LOGO高中美術教學案例劉太

華Documentnumber:PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998高中美術教學案例素描靜物作品的黑白灰構成——認識素描靜物的調子【課題】素描靜物作品的黑白灰構成【課型】新授課【課時】1課時【教學對象】高二年級9班學生【教材分析】《素描靜物》（宋艷慧著）是敲門磚?素描風暴系列美術叢書的一本經典之作，是近幾年各大美術培訓機構及高中學校美術專業(yè)教學使用效果較好的一本教材，社會聲譽良好，多次再版。作品中黑白灰構成合理、完整，各類物體的黑白灰關系把握到位，單個物體的塑造黑白灰關系明確。為初學者認識與把握素描靜物的調子提供了很好的臨摹范本。本課分四大問題層層遞進。通過講解最有代表性的作品，認識素描靜物作品的黑白灰構成，理解各類物體的固有明度關系的表現，掌握各個物體的黑白灰系統規(guī)律，從而更好的把握畫面的整體關系。本課知識容量大，教學中我將根據教材的基本精神，借助于相關美術作品進行教學，這樣可以使學生更形象的認識素描靜物的調子。【教學目標】1、通過多幅作品的欣賞活動使學生明確素描靜物三大面、五調子的基本概念，掌握素描基礎知識2、理解素描靜物作品的黑白灰構成，深刻認識畫面豐富的調子及整體關系，提高繪畫的基本素養(yǎng)。3、使學生進一步認識各個物體的黑白灰系統規(guī)律，提高形體塑造能力。開發(fā)學生的藝術創(chuàng)造力，增強學生的自信心。【教學重點】素描靜物作品的黑白灰構成【教學難點】畫面豐富的調子及整體關系【教學方法】主要采取“作品賞析、師生互動、小組合作、激發(fā)啟示、引導分析”的方法，變主導為指導，充分利用多媒體課件和實物教具，在賞析的過程中，調動學生的積極性，真正做到面向全體。【學法指導】自主欣賞、合作探究、評述實踐【課前準備】1、布置學生整理自己近期的素描靜物習作。2、多媒體課件準備、實物教具準備。【教學過程與方法】一、導入探究課題（一）導入：（時間：1分鐘）教師：同學們，地球村里有四大人種，按照膚色來說，分為黑人、棕人、黃人、白人。各色人種和平相處，形成了一個膚色差異但又和諧的大家庭。繪畫呢？素描靜物繪畫就是把不同形態(tài)、不同質感、不同明度的物體組成一幅和諧的、美麗的圖畫。如何畫出這美麗的圖畫，首先要認識素描的黑白灰關系，下面我們就來學習素描靜物作品的黑白灰構成，引出本課課題：

素描靜物作品的黑白灰構成——認識素描靜物的調子（二）素描靜物作品的黑白灰構成（時間：10分鐘）1、構成：分為三大構成即、與」是現代基礎的重要組成部分02、素描靜物作品的黑白灰構成：這節(jié)課說的構成是一種畫面中黑白灰三種元素組合的視覺效果。一幅優(yōu)秀的素描靜物習作，畫面中黑白灰分布合理、富有節(jié)奏和韻律，具有一定的形式美感3、作品賞析：（PPT課件展示）1）分析：畫面黑白灰元素的組成關系，側重于黑白灰大小面積的組合（2）學生分析:教師小結：這幅作品中黑白灰元素分布合理，富有節(jié)奏和韻律，是一幅優(yōu)秀的習作

二、剖析探究：（一）新知剖析——深刻認識畫面豐富的調子及整體關系：（時間：5分鐘）（PPT課件展示）小結：素描靜物畫面黑白灰層次豐富，又具備很好的整體關系，這是一幅優(yōu)秀素描習作最基本的組成元素。深刻認識畫面豐富的調子及整體關系，是提高繪畫基本素養(yǎng)的基礎。（二）自主探究：——認識各個物體的黑白灰系統規(guī)律，提高形體塑造能力。（時間：8分鐘）（PPT課件展示）分組討論：塑造球狀、柱體結構的物體時，三大面五調子的規(guī)律。1、塑造球狀物體時，明暗調子的運用

2、塑造柱體結構的物體時，明暗調子的運用請同學帶著問題，思考與討論：（1）球狀物體的三大面如何塑造？（2）柱體結構的物體明暗調子有何規(guī)律？學生討論回答，教師小結：球狀物體的三大面呈弧面形狀；柱體結構的物體明暗調子呈條狀分布三、知識拓展：（5分鐘）素描靜物作品畫面如此豐富的調子層次，對同類、不同明度的物體，繪畫時如何把握它們的差別？學生討論，發(fā)表看法：學生A說，水果本身明度不同，黑白灰系統各有差別。學生B說，繪畫時，應該努力區(qū)分它們的固有色。四、實例分析、動手實踐：（時間：16分鐘）教師闡述：從這堂課中我們了解了素描靜物作品整體的黑白灰構成，深刻認識畫面豐富的調子及整體關系，以及單個物體的明暗調子規(guī)律。大部分同學往往忽略襯布的黑白灰調子表現，這使得畫面關系不完整。一）襯布的畫法賞析：PPT課件展示）（二）我們就動手來臨摹其中一塊襯布的畫法。學生活動，教師具體指導……結束語：素描靜物作品“畫面黑白灰元素分布合理，富有節(jié)奏和韻律，才能稱其為一幅優(yōu)秀的習作”，這是我們今后繪畫訓練時努力的方向！【教學反思】我把本課教學過程分為四個部分，也就是作品展示—剖析探究—知識拓展—動手實踐四個環(huán)節(jié)。―、作品展示部分我主要通過導語，引領學生賞析素描靜物作品畫面中黑白灰構成關系，得出“一幅優(yōu)秀習作一定是黑白灰分布合理、富有節(jié)奏和韻律，具有一定的形式美感”。二、賞析展示作品完成后，學生盡可能深刻認識畫面豐富的調子及整體關系，于是我進入第二個環(huán)節(jié)——剖析探究。請同學帶著問題，思考與討論：1、球狀物體的三大面如何塑造？2、柱體結構的物體明暗調子有何規(guī)律？三、第三個環(huán)節(jié)，也就是知識拓展。通過賞析素描靜物作品畫面如此豐富的調子層次，對同類、不同明度的物體，繪畫時如何把握它們的差別？學生討論，發(fā)表看法，提高評述能力四、自此，學生對素描靜物作品黑白灰構成的認識就比較深刻了，為了讓學生從感性認識到動手能力的升華，我設計了第四個動手實踐環(huán)節(jié)。經過這四個環(huán)節(jié)的學習，本課應該是比較完美的結束，學生既有感性的認識，又有理性的分析，并且還有動手能力的升華，最后，我借用一句話結束了本課