本文為Word版本，下載可任意編輯幼兒園春天主題活動籌劃方案7篇1活動目標：1、運用已有的感知閱歷，學習替換歌詞，嘗試跟著節奏說唱。2、用說唱和歌表演的形式表達對春天寵愛的心情。活動預備：1、有對春天特征感知的閱歷2、多媒體課件一套、活動過程：一、律動“小鴨”以快活的心情進入活動主題。二、嘗試用說唱的形式為歌曲“春天”替換歌詞1、說唱歌曲“春天”

摘句說唱，跟著節奏把每個字說清楚。2、改編歌詞〔1〕、說說春天的特征“春天來了，小草綠了，花兒開了，春天還有哪些轉變呢？”〔小草長出綠頭發、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……〕〔2〕、自主探究，共同爭論，替換歌詞。選擇適宜的句子填進歌曲并說唱。替換歌曲第一段中的“花兒都開了”這句。春每天氣真好，蝌蚪找媽媽；春每天氣真好，青蛙呱呱呱；春每天氣真好，小伙伴呀去郊游；……指導要點：救濟幼兒積存替換歌詞的閱歷。如：句子太長可以去掉一些詞或說得快一點等。111頁本文為Word版本，下載可任意編輯替換歌曲第一段的“楊柳樹兒對著我們彎彎腰”詞句，共同完成歌詞替換。三、用復合節奏演唱“春雨”1、春雨滴滴答，……滴答……2、用編的歌詞演唱。〔鴨子、青蛙……〕四、來來來，恰恰恰，一起舞起來。在快活的歌舞中完畢活動2活動目標：1、初步讓幼兒學看圖譜演唱歌曲。2、激發幼兒對音樂的愛好。3、能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調。活動預備：

有關歌頌的圖譜、節奏圖活動過程：一、導入活動“小伙伴，昨天我們去春游，你看到了什么?”(小樹長出嫩芽了，小紅花也開了……)“春天來了，外面的風光真秀麗，教師想用一首歌頌出來，聽聽我唱了哪些東西?”(教師輕聲歌頌)二、出示樂譜，啟發幼兒查找與歌詞相匹配的圖片。師：“這首歌很長，我們可以用樂譜記住來，看看，這句歌詞用哪張圖?”教師出示圖譜，以同樣的方法讓幼兒聽歌曲選歌詞填空缺。師：“小伙伴真棒，我們做的樂譜完成了。聽我來唱一遍。”教師看圖譜唱一遍211頁本文為Word版本，下載可任意編輯幼兒自己制作圖譜師：“你想有張自己做的樂譜嗎?”“教師為小伙伴每人預備了一份，請你聽教師唱自己填，好嗎?”(幼兒聽教師清唱自己填樂譜)師：“現在我們看看你填的和我的樂譜一樣嗎?”(讓幼兒比照樂譜)“好，我們一起來唱一遍吧。”三、突出重點引導幼兒找出難點師：“你覺得什么地方不會唱的，很難的?”(請幼兒自己覺察問題)師：“有誰會唱這個地方?”師：“那請你們再聽教師唱一遍吧。”

起唱一遍吧。”師：“誰來幫它起個名字?”師：“我們把這首歌頌給其他小伙伴聽吧。”3活動目標：1、通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。2、制造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。活動預備：1、場地布置〔花仙子的花園〕2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。活動過程：311頁本文為Word版本，下載可任意編輯思—情感恩發一、觀測環境，感知花的美1、帶入場地：今日我們去花仙子的花園玩，好嗎？2、觀測環境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么秀麗？觀察花你感到怎么樣？二、觀測、品嘗、覺察、感知花的用途1、出示花的禮物：花仙子還為我們預備了很多禮物，我們一起來看看好嗎？2、幼兒觀測、品嘗花的禮物〔1〕、提問：你們生疏這些禮物嗎？它是怎么用的？〔2〕、教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。3、逐個提問：這是什么？可以用來做什么？

4、小結花的用途提問：花還可以做什么？〔1〕、做藥〔2〕、可以吃〔3〕、泡茶喝〔4〕、用花做好看的裝飾品。〔5〕、芳香空氣〔6〕、可以美容……三、制造花的藝術品1點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？2你做了什么花的禮物，預備送給誰。411頁本文為Word版本，下載可任意編輯3、幼兒繪畫：花的禮物4、幼兒描述自己的制造。四、情感恩發你覺得花的用處多嗎？我們應當怎樣對待花？4活動目標1、心情飽滿地做柳條哨兒、蔥葉哨兒，體會到成功的喜悅。2、通過操作、探究、比較活動，能覺察哨音的凹凸與材料及材料長短、粗細的關系。活動預備1、選在春季進展。2、枝條平坦、粗細不同的柳條假設干，小蔥苗假設干。3、蔥葉哨兒、柳條哨兒數支，小刀假設干。活動過程

一、用哨音引起幼兒對活動的愛好其他幼兒猜一猜：1、是什么聲音？什么東西發出來的？2、用什么做的？怎樣做的？〔評：轉變的哨音，一下子吸引了幼兒的留意力，調動了幼兒的思維，激發了對活動的愛好〕二、學做柳條哨兒1、請有閱歷的幼兒示范、講解并描述柳條哨兒的做法。〔評：同伴的示范不但激發了幼兒的學習愛好，而且突破了柳么簡約，我也會！”〕2刮柳條皮，不弄傷手指。511頁本文為Word版本，下載可任意編輯〔評：此環節去除了活動中的隱患〕三、幼兒自選材料做哨子、玩哨子教師指導時應留意以下兩點：1、觀測幼兒表現，給需要救濟的幼兒以適當的救濟。2、鼓舞先做出柳條哨兒或有制作閱歷的幼兒當小教師。3、對于每個做出哨子的幼兒，教師都要指導他吹響，讓每一個幼兒體會到成功的喜悅。〔評：此時，幼兒已充滿信念地參與活動。對第一個做出并吹響哨子的幼兒，他們會傾慕不已，同時，會發揮自己的主觀能動性，教師只需觀測幼兒的表現，予以適時的`點撥即可，讓幼兒充分體會成功的喜悅〕四、引導幼兒覺察哨音與材料及材料長短、粗細的關系1、選一對伙伴，兩人吹各自的哨子，聽一聽哨音一樣嗎？為什么？

2為什么？3、找三支材料和粗細一樣，但長短不同的哨子，吹一吹，你覺察了什么？引導幼兒覺察哨子的制作材料不同，聲音也不同；一樣材料的哨子，假設長短、粗細不同，吹出的聲音也不同。短些、細些的哨子聲音響些，粗些、長些的哨子聲音低些。〔評：幼兒在充分地探究、感知以后，很簡潔覺察柳條哨兒和蔥葉哨兒的聲音是不同的。帶有競賽性質的問題2，可使幼兒進一步感知一樣材料、不同粗細不同長短的哨子聲音是不同的；問題3，能使幼兒感知聲音漸漸上升或降低的緣由〕五、幼兒自由吹哨子玩，完畢活動六、活動延長：做試驗“聲音是怎樣產生的”5611頁本文為Word版本，下載可任意編輯活動目標：賞識歌曲《春天來了》，嘗試學唱歌曲。感受歌曲歡快的旋律。活動預備：歌曲錄音活動過程：1.賞識歌曲《春天來了》。〔1〕教師包房歌曲，讓幼兒聽傾聽。〔2〕通過看圖片再次賞識。2.爭論。〔1天的降臨、快活的歌頌)小鳥們的心情怎樣?(感受歌曲描述的歡快的景嗎?〔2〕教師帶著幼兒有節奏的朗讀歌詞。

3.初步學唱歌曲。〔1〕幼兒再次傾聽錄音，幼兒簡約爭論聽歌曲的感受。〔2〕跟著歌曲拍手，生疏旋律。〔3〕幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。6活動設計思路：春天靜靜得走進了我們的學校。雖說春天的腳步靜靜靜，可是也躲不過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告知我他們的覺察時，我們開頭了春天的主題。中班時我們也開展過春天的主題，在中班的根底上，我們將重點放在救濟幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。于是，我們設計并開展了：春天的奇特啟發幼兒覺察春天里的轉變。我眼中的春天鼓舞幼兒將自己的覺察即興創編成散文。711頁本文為Word版本，下載可任意編輯春雨的色調嘗試用接色的方法表現春天的美。春天進展曲嘗試用小樂器設計演奏春天進展曲。我們還嘗試從多方位、多緯度給孩子美的感受，如：鏡框中深深淺淺的綠、草莓園的紅等。聽覺環境創設用班德瑞的《春》作為我班近期活動的背景音樂。活動名稱：春天的色調活動目標：1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的秀麗。2、大膽表現自己對春天的感受，體驗合作創編散文詩的樂趣。活動預備：

音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、ppt。活動指導：一、創設情景，引出主題。請幼兒看屏幕。〔ppt1〕提問：你們觀察什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽了散文詩，你們就知道了。二、感受理解散文詩。1ppt提問：散文好聽嗎？還想聽嗎？這次請你聽清楚誰告知小熊春天是什么顏色的？2、再次完整賞識散文。重點提問：誰告知了小熊春天的顏色？它們是怎么說的？為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢？紅色是甜甜的嗎？說說理由。811頁本文為Word版本，下載可任意編輯顏色會跳嗎？那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢？3、爭論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、芳香的白色。小伙伴你們覺得小熊說得對嗎？為什么？過渡語：原來，春天還有許很多多的色調。三、春天的畫筆幼兒繪畫。1、教師提示：在后面的桌子上放了很多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告知小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做伙伴。請你用接色的方法，把春天的色調畫下來。2、幼兒操作。四、爭論創編。1、請幼兒找同一色系的小伙伴一起爭論商量，預備怎樣告知小熊春天的色調呢？2、鼓舞幼兒爭論、商量、合作、大膽表達表現。

五、共享溝通：1、請幼兒一組一組的表演。7目標：1、通過賞識和朗讀散文《春雨的色調》，感受春天的秀麗。2、學習詞語：萬紫千紅。內容：春雨的色調預備：多媒體課件重點：1形式：集體過程：911頁本文為Word版本，下載可任意編輯一、導入活動。師：“今日，教師給小伙伴帶來一些畫面，你們想不想知道是什么？我們一起來看看吧。”二、理解散文內容。1、出示第一幅畫面，提問：①圖中發生了什么事情？〔下雨了〕〔春雨〕春雨是怎么樣下的？〔沙沙沙，沙沙沙……〕③你們覺得春雨像什么？讓幼兒自由想象春雨象春姑娘紡出的線〕2、出示其次幅畫面，提問：①圖中有些誰？〔一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯〕

么。3、出示第三幅畫面，觀后提問：①鴿子是怎么說的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？②現在你們知道它們在爭論什么問題了吧，誰來說說。〔春雨到底是什么顏色的？〕4、出示第四幅畫面，提問：①這時候，春雨聽了它們的