淺談美術資源在小學美術教育中的開發與利用獲獎科研報告摘要：本文從小學美術資源課程的概念入手，分析了美術資源在小學美術教育中的開發原則，并探討了美術資源在小學美術教育中的利用價值，以供參考。

關鍵詞：美術資源;小學;美術教育;開發;利用

隨著素質教育的深入實施和開展，越來越多的教師意識到素質教育的深刻內涵。在思想上對于各個學科的態度有了很大的轉變，不再只注重“語、數、外”所謂的“主科”的教育教學，對“音、體、美”等所謂的“副科”也引起了高度的重視，同時更加注重全體學生的全面發展和知識面的拓展以及發散思維的訓練等等。目前，小學美術的教育教學對于培養小學生的審美觀、價值觀以及人生觀都有很大的幫助，小學美術課程的教學資源不能僅限于課本知識，教師要樹立科學的課程意識，在合理利用教材的基礎上，有意識地開發外部課程資源，有效激發學生學習美術的興趣，拓寬學生的視野，發散學生思維，提高學生智力，有效促進全體學生的全面發展。

一、美術課程資源概述

美術課程資源和其他各個學科一樣，可以分為校內美術課程資源和校外美術課程資源兩種。校內課程資源主要是指學校的美術教材以及校內的各種美術素材。校內課程資源一般相對比較穩定。其主要內容包括圖書館資料資源、展示美術作品的場所以及美術教學設備和設施等。而校外美術課程的資源內容主要包括以下幾點：一是當地的文物資源、藝術瑰寶以及自然環境資源等。主要包含當地的文化遺產、環境藝術、民間美術以及民族美術等。二是指當地的文化公共設施。主要包含美術館、圖書館、博物館、青少年宮以及文化宮等。三是指藝術家工作室或者藝術家工作作坊等。

我國開展素質教育以來，小學美術教育教學得到了很大的改革和發展。新課改給現代美術的教育教學提出了新的要求，美術的教育教學必須在開發新課程資源的基礎上，既要體現課程的開放性，又要體現課程的創新性。一方面小學美課程術資源的開發要在有效提高小學生對美術課程適應性的基礎上，促進小學生的個性發展。同時學校要始終堅持“以人為本”的教學理念，積極培養學生的發散思維和深入開發學生的個人潛能，促進小學生綜合素質的提高。另一方面是小學美術課程資源的開發要有一定的創新性，可以有效激發小學生的學習興趣，為小學校本美術課程的設計提供豐富的資源，形成鮮明的學校美術教育特色。另外，小學美術課程資源的開發還需要教師有比較強的科研能力和較強的課程意識，在美術教育教學的實踐過程中不斷提高自身的教學水平和教學質量。

二、美術資源在小學美術教育中的開發原則

（一）美術資源要凸顯當地的地域特色

小學生正處在身心發育的關鍵時期，這個階段的小學生由于年齡比較小，并且小學低段和小學高段的小學生表現出比較大的差異性。同時，小學階段的學生都有比較強的好奇心理和較強的探索精神，因此在進行小學美術課程資源開發的過程中要以適應小學生的成長、滿足小學生的好奇心和探索心理等為主要目標，同時還要體現本地鮮明的特色，能夠代表本地典型的文化藝術，使小學生在學習美術的過程中不僅可以學習到專業的美術知識，而且還可以充分了解當地的人文藝術特色。教師可以以代表性較強的藝術作品為例，展開美術教學活動，并逐漸層層深入拓展，潛移默化地拓展小學生的知識面和藝術資源。

（二）美術資源要順應小學生的審美觀點

在小學美術教育教學的過程中，學生是教學價值的最終體現者和承擔者，教育教學的根本目的和價值就是通過學生來得以充分體現的。教師通過給學生講授教學資源，使學生在學習的過程中逐漸完善自己的主觀思想，逐步形成自己的價值觀。小學生的年齡一般是在六歲至十二歲之間，年齡的跨度比較大，小學生在逐漸成長的過程中，在思想上、辨別能力上、興趣取向上以及學習能力上都會發生較大的變化，這些變化都將會影響到小學生學習美術的興趣、態度和能力。小學生強烈的好奇心迫使其對新鮮事物的探索欲望比較強，同時不同的小學生具有不同的個性和愛好，教師在進行美術課程資源開發的過程中，必須選取最適合小學生年齡和興趣取向的課程資源。有的課程比較抽象，需要在教師處理加工之后才能被小學生理解和接受。因此，教師在美術課程資源開發的過程中要考慮適應小學生的接受能力，既不能過于復雜，也不能單調無趣，注重順應兒童的天性。另外，教師還要注重學生的個性發展，因材施教。

三、美術資源在小學美術教育中的利用價值

（一）有利于豐富小學生的審美經驗

在小學美術課程資源開發的過程中，教師也要鼓勵并引導小學生自主探索和發現生活中與美術相關的事物和現象，培養小學生體會生活、感受生活、發現生活中美的元素的好習慣。美術課程資源的有效開發可以豐富小學生的生活情感經驗和審美的經驗。本地的文物資源、民間美術以及藝術瑰寶等可以有效鍛煉小學生對藝術品的審美能力，能夠有效提高小學生發現美、感受美的能力，進而提高小學生鑒賞美、創造美的能力。

（二）有利于拓展小學生的美術教學內容

小學美術教師在開發美術課程資源的同時，也拓展了小學生的視野，充實了小學美術的教育教學內容，豐富了小學生的審美經驗，鍛煉了小學生的發散思維能力和實踐能力。

（三）有利于培養小學生熱愛祖國和家鄉的情感

本地的文物、藝術瑰寶以及民間美術等都是根植于本土、根植于歷史文化、根植于人們的生活當中的，蘊含著濃厚的地方藝術特色以及當地人們對美好生活的追求和向往。很多藝術作品還蘊含著濃厚的愛國情懷和熱愛家鄉的情懷，利用這些美術資源可以在潛移默化中有效培養小學生的愛國精神和對家鄉產生濃厚的感情，提高小學生的思想道德素養和文化藝術修養。

結語

綜上所述，美術課程資源的開發對于小學美術的教育教學具有非常重要的促進作用。不僅可以有效拓展小學生的視野和知識面，而且還可以學習到本地傳統的文化