



付費下載
下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
水果的購銷合同合同雙方本合同由以下雙方締結:銷售方:(以下簡稱“甲方”)購買方:(以下簡稱“乙方”)商品信息本合同所涉及商品為以下水果:蘋果香蕉西瓜葡萄橙子合同期限為:從合同簽訂之日起3個月,到期自動終止。商品質量商品的質量應符合國家標準和雙方協商的要求,不存在蟲蛀、發霉、腐爛等影響品質的情況。商品外觀應整齊無損,大小相稱,不少于合同約定的克重。商品裝箱應整齊美觀,包裝符合國家標準和商品的性質,不影響商品質量和銷售。甲方應對合同所涉及的產品進行嚴格的質量控制,并承擔相關的法律責任。價格和付款方式合同價格為人民幣(以下簡稱“元”)________元。根據當時國際、國內市場調整,雙方在合同履行期限前達成共識,并簽訂補充協議。合同總金額以甲方提供的發票內容為準,收貨數量以甲方的驗收單為準。乙方應在____天內,向甲方支付____%的定金,其余貨款在收貨時一次性支付。付款方式:線下支付。(甲方提供銀行賬號,乙方直接匯款至甲方賬戶)商品數量和交貨時間甲方承諾按合同規格和品質供貨,并嚴格按照交貨日期向乙方供貨。甲方須確保提供的商品數量不低于本合同約定數量的80%,否則乙方有權根據合同約定采取相應的補救措施。交貨時間雙方約定如下:商品名稱交貨時間蘋果香蕉西瓜葡萄橙子若因甲方原因無法按期交貨,應提前____天通知乙方,并且經雙方協商后延期交貨,延期期限不超過____天。商品驗收乙方收到貨物后,應根據合同規定的時間限制,對貨物的數量、外觀、質量等品質要求進行嚴格檢查認真驗收。如發現貨物未達到合同要求,乙方應當立即以書面形式向甲方提出質量異議,并在商品交付之日起3天之內提出書面通知要求退貨。違約責任本合同任何一方未按照合同規定履行其義務,應當承擔相應的違約責任。一方當事人的違約行為,給對方造成損失的,應當承擔賠償責任,包括合同損失、違約金、賠償金、訴訟費、仲裁費等合理損失。若由于不可抗力導致一方或兩方不能履行合同,應采取適當措施減輕不可抗力造成的損失。法律適用和爭議解決本合同適用中華人民共和國法律。雙方發生爭議,應采取友好協商方式解決。若協商無法達成一致,應提交中國國際經濟貿易仲裁委員會(CIETAC)仲裁解決。仲裁地為中國北京市。合同生效與變更本合同自雙方簽字或蓋章之日起生效。未經雙方協商,本合同不得作出任何修改或變更。經雙方協商一致后,應以書面形式作出。合同解除合同到期后可以商議是否續簽合同;協商未果自動解除合同。除了本合同約定的解除本合同的條件外,其他情況下的合同解除,需要協商后
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年尾礦綜合利用技術突破與生態修復模式探索報告
- 2025年制造業智能化生產線生產數據安全研究報告
- 內蒙古興安盟2025屆七下英語期末調研模擬試題含答案
- 江蘇省淮安市清江浦區2025年英語八年級第二學期期末聯考試題含答案
- 閱讀教育實施成果與策略優化
- 家庭教育促進法解讀(小學生版)
- 公正主題班會課課件
- 2024版經導管主動脈瓣置換術臨床路徑專家共識解讀
- 2020年內蒙古自治區消防應急燈具產品質量監督抽查方案
- 八年級家長會課件教學
- 藥具培訓培訓試題及答案
- 重慶市大渡口區2023-2024學年四年級下學期數學期末測試卷(含答案)
- 2025年高考全國一卷寫作范文4篇
- 堅持嚴格陣地管理制度
- T/BECC 002-2024智算中心技術要求和評估方法
- 2025年廣西公需科目答案03
- 2025屆江蘇省徐州市名校七下數學期末達標檢測試題含解析
- 2025年山東夏季高中學業水平合格考模擬生物試卷(含答案)
- 大連海事大學育鯤輪電機員培訓課件詳解
- GB/T 45577-2025數據安全技術數據安全風險評估方法
- AI與VR在麻醉教學中的應用及個性化學習路徑探討
評論
0/150
提交評論