己就像楚山一樣孤獨寂寞。寒雨/連江/夜入/吳，平明/送客/楚山/孤。透著寒意的雨:點14結合畫面和詩意想一想：詩人的心情是怎樣的？為什么會有這樣的心情？不舍傷感孤獨天氣的寒冷讓人感到寒意和傷感，更讓人傷心與不舍的是與朋友的離別。寒雨連江平明送客孤結合畫面和詩意想一想：詩人的心情是怎樣的？為什么會有15說說后兩句詩的意思，再想想詩句表現了怎樣的精神品格。（課后第1題）說說后兩句詩的意思，再想想詩句表現了怎樣的精神品格。16洛陽/親友/如/相問，一片/冰心/在/玉壺。像冰一樣晶瑩、純潔的心

詩意：洛陽的親朋好友如果向你問起我，就請轉告他們：我的心依然像一顆珍藏在玉壺中的冰一般晶瑩純潔。詩人：開朗的胸懷和堅強的性格。洛陽/親友/如/相問，一片/冰心/在/玉壺。像冰一樣晶瑩、純17想象：詩人和辛漸會說些什么？您千萬保重身體。此地一別不知何日才能再見，有什么口信需要我捎給您的家人嗎？感謝您的惦念，我王昌齡為官一世，風清月朗。如洛陽的親友向您打聽我的情況，就請轉告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔，未受功名利祿等世情的玷污。想象：詩人和辛漸會說些什么？您千萬保重身體。此地一別18前兩句讀出詩人的不舍。后兩句讀出詩人要做一個光明磊落人的決心?？靵戆橹魳纷x一讀吧！朗讀指導（課后第1題）芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨/連江/夜入/吳，平明/送客/楚山/孤。洛陽/親友/如/相問，一片/冰心/在/玉壺。伴讀音樂前兩句讀出詩人的不舍。后兩句讀出詩人要做一個光明磊落19芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡（）/連江/夜入/（），（）/送客/（）。洛陽/親友/（），（）在/玉壺。如相問平明吳背誦指導（課后第1題）邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！寒雨楚山孤一片冰心芙蓉樓送辛漸如相問平明吳背誦指導（課后第1題）邊看圖邊填空，20芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。默寫時，要把字寫正確，還要注意標點符號。完成背誦后，你能試著默寫這首詩嗎？（課后第1題）芙蓉樓送辛漸默寫時，要把字寫正確，還要注意標點符號。21結構梳理寒孤景親友冰心情開朗的胸懷堅強的性格芙蓉樓送辛漸結構梳理寒孤景親友冰心情開朗的胸22

主題概括《芙蓉樓送辛漸》通過對清晨

、

的描寫，烘托出送別友人的

之情。后兩句表明詩人

的人生信念。秋雨遠山依依不舍品行高潔，為官清正，絕不隨波逐流主題概括《芙蓉樓送辛漸》通過對清晨23送杜少府之任蜀州

[唐]王勃城闕輔三秦，風煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。拓展延伸

譯文：巍巍長安，雄踞三秦之地；渺渺四川，卻在迢迢遠方。你我命運何等相仿，奔波仕途，遠離家鄉。只要有知心朋友，四海之內不覺遙遠。即便在天涯海角，感覺就像近鄰一樣。岔道分手，實在不用兒女情長，淚灑衣裳。送杜少府之任蜀州拓展延伸譯文：巍巍長安24芙（

）

蓉（

）

洛（

）扶（

）

榕（

）

絡（

）一、形近字組詞。芙蓉扶手蒜蓉榕樹洛陽聯絡課堂演練課堂演練芙（）蓉（）洛（25二、說說“寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤?！边@兩句詩的意思。昨天晚上，透著寒意的雨灑落大地，迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天。清晨當我送別友人的時候，感到自己就像楚山一樣孤獨寂寞。二、說說“寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤?！边@兩句詩的意思。26這首詩的作者是（），流傳千古的送別名句是（），（）。洛陽親友如相問一片冰心在玉壺王昌齡三、填空。這首詩的作者是（），流傳千古的送別名27《塞下曲》是古時邊塞的一種軍歌。這類作品多是描寫邊境風光和戰爭生活的。今天我們來學習唐朝詩人盧綸寫的《塞下曲》。第二課時《塞下曲》是古時邊塞的一種軍歌。這類作品多是描寫邊境風28塞下曲塞下曲29盧綸，（739年—799年），字允言，河中蒲州（今山西永濟縣）人。唐代詩人，大歷十才子之一。著作：《盧戶部詩集》。

盧綸，（739年—799年），字允言，河中蒲州（今山30chán單于

朗讀課文掃清障礙我會認chán單于朗讀課文掃清障礙我會認31單chán紫丁香不單獨開放,而是幾十朵緊簇在一起開放。多音字dān月黑雁飛高，單于夜遁逃。單chán紫丁香不單獨開放,而是幾十朵緊簇在一起開放。多音字32yàn雁我會寫半包圍結構這部分有四橫yàn雁我會寫半包圍結構這部分有四橫33塞下曲：古時候一種軍歌。單于：匈奴的首領。這里泛指侵擾唐朝的游牧民族首領。遁：逃走。騎：騎兵。詞語解釋塞下曲：古時候一種軍歌。詞語解釋34塞下曲[唐]盧綸月黑/雁/飛高，單于/夜/遁逃。欲將/輕騎/逐，大雪/滿/弓刀。自由朗讀，然后與同桌對讀，注意讀準字音、讀通詩句。

“單”在這里讀chán。整體感知塞下曲自由朗讀，然后與同桌對讀，注意讀準字音、讀通詩句。35《塞下曲》是古時邊塞的一種軍歌。這類作品多是描寫邊境風光和戰爭生活的。如何理解題目“塞下曲”?《塞下曲》是古時邊塞的一種軍歌。如何理解題目“塞下曲”?36讀古詩前兩句，說說詩句的意思?；诱n堂讀古詩前兩句，說說詩句的意思。互動課堂37月黑/雁/飛高，單于/夜/遁逃。沒有月光貴族首領逃走

詩意：沒有月光的夜晚，雁群飛得很高，單于趁黑夜悄悄地逃跑。從這兩句詩中不難看出，單于的潰敗與逃跑時的狼狽，可見他們已經全線崩潰。月黑/雁/飛高，單于/夜/遁逃。沒有月光貴族首領逃走38你來結合圖片說一說前兩句詩介紹的環境和事件分別是什么。

環境：一個沒有月光的夜晚。

事件：單于的軍隊準備乘夜色逃跑，驚起了棲息的大雁飛向高空。你來結合圖片說一說前兩句詩介紹的環境和事件分別是什么39說說詩句后兩句的意思，再想想詩句表現了怎樣的精神品格。（課后第2題）說說詩句后兩句的意思，再想想詩句表現了怎樣的精神品格40欲將/輕騎/逐，大雪/滿/弓刀。想要落滿輕裝快速的騎兵率領

詩意：正要帶領輕騎兵去追趕，大雪紛飛落滿了身上的弓刀。欲將/輕騎/逐，大雪/滿/弓刀。想要落滿輕裝快速的騎兵率領41欲將/輕騎/逐，大雪/滿/弓刀。欲將/輕騎/逐，大雪/滿/弓刀。42“滿”字用在這里，寫出了什么？由“滿”感受到突如其來的雪很大，天氣嚴寒，塞外環境惡劣，將士們不顧嚴寒，英勇無畏的精神品質?！皾M”字用在這里，寫出了什么？由“滿”感受到突如其43單于在“逃”和邊防守軍在“逐”，從這兩個字中，你感受到了將士們什么精神？守邊將士：愛國熱情和大無畏的精神單于在“逃”和邊防守軍在“逐”，從這兩個字中，你感受44按節奏劃分讀，后兩句讀出讀出對將士的贊美之情?？靵戆橹魳纷x一讀吧！朗讀指導（課后第1題）塞下曲[唐]盧綸月黑/雁/飛高，單于/夜/遁逃。欲將/輕騎/逐，大雪/滿/弓刀。伴讀音樂按節奏劃分讀，后兩句讀出讀出對將士的贊美之情。快來伴45塞下曲[唐]盧綸月黑/（）/飛高，單于/（）/（）。欲將/（）/逐，大雪/（）/（）。輕騎夜背誦指導（課后第1題）邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！雁遁逃滿弓刀塞下曲輕騎夜背誦指導（課后第1題）邊看圖邊填空，相信你一定能46詩讀到這兒事情卻還沒有講完，將士們最后究竟是追到了單于呢還是沒有追到？你來說一說自己的觀點吧！提示：將士們英勇無畏，一定會追上的。詩讀到這兒事情卻還沒有講完，將士們最后究竟是追到了單47塞下曲[唐]盧綸

林暗草驚飛，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。拓展延伸譯文：林中昏暗風吹草動令人驚，將軍夜中搭箭拉弓顯神勇。天明尋找昨晚射的白羽箭，箭頭深深插入巨大石塊中。塞下曲拓展延伸譯文：林中昏暗風吹草動令人驚，48結構梳理塞下曲環境：夜黑事由：逃愛國熱情大無畏精神過程：逐滿結構梳理塞下曲環境：夜黑愛國熱情過程：逐滿49主題概括

《塞下曲》描寫了一個

、

的夜晚，將軍率領

追擊逃敵的情景，充分表現了守邊將士的

熱情和

的精神。

月黑雁飛高

輕騎兵愛國大無畏主題概括《塞下曲》描寫了一個、的夜50A.王昌齡B.盧綸C.王冕一、《塞下曲》的作者是（）。B課堂演練課堂演練A.王昌齡B.盧綸C.王冕一、《51

遁逃：

欲：

將：

騎：二、解釋詞語我在行。

逃跑

想

率領

騎兵遁逃：二、解釋詞語我在行。逃跑52

同學們，梅花是君子花，沒有人不喜歡，今天我學習一首描寫梅花的古詩《墨梅》。第三課時同學們，梅花是君子花，沒有人不喜歡，今天我學習一首描53墨梅墨梅54

王冕，字元章，號煮石山農，亦號食中翁、梅花屋主等，元朝著名畫家、詩人、篆刻家。他出身貧寒，幼年替人放牛，靠自學成才。

主要成就：所畫梅花花密枝繁，生意盎然，勁健有力，對后世影響較大。王冕，字元章，號煮石山農，亦號食中翁、梅花屋主等，元55

此詩作于梅花屋內。此時正值元末農民大起義爆發前夕，作者面對現實生活中無法解決的矛盾，感慨之下作此詩。創作背景此詩作于梅花屋內。此時正值元末農民大起義爆發前夕，作者面56qiánkūn乾坤硯臺yàn朗讀課文掃清障礙我會認qiánkūn乾坤硯臺yàn朗讀課文掃清障礙我會認57圖片識字硯中國傳統文房用具，始于漢代。文房四寶之一。識字方法圖片識字硯中國傳統文房用具，始于漢代。文房四寶之一。識字方法58硯乾坤yànqiánkūn我會寫左右結構硯乾坤yànqiánkūn我會寫左右結構59洗硯池：傳說會稽（今浙江紹興）蕺山下有晉朝大書法家王羲之的洗硯池。由于經常洗筆硯，池塘的水都染黑了。乾坤：天地間。詞語解釋洗硯池：傳說會稽（今浙江紹興）蕺山下有晉朝大書法家王羲之的洗60墨梅[元]王冕

我家/洗硯/池頭樹，朵朵/花開/淡墨痕。不要/人夸/好顏色。只留/清氣/滿乾坤。自由朗讀古詩，讀準字音、讀通詩句，注意停頓。

整體感知墨梅自由朗讀古詩，讀準字音、讀通詩句，注意停頓。61墨梅用水墨不用顏料畫成的梅花。墨用水墨不用顏料畫成的梅花。62讀古詩前兩句，說說詩句的意思?；诱n堂讀古詩前兩句，說說詩句的意思。互動課堂63我家/洗硯/池頭樹，朵朵/花開/淡墨痕。指王冕家邊

詩意：我家畫中洗硯池邊的梅樹，花開朵朵，都是用淡淡的墨水點染而成。這兩句詩似乎讓人看到池水旁邊的梅樹，梅花盛開，想到洗硯池，覺得這些梅花是用淡淡的墨水點染而成的。梅花的顏色不濃我家/洗硯/池頭樹，朵朵/花開/淡墨痕。指王冕家邊詩64“淡”這個字說明梅花的顏色不濃，就像用含著許多水的墨汁染成的，它是那樣樸素淡雅，讓人喜歡。象征著作者的潔身自好?！暗边@個字說明梅花的顏色不濃，就像用含著許多水的墨汁染65說說詩句后兩句的意思，再想想詩句表現了怎樣的精神品格。（課后第2題）說說詩句后兩句的意思，再想想詩句表現了怎樣的精神品格66不要/人夸/好顏色。只留/清氣/滿乾坤。彌漫在天地間清香之氣夸獎

詩意：它不需要別人夸獎顏色美好，只要留下充滿乾坤的清香之氣。不要/人夸/好顏色。只留/清氣/滿乾坤。彌漫在天地間清香之氣67這清幽淡雅的香氣彌漫在天地間，一個“滿”字就把香氣無處不在的感覺寫了出來。不要/人夸/好顏色。只留/清氣/滿乾坤?！皾M”字用在這里，寫出了什么？這清幽淡雅的香氣彌漫在天地間，一個“滿”字就把香氣無68擬人：這兩句盛贊墨梅的高風亮節。它由淡墨畫成，外表雖然并不嬌艷，但具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨超逸的內在氣質；它不想用鮮艷的色彩去吸引人，討好人，求得人們的夸獎，只愿散發一股清香，讓它留在天地之間。不要/人夸/好顏色。只留/清氣/滿乾坤。這兩句詩運用了什么修辭手法？擬人：這兩句盛贊墨梅的高風亮節。它由淡墨畫成，外表雖69詩句表現了怎樣的精神品格？詩人：鄙薄流俗，獨善其身，不求功勛的品格。詩句表現了怎樣的精神品格？詩人：鄙薄流俗，獨善其身，70按照節奏劃分讀，后兩句讀出對詩人鄙薄流俗，獨善其身，不求功勛的品格的贊美。快來伴著音樂讀一讀吧！朗讀指導（課后第1題）墨梅[元]王冕我家/洗硯/池頭樹，朵朵/花開/淡墨痕。不要/人夸/好顏色。只留/清氣/滿乾坤。伴讀音樂按照節奏劃分讀，后兩句讀出對詩人鄙薄流俗，獨善其身，71墨梅[元]王冕我家/洗硯/（），朵朵/花開/（）。不要/人夸/（）。只留/（）/滿乾坤。池頭樹淡墨痕好顏色背誦指導（課后第1題）邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！清氣墨梅池頭樹背誦指導（課后第1題）邊看圖邊填空，相信你一定能很72結構梳理墨

梅顏色：淡墨理想：清氣鄙薄流俗，獨善其身，不求功勛結構梳理墨梅顏色：淡墨理想：清氣鄙薄流俗，獨善其身，不求功73

主題概括

《墨梅》贊美墨梅不求

,只愿給人間留下

的美德,實際上是借梅自喻,表達自己對人生的態度以及

的高尚情操。人夸清香不向世俗獻媚主題概括《墨梅》贊美墨梅不求74

贊美梅花的詩句拓展延伸1.零落成泥碾作塵，只有香如故。——陸游《卜算子·詠梅》

2.梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！R梅坡《雪梅》

3.俏也不爭春，只把春來報?！珴蓶|《卜算子·詠梅》贊美梅花的詩句拓展延伸1.零落成泥碾作塵，只有香如故。75一、給下列形近字組詞。硯（）觀（）乾（）韓（）坤（）紳（）硯臺觀看乾坤韓國坤角紳士課堂演練一、給下列形近字組詞。硯（）觀（）乾（76二、填空。

《墨梅》表現了詩人鄙薄流俗，獨善其身，不求功勛的品格的詩句是:“

，

”。不要人夸好顏色只留清氣滿乾坤二、填空?！赌贰繁憩F了詩人鄙薄流俗，獨善其身，不求77鑿壁偷光的匡衡映月讀書的江泌同學們，古時候有很多喜歡讀書的孩子，你們知道有誰嗎？鑿壁偷光的匡衡映月讀書的江泌同學們，古時候有很多喜歡78語文四年級下冊22文言文二則第一課時第二課時語文四年級下冊22文言文二則第一課時第二課時79囊螢夜讀第一課時囊螢夜讀第一課時80

車胤，（約333～約401）字武子，東晉南平郡江安縣西辛里（今湖北公安曾埠頭鄉）人。自幼聰穎好學，家境貧寒，常無油點燈，夏夜就捕捉螢火蟲，用以照明夜讀，學識與日俱增。車胤，（約333～約401）字武子，東晉南平郡81認識文言文

文言文指用古代書面語言寫成的文章。我國的古代，所有的文章都是用書面語言寫成的。所以，現在我們一般將古文稱為“文言文”。認識文言文文言文指用古代書面語言寫成的文章。我國的古82文言文名句舉例溫故而知新，可以為師矣。三人行，必有我師焉。天時不如地利，地利不如人和。孔子孟子文言文名句舉例溫故而知新，可以為師矣。三人行，必有我師焉。天83恭勤不倦gōngqín朗讀課文掃清障礙我會認夜以繼日焉yān恭勤不倦gōngqín朗讀課文掃清障礙我會認夜以繼日焉84盛多音字夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。chéng我家門口有一棵茂盛的榕樹。shèng盛多音字夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。chéng85囊博我會寫nángbó勤qín螢yíng貧pín恭gōng焉yān囊博我會寫nángbó勤qín螢yíng貧pín恭gōng焉86左右結構上下結構上中下結構勤貧囊螢博恭焉左右結構上下結構上中下結構勤貧囊螢博恭焉87識字方法減一減：嫣-女=焉

看圖識字：螢火蟲加一加：分+貝=貧識字方法減一減：嫣-女=焉看圖識字：螢火蟲88識字游戲小小螢火蟲囊恭博貧焉識字游戲小小螢火蟲囊恭博貧焉89囊náng氣囊智囊團“中”上有一橫重難點字書寫指導囊náng氣囊智囊團“中”上有一橫重難點字書寫指導90恭gōng恭順恭請此處是兩點恭gōng恭順恭請此處是兩點91焉yān心不在焉四點分布均勻焉yān心不在焉四點分布均勻92肅靜勤勉。恭勤通通曉，明白。詞語解釋練囊白色薄絹做的口袋。肅靜勤勉。恭勤通通曉，明白。詞語解釋練囊白色薄絹做的口袋。93齊讀題目，誰來說說題目的意思？用口袋裝。整體感知囊螢夜讀螢火蟲。一起來解題：（車胤）把螢火蟲裝在袋子里（照明），在夜里讀書。夜晚讀書。齊讀題目，誰來說說題目的意思？用口袋裝。整體感知囊94課文共有

句話，故事的主人公是

，他家里很

，夏天就捉來

照亮讀書。2胤貧窮螢火蟲課文講了一件什么事，一起來說說：課文共有句話，故事的主人公是95借助注釋，理解課文中每句話的意思，再正確、流利地朗讀課文。（課后第2題）互動課堂借助注釋，理解課文中每句話的意思，再正確、流利地朗讀96

胤恭勤不倦,博學多通。車胤謙遜有禮通曉，明白。勤勞疲倦譯文：晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學問精通。胤恭勤不倦,博學多通。車胤謙遜有禮通曉，明白。勤勞疲97家貧不常得油，夏月,則練囊盛數十螢火以照書,以夜繼日焉。貧窮白色薄絹做的口袋。用夜晚接著白天。譯文：（車胤）家境貧寒,不能經常得到煤油（點燈,以便在燈下讀書），夏天的夜晚,（車胤）就用白色薄絹做成（透光）的口袋,裝幾十個螢火蟲照著書本,夜晚接著白天地學習著。家貧不常得油，夏月,則練囊盛數十螢火以照書,以夜繼日98

勤勤懇懇勤能補拙克勤克儉業精于勤詞語積累（帶有“勤”的詞語）勤勤懇懇勤能補拙詞語積累（帶有“勤”的詞語）99從車胤的描寫中，你感受到了他的什么品質？惜時、不畏艱難險阻、好讀書。胤恭勤不倦,博學多通。家貧不常得油，夏月,則練囊盛數十螢火以照書,以夜繼日焉。從車胤的描寫中，你感受到了他的什么品質？惜時、不畏艱100胤/恭勤不倦,博學多通。家貧/不常得油，夏月,則/練囊/盛/數十螢火/以/照書,以夜繼日/焉。朗讀指導（課后第1題）讀準字音，注意詞句之間的停頓。還要注意讀出對車胤的敬佩之情。伴讀音樂胤/恭勤不倦,博學多通。家貧/不常得油，夏月,則/練101胤/（）不倦,博學（）。家貧/不常得油，夏月,則/（）/盛/數十（）/以/（）,以夜繼日/焉。背誦指導（課后第1題）試著填一填，背一背《囊螢夜讀》吧！恭勤多通練囊螢火照書胤/（）不倦,博學（）。家貧/不常得102照樣子，根據課文內容填一填。(課后第3題)胤恭勤不倦。（疲倦）家貧不常得油。（）用這樣的方法我能更好地學習文言文。提示：這種方法叫擴詞法，也叫加字法。即在單音節詞前或后加字，使之成為雙音節詞或短語。貧窮..照樣子，根據課文內容填一填。(課后第3題)胤恭勤不倦。（疲倦103送出一份愛心，收獲明媚陽光。

我們身邊有很多類似車胤一樣的學生，他們因為家庭的貧困而上不起學，請你為“圓貧困學生讀書夢”寫一句公益廣告詞。送出一份愛心，收獲明媚陽光。我們身邊有很多類似車胤一104結構梳理囊螢夜讀恭勤不倦博學多通勤奮好學必有所成家貧以夜繼日練囊盛螢結構梳理囊螢夜讀恭勤不倦博學多通勤奮好學家貧以夜繼日練囊盛螢105

《囊螢夜讀》講述的是車胤兒時利用___________的代替油燈勤學苦讀的故事，告訴人們：無論環境有多么惡劣,我們都要_______________，這樣日后必有成就。主題概括螢火蟲勤奮苦學《囊螢夜讀》講述的是車胤兒時利用___________106聞雞起舞拓展延伸初，范陽祖逖，少有大志，與劉琨俱為司州主簿，同寢，中夜聞雞鳴，蹴琨覺，曰：“此非惡聲也！”因起舞。譯文：當初，范陽人祖逖，年輕時就有大志向想要光復中原，曾與劉琨一起擔任司州的主簿，與劉琨在同一個寢室睡覺時，夜半時聽到雞鳴，他踢醒劉琨，說：“這并不是不祥之兆?！庇谑瞧鸫参鑴?。聞雞起舞拓展延伸初，范陽祖逖，少有大志，與劉琨俱為司107胤恭勤不倦，博學多通。恭：

通：

。譯文：________________________________________________________________謙遜有禮一、先解釋紅字的意思，再解釋句子的意思。課堂演練通曉晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦，知識廣博,學問精通。胤恭勤不倦，博學多通。謙遜有禮一、先解釋紅字的意思，再解釋句108二、學了《囊螢夜讀》你想要學習車胤什么品質？在平時的學習中，我們不應該浮躁，要學習車胤這種不知疲倦、勤奮好學的品質。二、學了《囊螢夜讀》你想要學習車胤什么品質？在平時的109第二課時大家都知道大詩人李白嗎？他一生寫過許多膾炙人口、流傳千古的古詩，有“詩仙”之稱。那你們知道李白年少時的事嗎？老師今天為同學們帶來了李白上學時候的故事，我們一起來學習一下吧！第二課時大家都知道大詩人李白嗎？他一生寫過許多膾炙人110鐵杵成針鐵杵成針111

祝穆，少名丙，字伯和，又字和甫，晚年自號“樟隱老人”。作品：《方輿勝覽·眉州》。祝穆，少名丙，字伯和，又字和甫，晚年自號“樟隱老人”112zú卒業朗讀課文掃清障礙我會認zú卒業朗讀課文掃清障礙我會認113féng逢zú卒我會寫半包圍結構上下結構féng逢zú卒我會寫半包圍結構上下結構114鐵杵：用來舂米或搗衣的鐵棒。是：這。方：正在。感其意：被她的意志感動。還卒業：回去完成了學業。詞語解釋鐵杵：用來舂米或搗衣的鐵棒。詞語解釋115齊讀題目，誰來說說題目的意思？用來舂米或搗衣的鐵棒。整體感知鐵杵成針磨成，做成。一起來解題：鐵棒被磨成了縫衣針?？p衣針。齊讀題目，誰來說說題目的意思？用來舂米或搗衣的鐵棒。整體感知116課文共有

句話，故事中的人物李白在山中讀書時，未成，

。經過一條小溪，遇到一位

正在

，用來做

。5老媼棄去課文共有幾句話？課文中的李白遇到了什么事？磨鐵杵針課文共有句話，故事中的人物李白在山中讀書時117借助注釋，理解課文中每句話的意思，再正確、流利地朗讀課文。（課后第1題）互動課堂借助注釋，理解課文中每句話的意思，再正確、流利地朗讀118磨針溪，在象耳山下。溪水的名字地點譯文：磨針溪在眉州象耳山的山腳下。磨針溪，在象耳山下。溪水的名字地點譯文：磨針溪在眉州象耳山的119世傳李太白讀書山中，未成，棄去。世世代代相傳沒有完成好自己的學業譯文：傳說李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業，就放棄學習離開了。放棄學習離開世傳李太白讀書山中，未成，棄去。世世代代相傳沒有完成好自己的120

過是溪，逢老媼方磨鐵杵。路過譯文：（他）路過這條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒。這正在遇到老婦人過是溪，逢老媼方磨鐵杵。路過譯文：（他）路過121問之，曰：“欲作針?！崩蠇D人譯文：（于是）問她（在干什么），（老婦人）說：“（我）想把它磨成針?！毕胍鲠樥f問之，曰：“欲作針?！崩蠇D人譯文：（于是）問她（在干122太白感其意，還卒業。譯文：李白被她的意志感動，（就）回去完成了學業。被她的意志感動?；厝ネ瓿闪藢W業。太白感其意，還卒業。譯文：李白被她的意志感動，（就）123從對人物的描寫中，你感受到了李白的什么品質？磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。持之以恒從對人物的描寫中，你感受到了李白的什么品質？124磨針溪，在/象耳山/下。世傳/李太白/讀書/山中，未成，棄去。過/是溪，逢/老媼/方/磨/鐵杵。問之，曰：“欲/作針?！碧?感其意，還卒業。朗讀指導（課后第1題）讀準字音，注意詞句之間的停頓。伴讀音樂磨針溪，在/象耳山/下。世傳/李太白/讀書/山中，未125照樣子，根據課文內容填一填。(課后第2題)胤恭勤不倦。（疲倦）世傳李太白讀書山中，未成，棄去。（）提示：這種方法叫擴詞法，也叫加字法。即在單音節詞前或后加字，使之成為雙音節詞或短語。放棄..照樣子，根據課文內容填一填。(課后第2題)胤恭勤不倦。（疲倦126結構梳理鐵杵成針學業未成棄去只要功夫深鐵杵磨成針遇老媼感其意還卒業磨針結構梳理鐵杵成針學業未成棄去只要功夫深遇老媼感其意還卒127《鐵杵成針》講的是大詩人李白小時候讀書不順,棄學途中偶遇一老婦人用

,對自己的觸動很大,終于發奮讀書,最終學有大成。故事告訴我們：只要

，就能學有所成。主題概括鐵杵磨針持之以恒《鐵杵成針》講的是大詩人李白小時候讀書不順,棄學途中128水滴石穿拓展延伸一日一錢；千日千錢；繩鋸木斷；水滴石穿。譯文：一天偷盜一枚銅錢，一千天就偷了一千枚銅錢。用繩子不停地鋸木頭，木頭就會被鋸斷；水滴不停地滴，能把石頭滴穿。水滴石穿拓展延伸一日一錢；千日千錢；繩鋸木斷；水滴石穿。譯文129課堂演練世傳李太白讀書山中，未成，棄去。棄：__________________________________譯文：________________________________________________________________放棄學業而離去一、先解釋紅字的意思，再解釋句子的意思。傳說李白在山中讀書的時候，沒有完成自己的學業，就放棄學習離開了。課堂演練世傳李太白讀書山中，未成，棄去。放棄學業而離去一、先130二、你喜歡文中的李白嗎？說說你的理由吧。很喜歡，因為他能從別人做事中聯系自己的學業，并肯下功夫，持之以恒地去學習，所以我很喜歡。二、你喜歡文中的李白嗎？說說你的理由吧。很喜歡，因為他131

同學們，這就是本文課題中的船——“諾曼底號”，在1870年3月17日那一天，面對突如其來的變故，人們是怎樣做的呢？今天我們就一起學習這篇課文。同學們，這就是本文課題中的船——“諾曼底號”，在18132語文四年級下冊23“諾曼底號”遇難記第一課時第二課時語文四年級下冊23“諾曼底號”遇難記第一課時133

維克多·雨果，（1802年—1885年），法國作家。

代表作有長篇小說《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等。第一課時維克多·雨果，（1802年—1885年），法國作家。134搏màimípōu朗讀課文掃清障礙脈彌漫剖開我會認luǒ半裸wéi維護xiè機械qì哭泣hān酣睡xiōng洶涌qiǎn派遣zǎi宰殺bēi卑微gǎng山崗搏màimípōu朗讀課文掃清障礙脈彌漫剖開我會認luǒ半135我會寫維秩卑崗宰措遣踐lúnfùpōukūlónghùnsīwéizhìbēigǎngzǎicuòqiǎnjiàn倫腹剖窟窿混嘶我會寫維秩卑崗宰措遣踐lúnfùpōukūlónghùnsī136左右結構上下結構半包圍結構倫剖腹嘶崗宰秩措窟窿維混遣卑踐左右結構上下結構半包圍結構倫剖腹嘶崗宰秩措窟窿維混137字理識字：

崗會意字，表示山脊本義是山脊，轉指土坡。宰表示屋里有一把刑刀。識字方法字理識字：崗會意字，表示山脊本義是山脊，轉指土138形近字識字：

械—誡器械勸告措—惜措施惜別形近字識字：械—誡器械勸告措—惜措施惜別139窿lóng巧記：洞穴下面有隆起。重難點字書寫指導“生”字上面有一橫窿lóng巧記：洞穴下面有隆起。重難點字書寫指導“生”字上面140崗gǎng巧記：上山下岡就是崗。最后一筆是一點崗gǎng巧記：上山下岡就是崗。最后一筆是一點141海上釣魚識字游戲宰維械裸洶剖遣崗卑脈泣彌酣海上釣魚識字游戲宰維械裸洶剖遣崗卑脈泣彌酣142小心翼翼：謹慎小心，一點不敢疏忽的樣子。文中指船長小心駕駛“諾曼底號”。

即使媽媽在后面扶著，明明也小心翼翼地騎著自行車。詞語解釋小心翼翼：謹慎小心，一點不敢疏忽的樣子。文中指船長小心駕駛“143一只可愛的小狗，把兩個小朋友嚇得驚慌失措的狂奔。驚慌失措：害怕、慌張，舉止失去常態，不知怎么辦好。文中用來形容驚慌的人群。一只可愛的小狗，把兩個小朋友嚇得驚慌失措的狂奔。驚慌144解讀課題：

“諾曼底號”遇難記整體感知“諾曼底號”輪船“瑪麗號”與其發生撞船事件解讀課題：整體感知“諾曼底號”輪船“瑪麗號”與其發生145

你覺得“諾曼底號”輪船是怎樣一艘輪船？快來讀讀課文說一說吧！（可以用課文原句）一艘大輪船裝貨容量大、船體大最漂亮的郵輪之一“年輕”，才七歲你覺得“諾曼底號”輪船是怎樣一艘輪船？快來讀讀課文說146

讀了課文之后，哈爾威船長給你留下了怎樣的印象?用文中的詞語或者一句話來概括。詞語：大聲吼喝威嚴巍然屹立鎮定自若句子：面對死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。為什么哈爾威船長具有這些英雄品質呢？下節課我們一起來探討！讀了課文之后，哈爾威船長給你留下了怎樣的印象?用文中1471.“剖開”的“剖”正確讀音是pōu。（）2.“屹立”的近義詞是聳立。（）3.“須臾”指的很很長的一段時間。（）

√√課堂演練一、判斷題，把正確的說法打上“√”。1.“剖開”的“剖”正確讀音是pōu。（）√√課堂演練一148二、在括號里填上恰當的形容詞。（）的游船（）的靈魂（）的雕像（）的眾人漂亮偉大黑色驚慌二、在括號里填上恰當的形容詞。（）的游船（149

“諾曼底號”的船長是

，說它“遇難”是指

。最終船長

。

字詞聽寫哈爾威船長“瑪麗號”與其相撞犧牲了三、根據課文內容填空。“諾曼底號”的船長是，說它“遇150英雄，往往是在特殊的情景、場合下，涌現出來的超過一般人的特殊人物。法國作家雨果在課文中塑造了哈爾威船長這一英雄形象，這節課，我們具體感知這位英雄。第二課時英雄，往往是在特殊的情景、場合下，涌現出來的超過一般151

找出文中前四個自然段描寫夜色和寫濃霧的句子，說說這樣描寫的作用?；诱n堂找出文中前四個自然段描寫夜色和寫濃霧的句子，說說這樣152

霧越來越濃了。環境描寫:說明了發生撞船事故的外界條件，為撞船的描寫打下伏筆。

周圍一片漆黑，船桅的梢尖隱約可辨。大海上夜色正濃，薄霧彌漫。霧越來越濃了。環境描寫:說明了發生撞船事故的外界條件153在這樣的天氣下，哈爾威船長是怎樣駕駛船的？

船長站在駕駛室里，小心翼翼地駕駛著他的“諾曼底”號。船長盡職盡責愛這艘船，把它當成自己的孩子在這樣的天氣下，哈爾威船長是怎樣駕駛船的？船長站在駕154海難是怎樣發生的？“諾曼底號”是什么狀況？海難是怎樣發生的？“諾曼底號”是什么狀況？155

突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛像一座山峰。只見一個陰森森的往前翹起的船頭，突破黑暗，在一片浪花中飛駛過來。那是“瑪麗”號，一艘裝有螺旋推進器的大輪船。它從敖德薩起航，船上載著五百噸小麥，行駛速度非?？欤撦d又特別大。它筆直地朝著“諾曼底”號逼了過來。瑪麗號由遠而近地駛來，由小變大比喻突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛156“逼”字好它筆直地朝著“諾曼底”號逼了過來。它筆直地朝著“諾曼底”號沖了過來?！皼_”只體現了速度快，“逼”字除體現速度快外，還體現無法防備，與撞船形成對照，突出情況緊急。對比讀一讀“逼”字好它筆直地朝著“諾曼底”號逼了過來。它筆直地朝著“諾157

全速前進的“瑪麗號”向“諾曼底號”的側舷撞過去，在它的船身上剖開一個大窟窿。由于這一猛撞，“瑪麗”號自己也受了傷，終于停了下來?！爸Z曼底號”受損嚴重。全速前進的“瑪麗號”向“諾曼底號”的側舷撞過去，158“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是怎么做的？你從中感受到他怎樣的品質？（課后第2題）“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是怎么做的？你從中感受159震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。外貌、動作描寫：人們驚慌失措排比情況危急擬人震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都160驚恐萬狀鎮定自若反義詞驚恐萬狀鎮定自若反義詞161

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去?！睂嶋H上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。語言描寫：哈爾威船長臨危不懼、鎮定自若、指揮有方哈爾威船長在情急之中忘記了自己，表現了他在災難來臨之時的大無畏和舍己為人的精神。勇于決斷，沉著指揮哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽162朗讀指導朗讀時要讀出哈爾威船長的臨危不亂，鎮定自若，同時因為當時的環境很亂，所以要讀出吼的語氣。朗讀指導朗讀時要讀出哈爾威船長的臨危不亂，鎮定自若，163

船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢頭，險些把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個人群因為猝然而至的變故簡直都像瘋了似的，亂得不可開交。幾秒鐘前大家還在酣睡，驀地，而且，立時立刻，就要喪命，這怎么不叫人失魂落魄！運用反問的語氣可以看出人們極端恐懼人們爭搶著上救生船船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，這股你164一窩蜂門一開，人們一窩蜂一樣擠著上車。類似詞語：一團糟、一根筋、一股勁詞語積累一窩蜂門一開，人們一窩蜂一樣擠著上車。類似詞語：詞語積累165

夸張是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。。

好處突出事物的本質，或加強作者的某種感情，強調語氣，烘托氣氛，引起讀者的聯想?？鋸埧鋸埵菫榱诉_到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征166讀一讀，寫一寫，仿照下面句子中夸張的修辭手法完成句子。整個人群因為猝然而至的變故簡直都像瘋了似的，亂得不可開交。這楊梅酸得我的（）了。明明高興得（）。牙都快掉一蹦三尺高仿寫讀一讀，寫一寫，仿照下面句子中夸張的修辭手法完成句子167

就在這時，船長威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，黑暗中人們聽到這一段簡短有力的對話：

沉著指揮，忘我救人就在這時，船長威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，黑暗中168洛克機械師在哪兒？船長叫我嗎？爐子怎么樣了？火呢？機器怎樣？海水淹了。滅了。停了。奧克勒福大副？二十分鐘。語言描寫到！還有多少分鐘？洛克機械師在哪兒？船長叫我嗎？爐子怎么樣了？火呢？機器怎樣？169在，船長。夠了，讓每個人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。在，船長。夠了，讓每個人都下到小艇上去。奧克勒福大副170你覺得應該用什么語氣來朗讀這一部分的人物對話嗎？（）A.威嚴、鎮定B.驚嘆C.憤怒朗讀指導（課后第1題）A你覺得應該用什么語氣來朗讀這一部分的人物對話嗎？（171作者為什么要具體描寫“一段簡短有力的對話”？說說你的理解。具體描寫這一段短促簡潔的話，表現了哈爾威船長在災難來臨之時的鎮定自若，從容不迫，通過語言來展示船長的人格魅力。作者為什么要具體描寫“一段簡短有力的對話”？說說你的172

大家立時不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現在他們的上空。指的是船長，在生死存亡的危機關頭，哈爾威船長一心想到的是先救乘客，把救援婦女和兒童擺在首位，唯獨沒有想到自己的安危，他的遇事不驚、處事不亂的方式震撼著船上的每一個人，人們從心底升騰起崇敬和服從之感。大家立時不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有173救援工作進行得井然有序，幾乎沒有發生什么爭執或毆斗。事情總是這樣，哪里有卑鄙的利己主義，哪里也會有悲壯的舍己救人。乘客們先前的舉動完全是為了自己活命，這是利己；哈爾威船長沒有考慮到自己的生命，這是舍己，這兩者形成鮮明對比，突出哈爾威船長的偉大。救援工作進行得井然有序，幾乎沒有發生什么爭執或毆斗。174

哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領導著大家。他把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮定自若，仿佛他不是給人而是在給災難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調遣。這句話是遇難之后哈爾威船長的表現，用擬人的手法襯托出船長人格力量的偉大以及鎮定自若、指揮從容、應付得當的杰出才能。哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領導175

過了一會兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”克萊芒是見習水手，還不過是個孩子。輪船在深深的海水中慢慢下沉。人們盡力加快速度劃著小艇在“諾曼底號”和“瑪麗號”之間來回穿梭。“快干！”船長又叫道。二十分鐘到了，輪船沉沒了。船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。語言描寫：善良、保護弱小語言描寫：指揮有方救出眾人過了一會兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”語言描寫：176

哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。這句話表現了船長鎮定自若、英勇無畏、舍己為人的精神。也突出了船長雖然犧牲了，但他的神如同雕像一般永垂不朽，人們永遠會記住他。比喻以身殉職哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄177一起來總結：

“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是這樣做的：

勇于決斷,沉著指揮,忘我救人,最終救出了眾人而自己以身殉職。

他的品質：

臨危不懼、鎮定自若、指揮有方、舍己為人一起來總結：“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是178哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對生命有了怎樣的體會？（課后第3題）哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對生命有了怎樣的體會？（課179在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。面對死亡哈爾威船長做出了以身殉職，他忠于職守，舍己為人，又一次完成英雄壯舉，表現了他高尚的品質。在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。180哈爾威船長用生命為自己的崇高信念畫上了一個圓滿的句號，成為永恒。他的英雄壯舉讓我深深體會到：人的生命只有一次，我們應該珍惜生命的每一寸時光，但是在在危難面前，在生死抉擇時刻，我們要有擔當精神和勇于挺身的凜然正氣！我對生命的體會哈爾威船長用生命為自己的崇高信念畫上了一個圓滿的句號181閱讀鏈接挑山工閱讀鏈接挑山工182原因：夜晚航行有霧盡職盡責臨危不懼指揮有方舍己為人“諾曼底號”號遇難記過程：海難結果：和郵輪共存亡結構梳理人群：驚慌失措船長：鎮定指揮原因：夜晚航行有霧盡職盡責“諾曼底號”號遇難記過程：海難183

課文講述了“諾曼底”號輪船

，哈爾威船長

，使所有的乘客和船員都

，但哈爾威船長永遠沉入了大海，表現了船長

、

、

和

的偉大形象。主題概括被撞沉著指揮脫險臨危不懼鎮定自若指揮有方舍己為人課文講述了“諾曼底”號輪船，哈爾威船長184有關舍己為人的名言警句1.鞠躬盡瘁，死而后矣?！T葛亮2.把別人的幸福當做自己的幸福,把鮮花奉獻給他人,把棘刺留給自己!——巴爾德斯3.人需要有一顆犧牲自己私利的心。——屠格涅夫拓展延伸有關舍己為人的名言警句拓展延伸185課堂演練一、讀句子，填空。“大家立時不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現在他們的上空。”

“大家”是指（），“他”指（），“偉大的靈魂”是指（

）。船上的60個人船長鋼鐵般哈爾威船長的意志和無上的勇氣和自覺承擔保護弱小群體的社會責任的理念課堂演練一、讀句子，填空。船上的60個人船長鋼鐵般哈爾威船長186二、按要求完成句子練習。1.沉沉夜霧中冒出一個黑點。（改為比喻句）

2.在這危急時刻，船長不會先想到自己。（改為反問句）沉沉夜霧中冒出一個黑點，好像一個幽靈。在這危急時刻，船長怎么會先想到自己呢？二、按要求完成句子練習。沉沉夜霧中冒出一個黑點，好像一個幽靈187三、哈爾威船長的哪那些表現值得你尊敬？臨危不亂盡職盡責舍己救人三、哈爾威船長的哪那些表現值得你尊敬？臨危不亂盡職盡責舍己救188“同學們，從古至今我國歷史上的英雄人物不勝枚舉。你最敬佩哪位英雄人物？簡單介紹一下他的英雄事跡?！?/p>

他們把自己的生死置之度外，為祖國、為人民做出了巨大的貢獻。今天，我們一起來認識這樣一位英雄，他的名字叫——黃繼光。“同學們，從古至今我國歷史上的英雄人物不勝枚舉。你最敬佩哪189語文四年級下冊24黃繼光語文四年級下冊24黃繼光190黃繼光，1951年參軍，中國人民志愿軍第15軍45師135團2營通信員。上甘嶺戰役中，當部隊被敵人火力壓制前進受阻時，他用胸膛擋住敵機槍眼，以生命為戰友開辟了前進道路。志愿軍領導機關為他追記特等功，追授“特級英雄”稱號。黃繼光，1951年參軍，中國人民志愿軍第15軍45師191中華人民共和國成立初期，中國人民組成志愿軍，為援助朝鮮人民抵抗美國侵略、保衛中國安全而進行的戰爭?？姑涝瘧馉幹腥A人民共和國成立初期，中國人民組成志愿軍，為援助朝192上甘嶺戰役上甘嶺戰役是1952年10月14日至11月25日中國人民志愿軍與“聯合國軍”在上甘嶺及其附近地區展開的一場戰役。戰斗激烈程度為前所罕見，特別是炮兵火力密度，已超過二次大戰最高水平。上甘嶺一戰，打出了國威軍威，向世界顯示了志愿軍英勇頑強的戰斗作風。上甘嶺戰役上甘嶺戰役是1952年10月14日至11月25日中193統編四年級語文下冊第七單元ppt課件(2020)精版194yì朗讀課文掃清障礙戰役lǚ屢次cuī摧毀táng胸膛我會認báo冰雹yūn暈倒yì朗讀課文掃清障礙戰役lǚ屢次cuī摧毀táng胸膛我會195識字方法加一加：月+堂=膛

字理識字：

摧會意字。造字本義：動詞，持械捕殺鳥雀。識字方法加一加：月+堂=膛字理識字：196向英雄敬禮識字游戲戰役屢次摧毀胸膛向英雄敬禮識字游戲戰役屢次摧毀胸膛197上甘嶺：在朝鮮中部金化郡五圣山南麓村莊上甘嶺及其附近地區。本課指此次戰役發生在上甘嶺。上甘嶺戰役中涌現了無數的英雄。詞語解釋上甘嶺：在朝鮮中部金化郡五圣山南麓村莊上甘嶺及其附近地區。本198高地：地勢高的地方，軍事上特指地勢較高能夠俯視、控制四周的地方。本課指此次戰役爭奪的597.9高地。那座無名的高地上犧牲了太多的人。高地：地勢高的地方，軍事上特指地勢較高能夠俯視、控制四周的地199快速默讀課文，填寫表格。整體感知起因經過高潮結果上級命令請求任務占領陣地英勇犧牲事情發展順序快速默讀課文，填寫表格。整體感知起因經過高潮結果上級命令請求200找出課文中描寫語言、動作的語句，說說從中體會到了黃繼光怎樣的英雄氣概?；诱n堂找出課文中描寫語言、動作的語句，說說從中體會到了黃繼201黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個任務交給我吧！”營參謀長緊握著黃繼光的手，說：“好，我相信你一定能完成這個光榮而艱巨的任務。”神態、動作描寫語言描寫對敵人的痛恨黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉過身來堅定地對營參謀202黃繼光帶上兩個戰士，拿了手雷，喊了一聲：“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！”便向敵人的火力點爬去。動作描寫語言描寫黃繼光完成任務的必勝的信心和革命戰士的自豪感。黃繼光帶上兩個戰士，拿了手雷，喊了一聲：“讓祖國人民聽我203

敵人發現他們了。幾發照明彈升上天空，黑夜變成了白天。炮彈在他們周圍爆炸。他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進。一個戰士犧牲了，另一個戰士也負傷了。摧毀火力點的重任落在了黃繼光一個人的肩上。動作描寫黃繼光和兩位戰友毫不退縮的頑強精神。敵人發現他們了。幾發照明彈升上天空，黑夜變成了白天。204

火力點里的敵人把機槍對準黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。黃繼光肩上腿上都負了傷。他用盡全身的力氣，更加頑強地向前爬，還有二十米，近了，10米，更近了……啊！黃繼光突然站起來了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發光?！S繼光暈倒了。戰士們趕緊沖上去……動作描寫黃繼光意志頑強，英勇無畏。火力點里的敵人把機槍對準黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來205

把子彈比作雨點、冰雹、暴風雨，說明敵人的火力越來越強，戰斗越來越激烈，但黃繼光絲毫沒有退縮，體現出黃繼光的英勇頑強。討論：文中把子彈比作雨點、冰雹、暴風雨，有什么作用？比喻把子彈比作雨點、冰雹、暴風雨，說明敵人的火力越來206仿寫她的臉一下子紅了，紅得像一朵含苞的石榴花。用上“像”，寫一個比喻句。仿寫她的臉一下子紅了，紅得像一朵含苞的石榴花。用上“207

天快亮了，規定的時間馬上到了。營參謀長正在著急，只見黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。動作描寫黃繼光頑強戰斗、寧愿犧牲自己，也要完成任務的大無畏的英雄氣概。天快亮了，規定的時間馬上到了。營參謀長正在著急，只見208

戰士們屢次突擊都被比雨點還密的槍彈壓了回來。

戰士們的突擊被槍彈壓了回來。品析句子次數多槍彈密更能體現任務的艱難戰士們屢次突擊都被比雨點還密的槍彈壓了回來。

209品析句子“沖??！為黃繼光報仇！”喊聲驚天動地。戰士們像海濤一樣向上沖，占領了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。你是如何理解“像海濤一樣向上沖”的含義的？

在黃繼光精神的鼓舞下，戰士們的力量勢不可擋。品析句子“沖啊！為黃繼光報仇！”喊聲驚天動地。戰士們210驚天動地見多識廣粉身碎骨狂風暴雨生龍活虎眼疾手快詞語積累（互為近義詞的詞語）驚天動地見多識廣粉身碎骨詞語積累（互為近義詞211

黃繼光雖然犧牲了，但是他偉大的愛國主義精神和國際主義精神，激勵著一代又一代人，永遠繼承和發揚下去。黃繼光雖然犧牲了，但是他偉大的愛國主義精神和國際主義212閱讀鏈接祖國，我終于回來了閱讀鏈接祖國，我終于回來了213結構梳理接受任務主動請戰英勇獻身占領高地事情發展順序黃繼光愛國主義國際主義結構梳理接受任務事情發展順序黃繼光愛國主義國際主義214

本課記敘了

時，志愿軍戰士

在上甘嶺戰役中，以身體堵住敵人槍口，壯烈犧牲的事跡，表現了黃繼光

的英雄氣概和崇高的

精神。主題概括抗美援朝黃繼光大無畏愛國主義和國際主義本課記敘了時，志愿軍戰士主題概215拓展延伸體現英雄氣概的詩句1.人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！ㄎ奶煜椤哆^零丁洋》）2.我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。——（譚嗣同《獄中題壁》）3.拼將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回。

——（秋瑾《黃海舟中日人索句并見日俄戰爭地圖》）拓展延伸體現英雄氣概的詩句216一、在括號里填上恰當的詞。

（）地射擊（）地注視（）地向前爬（）地說（）地犧牲（）地挪動腳步課堂演練兇猛憤怒頑強堅定光榮艱難一、在括號里填上恰當的詞。

（）地射擊（217持續繼續1．黃繼光不顧傷口的疼痛（）向前爬。

2．高溫天氣已經（）好幾天了。二、選詞填空。繼續持續持續繼續二、選詞填空。繼續持續218三、說說你所知道的抗美援朝戰中其他英雄人物。邱少云董存瑞三、說說你所知道的抗美援朝戰中其他英雄人物。邱少云董存瑞219自我介紹語文四年級下冊自我介紹語文四年級下冊220

和別人初次見面，轉學到新學校，應聘校報記者……我們常常需要向別人作自我介紹。面對不同的情況，自我介紹也應該有所不同。交際內容和別人初次見面，轉學到新學校，應聘校報記者……我們常221初次見面請多多關照。彼此彼此。我叫張紅，希望和大家成為朋友。這是新轉來的張紅同學。初次見面請多多關照。彼此彼此。我叫張紅，希望和大家成為朋友。222交際指導選擇或創設一個情景，試著作自我介紹。交際指導選擇或創設一個情景，試著作自我介紹。2231.剛轉學到另一所學校，老師讓你向全班同學做自我介紹。2.應聘校報記者，負責人讓你介紹一下自己。3.報名參賽電視臺“我是小歌手”節目，導演請你作自我介紹。4.去家門口的車站接一位不認識的客人，你需要先在電話里介紹自己，接站時讓他能夠認出你。1.剛轉學到另一所學校，老師讓你向全班同學做自我介紹。224介紹前想一想是要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時需要注意些什么？介紹前想一想是要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，225介紹完后，注意修改。介紹完后，注意修改。226范例敬愛的老師，同學們，你們好!我叫張紅，很高興能夠加入我們這個新集體，希望同學們多多幫助我，讓我盡快融入這個集體，

同時我希望與同學們彼此之間增進了友誼，我也會積極幫助同學們。謝謝!轉入新學校，在班上作自我介紹范例敬愛的老師，同學們，你們好!我叫張紅，很高興能夠227各位老師同學們，大家好。我是陽光小學四年級1班的張紅，我的內在就如同我的外表一樣，誠實嚴謹。

我是一個十分樂觀的女孩，我有一顆執著的心，只要我選擇的事情，我就會堅定的走下去。參賽“我是小歌手”作自我介紹各位老師同學們，大家好。我是陽光小學四年級1班的張紅228來到這里，我不僅僅是為了驗證自己的實力，我還背負著家人太多的期望，所以，我會為了自己選擇的奮斗目標而努力。

謝謝大家！來到這里，我不僅僅是為了驗證自己的實力，我還背負著家229猜一猜八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道,水里常把泡沫吐。謎底：螃蟹猜一猜八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，謎底：螃蟹230一個長嘴大耳朵的呆子，圓身肥肚，手持一把九齒釘耙。謎底：豬八戒一個長嘴大耳朵的呆子，圓身肥肚，手持一把九齒釘耙。謎底：豬八231你是怎么猜到的？我是根據螃蟹的特點猜到的，兩個大鉗子，橫著走，還吐泡泡。豬八戒的耳朵大，兵器就是九齒釘耙，特點很明顯。你是怎么猜到的？我是根據螃蟹的特點猜到的，兩個大鉗子，橫著走232謎面的制作就是根據事物的特征而成的。仔細觀察下，我們每個人都不一樣，都有自己的特征。你是否通過自己的介紹讓別人認識獨一無二的你呢？謎面的制作就是根據事物的特征而成的。仔細觀察233我的“自畫像”語文四年級下冊我的“自畫像”語文四年級下冊234審題指導假如你們班來了一位新班主任，他想盡快熟悉班里的同學。請以“我的‘自畫像’”為題，向班主任介紹自己，讓他更好地了解你。審題指導假如你們班來了一位新班主任，他想盡快熟悉班里的同學。235習作內容以“我的自畫像”為題，向班主任介紹自己。記敘文習作內容以“我的自畫像”為題，向班主任介紹自己。記敘文236藝術家為自己所繪的肖像作品，稱為自畫像。這里的“自畫像”是指用文字介紹自己，所以，加引號。什么是自畫像？“自畫像”為什么要加引號？藝術家為自己所繪的肖像作品，稱為自畫像。這里的“自畫像”是指237寫清楚自己的外貌特點，主要性格特點，最大的愛好和特長，還可以介紹其他情況，并用事例來說明。寫清楚自己的外貌特點，主要性格特點，最大的愛好和特長238你會向新班主任從哪幾個方面介紹自己？你會向新班主任從哪幾個方面介紹自己？239外貌特點性格特點愛好和特長其他情況外貌特點性格特點愛好和特長其他情況240你了解這幾個方面主要是指什么嗎？你了解這幾個方面主要是指什么嗎？241人物的外貌指人的肖像，包括