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華Documentnumber:PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998高中美術教學案例素描靜物作品的黑白灰構成——認識素描靜物的調子【課題】素描靜物作品的黑白灰構成【課型】新授課【課時】1課時【教學對象】高二年級9班學生【教材分析】《素描靜物》(宋艷慧著)是敲門磚?素描風暴系列美術叢書的一本經典之作,是近幾年各大美術培訓機構及高中學校美術專業(yè)教學使用效果較好的一本教材,社會聲譽良好,多次再版。作品中黑白灰構成合理、完整,各類物體的黑白灰關系把握到位,單個物體的塑造黑白灰關系明確。為初學者認識與把握素描靜物的調子提供了很好的臨摹范本。本課分四大問題層層遞進。通過講解最有代表性的作品,認識素描靜物作品的黑白灰構成,理解各類物體的固有明度關系的表現,掌握各個物體的黑白灰系統規(guī)律,從而更好的把握畫面的整體關系。本課知識容量大,教學中我將根據教材的基本精神,借助于相關美術作品進行教學,這樣可以使學生更形象的認識素描靜物的調子。【教學目標】1、通過多幅作品的欣賞活動使學生明確素描靜物三大面、五調子的基本概念,掌握素描基礎知識2、理解素描靜物作品的黑白灰構成,深刻認識畫面豐富的調子及整體關系,提高繪畫的基本素養(yǎng)。3、使學生進一步認識各個物體的黑白灰系統規(guī)律,提高形體塑造能力。開發(fā)學生的藝術創(chuàng)造力,增強學生的自信心。【教學重點】素描靜物作品的黑白灰構成【教學難點】畫面豐富的調子及整體關系【教學方法】主要采取“作品賞析、師生互動、小組合作、激發(fā)啟示、引導分析”的方法,變主導為指導,充分利用多媒體課件和實物教具,在賞析的過程中,調動學生的積極性,真正做到面向全體。【學法指導】自主欣賞、合作探究、評述實踐【課前準備】1、布置學生整理自己近期的素描靜物習作。2、多媒體課件準備、實物教具準備。【教學過程與方法】一、導入探究課題(一)導入:(時間:1分鐘)教師:同學們,地球村里有四大人種,按照膚色來說,分為黑人、棕人、黃人、白人。各色人種和平相處,形成了一個膚色差異但又和諧的大家庭。繪畫呢?素描靜物繪畫就是把不同形態(tài)、不同質感、不同明度的物體組成一幅和諧的、美麗的圖畫。如何畫出這美麗的圖畫,首先要認識素描的黑白灰關系,下面我們就來學習素描靜物作品的黑白灰構成,引出本課課題:

素描靜物作品的黑白灰構成——認識素描靜物的調子(二)素描靜物作品的黑白灰構成(時間:10分鐘)1、構成:分為三大構成即、與」是現代基礎的重要組成部分02、素描靜物作品的黑白灰構成:這節(jié)課說的構成是一種畫面中黑白灰三種元素組合的視覺效果。一幅優(yōu)秀的素描靜物習作,畫面中黑白灰分布合理、富有節(jié)奏和韻律,具有一定的形式美感3、作品賞析:(PPT課件展示)1)分析:畫面黑白灰元素的組成關系,側重于黑白灰大小面積的組合(2)學生分析:教師小結:這幅作品中黑白灰元素分布合理,富有節(jié)奏和韻律,是一幅優(yōu)秀的習作

二、剖析探究:(一)新知剖析——深刻認識畫面豐富的調子及整體關系:(時間:5分鐘)(PPT課件展示)小結:素描靜物畫面黑白灰層次豐富,又具備很好的整體關系,這是一幅優(yōu)秀素描習作最基本的組成元素。深刻認識畫面豐富的調子及整體關系,是提高繪畫基本素養(yǎng)的基礎。(二)自主探究:——認識各個物體的黑白灰系統規(guī)律,提高形體塑造能力。(時間:8分鐘)(PPT課件展示)分組討論:塑造球狀、柱體結構的物體時,三大面五調子的規(guī)律。1、塑造球狀物體時,明暗調子的運用

2、塑造柱體結構的物體時,明暗調子的運用請同學帶著問題,思考與討論:(1)球狀物體的三大面如何塑造?(2)柱體結構的物體明暗調子有何規(guī)律?學生討論回答,教師小結:球狀物體的三大面呈弧面形狀;柱體結構的物體明暗調子呈條狀分布三、知識拓展:(5分鐘)素描靜物作品畫面如此豐富的調子層次,對同類、不同明度的物體,繪畫時如何把握它們的差別?學生討論,發(fā)表看法:學生A說,水果本身明度不同,黑白灰系統各有差別。學生B說,繪畫時,應該努力區(qū)分它們的固有色。四、實例分析、動手實踐:(時間:16分鐘)教師闡述:從這堂課中我們了解了素描靜物作品整體的黑白灰構成,深刻認識畫面豐富的調子及整體關系,以及單個物體的明暗調子規(guī)律。大部分同學往往忽略襯布的黑白灰調子表現,這使得畫面關系不完整。一)襯布的畫法賞析:PPT課件展示)(二)我們就動手來臨摹其中一塊襯布的畫法。學生活動,教師具體指導……結束語:素描靜物作品“畫面黑白灰元素分布合理,富有節(jié)奏和韻律,才能稱其為一幅優(yōu)秀的習作”,這是我們今后繪畫訓練時努力的方向!【教學反思】我把本課教學過程分為四個部分,也就是作品展示—剖析探究—知識拓展—動手實踐四個環(huán)節(jié)。―、作品展示部分我主要通過導語,引領學生賞析素描靜物作品畫面中黑白灰構成關系,得出“一幅優(yōu)秀習作一定是黑白灰分布合理、富有節(jié)奏和韻律,具有一定的形式美感”。二、賞析展示作品完成后,學生盡可能深刻認識畫面豐富的調子及整體關系,于是我進入第二個環(huán)節(jié)——剖析探究。請同學帶著問題,思考與討論:1、球狀物體的三大面如何塑造?2、柱體結構的物體明暗調子有何規(guī)律?三、第三個環(huán)節(jié),也就是知識拓展。通過賞析素描靜物作品畫面如此豐富的調子層次,對同類、不同明度的物體,繪畫時如何把握它們的差別?學生討論,發(fā)表看法,提高評述能力四、自此,學生對素描靜物作品黑白灰構成的認識就比較深刻了,為了讓學生從感性認識到動手能力的升華,我設計了第四個動手實踐環(huán)節(jié)。經過這四個環(huán)節(jié)的學習,本課應該是比較完美的結束,學生既有感性的認識,又有理性的分析,并且還有動手能力的升華,最后,我借用一句話結束了本課

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