2025湘美版(2024)小學美術一年級下冊教學設計第一單元走進自然第1課大樹的模樣第2課花朵之美第3課可愛的小鳥第4課對稱的魚形第5課自然趣事第二單元我愛我家第1課送你一束花第2課小小掛飾第3課打扮相框第4課我家的窗簾第5課我的小世界第1課小蝸牛慢慢爬第2課動物回家第3課美猴王第4課地下王國第5課小小故事會第1課生日蛋糕第2課跳舞吧第3課雜技高手第4課比賽開始了第5課面具游戲第1課軟綿綿的云第2課白天黑夜第3課我長高了第4課換衣裳第5課手形添畫第1課大樹的模樣一、教材分析《大樹的模樣》是湘美版美術一年級下冊第一單元的起始課，具有重要的啟蒙作用。教材以貼近學生生活的大樹為主題，容易引發學生的興趣和共鳴。從知識層面看，它引導學生觀察大樹的形態特征，了解樹干、樹枝、樹葉等基本組成部分，初步認識線條在繪畫中的運用，為后續繪畫技巧的學習奠定基礎。從審美培養角度，通過欣賞不同季節、不同種類大樹的圖片，讓學生感受大自然中大樹的多樣美感，激發他們對自然之美的熱愛與追求。繪畫大樹的過程，也是鍛煉學生手眼協調能力、想象力與創造力的契機，促使他們大膽地用畫筆表達自己眼中大樹的模樣，開啟美術創作的大門。二、學情分析一年級學生剛踏入小學美術學習階段，對世界充滿好奇，具有較強的觀察力和想象力，但手眼協調能力和繪畫技巧相對較弱。他們對美術課充滿熱情，喜歡用簡單的圖形和線條表達自己的想法。在教學中，應充分利用他們的好奇心和積極性，通過直觀的教學方法和豐富的實踐活動，引導他們觀察、思考和創作，逐步提高他們的美術素養。三、課標目標1.審美感知：通過觀察、欣賞不同的大樹，感受大樹的形態美、色彩美和線條美，培養學生對自然美的敏銳感知能力。2.藝術表現：掌握用簡單的線條和形狀描繪大樹的基本方法，能運用不同的色彩表現大樹的特點，提高學生的繪畫表現能力。3.創意實踐：鼓勵學生發揮想象力，對大樹進行創意表現，培養學生的創新思維和實踐能力。4.文化理解：了解大樹在不同文化中的象征意義，拓寬學生的文化視野，增強學生對多元文化的理解和尊重。四、教學重難點1.教學重點：引導學生仔細觀察大樹的形態特征，了解其基本結構，并用線條清晰地描繪出來；學會用不同形狀的線條表現大樹的樹干、樹枝與樹葉，展現大樹的獨特美感。2.教學難點：啟發學生發揮想象力，在描繪大樹基本形態的基礎上，添加個性化的細節，使畫面豐富生動；幫助學生克服繪畫初期的膽怯心理，大膽自信地運用線條進行創作，表達自己對大樹的獨特認知。五、教學法1.直觀演示法：通過展示大樹的圖片、視頻以及教師現場示范繪畫，讓學生直觀地感受大樹的模樣及繪畫過程，化抽象為具體，易于學生理解接受。2.情境教學法：創設森林情境，將學生帶入充滿大樹的奇幻世界，激發學生的學習熱情與創作欲望，使學生在情境中更好地觀察、感受與創作。線條的運用等問題，培養學生的思維能力，讓學生主動探索美術知識。4.小組合作法：安排學生分組合作觀察、討論與繪畫，促進學生之間的交流互動，培養團隊精神，同時讓學生在交流中碰撞出更多創意火花。1.教師準備：多媒體課件、不同種類大樹的圖片、繪畫工具(油畫棒、水彩筆、畫紙等)、大樹模型、彩色卡紙、剪刀、膠水等。2.學生準備：油畫棒、水彩筆、畫紙、勾線筆等繪畫工具。七、教學過程(一)導入(創設情境，引發興趣)教師活動：提前將教室布置成森林一角的模樣，貼上一些大樹的圖片作為背景，擺放幾個綠色的氣球代表大樹。播放一段輕柔的鳥鳴聲與風吹樹葉沙沙聲交織的音頻，營造出寧靜的森林氛圍。對學生說：“小朋友們，今天老師要帶你們去一個神秘又美麗的地方，閉上眼睛，跟我一起出發吧!"(音樂聲中，引導學生閉上眼睛想象)過了一會兒，輕聲說：“睜開眼睛，看看我們到哪兒啦!”學生活動：學生們睜開眼睛，觀察教室環境，興奮地回答：“哇，好像來到了森林里!”使用方法，如油畫棒、水彩筆、彩紙等，運用點、線、面等元素表現花朵的細節2.教學難點：啟發學生在觀察的基礎上，發揮想象力和創造力，對花朵進行獨特的創意表現，創作出富有個性和藝術感染力的作品；幫助學生克服在繪畫和手工制作過程中遇到的困難，如構圖不合理、色彩搭配不協調等問題，提高學生1.直觀演示法：通過展示大量不同種類、不同角度、不同生長階段的花朵高清圖片、實物花朵以及以花朵為主題的藝術作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》等，讓學生直觀地感受花朵的美，增強學生的感性認識，激發學生的學2.情境教學法：創設“花的世界”的情境，在教室四周布置仿真花和花朵圖片，播放輕柔的鳥鳴與微風聲音頻，展示花園動態畫面，讓學生仿佛置身于花海之中，增強學生的情感體驗，激發學生的創作欲望。3.啟發提問法：在教學過程中，提出一系列具有啟發性的問題，如“花朵的花瓣像什么?”“如果花朵會說話，它會說什么?”等，引導學生思考，激發學生的想象力和創造力，培養學生的思維能力。4.小組合作法：組織學生進行小組合作學習，如小組討論花朵的特點、小組合作創作一幅大型的花朵主題繪畫作品等，培養學生的團隊協作精神和溝通能力，讓學生在交流中相互學習、相互啟發。5.示范教學法：教師親自示范繪畫和手工制作的過程，詳細講解步驟和技巧，如握筆姿勢、線條的運用、色彩的搭配、手工制作的方法等，讓學生清晰地了解創作方法，提高學生的動手能力。1.教師準備：多媒體課件，包含大量不同種類、不同角度、不同生長階段的花朵高清圖片，如玫瑰、牡丹、向日葵、百合等；相關藝術作品，像梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》以及優秀兒童畫花朵作品；準備充足的繪畫工具，例如彩筆、油畫棒、繪畫紙、水彩顏料、調色盤、畫筆；手工材料，如彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、輕黏土等；實物花朵若干，如玫瑰、百合、郁金香，用于學生近距離觀察。七、教學過程(一)導入(創設情境，激發興趣)到哪兒啦!這里到處都是漂亮的花朵，我們來到了花的世界!”“好漂亮啊，好多花!”有的說：“像花園一樣!”(二)新授(觀察探究，認識花朵)瞧一瞧，這些花朵從整體上看，像什么呀?”1.認識結構花莖、花托、花葉的輪廓，并標注名稱。講解道："外面一層一層的，像小裙子一樣的是花瓣，不同的花花瓣形狀和數量都不一樣哦。連接著花朵和泥土的長長的、細細的部分是花莖，它就像我們的小手臂，支撐著花朵。花莖下面小小的部分是花托，它托著花朵，讓花朵開得更穩。還有花朵旁邊綠色的葉子，就是花葉啦，它們可以幫助花朵進行光合作用。大家跟著老師一起說一說，花瓣、花蕊、花莖、花托、花葉。”(帶領學生邊指邊說，強化記憶)學生活動：認真聆聽教師講解，跟著老師一起指認花朵的各個部分，重復花瓣、花蕊、花莖、花托、花葉。設計意圖：以直觀的圖示與簡單易懂的講解，幫助一年級學生清晰認識花朵的基本結構，結合生活中的常見事物比喻，如裙子、小絨球、小手臂等，讓抽象的知識變得生動形象，易于理解，通過反復指認、跟讀，加深學生記憶。引導學生觀察花朵形態的變化。提問：“小朋友們，看看這些花朵，它們有的全開了，有的才開了一點點，它們的形狀有什么不一樣呢?”接著展示不同色彩花朵的圖片，提問：“那這些花朵的顏色又有哪些呢?”引導學生觀察并回答。學生活動：仔細觀察圖片，找出花朵形態和色彩的不同，回答問題，如“全開的花像盤子，半開的花像小杯子”“有紅色的花、黃色的花、粉色的花”。設計意圖：讓學生觀察不同形態和色彩的花朵，引導他們發現花朵的多樣性，培養學生的觀察力和對色彩的感知能力，為后續的繪畫創作提供豐富的素材和靈(三)示范創作(教師示范，技法指導)教師活動：拿起一張大畫紙，貼在黑板上，邊講解邊示范繪畫步驟。畫花瓣時說：“我們先畫花瓣，用一支粉色的水彩筆，從花的中心開始，像畫小月牙一樣，慢慢地畫出一片片花瓣，看，花瓣像小扇子一樣展開(示范畫幾個不同形狀的花瓣),有的花瓣長一點，有的花瓣短一點，這樣花朵才更自然。”畫花蕊時說：“接著選一支黃色的油畫棒，在花瓣中間畫一些小小的圓形和點點，這就是花蕊啦，花蕊要畫得小小的、密密的，看起來才可愛。”畫花莖和花葉時說："現在我們來畫花莖和花葉，用綠色彩筆，畫一條直直的線作為花莖，然后在花莖旁邊畫幾片彎彎的葉子，葉子的邊緣可以畫一些小鋸齒哦(示范畫出花莖和花葉)。”涂顏色時說：“最后，我們用油畫棒把花瓣和花蕊的顏色再涂得鮮艷一些，讓花朵更漂亮。”在示范過程中，強調握筆姿勢、線條的運用和色彩的搭配技巧。剪出魚形以及添加花紋等過程，讓學生直觀地學習。5.實踐法：讓學生親自參與剪紙創作，在實踐中鞏固所學知識和技能，提高動手能力和創造力。1.教師準備：魚形剪紙范例若干、彩色紙張、剪刀、膠水、PPT課件、視頻資料、展示板。2.學生準備：彩色紙張、剪刀、膠水、鉛筆。七、教學過程(一)趣味導入(3分鐘)先給大家出個謎語：“有頭沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳也能行。打一動物哦!開動你們聰明的小腦袋，猜猜它是誰?”(教師一邊說謎語，一邊用生動的表情和動作來輔助，增加趣味性)學生活動：學生們思考后紛紛舉手回答，大部分學生能夠猜出是魚。設計意圖：通過謎語導入，激發學生的好奇心和興趣，快速吸引學生的注意力，自然地引出本節課的主題——魚。同時，謎語也能鍛煉學生的思維能力和語言表達能力。過渡語：哇，同學們可真聰明，一下子就猜對了。沒錯，就是魚。魚在我們的生活中很常見，那你們知道嗎，魚的形狀里還藏著很多有趣的小秘密呢，接下來就讓我們一起去探索吧!(二)生活探索(5分鐘)教師活動：同學們，現在請大家閉上眼睛，在腦海里想一想，你們在生活中都見過哪些魚呢?是漂亮的金魚，還是大大的鯉魚?又或者是兇猛的鯊魚?想好了嗎?現在請睜開眼睛，和小組里的小伙伴說一說，你見過的魚是什么樣子的，在哪里見到的。(教師巡視各小組，傾聽學生的討論，并適時給予鼓勵和引導)學生活動：學生分組熱烈討論，分享自己見過的魚，如在水族館看到的熱帶魚，在菜市場看到的鯽魚等。每個小組推選一名代表進行發言，向全班介紹小組討論的結果。設計意圖：引導學生回憶生活中的魚，從熟悉的事物入手，讓學生感受到美術與生活的緊密聯系，同時培養學生的觀察力、記憶力和語言表達能力，為后續學習魚的形態特征做鋪墊。過渡語：同學們的生活可真豐富，見到了這么多種不同的魚。這些魚不僅在生活中很常見，在藝術的世界里，它們也是非常受歡迎的主角呢!接下來，我們就一起去欣賞一下藝術作品中的魚吧。(三)藝術欣賞(7分鐘)教師活動：(播放PPT,展示各種魚的藝術作品，包括繪畫、剪紙、雕塑等)同學們，看，這些就是藝術家們創作的魚。仔細觀察，這些魚和我們生活中見到的魚有什么相同和不同的地方呢?它們在造型、色彩、線條等方面有什么特別之處?大家可以一邊看，一邊和旁邊的同學交流一下自己的想法。(教師引導學生從多個角度觀察作品，鼓勵學生發表自己的見解)學生活動：學生認真觀察作品，積極與同桌交流討論，然后舉手回答問題。有的學生說藝術作品中的魚顏色更鮮艷，有的說造型更夸張，還有的說線條更流設計意圖：通過欣賞不同形式的魚的藝術作品，拓寬學生的藝術視野，培養學生的審美能力和對藝術作品的欣賞能力，讓學生學會從不同角度分析作品，提高藝術素養。過渡語：同學們觀察得真仔細，說得也非常好。在這些藝術作品中，有一種特別的表現形式——剪紙，它能把魚的形態表現得栩栩如生。接下來，我們就重點來欣賞一下剪紙中的魚，看看它們又有什么獨特的魅力。(四)剪紙探秘(8分鐘)教師活動：(展示多幅精美的魚形剪紙作品)同學們，看這些剪紙魚，它們是不是非常漂亮?現在，請大家仔細觀察這些剪紙魚，看看它們的形狀有什么特點。(引導學生觀察魚形的對稱特征)大家發現了嗎，這些魚從中間對折后，兩邊是完全一樣的，這就是對稱。對稱能讓物體看起來更加平衡、穩定和美觀。接下來，老師再給大家介紹一下剪紙魚的制作方法。(教師拿出一張彩色紙和剪刀，開始示范對折剪紙的步驟)首先，把紙對折，然后在對折的一邊畫出魚的一半形狀，可以是大大的魚頭，彎彎的魚身，還有漂亮的魚尾。畫好后，用剪刀沿著畫好的線剪下來，注意不要剪到手指哦。打開看看，一條對稱的魚就剪好啦!學生活動：學生認真觀察剪紙作品，仔細聆聽教師講解對稱的概念和剪紙方法，有的學生還會跟著教師的示范動作一起比劃。設計意圖：通過欣賞剪紙魚作品，讓學生直觀地感受對稱的美，理解對稱的概念。教師的示范操作，讓學生清晰地了解對折剪紙的方法和步驟，為學生的實踐創作奠定基礎。過渡語：同學們，看明白了嗎?是不是覺得很簡單呀?接下來，就輪到你們大展身手啦!在動手之前，老師還有一些小創意要和大家分享，讓我們的剪紙魚變得更加獨特。(五)創意啟發(5分鐘)教師活動：(再次展示一些帶有獨特花紋和裝飾的剪紙魚作品)同學們，這些剪紙魚除了對稱的形狀很吸引人，它們身上的花紋和裝飾也非常有創意。有的用了波浪線，有的用了圓形，還有的用了各種各樣的圖案。大家想一想，我們還可以用哪些線條和圖案來裝飾我們的剪紙魚呢?開動你們的小腦袋，和小組里的同學說一說。(教師鼓勵學生大膽想象，積極發言)學生活動：學生分組討論，提出各種創意，如用三角形、星星、條紋等圖案裝飾魚身，用折線、弧線等線條來表現魚的紋理。每個小組推選一名代表分享小組討論的創意。設計意圖：啟發學生的創造力和想象力，讓學生在欣賞的基礎上，思考如何對剪紙魚進行個性化的裝飾，培養學生的創新思維和設計意識。過渡語：同學們的想法可真豐富，老師都迫不及待地想看到你們的創意作品了。現在，就請大家拿起手中的材料，開始創作屬于自己的對稱魚形剪紙吧!(六)實踐創作(15分鐘)教師活動：(提出創作要求)同學們，現在開始動手制作你們的剪紙魚啦。在制作過程中，要注意使用剪刀的安全，先對折紙張，再畫出魚的一半形狀，然后小心地剪下來。剪好后，別忘了用我們剛才討論的創意，給你的魚加上漂亮的花紋和裝飾。如果在制作過程中遇到了困難，可以舉手向老師或者小組里的同學求助。老師會在教室里巡視，看看誰的作品最有創意，最漂亮!(教師巡視指導，及時給予學生鼓勵和幫助，對遇到困難的學生進行個別指導)內容循序漸進，從認識花到創作花束作品，逐步引導學生掌握美術知識和技能，培養學生的觀察能力、動手能力和創新思維，激發學生對家人的感恩之情，增強家庭責任感和歸屬感。一年級學生正處于對世界充滿好奇和探索欲望的階段，他們天真活潑、想象力豐富，對色彩和圖形有著濃厚的興趣。在之前的美術學習中，學生已經初步接觸了簡單的繪畫和手工制作，具備了一定的動手能力和審美感知。他們能夠辨別一些基本的顏色，也能用簡單的線條和圖形進行簡單的繪畫表達。然而，一年級學生的手部精細動作發展還不夠完善，在表現復雜造型和細節方面存在困難。同時，他們的注意力難以長時間集中，容易被新鮮事物吸引，需要在教學中采用多樣化、趣味性強的教學方法來吸引他們的注意力，培養他們對美術學習的持續熱情和良好習慣。在情感方面，一年級學生對家人充滿依賴和愛，但可能還不太善于用具體的方式表達情感，通過本節課的學習，可以引導他們用送花這一美好方式來表達對家人的愛。1.知識與技能目標：學生能夠認識多種常見花卉，如玫瑰、百合、康乃馨、向日葵等，了解它們的形態、色彩、結構特點及象征意義；掌握用繪畫和手工制作花束的基本方法和技巧，如用流暢的線條勾勒花朵形狀、用豐富的色彩表現花朵的鮮艷、用不同材料制作花瓣和花莖等；能夠運用所學知識和技能，創作一幅主題明確、富有創意的花束作品，作品可以是繪畫形式，也可以是手工形式。2.過程與方法目標：通過觀察實物鮮花、欣賞藝術作品、小組討論交流等活動，培養學生的觀察能力、分析能力和語言表達能力；在創作過程中，引導學生發揮想象力和創造力，嘗試運用不同的材料和表現手法，提高學生的動手能力和創新能力；通過作品展示與評價，讓學生學會欣賞他人作品，提高審美能力和自我評價能力。3.情感態度與價值觀目標：激發學生對大自然中花卉的喜愛之情，培養學生熱愛生活、發現美的意識；引導學生通過送花這一行為，表達對家人的愛與感恩之情，增強家庭責任感和歸屬感；在學習過程中，培養學生的團隊合作精神和積極參與的學習態度。四、教學重難點(一)導入(3分鐘)教師活動：播放一段輕松愉快的花店視頻，視頻中展示了琳瑯滿目的花束，各種鮮艷的花朵爭奇斗艷。播放結束后，提問學生：“小朋友們，假如你們擁有一家花店，最想為誰制作一束花呢?”接著，教師拿出一束準備好的鮮花，現場展示并提問：“在生活中，你們都在哪些時候見過人們送花呢?”學生活動：認真觀看視頻，被視頻中美麗的花束吸引，積極舉手回答問題，分享自己想送花的對象，如爸爸媽媽、爺爺奶奶等，以及在生活中見過的送花場景，如母親節送康乃馨、情人節送玫瑰、探望病人送百合等。設計意圖：通過播放視頻和展示實物鮮花，激發學生的學習興趣，迅速吸引學生的注意力，引導學生回憶生活中送花的場景，自然地導入本節課的主題—送你一束花，同時引發學生對送花意義的思考，為后續情感教育做鋪墊。(二)新授(12分鐘)1.認識不同的花如玫瑰的花瓣層層疊疊，顏色鮮艷，象征愛情；康乃馨花瓣呈波浪狀，花色豐富，代表母愛；向日葵花盤大，顏色金黃，向著太陽生長，寓意積極向上。引導學生從花瓣形狀、顏色、數量、花蕊特點等方面仔細觀察，提問：“這些花的花瓣形狀有什么不同?”“它們的顏色給你什么樣的感受?”學生活動：認真觀察圖片，仔細思考老師提出的問題，積極回答，描述自己觀察到的花朵特點，如“玫瑰的花瓣是彎彎的，像小勺子”“向日葵的顏色很亮，教師活動：展示古今中外以花束為主題的藝術作品，如梵高的《向日葵》、雷諾阿的《花束》等，引導學生欣賞作品的構圖、色彩運用和表現手法。提問：“畫家是如何用色彩表現花束的生命力的?”“這些作品的構圖有什么特別之處?”組織學生分組討論，鼓勵學生分享自己的感受和理解。學生活動：認真欣賞藝術作品，分組討論老師提出的問題，各抒己見，分享自己對作品的看法，如“梵高畫的向日葵顏色很鮮艷，感覺花朵很有活力"“雷諾阿畫的花束看起來很飽滿，各種花搭配得很好看"。列和層次，從下往上，花瓣逐漸增多，形成飽滿的花束形狀。用彩色卡紙制作花束的包裝紙，示范如何折疊和裝飾包裝紙，使其更精美，如將包裝紙折出褶皺，用彩色筆在上面畫上簡單的圖案。最后，用絲帶系上蝴蝶結，完成花束制作，邊學生活動：認真觀看教師的繪畫和手工示范，仔細觀察每一個步驟和技巧，不時提出問題，如“老師，怎么才能讓花束看起來更立體?”“用什么顏色的包裝紙搭配比較好看?”設計意圖：通過教師的現場示范，讓學生更直觀地了解繪畫和手工制作花束的具體過程和技巧，包括構圖、線條運用、色彩搭配、材料選擇和制作方法等，為學生的自主創作提供清晰的操作范例，降低學生的創作難度，增強學生的創作(四)學生實踐(15分鐘)教師活動：布置作業任務，讓學生選擇繪畫或手工制作的方式，創作一束花送給自己想送的人。可以是生活中的家人、朋友，也可以是想象中的角色。鼓勵學生發揮創意，運用不同的材料和表現手法，讓自己的作品獨一無二。在學生創作過程中，教師不斷巡視，觀察學生的創作進度和遇到的問題，及時給予指導和幫助。對于不知道如何下筆的學生，教師引導他們再次回憶花的特點和創作方法，啟發他們的思路；對于構圖不合理的學生，教師給予構圖建議；對于色彩運用不恰當的學生，教師幫助他們選擇更合適的顏色。同時，鼓勵學生之間互相交流和分享自己的創作想法。學生活動：根據自己的興趣和特長，選擇繪畫或手工的形式進行創作。認真構思自己的作品，確定送花對象和花束的風格，如送給媽媽的花束選擇溫馨的顏色和可愛的造型。在創作過程中，積極運用所學的知識和技巧，努力將自己腦海中的畫面呈現出來。遇到問題時，主動向老師和同學請教，與同學交流自己的創作思路和想法。設計意圖：通過學生的實踐創作，讓學生將所學的知識和技能運用到實際操作中，培養學生的動手能力、創新能力和解決問題的能力。在實踐過程中，學生能夠充分發揮自己的想象力和個性，創作出具有獨特風格的作品，同時在交流和分享中，學生能夠互相學習、共同進步，進一步加深對送花意義的理解，表達對他人的愛與情感。(五)作品展示與評價(5分鐘)1.直觀演示法：展示豐富的掛飾實物、圖片和制作視頻，讓學生直觀感受掛飾的魅力和制作方法。想為家里的哪個房間制作掛飾，它會是什么樣的?”3.小組合作法：組織學生小組合作制作掛飾，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。4.示范教學法：教師親自示范制作過程，詳細講解步驟和技巧。六、教學準備1.教具：多媒體課件、各種掛飾實物(如木質、陶瓷、玻璃、布藝掛飾等)、制作掛飾的材料(彩色卡紙、皺紋紙、輕黏土、珠子、繩子、金屬絲、剪刀、膠水、打孔器等)、展示架。2.學具：每人一套基本的制作材料(根據學生選擇準備適量)。七、教學過程(一)導入(3分鐘)1.播放視頻：播放一段溫馨的家居裝飾視頻，視頻中展示各種精美的掛飾，如客廳墻上的編織掛飾、臥室床頭的毛絨掛飾、兒童房里的卡通掛飾等。2.提問互動：小朋友們，在視頻里你們看到了哪些漂亮的掛飾?如果讓你們給自己的房間設計一個掛飾，你們會做什么樣的呢?引導學生分享自己的想法，激發學生對掛飾的興趣，從而導入本節課“小小掛飾”的主題。激發學生的興趣和創作欲望，為后續教學做好鋪墊。(二)觀察與欣賞(7分鐘)1.實物展示：展示不同材質、風格的掛飾實物，如木質、陶瓷、玻璃掛飾。2.引導觀察：小朋友們，現在老師把這些漂亮的掛飾都帶來啦，大家仔細觀察一下，這些掛飾是用什么材料做的?它們的造型有什么特別之處?顏色搭配又給你們什么樣的感覺呢?引導學生從形狀、顏色、圖案、材質等方面進行觀察和2.啟發提問法：提出具有啟發性的問題，如“你想為相框設計什么樣的主題?”“可以用什么材料來表現這個主題?”等，引導學生思考，激發學生的想象3.小組合作法：組織學生進行小組合作，共同完成一個相框的制作，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。4.示范教學法：教師親自示范相框的制作步驟和裝飾技巧，詳細講解每一個環節的要點和注意事項，讓學生清晰地了解創作過程。5.情境教學法：創設“為家庭照片制作漂亮相框”的情境，讓學生在情境中產生創作的欲望和熱情。1.教師準備：多媒體課件、各種材質和風格的相框實物、彩色卡紙、剪刀、膠水、超輕黏土、裝飾小物件(如彩色珠子、亮片等)、示范作品。2.學生準備：彩色卡紙、剪刀、膠水、繪畫工具、自己喜歡的家庭照片。七、教學過程(一)導入(3分鐘)1.播放一段溫馨的家庭視頻，視頻中展示各種家庭生活場景以及擺放著照片2.提問：“同學們，在視頻里你們看到了什么?這些照片放在哪里看起來更加溫馨、漂亮呢?”引導學生回答出相框。3.教師總結：“相框不僅可以保護照片，還能讓我們的照片變得更加美觀。今天，老師就帶大家一起走進《打扮相框》的奇妙世界，讓我們用自己的雙手為家庭照片制作一個獨一無二的相框。”設計意圖：通過播放溫馨的家庭視頻，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣和對家庭的熱愛之情，自然地引出本節課的主題——打扮相框。(二)新授(10分鐘)1.展示不同風格、材質、形狀的相框圖片，引導學生觀察并討論："這些相框有什么不同?它們是用什么材料制作的?”(5分鐘)打扮相框1.相框的組成：照片、框架、背板、支架2.制作方法：折疊、剪貼、捏塑3.裝飾材料：彩色卡紙、超輕黏土、珠子、亮片等4.裝飾技巧：對稱、重復、色彩搭配設計意圖：清晰明了的板書設計，突出本節課的重點內容，幫助學生梳理知識結構，加深對相框制作和裝飾的理解。1.讓學生在課堂上用彩色卡紙剪出一些簡單的形狀(如三角形、圓形、方形等),練習使用剪刀的技巧。2.提供一些廢舊材料(如舊雜志、廣告紙等),讓學生嘗試用這些材料制作一些簡單的裝飾元素，如花朵、小動物等，鍛煉學生的動手能力和創新思維。設計意圖：課堂練習可以讓學生在實踐中鞏固所學的知識和技能，提高學生的動手能力和解決問題的能力，為制作完整的相框做好準備。第4課我家的窗簾一、教材分析《我家的窗簾》是湘美版(2024)小學美術一年級下冊第二單元“我愛我家”中的一課，屬于“設計·應用”學習領域。本單元圍繞家居主題，旨在引導學生觀察生活中的物品，發現美、感受美并創造美。窗簾作為家居裝飾的重要元素，兼具實用與審美價值。通過對窗簾的學習，學生能了解其基本形態、色彩搭配及不同風格，初步培養設計意識和動手能力。教材內容貼近學生生活，展示大量生動的窗簾圖片，易于激發學生興趣，幫助學生將美術知識與生活實際相聯系，邁出美化生活的第一步。二、學情分析1.設計構思(3分鐘):教師以“為小女孩的公主房設計窗簾”為例，在黑板上畫出簡易房間輪廓，向學生講解：“首先，我們要想一想房間的小主人喜歡什么,房間整體風格是怎樣的。這個小女孩喜歡粉色，房間是夢幻的公主風，那我們可以選粉色為主色調，形狀呢，用半圓形會不會很可愛?”一邊說一邊用粉色彩筆勾勒出半圓形窗簾大致形狀，同時標注一些簡單的花朵、星星圖案構思。2.制作步驟(5分鐘):教師接著演示：“接下來，老師用粉色無紡布剪出這個半圓形，看，剪的時候要慢慢剪，邊緣才會整齊哦。”(教師示范規范裁剪動作)“剪好后，我們可以用彩筆在上面畫一些喜歡的圖案，像這樣畫幾朵小花，再用黃色的無紡布剪一些星星貼上去，增加立體感。”(同步展示繪畫、粘貼技巧，如色彩搭配、粘貼牢固方法)“最后，別忘了加上一些小裝飾，老師這里有白色蕾絲邊，沿著邊緣貼一貼，是不是更漂亮啦?”設計意圖：通過具體案例示范設計構思過程，讓學生清晰了解如何依據需求確定窗簾的基本要素，如色彩、形狀、圖案，為學生自主設計提供方法指導，培養學生設計思維。教師示范制作步驟，詳細展示工具使用和制作技巧，降低學生學習難度，讓學生更有信心進行創作。(五)學生實踐創作(15分鐘)1.布置作業任務：學生以個人為單位，為自己想象中的房間設計并制作一幅窗簾。要求主題明確、色彩鮮艷、裝飾有創意。2.提醒學生在制作過程中注意安全，正確使用剪刀、膠水等工具。3.教師巡回指導，觀察學生的創作過程，及時給予指導和幫助，鼓勵學生大膽創新，嘗試不同的材料和方法。對于遇到困難的學生，教師給予耐心的引導和建議，如幫助學生解決色彩搭配不協調、圖案布局不合理等問題。設計意圖：通過實踐創作，讓學生將所學知識和創意構思轉化為實際作品，提高學生的動手能力和創新能力，培養學生的自主創作精神。教師的巡回指導能夠及時發現學生的問題并給予幫助，確保每個學生都能在創作中有所收獲。(六)作品展示與評價(5分鐘)1.學生將制作好的窗簾作品展示在展示區。2.教師講解評價標準：從主題明確性、色彩搭配、圖案創意、制作精細度等方面進行評價。第5課我的小世界一、教材分析二、學情分析三、課標目標七、教學過程(一)導入新課(5分鐘)種物品，如小床、書桌、玩具等，伴隨著輕快的音樂。播放結束后，教師提問：“小朋友們，剛才我們看到了一個超級可愛的小房間，你們有沒有發現里面都有什么呀?是不是感覺像走進了一個屬于自己的小天地呢?”引導學生積極舉手發言，說出自己看到的物品。教師拿出一個提前準備好的“神秘盒子”,子，里面藏著好多寶貝，哪位小朋友想來摸摸看，猜(二)新授(15分鐘)問："小朋友們，現在我們一起來看看這些漂亮的小房間，看看它們都有什么不一樣的地方?從顏色、擺放的東西、整體感覺來說一說。”鼓勵學生大膽發言，馨、夢幻的感覺。床上擺滿了毛茸茸的小熊、小兔子1.欣賞作品教師播放PPT,展示一系列以蝸牛為主題的藝術作品，包括兒童畫、水彩畫、手工黏土作品、廢舊物品拼貼畫等。如一幅兒童畫中，蝸牛的殼被畫成了五彩的糖果；一幅黏土作品中，蝸牛和小伙伴們在蘑菇房子旁玩耍。教師引導學生欣賞每幅作品，提問：“這幅作品里的蝸牛哪里最吸引你?畫家是用什么材料和方法讓蝸牛變得這么有趣的?”鼓勵學生大膽發言，分享自己的感受。教師組織學生進行小組討論，提出問題：“如果讓你創作一幅關于蝸牛的作品，你想讓你的蝸牛在哪里?它會有什么特別的故事?”每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的想法。設計意圖：欣賞豐富多樣的藝術作品，能夠開拓學生的思維，讓學生了解到不同的材料和表現手法可以創造出獨特的藝術效果，激發學生的創作靈感。小組討論為學生提供了交流和分享的平臺，培養學生的合作能力和創新思維，讓學生在思維碰撞中產生更多有趣的創意。(四)示范創作(10分鐘)教師在黑板上示范畫蝸牛，邊畫邊講解：“小朋友們，我們先畫蝸牛的殼，從中心開始，畫一個小小的螺旋，然后一圈一圈慢慢往外擴大，線條要流暢哦。接著畫蝸牛的身體，像一個彎彎的小月牙。再畫上觸角，觸角上面點上小小的眼睛。最后，我們用彩筆給蝸牛涂上漂亮的顏色，可以選擇自己喜歡的鮮艷色彩，讓蝸牛變得更可愛。”示范過程中，強調線條的運用和色彩的搭配。2.手工示范教師拿出彩色卡紙、剪刀、膠水等材料，示范制作立體蝸牛。教師說："我們先剪出一個圓形的卡紙，然后用鉛筆在上面畫出螺旋線，沿著線剪下來，這就是蝸牛的殼啦。再剪出一個長方形的卡紙，卷起來粘好，作為蝸牛的身體。把身體和殼粘在一起，用彩泥捏出觸角和眼睛粘上去。還可以用一些小裝飾，比如亮晶晶的貼紙，讓蝸牛更漂亮。”示范過程中，講解材料的選擇和使用方法，以及制作的技巧和注意事項。二、學情分析三、課標目標四、教學重難點1.直觀演示法：展示大量高清的動物圖片、生動的動物視頻以及教師現場示范繪畫和手工制作，讓學生直觀地感受動物的形態、色彩和動態，為學生的創作中感受和體驗，激發學生的創作欲望。3.啟發式教學法：通過提問、引導等方式，啟發學生思考，如“如果你是一只小動物，你會怎么回家?”“動物的家可能會是什么樣子的?”,激發學生的想4.小組合作法：組織學生進行小組討論和合作創作，培養學生的團隊協作能力和交流能力，讓學生在相互學習中共同進步。1.多媒體課件，包含各種動物的圖片、視頻、兒童繪畫作品等。2.繪畫工具，如彩筆、油畫棒、水彩顏料、畫紙、調色盤、畫筆等。3.手工材料，如彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、彩泥、吸管、一次性筷子4.實物道具，如動物毛絨玩具、塑料動物模型等。5.展示道具，如畫框、展示架、小貼紙等。七、教學過程(一)趣味導入(5分鐘)1.播放動畫視頻教師播放一段充滿童趣的動畫視頻，視頻中展示各種動物在森林、草原、海洋等不同環境中生活和玩耍的場景，最后畫面定格在動物們紛紛回家的畫面。播放結束后，教師提問：“小朋友們，剛剛我們看到了好多可愛的小動物，它們在做什么呀?”引導學生回答動物們在回家。2.故事導入生活環境：森林、草原、海洋等創作方法：繪畫(線條、色彩、構圖)、手工(材料、技巧)1.副板書：展示簡單的動物繪畫步驟和手工制作的關鍵步驟圖記錄學生發言中的關鍵詞，如可愛、有趣、溫馨等設計意圖：主板書清晰地呈現本節課的重點內容，包括教學主題、動物的外形和生活環境特點以及創作方法，讓學生一目了然。副板書通過展示繪畫和手工制作的步驟圖，幫助學生更好地理解和掌握創作方法，記錄學生發言關鍵詞，強化學生對作品特點的理解。九、課堂練習1.用簡單的線條畫出兩種不同動物的輪廓，注意表現出它們的主要特征。2.選擇自己喜歡的色彩，為其中一種動物涂上顏色，體現出動物的活潑可愛。3.用彩泥或彩色卡紙制作一個動物的小窩，如小鳥的鳥巢、小兔子的洞穴等。設計意圖：通過課堂練習，讓學生及時鞏固所學的知識和技能，從線條表現到色彩運用，再到立體手工制作，逐步提高學生的美術能力。多樣化的練習形式滿足不同學生的興趣和需求，讓每個學生都能在練習中有所收獲，為課后的創作打下堅實的基礎。第3課美猴王一、教材分析《美猴王》是湘美版小學美術一年級下冊第三單元“動物故事”中的重要一課，屬于“造型·表現”學習領域。美猴王孫悟空作為中國傳統文化中極具代表性的神話角色，深受孩子們喜愛。教材以美猴王為主題，旨在引導學生通過對美猴王形象的觀察、了解與創作，感受中國傳統文化的魅力，激發學生對美術創作的興趣。教材展示了豐富多樣的美猴王形象，包括傳統的戲曲扮相、經典的動畫形象以及各種風格的繪畫作品，為學生提供了廣泛的創作靈感。同時，教材注重培養學生運用線條、色彩、形狀等美術語言來表現美猴王的特點，提高學生的造型表現能力和審美能力。1.直觀演示法：展示大量高清的美猴王圖片、精彩的動畫片段、傳統的戲曲表演視頻以及教師現場示范繪畫和手工制作，讓學生直觀地感受美猴王的形態、色彩、動態和魅力，為學生的創作提供視覺參考。中感受和體驗，激發學生的創作欲望。3.啟發式教學法：通過提問、引導等方式，啟發學生思考，如“如果美猴王來到現代，他會做什么?”“美猴王的金箍棒還能有什么神奇的功能?”,激發學生的想象力和創造力。4.小組合作法：組織學生進行小組討論和合作創作，培養學生的團隊協作能力和交流能力，讓學生在相互學習中共同進步。1.多媒體課件，包含美猴王的圖片、動畫、戲曲視頻、兒童繪畫作品等。2.繪畫工具，如彩筆、油畫棒、水彩顏料、畫紙、調色盤、畫筆等。廢舊物品(如飲料瓶、易拉罐等)。4.實物道具，如美猴王的面具、金箍棒模型等。5.展示道具，如畫框、展示架、小貼紙、小獎品(如卡通貼紙、小書簽等)。七、教學過程(一)趣味導入(5分鐘)1.播放動畫片段教師播放《西游記之大鬧天宮》中孫悟空大鬧天宮的精彩動畫片段，片段中孫悟空威風凜凜，揮舞金箍棒，與天兵天將戰斗。播放結束后，教師提問："小朋友們，剛剛我們看到的超級厲害的角色是誰呀?”引導學生興奮地回答美猴王2.角色扮演互動邀請學生上臺介紹自己的作品，說說自己畫的或者制作的美猴王在做什么,創作的靈感來源以及自己最滿意的地方。比如，一位學生說："我畫的美猴王在和外星人交朋友，因為我覺得美猴王很勇敢，肯定能和外星人成為好朋友。我最滿意的就是我畫的美猴王的表情，看起來很開心。”其他學生進行評價，說說自己最喜歡哪幅作品，喜歡的原因是什么,也可以提出一些建議。例如，有學生說：“我喜歡小紅的手工美猴王，他的金箍棒做得很逼真，要是能再給美猴王做一些云彩當背景就更好了。”教師對學生的作品進行總結評價，肯定學生的努力和創意，對作品中的優點進行表揚，如線條運用流暢、色彩搭配鮮艷、想象力豐富、手工制作精細等。同時，針對存在的問題提出改進的建議，如畫面的構圖可以更合理一些，手工制作時材料的連接可以更牢固等。最后，為表現優秀的學生頒發小貼紙、小書簽等小獎品，給予鼓勵。設計意圖：作品展示能夠讓學生獲得成就感，增強自信心。學生自評可以鍛煉學生的語言表達能力和自我認知能力，讓學生學會反思自己的創作過程。學生互評能夠促進學生之間的交流和學習，讓學生從不同的角度看待作品，拓寬思維。教師評價則從專業的角度給予指導，讓學生明確自己的優點和不足，為今后的學習提供方向，獎勵機制能夠激發學生的學習積極性。(七)課堂總結(5分鐘)教師對本節課進行總結：“小朋友們，今天我們一起走進了美猴王的神奇世界，通過觀察、欣賞、創作，我們畫出了和制作出了各種各樣有趣的美猴王作在這個過程中，大家都發揮了自己的聰明才智，表現得非常棒。美猴王是我們中國傳統文化中的經典形象，希望大家以后能繼續保持對中國傳統文化的熱愛，多去了解和發現更多像美猴王這樣有趣的故事和角色，用我們的美術作品展現出它們的魅力。”設計意圖：課堂總結幫助學生回顧本節課的重點內容，強化所學知識。鼓勵學生保持對中國傳統文化和美術創作的熱情，為學生今后的學習和生活培養積極的態度，同時也讓學生意識到美術與傳統文化的緊密聯系。國看起來更加生動。”示范過程中，強調線條的運用、色彩的搭配和構圖的合理2.手工示范教師說：“我們先剪出一些彩色卡紙，作為地下通道和洞穴的形狀。用棕色卡紙剪出彎曲的通道，用其他顏色的卡紙剪出不同形狀的洞穴。然后用彩泥捏出地下動物，如蚯蚓、蝸牛等，給它們穿上漂亮的‘衣服’。把通道和洞穴粘貼在一張大的白色卡紙上，再把捏好的動物放在合適的位置。還可以用吸管和彩色卡紙制作一些裝飾，如地下王國的路燈、指示牌等，讓場景更有趣。”示范過程中，講解材料的選擇和使用方法，以及制作的技巧和注意事項。設計意圖：教師的示范能夠讓學生清晰地了解繪畫和手工制作的步驟和方法，掌握線條、色彩、材料等方面的運用技巧，降低學生的創作難度，增強學生的創作信心，為學生的實踐創作提供指導。(五)學生實踐(20分鐘)教師布置作業：“小朋友們，現在就請你們發揮自己的想象力和創造力，用繪畫或者手工的方式，創作一幅屬于自己的地下王國作品。可以是你想象中的地下動物們的快樂生活，也可以是地下王國的一次大冒險。要注意畫面的構圖、色彩的搭配和細節的表現哦。”同時，為學生發放繪畫工具和手工材料。2.巡視指導在學生創作過程中，教師不斷巡視，觀察學生的創作情況，及時給予鼓勵和指導。對于不知道如何下筆的學生，教師啟發他們：“想想你剛才看到的有趣的作品，或者你和小伙伴討論的有趣想法，從這里開始創作吧。”對于構圖有問題的學生，教師引導他們：“你覺得把主要的動物放在畫面的哪個位置會更突出呢?周圍的通道和洞穴怎么布置會更合理?”對于色彩運用不夠大膽的學生，教師建議：“試試用一些更鮮艷的顏色搭配，讓你的地下王國更亮眼。”設計意圖：明確的作業要求讓學生清楚自己的創作方向，充足的材料準備為學生的創作提供保障。教師的巡視指導能夠及時發現學生在創作中遇到的問題并教師對本節課進行總結：“小朋友們，今天我們通過觀察、欣賞、創作，我們畫出了和制作出了各種各樣有趣的地下王國作品。在這個過程中，大家都發揮了自己的聰明才智，表現得非常棒。地下世界還有很多奧秘等著我們去發現，希望大家以后能繼續保持對大自然的熱愛，多去觀察身邊的小生物，用我們的美術作品展現出它們的奇妙世界。”設計意圖：課堂總結幫助學生回顧本節課的重點內容，強化所學知識。鼓勵學生保持對大自然和美術創作的熱情，為學生今后的學習和生活培養積極的態度，同時也讓學生意識到美術與自然的緊密聯系。八、板書設計地下王國地下動物：外形、習性地下環境：特點創作方法：繪畫(線條、色彩、構圖)、手工(材料、技巧、造型)1.副板書：展示簡單的地下王國繪畫步驟和手工制作的關鍵步驟圖記錄學生發言中的關鍵詞，如神秘、有趣、熱鬧等設計意圖：主板書清晰地呈現本節課的重點內容，包括教學主題、地下動物和環境的特點以及創作方法，讓學生一目了然。副板書通過展示繪畫和手工制作的步驟圖，幫助學生更好地理解和掌握創作方法，記錄學生發言關鍵詞，強化學生對地下王國形象和作品特點的理解。1.用簡單的線條畫出兩種地下動物的輪廓，注意表現出它們的主要特征。2.選擇自己喜歡的色彩，為其中一種動物涂上顏色，體現出動物的特點。3.用彩泥或彩色卡紙制作一個地下動物的小窩，如螞蟻的洞穴、蚯蚓的藏身之處等。設計意圖：欣賞多樣化的藝術作品，拓寬學生的視野，讓學生了解到不同的材料和表現手法可以創造出獨特的故事場景，激發學生的創作靈感。小組討論構思環節為學生提供交流和分享的平臺，培養學生的合作能力和創新思維，讓學生在思維碰撞中產生豐富的故事創意。(四)技巧講解(10分鐘)繪畫方面，教師在黑板上示范畫一只正在奔跑的小鹿，邊畫邊講解：“小朋友們，我們畫動物的時候，要先想好它的動作和姿態。比如畫這只奔跑的小鹿，先畫一個橢圓形作為身體，再用線條勾勒出它的四條腿，注意腿的彎曲程度要表現出奔跑的動態。然后畫上它的頭、耳朵和尾巴，耳朵可以稍微向后，表現出它跑得很快。最后用彩筆給它涂上漂亮的顏色，棕色的身體、白色的斑點，讓小鹿看起來更可愛。”手工制作方面，教師拿出彩色卡紙、剪刀、膠水等材料，示范制作一個簡單的動物故事場景——小熊的家。教師說：“我們先剪出一個大的長方形卡紙作為背景，用棕色卡紙剪出一個三角形作為屋頂，再用長方形卡紙剪出房子的主體，把它們粘貼在一起。然后用彩泥捏出小熊、小樹、小花等裝飾，把它們放在合適的位置。還可以用吸管和彩色卡紙制作一個小柵欄，讓小熊的家更溫馨。”示范過程中，強調材料的選擇和使用方法，以及制作的技巧和注意事項。聲音方面，教師舉例說明聲音的運用，如講述《小紅帽》的故事時，小紅帽歡快的聲音可以用較高的音調，大灰狼兇狠的聲音則用低沉朋友們，我們講故事的時候，聲音要洪亮，讓教室里的每個小伙伴都能聽到。而且要根據故事里不同角色的特點，調整聲音的高低、快慢和強弱哦。”表情動作方面，教師展示一些講述故事時不同表情和動作的圖片，如開心時的笑容、驚訝時的張大嘴巴、害怕時的縮脖子等，然后邀請幾位學生上臺模仿簡單的動作，如表示著急時的跺腳、表示歡迎時的招手等。教師總結：“講故事的時候，我們的表情和動作要和故事情節相配合，這樣才能讓故事更生動，就像演員在表演一樣。”設計意圖：教師的示范能夠讓學生清晰地了解美術創作和故事講述的技巧，掌握線條、色彩、材料在美術創作中的運用，以及聲音、表情、動作在故事講述小小故事會故事要素：角色、情節、場景美術表現：繪畫(線條、色彩、造型)、手工(材料、技巧)講述技巧：聲音、表情、動作展示簡單的動物繪畫步驟和手工制作的關鍵步驟圖記錄學生發言中的關鍵詞，如有趣、可愛、勇敢等美術表現方法和故事講述技巧，讓學生一目了然。副板書通過展示繪畫和手工制作步驟圖，幫助學生回顧創作方法；記錄關鍵詞強化學生對故事特點和角色品質的理解；列出語氣詞和短語，為學生講述故事提供語言參考。1.用簡單的線條畫出一個動物故事中的主要角色，并用簡短的文字描述它的2.選擇一種手工材料，制作一個動物故事中的小道具，如小熊的蜂蜜罐、小兔子的胡蘿卜等。3.自己編一個簡短的動物故事，并用合適的聲音、表情和動作講給同桌聽。設計意圖：通過課堂練習，讓學生及時鞏固所學的美術創作和故事講述知識與技能，從繪畫、手工制作到故事創編與講述，逐步提高學生的綜合能力。多樣化的練習形式滿足不同學生的興趣和需求，讓每個學生都能在練習中有所收獲，為課后的拓展學習打下堅實的基礎。第四單元快樂的時光果讓你裝飾蛋糕，你會選擇什么呢?”組織學生進行小組討論，然后每個小組推流能力。(三)創作啟發(10分鐘)1.欣賞兒童作品教師播放PPT,展示一系列以生日蛋糕為主題的兒童繪畫作品，如草莓味每幅作品，提問："這些小朋友畫的生日蛋糕有趣嗎?你最喜歡哪一幅?畫家是用什么顏色和線條來表現蛋糕的?”鼓勵學生大膽發言，分享自己的感受。2.小組討論創意為誰畫呢?這個蛋糕會是什么形狀、什么口味的?上面會有哪些特別的裝飾?”(四)示范創作(10分鐘)(六)展示評價(10分鐘)教師將學生的作品收集起來，用畫框裝裱或者張貼在展示架上進行展示，也可以將立體作品擺放在展示臺上。邀請學生上臺介紹自己的作品，說說自己畫的或者制作的生日蛋糕是為誰設計的，創作的靈感來源以及自己最滿意的地方。比如，一位學生說：“我畫的蛋糕是送給媽媽的，因為媽媽喜歡花，所以我在蛋糕上畫了很多漂亮的花朵。我最滿意的就是我畫的花朵，顏色很鮮艷。”其他學生進行評價，說說自己最喜歡哪幅作品，喜歡的原因是什么,也可以提出一些建議。例如，有學生說：“我喜歡小明的手工蛋糕，他的蛋糕造型很獨特，像一個城堡。要是能再多用一些材料裝飾，會更漂亮。”教師對學生的作品進行總結評價，肯定學生的努力和創意，對作品中的優點進行表揚，如線條運用流暢、色彩搭配鮮艷、想象力豐富、手工制作精細等。同時，針對存在的問題提出改進的建議，如畫面的構圖可以更合理一些，手工制作時材料的連接可以更牢固等。最后，為表現優秀的學生頒發小貼紙、小徽章等小獎品，給予鼓勵。設計意圖：作品展示能夠讓學生獲得成就感，增強自信心。學生自評可以鍛煉學生的語言表達能力和自我認知能力，讓學生學會反思自己的創作過程。學生互評能夠促進學生之間的交流和學習，讓學生從不同的角度看待作品，拓寬思維。教師評價則從專業的角度給予指導，讓學生明確自己的優點和不足，為今后的學習提供方向，獎勵機制能夠激發學生的學習積極性。(七)課堂總結(5分鐘)教師對本節課進行總結：“小朋友們，今天我們一起走進了生日蛋糕的奇妙世界，通過觀察、欣賞、創作，我們畫出了和制作出了各種各樣有趣的生日蛋糕五、教學法七、教學過程1.繪畫表現方法“我們先畫一個圓圓的腦袋，然后畫出身體的線條，注意身體的彎曲程度和傾斜角度，再畫上手臂和腿的動作，看，這樣一個簡單的雜技小人就畫出來啦。”同時講解線條的運用，如流暢的曲線可以表現出柔術的柔軟，折線可以表現出感。(四)材料介紹與創意啟發(5分鐘)可以用它捏出各種形狀，來制作雜技演員和道具。”1.創意啟發的作品，你們想怎么創作呢?是畫一幅畫，還是做一個立體的場景?可以和小組比如“你可以想一想，雜技表演的舞臺可以用什么材料制作呢?”鼓勵，鼓勵學生在課后繼續觀察生活中的美好事物，用不同的材料和形式記錄下來，保持對美術創作的熱愛。學生活動：認真傾聽老師的總結，回顧本節課所學知識，感受自己在課堂中的收獲和成長。設計意圖：幫助學生鞏固所學知識，強化記憶，同時激發學生對美術學習的八、板書設計中間寫“雜技高手”,用彩色粉筆裝飾，突出主題。左邊畫一個簡單的雜技人物動態示范，旁邊標注身體各部位(頭、身體、四肢)在雜技表演中的變化。右邊列舉繪畫和手工材料，以及色彩搭配要點，如暖色調表現熱鬧氛圍，列舉紅色、橙色、黃色等。副板書：記錄學生在討論和回答問題時提到的關鍵詞，如雜技類型(空中飛人、蹬技等)、創作材料(彩筆、輕黏土等)、創作思路(舞臺設計、人物動作九、課堂練習1.讓學生在課堂上用5-10分鐘的時間，快速畫出幾個不同雜技動作的簡筆畫，重點練習人物動態的表現，教師巡視指導，及時糾正學生的問題。2.提供一些彩色卡紙、皺紋紙和輕黏土等材料，讓學生進行簡單的材料組合練習，嘗試用不同材料表現同一個雜技元素，如用彩色卡紙剪出雜技演員的形狀，用皺紋紙制作彩帶，用輕黏土捏出雜技道具等，然后說一說不同材料表現出的效果有什么不同。第4課比賽開始了一、教材分析生動，色彩也很鮮艷，如果能再把背景畫得豐富一些就更好啦”。對表現優秀的學生給予表揚和小獎勵，如彩色貼紙、小書簽等。學生活動：自信地展示自己的作品，認真傾聽其他同學和老師的評價，虛心接受建議，學習其他同學作品中的優點。設計意圖：通過作品展示與評價，讓學生學會欣賞他人的作品，提高學生的審美能力和評價能力，同時增強學生的自信心和表達能力。(七)課堂總結(2分鐘)教師活動：回顧本節課的主要內容，包括比賽的欣賞、比賽動態的繪畫表現方法、色彩搭配以及同學們的精彩創作。對學生在本節課中的表現給予肯定和鼓勵，鼓勵學生在課后繼續觀察生活中的美好事物，用畫筆記錄下來，保持對美術創作的熱愛。學生活動：認真傾聽老師的總結，回顧本節課所學知識，感受自己在課堂中的收獲和成長。設計意圖：幫助學生鞏固所學知識，強化記憶，同時激發學生對美術學習的中間寫“比賽開始了”,用彩色粉筆裝飾，突出主題。左邊畫一個簡單的比賽人物動態示范，旁邊標注身體各部位(頭、身體、四肢)在比賽中的變化。右邊寫色彩搭配要點，如暖色調表現熱烈氛圍，列舉紅色、橙色、黃色等；以及繪畫工具和材料的使用要點。副板書：記錄學生在討論和回答問題時提到的關鍵詞，如比賽項目(跑步、籃球等)、創作思路(比賽場景、特殊道具等)、色彩搭配想法(代表比賽的顏1.讓學生在課堂上用5-10分鐘的時間，快速畫出幾個不同比賽動作的簡筆畫，重點練習人物動態的表現，教師巡視指導，及時糾正學生的問題。(二)面具欣賞與文化講解(10分鐘)面具的形狀像什么?它的顏色給你什么樣的感覺?上面的裝飾有什么特別之處?”鼓勵學生積極發言，分享自己的想法。(三)制作方法示范(10分鐘)邊畫邊說："小朋友們，我們先確定面具的形狀，大家可然后穿上松緊帶，一個漂亮的面具就完成啦!”導學生觀察云的特點，感受云的美感和變化。同時，教材還提供了簡單的繪畫步驟和創意啟發，讓學生學會用簡單的線條和色彩表現云的形態，培養學生的觀察力、想象力和創造力，進一步激發學生對生活和大自然的熱愛之情。二、學情分析一年級學生正處于對世界充滿好奇、想象力極為豐富的階段。他們活潑好動，對周圍的自然現象充滿探索欲望，尤其對形態各異的云有著濃厚的興趣。在之前的美術學習中，學生已經對簡單的線條、形狀和色彩有了初步認識，能夠進行一些簡單的繪畫和手工制作，具備了一定的動手能力和審美感知。然而，他們的手部精細動作發展還不夠完善，在表現云的細膩形態和復雜變化時可能存在困難。并且，一年級學生的注意力集中時間較短，在教學中需要采用生動有趣、多樣化的教學方法來吸引他們的注意力，激發他們的學習興趣，培養他們對美術學習的持久熱情。三、課標目標1.知識與技能：學生能夠觀察并了解云的基本形態、顏色和變化規律；學會用簡單的線條和色彩表現云的形態，如用弧線、曲線表現云的柔軟，用藍色、白色、灰色等表現云的顏色；掌握基本的繪畫工具和材料的使用方法，如彩筆、油畫棒、繪畫紙等，能夠完成一幅以云為主題的繪畫作品；嘗試運用不同材料進行創意表現，如用棉花、皺紋紙等制作立體的云。2.過程與方法：通過觀察天空中的云、欣賞云的圖片和藝術作品，培養學生的觀察能力和審美能力；在繪畫和手工實踐中，提高學生的動手能力和創新能力；通過小組討論和交流，提升學生的合作能力和表達能力，學會傾聽他人意見，分享自己的想法。3.情感態度與價值觀：激發學生對大自然和美術創作的興趣，培養學生熱愛生活、親近自然的情感態度；讓學生在創作中體驗成功的喜悅，增強自信心，提高審美意識和藝術素養。四、教學重難點1.教學重點：引導學生觀察云的形態和顏色，掌握用簡單線條和色彩表現云的方法；學會運用不同材料進行云的創意表現。2.教學難點：如何表現出云的柔軟、輕盈和多變的特點；如何引導學生發揮想象力，創作出富有個性和創意的以云為主題的作品。設計意圖：讓學生通過實踐，將所學知識運用到創作中，提高學生的動手能力和創新能力，培養學生的獨立思考能力和解決問題的能力。(五)作品展示與評價(5分鐘)教師活動：邀請學生將自己的作品展示在黑板上或展示區，組織學生進行作品欣賞。先讓學生進行自評，說一說自己作品的創作思路和想要表達的情感，然后讓其他學生進行互評，從云的形態表現、色彩搭配、材料運用、畫面創意等方面發表自己的看法和建議，最后教師進行總結評價，肯定學生的努力和創意，指出作品中的優點和不足之處，并給予鼓勵和改進的方向，比如“這位同學用棉花制作的立體云，非常有創意，看起來很逼真，如果能再把周圍的背景裝飾得更豐富一些就更好啦”。對表現優秀的學生給予表揚和小獎勵，如彩色貼紙、小書簽學生活動：自信地展示自己的作品，認真傾聽其他同學和老師的評價，虛心接受建議，學習其他同學作品中的優點。設計意圖：通過作品展示與評價，讓學生學會欣賞他人的作品，提高學生的審美能力和評價能力，同時增強學生的自信心和表達能力。(六)課堂總結(2分鐘)教師活動：回顧本節課的主要內容，包括云的觀察與欣賞、繪畫表現方法、材料運用以及同學們的精彩創作。對學生在本節課中的表現給予肯定和鼓勵，鼓勵學生在課后繼續觀察生活中的自然現象，用不同的材料和形式記錄下來，保持對美術創作的熱愛。學生活動：認真傾聽老師的總結，回顧本節課所學知識，感受自己在課堂中的收獲和成長。設計意圖：幫助學生鞏固所學知識，強化記憶，同時激發學生對美術學習的八、板書設計中間寫“軟綿綿的云”,用彩色粉筆裝飾，突出主題。左邊畫一個簡單的云的繪畫示范，旁邊標注繪畫要點，如“弧線表現柔軟“色彩搭配：白+藍”。教師活動：播放一段晝夜交替的科普動畫視頻，視頻中生動展示地球自轉，太陽光照在地球不同位置形成白天和黑夜。播放結束后，微笑著問學生：“小朋友們，你們知道為什么會有白天和黑夜嗎?它們是怎么出現的呢?”引導學生思考并回答問題，自然地引出本節課的主題——白天黑夜。學生活動：認真觀看視頻，被有趣的動畫吸引，積極思考老師的問題，舉手回答，表達自己對晝夜交替的初步認識和好奇。設計意圖：通過播放科普動畫視頻，迅速吸引學生的注意力，激發學生對晝夜交替現象的好奇心和探索欲望，為后續教學活動的開展營造良好的氛圍。(二)知識講解(7分鐘)教師活動：運用多媒體課件，展示地球在太陽系中的位置以及地球自轉的動態圖，詳細講解晝夜交替的形成原理。即地球是一個不發光且不透明的球體，同一時間太陽只能照亮地球表面的一半，向著太陽的半球是白天，背著太陽的半球是黑夜；地球不停地自轉，晝夜也就不斷地交替。展示不同地區白天和黑夜的高清圖片，讓學生觀察并討論白天和黑夜的光線、色彩、景物等方面的不同特點，如白天光線明亮，色彩鮮艷；夜晚光線暗淡，色彩深沉，有星星和月亮。提問：“小朋友們，你們在白天和黑夜都看到過什么不一樣的景象呢?”鼓勵學生大膽發言，分享自己的觀察和感受。學生活動：認真觀看課件，仔細聆聽老師的講解，觀察圖片中白天黑夜的不同。積極參與討論，大膽表達自己的觀察和想法，與同學們分享自己在白天和黑夜的有趣經歷。設計意圖：讓學生了解晝夜交替的科學原理，培養學生的科學素養。通過觀察和討論白天黑夜的不同特點，培養學生的觀察力和語言表達能力，為后續的繪畫創作奠定基礎。(三)實驗演示(8分鐘)教師活動：在較暗的教室中，將地球儀放在講臺上，用手電筒的光模擬太陽光。在地球儀上中國的位置貼上小貼紙，固定手電筒位置，讓光照射地球儀。緩慢轉動地球儀，讓學生觀察貼小貼紙位置的明暗變化，提問：“當這里被光照亮時，是什么時候?當光被轉到背面時，又是什么時候?”邀請幾位學生上臺親自操作實驗，感受晝夜交替，加深對原理的理解。操作過程中，強調實驗的注意事項，如不要讓手電筒的光直射眼睛。還提供了簡單的繪畫步驟和創意啟發，旨在讓學生掌握用簡單線條和色彩表現人物長高后的形象和生活場景的方法，培養學生的觀察力、想象力、創造力以及對成長的關注和熱愛，進一步加深學生對生活與美術緊密聯系的理解。二、學情分析一年級學生正處于對世界充滿好奇、想象力極為豐富的階段。他們對自己的成長變化有著濃厚的興趣，且具備一定的生活經驗，能直觀感受到自己長高后的身體和生活變化。在之前的美術學習中，學生已經對簡單的線條、形狀和色彩有了初步認識，能夠進行一些簡單的繪畫創作，具備了一定的動手能力和審美感知。然而，他們的手部精細動作發展還不夠完善，在表現人物比例和復雜場景時可能存在困難。并且，一年級學生的注意力集中時間較短，在教學中需要采用生動有趣、多樣化的教學方法來吸引他們的注意力，激發他們的學習興趣，培養他們對美術學習的持久熱情。三、課標目標1.知識與技能：學生能夠觀察并描述自己長高后的身體變化和生活變化，如身體各部分比例的改變、衣服尺寸的變化、能參與更多活動等；學會用簡單的線條和色彩表現人物形象，掌握人物基本比例常識，如頭與身體的大致比例；能用繪畫的形式創作表現自己長高的作品，畫面主題明確，內容豐富，構圖合理。2.過程與方法：通過回憶、討論、觀察、繪畫等活動，培養學生的觀察力、記憶力、想象力和創造力，提高學生的動手能力和語言表達能力；學會從生活中獲取創作靈感，將生活體驗轉化為美術作品。3.情感態度與價值觀：激發學生對成長的關注和對生活的熱愛，培養學生的自信心和積極向上的生活態度；讓學生在創作中體驗成功的喜悅，增強審美意識和藝術素養。四、教學重難點1.教學重點：引導學生觀察并發現自己長高后的變化，掌握用簡單線條和色彩表現人物長高形象的方法；學會運用不同繪畫工具和材料進行創作，培養學生的動手能力和創新思維。2.教學難點：如何表現出人物的正確比例和生動姿態；如何引導學生發揮想象力，創作出富有個性和創意的以“我長高了”為主題的作品，避免畫面的單調和雷同。用繪畫記錄生活中的美好瞬間。布置課后作業，讓學生回家后和家人一起分享自己的作品，講述自己長高的故事。的收獲和成長，對課后與家人分享作品充滿期待。創作的持續興趣，培養學生記錄生活的習慣。八、板書設計主板書：例”“流暢線條”“色彩搭配”。自行車、幫媽媽做事等)、繪畫創意(和小伙伴一起長高、在太空長高)。1.讓學生在課堂上用5-10分鐘的時間，快速畫出自己長高后的簡單形象，重點練習人物比例的表現，教師巡視指導，及時糾正學生的問題。形組合出長高后的自己和周圍環境，鍛煉學生的造型能力和想象力。力和語言表達能力。第4課換衣裳一、教材分析創造力以及對生活的熱愛，進一步加深學生對生活與美術緊密聯系的理解。二、學情分析剪刀、膠水制作紙衣服。能力。意識和藝術素養。1.教學重點：引導學生觀察并掌握不同季節、不同場合服裝的特點，學會用簡單線條和色彩表現服裝；學會運用不同繪畫工具和材料進行創作，培養學生的動手能力和創新思維。2.教學難點：如何表現出服裝的獨特款式、細節和質感；如何引導學生發揮想象力，創作出富有個性和創意的以換衣裳為主題的作品，避免畫面的單調和雷五、教學法情境教學法：創設與換衣裳相關的情境，如模擬四季換裝場景或不同場合的派對，讓學生身臨其境感受服裝變化的重要性，激發學生的學習興趣和創作欲望。直觀演示法：利用多媒體展示不同季節、不同場合下人們穿著的服裝圖片、兒童畫作品以及服裝制作過程的視頻，教師現場示范繪畫和手工制作服裝的步驟和技巧，讓學生直觀地了解表現方法。提問引導法：通過提問激發學生思考，如“夏天和冬天的衣服在材質上有什么不同?”“參加生日派對和運動時穿的衣服有什么不一樣?”引導學生主動探索知識。小組合作法：組織學生進行小組討論和合作創作，如小組共同設計一款服裝并制作成模型，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。觀察法：讓學生觀察自己和同學的服裝，以及教師展示的圖片和示范，培養學生的觀察力。討論法：學生分組討論不同服裝的特點和適用場合，促進思維交流和合作。模仿法：學生模仿教師的示范進行繪畫和手工制作，在模仿中掌握技巧。實踐法：學生通過親自動手繪畫和制作服裝模型，提高動手能力和創作能力。一些兒童畫作品中對服裝的創意表現。身體驗換裝過程。七、教學過程(一)導入(3分鐘)里看到了什么?你們平時有沒有注意到自己換衣裳的變化呢?”引導學生思考并回答問題，自然地引出本節課的主題—換衣裳。衣裳這一生活現象的興趣和好奇心，為后續教學活動的開展營造良好的氛圍。(二)觀察與討論(7分鐘)的西裝、禮服，休閑場合的T恤、牛仔褲、運動裝等。引導學生觀察并討論這么不一樣?參加派對穿的衣服和出去玩穿的衣服又有什么不同呢?”鼓勵學生大膽發言，分享自己的觀察和感受。學生活動：認真觀看圖片，仔細觀察不同服裝的款衣經驗。(三)示范與講解(8分鐘)加深印象。的比例和大小。然后，用剪刀沿著畫好的輪廓剪下來，強調使用剪刀的安全事用小珠子、亮片等材料進行裝飾，讓紙衣服更加漂亮。示范過程中，講解手工制作的技巧和注意事項，如粘貼要牢固、裝飾要均勻。于制作過程中的疑問及時提出。主創作提供指導，解決教學重點中的表現方法問題。(四)學生創作(15分鐘)裝場景，也可以是想象中未來的服裝。提醒學生注意服裝的特點、色彩的搭配方式，創作出自己心中的服裝作品，遇到問題主動向老師和同學請教。力和創新能力，培養學生的獨立思考能力和解決問題的能力。(五)作品展