任務9綜合布線系統工程光纜布線敷設（精選）任務9綜合布線系統工程光纜布線敷設（精選）任務9綜合布線系統工程光纜布線敷設（精選）任務9綜合布線系統工程光纜布線敷設本章的主要內容1學會使用光纜布線施工的常用工具2.了解建筑物進線間光纜引入;3.了解建筑物內光纜敷設要求和方法;4連接建筑物間光纜敷設要求和方法5掌握光纜的接續和端接任務9綜合布線系統工程光纜布線敷設光纜布線施工工具圖71光纖剝離鉗圖72光纖剪刀圖73光纖連接器壓接鉗習慣是一種不易改變的穩定的行為，是人們在長期生活過程中由外界因素和自身主觀因素共同作用下形成的，習慣在人的生活中起到重要的作用。一般來說，習慣分為兩個方面，一是良好的習慣，一是不良習慣。在基礎語文教學中，閱讀能夠陶冶高尚情操，提高學生的語文能力，能夠完善知識結構，對學生系統的語文知識構建具有積極作用。良好閱讀習慣的培養是長期的，是潛移默化之下形成的。良好閱讀習慣除是自身主觀意愿影響之外，外界因素的影響尤為重要，并且在一定意義上，外界因素亦可影響學生的主觀意愿。良好的閱讀習慣能夠使學生發自內心的渴望閱讀，能夠從閱讀中獲得更多的意義和價值，對自身的成長具有重要作用。在目前的語文閱讀教學中農村學生由于環境、家庭等因素的限制，在閱讀習慣的養成方面存在諸多問題，嚴重影響了語文教學的質量和效果，進而影響到學生的健康成長。因此注重教師引導下培養農村學生良好的閱讀習慣成為現代農村語文教學的重要內容。一、農村學生語文課外閱讀習慣問題分析（一）存在的主要不良習慣通過對本地區中小學的調查發現，農村學生在閱讀習慣方面存在的主要問題有：懶于動手動腦、閱讀品味不高、不善選擇讀物等，其中懶于動手動腦是常見的不良閱讀習慣，在農村學生中的主要表現有五個方面，一是缺乏足夠的閱讀熱情，閱讀計劃過于隨意；二是閱讀過于應付，只讀而不思考；三是對閱讀過程產生的問題不注重自主解決，閱讀后的思考題沒有獨到的見解，多參考現成的答案和老師的講解；四是對讀物的選擇過于隨意，喜歡層次較淺的雜志、漫畫等，不喜歡閱讀文學經典；五是在進行課外閱讀時，對閱讀中產生的問題、引發的感想，以及遇到的難點、重點和優美詞句，不作讀書筆記。如果這些不良的閱讀習慣長期發展下去，將會使學生失去閱讀的熱情和意志能力，甚至會對學生生理和心理的成長造成不利影響。（二）影響因素分析可從社會、學校、家庭三個方面來分析，對于農村學生不良閱讀習慣的問題，需要從社會、學校、家庭三個方面來尋找影響因素。從社會環境的因素看，社會環境和文化多元化的發展必然導致消極、浮躁的文化氛圍，這樣的社會文化氛圍給學生的閱讀習慣帶來不利影響；另外豐富多樣的視覺媒體沖擊，導致學生在閱讀上產生錯誤的依賴性；同時，市場經濟環境下的急功近利思想也一定程度上對學生的閱讀習慣帶來沖擊。從學校環境的因素分析，農村學校的教育理念正處于應試教育向素質教育過渡的階段，這種殘存的應試教育理念影響了學生的閱讀習慣；農村學生受限于農村不發達的經濟條件，其圖書資源不豐腴，對圖書缺乏廣泛的選擇性；學校閱讀課程的安排、教師的閱讀指導等存在諸多不利因素，這些都成為影響農村學生不良閱讀習慣的因素。從家庭因素分析，最主要的影響因素是家長文化水平不高和外出務工而缺少交流和家庭教育。二、良好閱讀習慣的培養策略（一）明確課外閱讀目標和落實課外閱讀計劃課外閱讀目標的制定，要秉承興趣、習慣和能力三個方面的要求。發揮教師和網絡的積極引導作用，激發學生的閱讀興趣；通過定時閱讀、計劃閱讀、課堂閱讀和課外閱讀安排等方法培養閱讀習慣，并且強調閱讀筆記的作用；老師對常用閱讀方法進行講解和演示，并通過閱讀活動讓學生實踐，培養學生的閱讀能力。從落實課外閱讀計劃方面，首先需要根據學校、學生、閱讀資源等具體情況，制定科學合理的課外閱讀計劃，課外閱讀計劃的制定必須具有較強的針對性和可實施性；另外閱讀計劃的制定還要有一定的靈活性，合理規劃計劃中的閱讀書目；并且課外閱讀計劃的制定要充分參考學生的意見，將學生作為課外閱讀的主體。其次要落實和督促課外閱讀計劃，對課外閱讀的完成情況進行詳細地檢查，檢查方式靈活多變，不要過于程式化，可以采用閱讀成果大舞臺、手抄報比賽、朗誦比賽、講故事等多樣式的活動來實現，既檢查了閱讀情況，又豐富了閱讀體驗，還激發了學生閱讀興趣，一舉多得。（二）為培養良好閱讀習慣創造條件首先，學校應該發揮作用，積極營造良好的讀書環境和閱讀氛圍。針對農村學生的學習環境，要充分發揮教師的師范作用，學校努力提高閱讀的物質基礎，營造積極的讀書文化氛圍。其次，老師應該指導學生有選擇性地閱讀，尊重學生的閱讀興趣和個人愛好，幫助學生選擇積極向上的讀物，選擇學生年齡段所適應的讀物。再次，開展豐富多彩的課外閱讀活動，以活動的方式培養學生積極閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，比如詩歌朗誦大賽、名著專題講座、講故事大會、閱讀成果展示、課本劇等。（三）指導學生掌握科學的閱讀方法方法是人們用來達到某種目的的手段，正確的方法有利于學生達到既定的目標。指導學生掌握多樣的閱讀方法能夠提高學生閱讀理解能力，使學生獲得讀書的樂趣。在課外閱讀中最常用的閱讀方法是瀏覽、精讀、讀書筆記等，另外還可養成良好的愛書、藏書的習慣。通常，針對不同的閱讀要求和目的，可選擇針對性的閱讀方法。例如讀書筆記是人們在閱讀中隨時隨地記錄值得記錄的內容和自己心得體會的一種閱讀習慣，這對于獲得有益的閱讀信息具有積極的作用。《語文課程標準》中指出：“寫作教學應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”１表達真情實感，讓學生樹立正確的寫作觀長期以來教師怕教作文，學生怕寫作文一直影響著作文教學的發展。教師們不愿在作文教學上下工夫，每周兩節的作文課總是應付完成：老師臨時想一個題目，上課一布置就萬事大吉了，剩下的就只有學生在那里冥思苦想，憑空杜撰了。學生以為作文就是編故事、寫假話，或者從《小學生作文選》上抄一篇上交，完成任務。學生作文中都是假話、矯情，唯獨沒有真情。學生一提作文課就頭疼，把作文視為語文學習中的“攔路虎”，即使作文能力較強的學生也寧愿多做些基礎知識題，不愿做作文。怎樣讓學生樹立正確的寫作觀呢?我首先讓學生知道作文就，是用筆來說話，想說什么就說什么，把自己生活中發生的事情真實的記錄下來，寫真人真事，表達真情實感，不憑空編造，只要說自己的心里話，就是好作文。我要求學生把每天發生在自己身邊的印象最深的事以日記的形式記下來，第二天念給同學們聽，并請大家幫助修改一些語病。這樣，學生習作中的真人真事真情會逐漸感染自己和同學，激發學生總想寫自己心里想說的話，漸漸地，學生感到作文是生活中缺少不了的事情，作文就是生活，是我們生活學習的需要，表達真情實感，讓學生樹立了正確的寫作觀。２表達真情實感，能調動學生寫作文的主動性葉圣陶曾說過：“只有從兒童心底流出的命題，兒童才會以極大的興趣對待它。”《語文課程標準》中要求：“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。提倡學生自主擬題，少寫命題文。”這一要求，為我們的作文教學指明了方向，我在這方面進行了嘗試，收到了很好的效果。例如，第九冊第七單元要求學生寫一件發生在自己學本領的過程中的事，要寫出真情實感。我提前兩周給學生布置學本領的任務，并要求把每天的進展情況記錄下來，把感人的地方講給大家。作文課上，我讓同學們用簡潔的語言告訴大家你學會了什么，沒有學會本領的同學就說自己聽了同學的發言后的體會，鼓勵大家說真話。在小組交流中，同學們可以邊做動作邊說，也可以到講臺上去說，然后大家評價，因為是自己的親身經歷，同學們興致很高，課堂氣氛異常活躍，同學們寫作的火花不斷閃現，最后我告訴同學們，把你們剛才說的話寫下來就是一篇好作文，快加個題目吧!這下，他們又來了興趣：我的題目是《水“開”的樣子》，我的題目是《我為作文而“瘋狂”》《這種“閑事”我要管》《一次“驚險”之旅》，每個題目都那么精彩，每張臉上都洋溢著自信，這是從孩子們心底流出的命題，是他們的真情實感。作文不再是頭疼的事了，變成了同學們的主動行為，他們真正成了作文的主人。３表達真情實感，能激發學生的創新思維作文教學中鼓勵學生怎么想就怎么寫，有什么感受就寫什么，給學生創設寬松的學習環境，充分尊重和相信每一位學生，極大的調動了學生寫作的積極性，激活了學生的思維。現行人教版教材對作文要求進行了較大的改動，給了學生廣闊的選材空間，讓他們可以自由表達，學生們的習作活了起來，有了新意。如第十一冊第三單元的習作要求是：“20年以后，你們會是什么樣子?20年后的學校、家鄉、中國、世界會是什么樣子?展開想象，選擇感興趣的內容來寫。”學生們的生活閱歷不同，對20年后的事情各有各的看法，同學們各抒己見：“20年后的我，已成為一位醫學博士，經過潛心鉆研，我已攻克了危害人們生命的病癥――癌，看到人們從病魔中掙脫、奮起，我感到莫大的安慰。”多么真摯的感情流露，多么遠大的理想抱負，這不是一篇很優秀的作文嗎?“20年后，世界上已消除了武器，人類沒有了戰爭的威脅，世界各國人民在平等、和諧、友好、安全的環境中愉快的生活。”這是一位和平的使者，小小的心靈里對世界和平如此向往，讓人感到欣慰。作文沒有了那么多的限制，學生的思路打開了，他們也不再感到作文難了。在與學生的交談中，我問學生：“你們對現在的作文課有什么想法?”學生們說：“現在，我越來越愿意上作文課了，作文就是想什么就寫什么，有什么事就寫什么事，我可以自己訂題目，可以寫自己的心里話，我感覺作文很容易。”有的同學說：“過去，我總寫不好作文，總達不到老師的要求，老師就批評我，我越來越沒有信心。現在好了，老師說，你只要寫自己的體驗、體會，自己的真情實感，就一定能寫好作文。開始我寫的文章很短，還有語病，老師耐心地鼓勵我、幫助我，我的作文進步很大。”真情實感，是作文教學的靈魂，改革作文教學，讓學生的文章充滿真情實感吧。任務9綜合布線系統工程光纜布線敷設本章的主要內容1學會使用光纜布線施工的常用工具2.了解建筑物進線間光纜引入;3.了解建筑物內光纜敷設要求和方法;4連接建筑物間光纜敷設要求和方法5掌握光纜的接續和端接任務9綜合布線系統工程光纜布線敷設光纜布線施工工具圖71光纖剝離鉗圖72光纖剪刀圖73光纖連接器壓接鉗光纜布線施工工具圖78縱向開纜刀圖79縱橫向開纜刀92光纜施工的基本要求(1)光纜的最小曲率半徑(2)光纜的張力。(3)光纜的側壓力(4)光纜布放應有冗余(5)敷設光纜的兩端應貼上標簽,以表明起始位置和終端位置。(6)光纜與建筑物內其它管線應保持一定間距,最小凈距符合國標的規定。(7)必須在施工前對光纜的端別預以判別,并確定A、B端,A端應是網絡樞紐一側,B端是用戶一側,敷設光纜的端別應方向一致,不得使端別排列混亂(8)光纜無論在建筑物內還是建筑群間敷設,應單獨占用管孔92相關知識92.2光纜的裝卸和運輸9.2.3光纜敷設環境92.4光纜敷設方式看書P210-211925室外光纜敷設要求1.管道光纜敷設要求(1)在敷設光纜前,根據設計文件和施工圖紙對選用穿放光纜的管孔進行核對,如所選管孔需要改變時,應征求設計單位同意(2)在敷設光纜前,應逐段將管孔清刷干凈和試通清掃時應用專制的清刷工具,清掃后應用試通棒檢査合格,才可穿放光纜。如選用已有的多孔水泥管(又稱混凝土管)穿放塑料子管,在施工前應對塑料子管的材質、規格、盤長進行檢查,均應符合設計要求。一個水泥管孔中布放兩根以上的塑料子管時,其子管等效總外徑不宜大于管子內徑的85%。如圖7.10和圖7.11所示。1.管道光纜敷設要求光纜一塑料子管雙壁波紋管(塑料管)混凝土管(水泥管)光纜〈塑料<工圖710多孔的混凝土管圖711單孔的塑料管1.管道光纜敷設要求(3)當穿放塑料子管時,其敷設方法與電纜敷設基本相同,但需注意以下幾點:①布放兩根以上的塑料子管,如管材已有不同顏色可以區別時,其端頭可不必做標志,如無顏色區別,應在其端頭好有區別的標志,具體標志內容由工程實際需要決定。②布放塑料子管的環境溫度應在-5°C~35°C之間,在過低或過高的溫度時,盡量避免施