孤獨之旅——曹文軒孤獨之旅——曹文軒

《草房子》是一部關于少年成長的長篇小說。小說以一座建在“草房子”里的學校為背景，寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學生活。他親眼目睹或參與了一連串看似尋常但又催人淚下的事件。描繪了幾個孩子讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。

本文節選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運抗爭時的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實的人家，生活的富裕，使他一直有一種優越感，他又是班里成績最好的學生。可是一次意外事故降臨了……《草房子》是一部關于少年成長的長篇小說。小說小說鏈接一心想發大財的杜小康的父親杜雍和用幾代人積累下的財富買了一條運貨的大船，用這些年賺得的一大筆錢加上從別人那里貸了一筆款，去城里買了一大船既便宜又好的貨，打算回家慢慢賣出去，賺出一筆更大的錢來。但回家途中，他因過于興奮，喝了點酒，加上扯足了風帆，在河彎處與一個拖了七八條大鐵船的大拖駁相撞，結果船毀了，貨沒了，人也因此病倒了。于是愛讀書的杜小康被迫輟學，想法為父親治病。當杜雍和能下床走路時，他又萌發了讓“紅門”重新煥發光彩的信心。這年的春天，他又籌集了一筆錢，從鴨坊買下了500只小鴨，想靠自己年輕時的放鴨經驗東山再起……小說鏈接一心想發大財的杜小康的父親杜雍和用幾代人積累下的財富檢查預習1.給紅字注音軒()嬉鬧()凹地()雍()膽怯()撅()摻雜()撩逗()2.釋義：厚實：驅除：歇斯底里：一落千丈：置之不理：xuānxīāoyōngqièjuē1iáo豐富、富裕。趕走，除掉。形容地位、景況、聲譽等下降得很厲害。放在一邊兒不理不睬。形容情緒異常激動，舉止失常。chān檢查預習1.給紅字注音xuānxīāoyōngqièjuē1人物和父親一起去放鴨,經受磨難，逐漸成熟、堅強的故事少年杜小康貧困失學后在,孤獨艱苦的環境中小說的三要素：環境情節人物和父親一起去放鴨,經受磨難，逐漸成熟、堅強的故事少年杜小開端（1）：交代背景，杜小康跟隨父親去放鴨發展（2—27）：杜小康跟隨父親在荒無人煙的蘆葦蕩安了家高潮（28—49）：在暴風雨夜，小康獨自一人尋找鴨子，他感覺自己長大了。結局(50—52)：辛苦得回報，杜小康有了收獲。開端（1）：交代背景，杜小康跟隨父親去放鴨發展（2—27）：

杜小康經歷“孤獨之旅”時發生了怎樣的心理變化？提示：框出文本中描寫杜小康心理活動的詞語，并在旁邊標注：產生這種心理的時間及變化原因。走進主人公“孤獨之旅”的心路杜小康經歷“孤獨之旅”時發生了怎樣的心理你能概括杜小康成長的心理歷程嗎？請找出有關的語句來分析。合作探究與杜小康同行你能概括杜小康成長的心理歷程嗎？請找出有關的語句來分析。合作出發時

杜小康的心理軌跡到達蘆蕩安頓之后時間久了雨后天晴出發時杜小康的心理軌跡到達蘆蕩安頓之后時間久了雨后天晴

杜小康已不可能再去想他的油麻地。現在，占據他心靈的全部是前方：還要走多遠？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。感到茫然杜小康已不可能再去想他的油麻地。現在，占據他

當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺。感到害怕

當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺。感到害怕當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中鎮定下來。緩解恐慌吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中鎮定下來。緩解恐慌但，這一切無論如何也不能完全驅除杜小康的恐慌。夜里睡覺時，他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能入睡。依然恐慌但，這一切無論如何也不能完全驅除杜小康的恐慌。夜里睡覺時，他

日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨。感到孤獨日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大

后來，父子倆心里都清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了。這樣反而好了。時間一久，再面對天空一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。面對孤獨習慣孤獨不再恐慌后來，父子倆心里都清楚了這一點：他們已根本不他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。望著異鄉的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長大了，堅強了。長大堅強（委屈之淚、喜悅之淚、激動之淚、領悟成長真諦之淚）他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。望著異鄉成熟剛剛出發時：到達蘆蕩時：成長之旅心理變化過程：蘆蕩安頓后：住段時間后：雨后天晴時：不成熟杜小康茫然恐懼害怕膽怯孤獨單調不再忽然地恐慌堅強成熟剛剛出發時：到達蘆蕩時：成心理變化過程：蘆蕩安頓后：住段感到茫然心理描寫展現成長過程感到害怕緩解恐慌依然恐慌孤獨逼近面對孤獨不再恐慌暴風雨長大堅強與杜小康同行感到茫然心理描寫展現成長過程感到害怕緩解恐慌依然恐慌孤獨逼近我不去放鴨了，我要上岸回家……我要回家……還是分頭去找吧。蛋!爸!鴨蛋!鴨下蛋了!幼稚——

懦弱——

堅強——

激動

人物：杜小康之語言，體會心理我不去放鴨了，我要上岸回家……幼稚——懦弱——他是一個不怕困難，在困境中成長，越來越堅強的男子漢。他是一個念念不忘求學上進，熱愛生活的少年。……他是一個能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。人物：杜小康之評價你認為杜小康是一個怎樣的人？他是一個不怕困難，在困境中成長，越來越堅強的男子漢。他是一個

文中的環境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景。請找出幾處，體會這樣的描寫對表現杜小康成長的作用。文中的環境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景1.鴨群在船前形成一個倒置的扇面形，奮力向前推進，同時，造成了一個扇面形水流。每只鴨子本身，又有著自己用身體分開的小扇面形水流。它們在大扇面形水流之中，織成了似乎很有規律性的花紋。無論是小扇面形水流，還是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均勻的、永恒的水聲。

突出劃船趕鴨子的速度很快，襯托了父子倆對前途的茫然無助的心情。鴨群1.鴨群在船前形成一個倒置的扇面形，奮力向前推進，同時鴨群2.鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺得自己已成了無家的漂游者了。它們將主人的船團團圍住，唯恐自己與這只惟一的使它們感到還有依托的小船分開。它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子。有時，它們會將頭從翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都還在船上，才又將頭重新插回翅膀里。

以鴨子“無家”“漂流”及對唯一的小船的依靠襯托出父子倆此時孤獨、恐懼、無依的心理。鴨群2.鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽鴨群3.鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發光。

以鴨子的成長象征著小康的成熟，深化了小說主題。鴨群3.鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變蘆葦蕩

這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠逃不走的感覺。

這樣無邊無際的蘆蕩渲染了氣氛，更增添了主人公內心的恐懼和害怕。蘆葦蕩這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里暴風雨

一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰車從天邊滾動過來，過不一會，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。

可怕的暴風雨讓本來孤獨恐懼的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了這暴風雨，讓杜小康體驗了真正成長的過程，推動了故事情節的發展。暴風雨一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片環境描寫無家的飄游者——長成真正的鴨鴨群鴨子和杜小康都經歷了自己的成長，可以說鴨子是杜小康成長的借助。蘆葦蕩壓抑——開闊蘆蕩見證了杜小康心理變化的過程。暴風雨可怕—

搏斗—

成長暴風雨給了他一個成長的機會和舞臺。環境描寫無家的飄游者——長成真正的鴨鴨群鴨子和杜小康都經藝術特色：環境描寫烘托人物的內心世界，推動情節發展；細節描寫對文章主題推波助瀾：明線和暗線交織：

明線：養鴨的過程暗線：小主人公心靈成長的過程藝術特色：環境描寫烘托人物的內心世界，推動情節發展；

鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，這與表現杜小康的成長有什么聯系?失學后放鴨是生活的全部孤獨中鴨群是伙伴、是心靈的安慰風雨中護鴨感到成長的艱辛和喜悅鴨下蛋甘苦中的喜悅——人生的成果想一想鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫鴨群無家的飄游者——長成真正的鴨

其恐懼感襯托主人公的恐慌。它們長大，襯托主人的成長過程。鴨群無家的飄游者——長成真正的鴨其恐懼感襯托主人品味孤獨：從文中劃出體現“孤獨”的詞句，說說“孤獨”的含義？（你覺得文中杜小康感受到那些方面的“孤獨”？）離鄉背井的孤獨別離母親與伙伴的孤獨單調乏味生活的孤獨前途迷茫與未知的孤獨空曠浩茫環境的孤獨寂寞痛苦恐懼孤獨磨難品味孤獨：從文中劃出體現“孤獨”的詞句，說說“孤獨”的含義？文題是“孤獨之旅”，對杜小康來說“孤獨”的含義是什么？1、失去了交流環境。2、失去了自然環境。3、恐懼自然的環境。4、恐懼未來的環境。文題是“孤獨之旅”，對杜小康來說“孤獨”的含義是什么？1、失“孤獨”滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈空間。

孤獨的內涵1、環境孤獨2、生活孤獨3、情感孤獨4、生命孤獨（面對災難的無助、對未來的恐懼）“孤獨”滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈空“孤獨”的含義：情感世界的孤獨。杜小康離開學校，沒有同學間的情感交流；遠離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。面對自然環境的孤獨。離開村莊，來到一個無比廣闊而又神秘莫測的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨。對未來的恐懼。漫漫放鴨路,何處是盡頭？“孤獨”的含義：小說主題：

文章通過描寫杜小康隨父親放鴨子所經歷的一系列事件和情感歷程，刻畫了一個少年心理成長的軌跡，揭示了挫折能促進人迅速的成熟這一道理。小說主題：文章通過描寫杜小康隨父親放鴨子所經歷孤獨之旅★課文全文結構圖示★失學去放鴨(1)離開油麻地(1-19)到達蘆葦蕩(20-27)窩居蘆葦蕩(28-33)遇惡劣天氣(34-50)鴨子下蛋了(51-52)無助、無奈茫然、恐懼害怕、膽怯孤獨而不恐慌長大、堅強驚喜……人生必得艱苦錘煉成長尚需孤寂陪伴孤獨之旅★課文全文結構圖示★失學去放鴨(1拓展延伸說說你的“感悟”？拓展延伸說說你的“感