根據考友回憶整理考試真題2/2收集整理，僅供參考延安大學西安創新學院教師招聘

考試題庫真題2023一、單選題1.教師按照一定的教學要求向學生提出問題，引導學生積極思考、回答問題，并通過對話的形式引導學生獲取、鞏固或檢查知識的教學方法是（）。A.問答法B.討論法C.講授法D.練習法【答案】：A2.高等教育辦學體制主要涉及（）。A.高等教育規模和質量B.高等教育的程度結構C.誰來辦學、為誰辦學和怎么辦學D.高等教育的層次結構【答案】：C3.高校教師的學術權力要求學術自治和（）。A.學術自由B.學生自治C.基層自治D.學校自治【答案】：C4.高校培養全面發展的高級專門人才的教育手段是（）A.單靠教學B.單靠社會實踐C.單靠科研D.做到教學、科研與社會實踐三結合【答案】：D5.高等教育研究者按照一定的目的和計劃，對研究對象進行系統的觀察研究，從而了解某些特征和規律的方法稱為（）。A.文獻研究法B.觀察研究法C.調查研究法D.實驗研究法【答案】：B6.高校教師專業發展的關鍵期是（）。A.生存關注階段B.非關注階段C.任務關注階段D.自我更新關注階段【答案】：A7.以下關于高校的教學、科研和社會服務三者關系的結論中，正確的說法是（）。A.教學是重點，科研是基點，服務是支點B.教學出效益，科研出成果，服務出課題C.教學是根本，科研是源頭，服務是深化D.教學是源頭，科研是重點，服務是深化【答案】：C8.高等教育心理學的研究方法應該符合我國的教育方針和教育原則，能夠在日常教育工作中發揮積極的作用。這體現了高等教育心理學方法論的（）。A.客觀性原則B.發展性原則C.理論聯系實際原則D.教育性原則【答案】：D9.以下哪條原則是高等學校教學所特有的原則（）。A.教學與B.講述思路為主的原則C.增強學生參與的原則D.強化問題意識的原則【答案】：A10.教師改變、控制學生心理和行為的影響力，叫做（）。A.教師人格B.教師角色C.教師角色期望D.教師威信【答案】：D11.許多同學感到周圍缺少真情，缺少親朋好友,就到網上尋求網友聊天。這現象說明這些學生主要遇到（）。A.情感挫折B.人際交往挫折C.人生發展挫折D.學業挫折【答案】：B12.不屬于公派留學執行的指導方針的是（）。A.鼓勵回國B.按需派遣C.保證質量D.學用一致【答案】：A13.高校學生參與社會活動的積極性是由（）決定的。A.高等學校教育教學任務的要求B.高等學校的要求和社會、家庭的要求C.身心特點與社會地位的要求和高等學校的教育任務與實施途徑的要求D.生產力發展需要和政治經濟制度【答案】：C14.道德和法律的共同點是（）。A.都對個人行為有限制、約束的規范性功能B.都是由國家頒布實施的C.一旦違反，都會受到相應的制裁D.都是由社會約定俗成的【答案】：A15.人們常說的“一己之心，度人之腹”表現了社會知覺的哪個特征（）A.選擇性B.投射性C.顯著性D.兩極性【答案】：B16.進行高等學校的課程評價時首先要（）。A.確定評價步驟B.確定評價主體C.確定評價對象D.制定課程評價標準【答案】：D17.孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）。A.對學生下命令一定要正確B.走路身體一定要端正C.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響D.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好【答案】：C18.下列選項中,屬于影響學習的主體因素的是（）A.學習目標B.興趣C.學習任務D.學習材料【答案】：B19.學生在學習過程中，根據認知目標及時評價、檢測、反饋認知活動的結果，正確估計自己達到認知目標的程度、水平。這種學習策略是（）。A.調節策略B.監控策略C.計劃策略D.組織策略【答案】：B20.在教師反思的四個過程中，反思最集中體現在（）A.觀察分析階段B.積極的驗證階段C.重新概括階段D.具體經驗階段【答案】：A21.師生關系最大的功能是（）。A.教育功能B.凝固功能C.調節功能D.約束功能【答案】：A22.創造性思維的核心是（）。A.輻合思維B.集中思維C.發散思維D.求同思維【答案】：C23.《教育法》中關于“學校、教師可以對學生家長提供家庭教育指導”的規定,屬于（）規范。A.禁止性B.強制性C.義務性D.授權性【答案】：D24.下列屬于教師申訴制度范圍的是（）。A.企業單位侵犯其合法權益B.事業單位侵犯其合法權益C.政府行政部門侵犯其合法權益D.其他個人侵犯其合法權益【答案】：C25.德韋克認為，人們對能力持有兩種內隱觀點，一種是能力增長觀，另一種是（）。A.能力保持觀B.能力可變觀C.能力消退觀D.能力實體觀【答案】：D26.在品德形成過程中，個體在頭腦中形成有關“應當——不應當”的社會道德行為準則，這屬于（）。A.道德行為B.態度定勢C.道德認識D.道德信念【答案】：C27.教師的世界觀、人生觀和價值觀，以及生活方式習慣，會影響和陶冶學生的思想品德和政治理想，內化為學生人格的一部分。這段話體現了高校教師勞動的（）。A.群體性B.示范性C.復雜性D.創造性【答案】：B28.教育家洪堡最早提出了（），并在柏林大學進行了成功的實踐。A.教學與科研相統一原則B.權力與權威相統一原則C.理論與實踐相統一原則D.工學結合原則【答案】：A29.將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略是（）A.組織策略B.復述策略C.時間管理策略D.精細加工策略【答案】：D30.下列選項中不屬于學制規定內容的是（）。A.課程設置B.學校性質C.入學條件D.修業年限【答案】：A31.在人性的敘述中，認為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）學派A.存在主義B.行為主義C.人本主義D.認知主義【答案】：C32.具有淵博的知識、高超的教育教學藝術以及不斷進取的學習精神是教師威信形成的（）。A.客觀因素B.認識因素C.主觀因素D.政策因素【答案】：C33.人們普遍認為“挾尸要價”中的主人公的做法是違背道德規范的，這種體驗屬于品德結構中的（）。A.道德認識B.道德意志C.道德情感D.道德動機【答案】：A34.從某種意義上說，教師的（）比道德宣言或道德演講更能教育學生。A.知識學問B.人格魅力C.道德行為D.教學業績【答案】：C35.中學生林某課外活動時在學校的操場上翻單杠，單杠因年久失修突然斷裂，林某從單杠上落在硬地上造成脊椎嚴重骨折。誰應對林某的傷害承擔責任（）A.林某的父母或其他監護人負責B.林某自己負責C.學校負責D.以上各方均不負【答案】：C二、多選題36.教師專業發展的內涵具體表現在（）。A.情感策略管理B.知識更新與建構C.同伴互助合作D.行為規范的修煉【答案】：ABD37.從歷史上看，高等教育的教學、科研和社會服務職能分別源自（）。A.英國、德國和美國B.中世紀大學、柏林大學和美國“贈地學院”C.意大利、法國和英國D.中世紀西歐、德國和美國【答案】：BD38.年順德區中小學新教師見習期培訓《教育政策法規》模擬卷及參考答案多項選擇題教育行政機關的權利有教育規范制定權、形成權、（）。A.刑事違法B.強制權C.命令權D.裁決權E.監督權F.治安違法G.教育違法H.處罰權【答案】：BCDEH39.案例教學的優點是（）。A.培養學生分析和解決實際問題的能力B.加強理論與實際的結合C.擴大學生的實際知識D.溝通學校與社會的聯系【答案】：ABCD40.如何處理自然災害或校舍倒塌導致的群傷群亡事件（）A.快速疏導現場人員B.等待救援C.緊急救護傷者D.事故善后處理E.啟動應急預案【答案】：ACDE41.建設和諧文化的重要性體現在（）。A.是構建社會主義和諧社會的重要條件B.是和諧文化建設的根本條件C.是構建社會主義核心社會的一項基礎性工程D.是推進社會和諧發展的必然要求【答案】：AD42.高校教學過程的特點是（）。A.教學與實踐的聯系更為緊密B.師生教學關系具有相對獨立性C.更加強調間接知識的學習D.教學與科研緊密結合【答案】：ABD43.如何處理自然災害或校舍倒塌導致的群傷群亡事件（）A.緊急救護傷者B.事故善后處理C.等待救援D.快速疏導現場人員E.啟動應急預案【答案】：ABDE44.20世紀50年代以來各國高校課程改革出現的課程內容綜合化的趨勢,歸納起來有以下模式（）。A.哈佛模式B.麻省理工學院（MIT）模式C.筑波模式D.牛津模式E.劍橋模式【答案】：BCD45.學習職業道德有利于（）。A.社會進步B.職業發展C.提升待遇D.自身工作【答案】：ABD46.弗魯姆提出的期望理論認為，激發力量是由以下因素構成的（）。A.情感因素B.認知因素C.目標效價D.期望值【答案】：CD47.健康的傳播效果可以分為以下幾個層次（）。A.采納健康行為B.健康概念認同C.知曉健康信息D.態度轉變【答案】：ABCD48.個性心理特征包括（）。A.能力B.性格C.氣質D.注意【答案】：ABC49.大學生心理健康教育的目標是（）。A.激發學生個性得到全面健康的發展B.充分發揮學生的潛能C.有更多的積極情緒體驗D.建立良好的人際關系【答案】：AB50.形成教師道德品質的客觀基礎包括（）。A.受一定的社會環境的制約B.有賴于教師個人的職業道德實踐活動C.受一定物質生活和精神生活的影響D.離不開一定的社會的教師的道德規范體系的確立【答案】：ABCD51.社會主義職業道德的指導原則是集體主義，其包含了三個方面的內容有（）。A.集體利益高于個人利益B.個人、集體、國家利益要統籌兼顧、和諧發展C.個人利益和集體利益在根本上是一致的D.維護好集體利益的基礎上，充分滿足個人正當利益【答案】：ABD52.教學計劃目標的確立以專業培養目標為基礎專業培養目標的具體內容包括（）。A.培養方向B.重點難點C.教學反思D.規范和要求E.使用規格【答案】