鋼筋的加工與安裝講解16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。鋼筋的加工與安裝講解鋼筋的加工與安裝講解16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。學習情境3:鋼筋的加工與安裝任務:根據圖紙中相應的設計規,完成某房屋鋼艏筋混凝土柱、梁、板的鋼筋加工與安裝。e進凝士屬2中10氧220幸10914工作過程學習單元1.1材料1.鋼筋進場檢查驗收施工準備1.2機具技術交底1.3作業條件配料單2.鋼筋的配料與加工L2鋼筋加工:切斷、彎曲成型、質檢3.鋼筋的安裝與質量自4.鋼筋綁扎分項工程3.鋼筋安裝:連接、安裝、自檢技術、安全交底單填寫一、利用多媒體實行情景教學，培養學習英語的興趣隨著科技的發展，計算機被廣泛地應用于人類的工作生活中，在教育領域也起到了重要的作用。隨著社會的發展，新的元素不斷涌現出來，為了讓學生更好地適應未來的社會生活，學校要引入多媒體，通過多媒體來培養學生的英語學習興趣。教師應該做好課前準備工作，對教學內容進行精心的制定，收集有關課堂內容的資料，制作出具有趣味性的課件。在課堂上，通過利用多媒體等教學輔助工具來進行情景設置，以生動形象的視頻、動畫、聲音文字和圖片來為學生創造情景，吸引學生的目光，使學生產生好奇心，讓學生身臨其境地去感受英語，體會英語的美妙，對英語產生濃烈的興趣，從而有效地提高英語的學習效率。例如，如果課堂上要學習“交通”，教師就可以提前在大街上，紅燈處、寬大的馬路、岔路以及泥濘的小路拍一些照片或者用錄像機錄下來，通過多媒體展示給大家，讓學生真正地感受交通，從而培養學生的學習興趣。通過一些錄像，可以讓學生認真聆聽，讓學生感受馬路上嘈雜的聲音，制造一個聲音情景，從而提高學生的英語聽力能力。二、利用游戲、戲劇小品表演等方法鍛煉聽說能力對于小學生來說，興趣才是他們前進的動力。因此，在英語教學過程中，教師要通過對孩子的心理狀況和年齡特點的分析來設置教學方式。根據科學家分析得知，在孩子的大腦皮層受到刺激時，會產生興奮，此時孩子的接受能力、視覺聽覺以及記憶力都處于高度集中的狀態，教師可以充分利用這一特點進行英語教學。因此，在課堂上，教師可以帶領孩子做一些小活動、小游戲或者是表演一些相聲小品，讓孩子們處于興奮狀態，這時候讓孩子們通過語言進行表達，刺激大腦進行聽覺功能的運轉，從而加深孩子的聽覺效果，鍛煉孩子的聽力技能和語言能力。例如，教師說幾個像car/mouth/water等這種簡單的單詞，然后找幾位學生以比賽的形式讓學生上黑板上去聽寫，當堂批改公布結果，對優勝者進行表揚，并給予一定的物質鼓勵。三、營造良好的課堂氣氛，加強學生的合作意識對于小學生來說，受到年齡因素和心理狀況的影響，孩子們比較情緒化。為了保證孩子在課堂上能夠認真聽講，必須要保證孩子擁有一個愉快的學習情緒。因此，在教學過程中，教師要營造一個溫馨和諧的課堂氣氛，建立一個友好的師生關系。這就需要教師在課下多與孩子接觸，經常與孩子說悄悄話，分享秘密，成為孩子的好朋友，消除教師在學生心目中的嚴厲形象。在課堂上要與孩子多多交流和互動，并設置問題讓學生之間討論研究，培養學生之間的合作精神，營造一個活躍的課堂氣氛，讓孩子在健康的環境中快樂學習。由于農村經濟比較落后，師資力量較弱，英語教學的方式仍然是教師利用黑板粉筆的傳統教學方式，這樣只能按部就班地對學生進行教學，年復一年，一直重復著相同的內容，難以適應未來的快速發展。因此，教師應該對英語進行改革，創造英語情景，利用課堂游戲等來培養學生的聽力和口語能力，建立師生之間的友好關系，使學生在快樂的學習中健康成長。閱讀在初中語文教學過程中是一個十分重要的環節，但是現在很多學生對閱讀漸漸失去的學習的興趣，甚至產生了厭學的心理，導致這一原因的出現是因為在閱讀教學過程中，許多老師使用傳統的講授閱讀方法，段落講解、語句分析、作者意圖解剖等閱讀講授都毫無新意，從而使學生感覺沒有新鮮感，提不起閱讀學習興趣。下面作者結合自身的教學經驗，來談談怎樣使學生提高閱讀興趣，教師應該怎樣開展趣味閱讀，給學生帶來一個全新的，新穎的閱讀體驗。一、安排一個有亮點的開場白，帶領學生快速進入閱讀學習狀態教師應該盡其可能為學生創造一個個有亮點，吸引人的開場，做為點睛之筆，使學生快速進入到認真體驗閱讀的學習狀態。對于許多事情來說都是在開始的時候最難，對于學生來說，每節課的前期開始階段是一個非常重要的階段，這影響到學生對整堂閱讀課的學習態度與教師的上課效率，如果教師在這個階段采用一些新穎的導入式手段，可以使學生提高對閱讀的興趣，進而想要認真聽老師的下一步詳細講課，但是如果相反的話，就會使學生感到乏味，產生厭倦，不想認真聽下去了，就會影響到教師的課堂效率與學生自己的閱讀學習。例如在講解一篇閱讀課文時，我一般都是在正式講解課文的之前，給學生深情并茂地講訴一個關于自己或者關于自己所知的人和事的，并且這個小故事是與課文相關的簡短小趣事，在我的課堂上學生們每次都聽得很專心，而且覺得很有趣，還想繼續聽我講下去，每當這個時候我都會讓他們打開課本，繼續看看作者給我們帶來了一個怎樣的有趣故事，一起來探知書本里的另一個神奇世界。這樣的開場，教師以真實發生的身邊故事著手，不僅會讓學生覺得很貼近生活，感到親切，而且可以從無形之中帶領學生進入一種良好的閱讀學習氛圍，使學生認真聽講，并且產生一種沒聽夠的不滿足感，教師大可以抓住這一種不滿足感，繼續利用拋磚引玉的方法，引出課文的閱讀內容，使得學生的興趣學習興趣越來越濃厚，求知欲望越來越強烈，為下一步閱讀學習做好鋪墊。二、多提簡單開放性問題，發散學生的思維方式與思維能力教師可以在學生對閱讀課文有了一定的初步了解之后，展開對閱讀課文得詳細講解，讓學生對課文有近一步的了解與學習，在此過程中，教師需要注意一些細節問題，比如叫學生回答問題的方式和方法，要盡量多提一些難易適中，每個學生都可以回答出來的，并且關于課文基本內容的問題，帶動學生的學習積極性，以此來加強學生對閱讀學習的興趣近一步形成。例如在講解閱讀課文的時候，教師可以在學生展開正式課文學習之前，對學生提一些簡單易回答，較主觀的關于課本的問題，并且還要帶有趣味性，使學生在聽到這些有趣的提問后，立即閱讀課文，認真去思考問題，教師就可以在此期間對學生的閱讀做一些引導，帶領學生做一些發散性思維，給學生科普一些關于課本內容的知識，使學生的好奇心得到滿足，誘導學生進行深入思考，并出幾個題目，可以出兩個是關于課文的具象內容的提問，還出一個是關于課文對學生的啟發，這是學生對于閱讀學習后的對閱讀課文的自身的理解觀點，這個答案是開放式的，不存在正確與否，所以只要每個學生在課堂上稍稍用心，每個學生的答案都能回答正確，這時教師應該對學生的答案給予肯定，或者對某些學生的新穎答案做出探討，讓每個學生都參與進來，都融入其中，有一個很好的課堂氣氛與學習氛圍，以此來激勵學生的認真學習，敢于思考，敢于提出自己的不同觀點，這也能進一步加強學生的上課興趣，促進教師閱讀教學工作的進一步展開。三、做生動的演示，使學生對閱讀課文加深理解教師應該充分認識到初中生對課堂中一些親身體驗教學活動，親自參與到課堂活動中來很感興趣的這一大特點，在講解完一篇閱讀課文后，就可以組織一兩個活動，讓學生親身體驗一下文中所講內容，感受作者所想要表達出的細膩的感情，這種活動可以是分角色、分段落朗讀閱讀課文，也可以是組織學生舉行一次課外活動，把課堂延伸到課外，延伸到教室外的另一個吸引學生的世界，這些都比只是坐在教室里呆呆的聽教師一板一眼的講課有趣得多，可以使學生感興趣得多。例如在講一些傳記式的人物課文時，在講解完課文后，教師可以讓學生多讀幾次文章，對文章進行深入了解，加強對每個人物角色的性格與心理的理解，對每個人物角色產生自己的見解，體會到其在所處背景下的真實心理，然后選幾個學生上講臺分角色扮演，讓學生聲情并茂地把這一個個都從書本中帶出來，活靈活現的展示在其他學生的面前，可能有些學生在有些地方會出現閱讀困難，難以準確無誤地把握到人物應表演的精髓，這時教師就可以親身示范一下，起一個帶頭作用，更加充分地讓學生融入到一個輕松快樂的學習氛圍之中。教師也可以讓學生自由發揮，不一定要照搬課本，讓學生站在人物角色的立場上進行深入的思考，進一步深入理解人物角色的心理，加入學生自己對人物的理解，或者說是結局的反轉之類的，這樣不僅僅可以發散學生的思維，而且還可以使學生更清楚地理解課文的內容，對閱讀課文有一個全新的理解。四、總結總之，隨著時代的不斷發展和文化的不斷進步，教師要多多思考一下教學的創新內容，不要把思維局限在傳統的教學模式上，一定要想盡各種辦法來提高學生的閱讀興趣，并且給學生創造一個輕松愉快的教學環境與學習氛圍。增加閱讀的趣味性是初中語文，而且是各種學習上或者生活上的重中之重，把乏味的東西變得有趣是一門大學問。學習情境3:鋼筋的加工與安裝任務:根據圖紙中相應的設計規,完成某房屋鋼艏筋混凝土柱、梁、板的鋼筋加工與安裝。e進凝士屬2中10氧220幸10914工作過程學習單元1.1材料1.鋼筋進場檢查驗收施工準備1.2機具技術交底1.3作業條件配料單2.鋼筋的配料與加工L2鋼筋加工:切斷、彎曲成型、質檢3.鋼筋的安裝與質量自4.鋼筋綁扎分項工程3.鋼筋安裝:連接、安裝、自檢技術、安全交底單填寫情境學習目標1、能完成鋼筋進場檢査驗墩稽;2、能完成鋼筋的配料算,熟悉加成型的藝流程3、在保證安全、文明崺Ⅱ和勞動保的前提郢,,能芫成柱、梁、板鑭筋的綁拄安裝和質量自檢4.能完成鋼筋綁分項Ⅱ糧技杙、安交底單填鰨學習單元1.鋼筋進場檢查驗收2.鋼筋的配料與加工3.鋼筋的安裝與質量自檢4.鋼筋綁扎分項工程技術、安全交底單填寫學習單元1:鋼筋進場檢查驗收」工作過程1.施工準備--1.1材料加工用的鋼筋應有出廠合格證、已按規定作力學性能抽樣復試和30%的見證檢測。當加工過程中發生脆斷等特殊情況,還需作化學成分檢驗。鋼筋應無老銹及油污學習目標?能完成鋼筋進場合格性驗收會進行現場抽樣復驗訓練項目?鋼筋原材料進場驗收工作?鋼筋抽樣復檢實驗學習內容:?混凝土結構常用鋼材;?鋼筋的驗收與存放)、混凝土結構常用鋼材?鋼:含碳低于2%的鐵碳合金。(含有其他少量合金元素Si、P、Mn.)性鐵(灰口鐵、白口鐵):含碳>2%非合金鋼低碳鋼(C2025%化學成(碳素鋼)中碳鋼(C:0.25-0.6%)高碳鋼(C>0.6%)分低合金鋼:c=02%,其他合金元素總量≯5%合金鋼(一)鋼號的識別例:Q235—A·F含義:非合金鋼,屈服強度235兆帕,A級沸騰鋼1、非合金鋼(碳素鋼)鋼號?第1部分:Q代表屈服強度?第2部分:數字(195,215,235,255,275)代表屈服強度值(單位:兆帕)?第3部分:字母(A,B,C,D)代表質量等級質量變好?第4部分:字母(F:沸騰鋼;b:半鎮靜綱;空白:鎮靜鋼)普通鋼筋強度標準值(N/mm2)種類種類符號dmm)熱軋鋼筋HP235(0235g8-20235HR3520sg6-50335HRB400(20Mns、6~5040020Mnsinb、20MnTRRB400(K20MnS)8~40400(一)鋼筋分類宓按軋制外形:光面鋼筋、變形鋼筋(螺紋、人字紋及月牙紋)宓按生產加工工藝:熱軋鋼筋φ、冷拉鋼筋φ1、冷拔低碳鋼絲φb、熱處理鋼筋、刻痕鋼絲φk及鋼絞線φ等按供應方式:盤圓或盤條鋼筋(直徑為6~10m)、直條鋼筋(直徑大于12m的鋼筋軋成6~12m長一根)宓按強