第頁共頁教學(xué)工作方案語文(3篇)教學(xué)工作方案語文篇一(1)使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運用中繼續(xù)體會，要求學(xué)生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。(2)親密聯(lián)絡(luò)實際。對錯別字、病句的問題應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的實際進展教學(xué)。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。每次習(xí)作(包括自讀的筆記、日記)，都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學(xué)生討論如何解決問題。剛開場這樣做可能會感到費事些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的實際，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，根本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。(1)學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。(2)學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。(3)學(xué)會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。(4)培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。(1)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。(2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。(3)通過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補寫等)、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。(4)以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。用典型引路，可以比照修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作，并主動與別人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫標準、整潔。(1)與人交流能尊重、理解對方。(2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。(3)表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。(1)制訂可以實行的小組活動方案，要求：①可實行，能應(yīng)用。②有時間安排和分工。③方案制訂后要檢查實行情況并及時進展修改。(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題、分析^p問題、解決問題的才能得到進步。本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個單元，每個單元仍然由主體課文和“語文天地”兩局部組成，以保持教材的連接性。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。本班共有學(xué)生65人，其中男生35人，女生30人。大局部學(xué)生活潑得意，積極好學(xué)。上學(xué)期語文成績均已達標，但經(jīng)過分析^p，本班學(xué)生的寫作局部相對較弱，有一局部學(xué)生甚至害怕寫作。還有從村校并校上來的一局部學(xué)生，漢語拼音沒有過關(guān)，就連看拼音寫漢字的題目都寫不出來。還有一個薄弱環(huán)節(jié)就是普通話中的平、翹舌音和前、后鼻音的發(fā)音不夠到位。1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式。2、老師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷進步自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資，靈敏運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力表達語文的理論性和綜合性。3、努力改良課堂教學(xué)，整體考慮知識與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文理論的時機。5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。6、正確處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新才能的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重根本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文根底。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)開展。7、遵循學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言才能的開展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取適宜的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體進步。1、馬12課時2、奇觀12課時3、變化7-8課時5、智謀9-10課時7、危急時刻12課時教學(xué)工作方案語文篇二以全面推進素質(zhì)教育為目的，以施行課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，鼎力促進老師專業(yè)化開展。貫徹教授教養(yǎng)教研工作方案，課堂教授教養(yǎng)以精講、互動、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中央，努力進步語文學(xué)科的教授教養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，開拓立異、更新觀念、與時俱進、真抓實干，牢牢圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目的，響應(yīng)全面創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校的號召，當真學(xué)習(xí)《新課程尺度》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教授教養(yǎng)改革的力度，標準教授教養(yǎng)常規(guī)治理，強化語文教授教養(yǎng)工作中的研究、效勞、指導(dǎo)等功能，積極推進名師工程，全面進步學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。1、深化語文課堂教授教養(yǎng)改革，大膽英勇理論探究。以課程改革為契機，堅持“精講、互動、高效”的原那么，繼承落實課堂教授教養(yǎng)評價機制，實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”：由正視教授教養(yǎng)效果向正視教授教養(yǎng)過程轉(zhuǎn)變；由正視知識傳授向正視方法設(shè)計轉(zhuǎn)變；由封鎖性課堂價值取向向開放性價值取向轉(zhuǎn)變。要確立以流動促開展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教授教養(yǎng)展示研討流動，多評議商討，多交流碰撞，在流動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇題目。要實在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)嚴密結(jié)合起來，正視愛好的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的施展。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈敏的成分。對于師生互動中泛起的創(chuàng)造火花，老師應(yīng)敏銳地捉住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目的。2、繼承擔(dān)真學(xué)習(xí)《根底教育課程改革綱要〔試行〕》、《語文課程尺度》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究理解語文課程改革背景、指導(dǎo)思惟、改革目的，認識課程尺度的目的、內(nèi)容和要求。繼承留意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教授教養(yǎng)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教授教養(yǎng)相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學(xué)觀，從“封鎖”走向“開放”；目的觀，從單一目的走向多個目的。要繼承努力將教改根本理念轉(zhuǎn)化為語文教授教養(yǎng)過程的詳細行為，整合優(yōu)化教授教養(yǎng)過程。3、改革評價軌制。課堂教授教養(yǎng)評價要從重老師轉(zhuǎn)向重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的開展，學(xué)生評價要凸起整體性和綜合性評價，留意從多角度考慮全面進步學(xué)生的綜合素養(yǎng)；加強學(xué)生的自我評價和互相評價，努力讓家長積極介入評價；做到形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，單一評價和多種評價相結(jié)合，根底性評價和創(chuàng)造性評價相結(jié)合。提倡學(xué)生采用成長記實袋的方式，搜集可以反映學(xué)生自己學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，如關(guān)于學(xué)生平時表現(xiàn)和愛好潛能的記實、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、老師和同學(xué)的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和開展。4、加強課題研究，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。本學(xué)期還將進展新一輪的課題申報和立項。因此，號召年青老師從開學(xué)初就積極搜集、預(yù)備材料，爭取多一些申報課題可以在市、縣級立項。5、加強課改正程治理。本組老師要積極商討教法學(xué)法，積極上好課改理論課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)歷。同時要努力將教研組建立為學(xué)習(xí)型組織，正視組內(nèi)和組際之間的團隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強教研組信息化建立步伐，整體促進教研組業(yè)務(wù)程度的進步，爭創(chuàng)學(xué)校進步前輩教研組。1、加強集體備課，各備課組精誠團結(jié)，注重合作，做到節(jié)約勞動、進步效益、資共享，實在注重教授教養(yǎng)效果，進步整體教授教養(yǎng)質(zhì)量。要加強治理，做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應(yīng)留意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性。功課訓(xùn)練要根底性跟綜合性、理論性、流動性公正搭配，本學(xué)期教研組將配合教誨處就以上要求及時調(diào)研、指導(dǎo)、效勞。2、正視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要正視上課用心聽講、按時完成功課、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取實在的措施常常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)開展打下良好的根底。3、加強教授教養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教授教養(yǎng)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末復(fù)習(xí)時間，提倡期中調(diào)研分析^p，特別正視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教誨處屢次、小范圍地進展隨機質(zhì)量調(diào)測，及時分析^p反應(yīng)調(diào)控。同時加強各類素質(zhì)競賽，如朗讀比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學(xué)生素質(zhì)全面開展。1、加強老師的培訓(xùn)。教研組將在教誨處指導(dǎo)下按期開展多層次的校本培訓(xùn)，實在轉(zhuǎn)變老師觀念，進一步推進課堂教授教養(yǎng)構(gòu)造、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時，組織老師配合學(xué)校創(chuàng)立學(xué)習(xí)型校園，每學(xué)期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記；寫一篇心得體會，上一堂公然課等。2、正視學(xué)科帶頭人、教授教養(yǎng)能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，留意做好推薦開課、講學(xué)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、課題研究介入等催長流動。同時也要正視施展非骨干、非青年老師在語文課改中不可低估的作用，留意老師的平衡性開展，落實教授教養(yǎng)治理中以人為本的理念，真正促進老師步隊建立。3、當組織參加各級各類教授教養(yǎng)評優(yōu)流動，為青年老師的脫穎而出提供更多的時機。本學(xué)期將組織進展“每人一節(jié)課”流動，讓每一位老師都能上出一堂好課，并請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、名師進展組織評優(yōu)。1、制定方案，學(xué)習(xí)學(xué)校工作方案精神2、學(xué)習(xí)教研組工作方案，號召青年語文老師制定個人學(xué)習(xí)、成長方案，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型校園。3、“每人一節(jié)課”流動開場啟動。〔重點在高段〕4、籌備新一輪課題申報立項流動。1、組織1—2年級聽寫比賽。2、籌備新課改教育教授教養(yǎng)示范周”流動。3、開展“詩歌朗讀”比賽流動。4、“每人一節(jié)課”流動〔重點在低段〕。1、教授教養(yǎng)常規(guī)檢查。2、3—6年級現(xiàn)作文比賽。3、“每人一課”流動優(yōu)秀代表展示流動。4、讀書流動評選。1、新調(diào)入老師課堂教授教養(yǎng)展示。2、教授教養(yǎng)常規(guī)檢查。3、畢業(yè)考試；非畢業(yè)班期末考試。4、組織老師寫總結(jié)、論文教學(xué)工作方案語文篇三一年之計在于春，一日之計在于晨;凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。為了更好的貫徹“高效課堂”的要求，把握好新形勢下學(xué)校教育工作的開展方向，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，圓滿的完成好教學(xué)任務(wù)，同時提升個人的專業(yè)程度，我聯(lián)絡(luò)專業(yè)開展的理論結(jié)合自身的實際情況，特制定了個人專業(yè)開展規(guī)劃，用以指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作。一、背景分析^p1、從社會和教育事業(yè)環(huán)境的角度來看。隨著科技進步和社會的不斷向前開展，學(xué)校課程體系更加完善，逐漸向科學(xué)化、生活化、個性化的調(diào)整已成為一種必然趨勢。培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的才能，使他們對大語文意識有一個正確的認識已成為新世紀學(xué)校語文教育的開展方向，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才以迎接新世紀的挑戰(zhàn)，是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。2、從社區(qū)和學(xué)校環(huán)境來看。我們學(xué)校是長安區(qū)的一所農(nóng)村高級中學(xué)，我們有一支團結(jié)奮斗、協(xié)同作戰(zhàn)的師生隊伍，然而，從長遠的開展戰(zhàn)略目的來看，需要一支更高程度的充滿活力的作戰(zhàn)隊伍。3、綜上所述，我認為對我有利的方面包括：社會和教育事業(yè)的大環(huán)境很好，為教育事業(yè)指明了前進的方向，并提供了理論上的支持;學(xué)校在軟件建立方面，領(lǐng)導(dǎo)非常重視，支持并鼓勵年輕老師多參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、多交流，更好的進步了我們的教學(xué)程度;家庭方面，沒有后顧之憂，全家老少都很支持我的工作。不利的方面包括：從個人角度來講，對大環(huán)境的開展變化把握的不是很準確，工作中難免出現(xiàn)偏頗的現(xiàn)象，對于工作方法的選擇還有待于探究。二、個人狀況1、20xx年大學(xué)畢業(yè)以后，認真學(xué)習(xí)文化知識，刻苦鉆研專業(yè)理論，細心揣摩教學(xué)方法，為如今更好的從事教學(xué)工作打下了堅實的理論根底。如今作為一名青年老師，我非常熱愛我的本職工作，在工作過程中，虛心向老同志們學(xué)習(xí)請教，定期和同事們交流教學(xué)體會，從而不斷的進步自己的教學(xué)程度。2、專業(yè)知識方面。我畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系。畢業(yè)以后又參加各種繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，不斷充實自己的專業(yè)知識，為以后的教學(xué)工作奠定了堅實的理論根底。3、教育教學(xué)才能方面。工作幾年來，通過自己的理論理論和老老師們的悉心指導(dǎo)，我在教育教學(xué)才能方面有了很大的進步，并形成了自己的特色。4、職業(yè)道德及個性特點。愛崗敬業(yè)是最根本的職業(yè)道德。通過教學(xué)理論，我形成了以下幾方面的特點：作為一名青年老師，首先，我確立素質(zhì)教育的思想，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。其次，正確把握分寸，不斷改良教法和學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，光靠強迫性的學(xué)習(xí)，學(xué)生必然會產(chǎn)生逆反心理，俗話說：學(xué)習(xí)有法，教無定法。無論采取哪種教學(xué)方法，有兩點必須明確，一是“引趣”，因為“引趣”可以激發(fā)學(xué)生求知欲;二是“學(xué)習(xí)”和“練習(xí)”中進展學(xué)法指導(dǎo)，并采用一定的強化手段，讓學(xué)生在有意或無意中進展素質(zhì)教育訓(xùn)練，既進步學(xué)生才能，而又使學(xué)生不覺得疲勞和枯躁。5、結(jié)論。以上是對我自身成長歷程和素質(zhì)的分析^p。我的成長過程了我投身工作踏實肯干的態(tài)度;專業(yè)的知識和教學(xué)才能為我的教學(xué)提供了充分的理論根底和強勁的動力;愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德決定了我對工作的忘我的投入;在現(xiàn)所處的階段我還年輕，在教育戰(zhàn)線上還有一段很長的路要走，還有很多需要學(xué)習(xí)、努力的空間和目的等著我去實現(xiàn)。三、奮斗目的作為一名青年老師，必須以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導(dǎo)，以先進的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原那么，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，更新知識，進步素質(zhì)教育的科研才能。語文教學(xué)，從傳統(tǒng)知識傳授課轉(zhuǎn)到研究型課程再到合作開放的開設(shè)，需要不斷的學(xué)習(xí)和探究，為了實現(xiàn)這一教學(xué)目的，我方案通過3年的時間，力爭到達思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強、具有較高科研工作才能、專項構(gòu)造齊全、專項特長突出、教學(xué)程度高、可以適應(yīng)中學(xué)語文教