2022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案2022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案全文共14頁，當前為第1頁。2022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案2022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案全文共14頁，當前為第1頁。一、單項選擇題1.我國第一位系統傳播馬克思主義教育理論，并出版《新教育大綱》的教育理論家是（）。A.楊賢江B.陶行知C.黃炎培D.李大釗【答案】A【解析】中國新民主主義時期中國第一本馬克思主義指導的教育學是楊賢江的《新教育大綱》。2.1762年，法國啟蒙思想家盧梭發表的系統闡述其自然主義教育思想的著作是（）。A《理想國》B.《巨人傳》C.《太陽城》D.《愛彌兒》【答案】D【解析】A《理想國》是柏拉圖的著作；B《巨人傳》是法國文藝復興時期小說家拉伯雷創作的諷刺小說；C《太陽城》是意大利早期空想共產主義者康帕內拉創作的對話體游記，是一部政治學著作。3.有的人在逆境中奮起，有的人在逆境中消沉；有的人在順境中如魚得水；有的人在順境中卻虛度光陰。這種現象說明（）。A.順境有利于人的發展B.環境好壞決定人的發展C.逆境有利于人的發展考教師D.人對環境影響有能動性答案：D【解析】人的能動性指的是對外界或內部的刺激或影響做出積極的、有選擇的反應或回答。4.教師以自身教育實踐中存在的問題為研究對象，旨在改進教育實踐，而不在于理論構建的研究屬于（）。2022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案全文共14頁，當前為第2頁。A,實驗研究2022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案全文共14頁，當前為第2頁。B.行動研究C.調查研究D.個案研究答案：B【解析】行動研究是指在自然、真實的教育環境中，教育實際工作者按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法與技術，以解決教育實際問題為首要目標的一種研究模式。5.“今天的教育就是明天的經濟，教育已經成為經濟發展的杠桿”，這說明教育具有（）。A.科學性B.階段性C.生產性D.獨立性答案：C6..“教育要掌握和利用人的發展的成熱機制”抓住發展的關鍵時期，不失時機的泵取有效措施，卓有成效地促進學生發展，這反映了人的身心發具有（）。順序性穩定性不平衡性個別差異性2022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案全文共14頁，當前為第3頁。答案：C個體身心發展的不平衡具體表現：一是，同一方面的發展在不同的年齡階段是不平衡的。二是，不同方面所達到的某種發展水平或成熟的時期是不同的。即有的方面在較早的年齡階段已經達到較高的發展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的水平。教育啟示：教育者要適時而教，即要在兒童發展的關鍵期或最佳期及時進行教育。2022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案全文共14頁，當前為第3頁。7.《中華-義務教育法》規定“國家實施九年義務教育要求“國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童少年接受義務教育的權利。義務教育的基本特征（）A.強制性、普及性、免費性B.強制性、基礎性、普及性C.基礎性、普及性、免費性D.基礎性、強制性、免費性【答案】A【解析】義務教育的基本特征強制性、普及性、免費性。8.目前，我國中學實行的課程管理體制是（）A.國家統一管理B.地方與學校共同管理C.學校自主管理D.國家，地方與學校三級共同管理【答案】【解析】我國中學實行的課程管理體制是9.由教育家洛扎諾夫創立，注重強化聯想，堅持理智與情感、有意識與無意識的結合，使學生在愉快的氣氛中有效地接收更多信息的教學方法是（）范例教學B.發現學習C.暗示教學2022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案全文共14頁，當前為第4頁。D.非制導教學2022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案全文共14頁，當前為第4頁。【答案】C【解析】暗示教學法是由保加利亞精神病療法心理學家喬治·洛扎諾夫也叫格奧爾基·洛扎諾夫（GeorgiLozanov）于60年代未70年代初首創。10.把兩個或兩個以上年級的學生編在一個年級，在一節課內由一位教師對學生進行直接教學與布置、完成作業輪流交替的教學組織形式是（）合作學習復式學習小班教學分層教學【答案】B【解析】題目是復式教學的定義。11.在學習文化建設中，讓學校里的每一面墻壁都開口說話，這體現的德育方法是（）說服教育法實際鍛煉法2022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案全文共14頁，當前為第5頁。2022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案全文共14頁，當前為第5頁。情感陶冶法自我修養法【答案】C【解析】情感陶冶法是教育者有目的地利用或創設一定的情境，對受教育者進行積極影響，使其情感產生共鳴，心靈受到感化的一種德育方法12.李紅看到王強經常幫助同學而受老師的表揚，因此他也愿意幫助同學，這種現象主要體現了哪種強化方式（）負向強化間隔強化自我強化代替強化【答案】D2022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案全文共14頁，當前為第6頁。【解析】所謂替代強化是指學習者因觀察到榜樣的行為受到強化而使自己間接地受到強化。例如一個學生看到同學關心集體的行為受到表揚和獎勵，就會增強自己以同樣的方式行事。2022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案全文共14頁，當前為第6頁。13.劉杰學過物理平衡的概念，促進了他對化學平衡概念的理解。這種遷移屬于（）負向遷移B.順向遷移C.垂直遷移D.逆向遷移【答案】B【解析】順向遷移是指先前學習對后繼學習發生的影響，通常所說的“舉一反三”、“觸類旁通”就是順向遷移的例子。14.郭老師上課時，邊講課、邊板書、邊觀察學生的課堂表現，并取得了良好的教學效果。這反映了那種注意品質（）注意的穩定注意的分配注意的范圍注意的轉移2022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案全文共14頁，當前為第7頁?！敬鸢浮緽.注意的分配2022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案全文共14頁，當前為第7頁。【解析】注意分配是指在同一時間內，把注意指向不同的對象，同時從事幾種不同活動的現象。15.進入初中后，趙東難以控制自己的情緒，時常無故的興奮不已，轉而又哀傷憂愁，這反應了青少年情緒發展具有（彌散性閉鎖性波動性感染性【答案】C.波動性16.李玲遇事常拿不定主意，錯失良機。這主要反映了她意志品質的那一特點）果斷性獨立性2022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案全文共14頁，當前為第8頁。堅韌性2022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案全文共14頁，當前為第8頁。自制性【答案】C.堅韌性17.廖老師在心理輔導課上經常使用文具等物品作為獎勵替代物的改變學生的行為，這種做法屬于（）A.認真法B.代幣法C.脫敏法D.消退法【答案】B.代幣法18.陳亮一想到明天要在課堂上就坐立不安，感到心跳加快，臉紅，出冷汗。這種表現屬于（）A.抑郁B.妄想C.強迫D.焦慮【答案】D.焦慮19.鄭老師通過讓全班同學觀看“某中學生為了減輕媽媽的辛勞，時常為加班晚歸的媽媽做好飯的視頻，讓學生學會孝敬長輩，這種品德修養發放屬于（）A.樹立榜樣B.有效說服C.群體約定D.價值辨析【答案】A.樹立榜樣20.語文課上，張老師非常注重營造寬松的氣憤，鼓勵每個學生自由表達，并建設性地吸引學生地觀點以幫助和指導學生。這種課堂管理方式屬于（）。2022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案全文共14頁，當前為第9頁。A.民主式2022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案全文共14頁，當前為第9頁。B.權威式C.放任式D.專制式【答案】A.民主式21.決定一位教師能否成功地扮演教師角色的首要條件是（）角色意志B.角色體驗C.角色認知D.角色期待【答案】C.角色認知二、辨析題22.教育必然促進發展?！緟⒖即鸢浮窟@種說法是錯誤的。從作用的方向看，教育功能可分為正向功能和負向功能。教育的正向功能是教育對個人、社會和自身狀態的肯定作用以及對它們需要的滿足，表現為教育與環境關系的穩定與和諧。教育的負向功能指教育阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。教育的負向功能不僅表現在教育對個體發展起壓抑、阻礙、片面、異化等損害性作用，而且也表現在教育對社會的維持和發展起負擔、浪費、不穩定、阻滯等損害性作用。綜上，教育表現其正向功能時，會促進社會的發展；而表現其負向功能時，則對社會發展有阻礙干擾作用。故該說法錯誤。23.學生在學校學習的主要是間接經驗?！緟⒖即鸢浮?022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案全文共14頁，當前為第10頁。這種說法是正確的。學生獲得知識有兩種來源：直接經驗和間接經驗，一般來說，學生以學習書本知識等間接經驗為主。學生和一般人學習間接經驗不一樣。學生在校學習，是要在較短時間內，學習人類已積累的用文字保存、積累和傳遞的較多的書本知識。這些書本知識是人類知識的精華，是經過教育工作者科學地組織和編排，以教材的形式呈現出來的。故該說法正確。2022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案全文共14頁，當前為第10頁。24.動機強度與學習效果成正比?！緟⒖即鸢浮窟@種說法是錯誤的。心理學家耶克斯和多德森的研究表明，各種學習活動都存在一個最佳的動機水平。也就是說，各種水平的動機與學習效率都是呈倒“U”型曲線的，動機不足或過分強烈都會導致學習效率下降。故該說法錯誤。25.情緒與認知是互不影響的。【參考答案】這種說法是錯誤的。情緒情感和認知有著非常密切的聯系，具體如下：（1）情緒、情感伴隨著認知活動的發展而發展：（2）認知過程是情緒、情感產生的基礎，并引起情緒、情感的發展。只有通過認識過，程對客觀事物的反映，主體才能確定客觀事物是否滿足自己的需要，從而產生相應的態度體驗，引起不同的情緒和情感；（3）情感和情緒反過來對認知過程起調節作用。積極的情緒、情感能激發人的認知活動，提高學習和工作的效率；消極的情緒、情感則會妨礙人的認識活動，降低活動效率。故該說法錯誤。三、簡答題26.簡述制約課程內容選擇的因素。答：制約課程內容選擇的因素包括：（1）課程目標課程目標作為課程編制過程中首要的組成部分，對課程內容的選擇起著重要的指導作（2）學生的需要、興趣和身心發展水平2022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案全文共14頁，當前為第11頁。課程的主要功能是促進學生的發展，因此，課程內容一方面要考慮到學生的興趣及需要，對于提高學生的有效學習是非常重要的；2022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案全文共14頁，當前為第11頁。（3）社會發展學生的個體發展與社會發展交織在一起，在選擇課程內容時，必須考慮現實社會與未來社會發展的需要。（4）科學文化知識課程內容的基本要素是知識，因此，課程內容的選擇必須考慮人類科學文化知識和技術本身的特點及其發展趨勢。27.簡述貫徹啟發性教學原則的基本要求。答：啟發性教學原則是指在教學中教師要激發學生的學習主體性，引導他們經過積極思考與探索，自覺地掌握科學知識，學會分析問題，樹立求真意識和人文情懷。貫徹啟發性教學原則的具體要求如下：（1）調動學生學習的主動性；（2）善于提問，設疑，引導教學步步深入：（3）注重在解決實際問題中啟發學生去獲取知識；（4）發揚教學民主。28.簡述皮亞杰認知發展階段論。答：皮亞杰兒童認知發展階段分為四個階段：（1）感知運動階段(0-2歲)，其主要的思維特點：“客體永久性”。（2）前運算階段(2-7歲)，其主要的思維特點：泛靈論、自我中心、思維不可逆、缺乏守恒性等等。（3）具體運算階段(7-11歲)，其主要的思維特點：去自我中心性、守恒、可逆性等等。（4）形式運算階段(11、12歲以上)，其主要的思維特點：抽象邏輯思維、進行假設—演繹推理、類比推理、可逆與補償、思維的靈活性等等。29.簡述教師自我促進心理健康的教育方法。2022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案全文共14頁，當前為第12頁。答：教師促進自我心理健康的主要方法有：放松訓練、認知壓力管理、時間管理、社交訓練和態度改變等。2022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案全文共14頁，當前為第12頁。（1）觀念的改變。教師要學會正確看待自己的工作，培養樂觀的人生態度，要認識到教師工作的復雜性，也要樹立信心，正確認識自己，結合自身實際，對工作作出合理期望，勇于接納自己。既要努力工作，也要學會休閑，張弛有度。（2）積極的應對策略和歸因方式努力使自己成為更加內控的人，把原因歸結為個體可以控制的因素。注意培養良好的意志品質，當自己有職業倦怠的癥狀時，要勇于面對現實，主動應對，反思自己的壓力來源，積極認知，理智、客觀地看待壓力對自身的影響，形成面對壓力的良好心態。（3）合理的飲食和鍛煉，保持健康的身體。合理的飲食和鍛煉，尤其是鍛煉，是一種精神娛樂法，可以分散教師的注意力，從而讓教師放松緊張的情感和身體。四、材料分析題30.材料：在我擔任初二（5）班班主任的時候，有次家校聯系日，一位家長帶著孩子到我的辦公室找我談話。期間，家長不停數落孩子，把孩子說得一無是處，孩子-直低著頭。由于我在班上對這個學生也比較關注，盡管他成績靠后，但是有一些長處，所以待家長說完后，我馬上說道：這孩子最近在學校表現應還不錯，學習的勁頭也有，也能認真聽課，我想以后成績肯是會有進步的說完，那孩子抬起頭來，看了看我，他的眼睛里含著淚水......在那以前，我很少正面表揚過他。這個孩子平時挺踏實。樂于幫助同學，也有一定上進心。經過這次當這家長面表揚他，學習積極性更高了。學習成績提高到了班級的中上游。所以，無論是怎樣的學生，都還是個孩子需要鼓勵和幫助，必要的時候夸一夸學生，能給他們打不少氣。為學習增加動力。問題：（1）結合材料分析這位老師的做法貫徹哪一德育原則。（8分）（2）闡述貫徹該德育原則的基本要求。（14分）【參考答案】（1）依靠積極因素，克服消極因素原則。該原則是指德育工作中，教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素。本案例中家長眼中的孩子是一無是處的，但是在老師眼中盡管該生成績靠后，但是其身上也存在一些2022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案全文共14頁，當前為第13頁。優點，如有學習勁頭，認真聽課，樂于助人等等，因此老師當著家長的面表揚了該生的積極方面，也調動了學生學習的積極性，增強了學生學習信心，從而促進了成績的提升。2022年上半年中學教師資格證筆試教育知識與能力真題及答案全文共14頁，當前為第13頁。（2）要做到依靠積極因素，克服消極因素原則（因材施教原則）要求①教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優點和不足。②教育者要有意識地創造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素。③教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發他們自覺思考，克服缺點，發揚優點。31.材料：王老師是一名新入職的高中數學教師，剛剛上了一周多課，就發現班上學生對她的課不感興趣，有些學生上課“開小差”，有些學生一臉困意。她原以為是這些學生對學習不積極，經深入解，發現她講的知識很多學生都已經在課下學習中掌握了，所以對自己目前講的教學內容感到太容易，覺得無聊。于是王老師大幅提升了課堂教學內容和家庭作業的程度，以為這可以引起學生的興趣。結果這回學生們卻反映上課聽不懂，作業不會做。王老師苦思冥想，為什么自己教學效果不好？隨后他向教學經驗豐富的張老師請教，如何才能把把握好教學內容的難度，張老師跟王老師說：“你要讓學生，跳一跳能摘到桃子”問題：（1）請用維果茨基的理論，分析王老師的教