精品文檔-下載后可編輯在語文教學中滲透環保教育的嘗試“文以載道”、“文道合一”是語文的重要特征，語文教育與環境教育有著不可分割的聯系。如何在語文教學中滲透環保教育？本文從三個方面層層深入地論述了這一問題：一是以教材為藍本，精心設計問題，引起學生對環境問題的關注；二是鼓勵學生充分利用課余時間，在報刊、圖書、網上收集資料，激發他們對環境問題產生更深層次的思考；三是積極組織語文實踐活動，讓學生真正成為環境保護的主人。

在環境的三大范疇中，自然環境、社會環境是外在的，精神環境是內在的，而外在的環境污染總是由內在的環境污染造成的。所以，要解決世人矚目的自然環境的污染問題，必須加強環保教育。“文以載道”、“文道合一”是語文的重要特征，語文教育與環境教育有著不可分割的聯系。在當前語文教學中，雖然教材為我們提供了許多可以有機進行環保教育的課文，但很多語文教師受應試教育的影響，對環保教育并未引起足夠的重視。在中考指揮棒的影響下，許多人認為環保教育是“軟指標”，升學率是“硬指標”。為了應付考試，他們往往撇開教材內容所蘊含的環保觀念，大搞“題海戰術”、“強化訓練”的實用主義，認為唯有考出的高分數才是學生走向成功的敲門磚。有的語文教師雖然在教學中也涉及到了環保教育，但也常常只是浮光掠影式地點到為止，沒有使學生思想上受到觸動，引起共鳴，這種做法，當然不可能達到環保教育的真正目的。

如何在語文教學中多角度地滲透環境意識，讓學生在獲得知識技能的同時，增強環保意識，這其實是擺在我們語文教育工面前的一項重大課題，我在這一方面做了以下嘗試：

一、以教材為藍本，精心設計問題，引起學生對環境問題的關注

語文教材中有許多文質兼美而又與環境教育密切相關的課文，教師可以以這些課文為藍本，精心設計問題，讓學生在質疑解惑的過程中，自覺地引起對環境問題的關注，從而受到環保教育。

例如，在教《青海湖，夢幻般的湖》時，我設計了這樣一個問題：你怎樣理解既希望所有的人都來觀賞美麗的青海湖而又有些疑慮的矛盾心情呢？學生通過對這一問題的解答，自然就對青海湖的環境問題有所關注了。

又如，我在教《海洋是未來的糧倉》時，提出了這樣一個問題：既然海洋中蘊藏著如此豐富的資源，那么我們開發海洋的速度是否應該加快？學生針對這一問題展開了激烈的辯論，就在這爭辯的過程中，我已巧妙地對學生進行了一次成功的環保教育。

二、鼓勵學生充分利用課余時間，在報刊、圖書、網上收集資料，激發他們對環境問題產生更深層次的思考

學生對環境問題僅僅有所關注，那環保觀念還未深植于學生的頭腦中。因此，我常常要求學生對課文中某些環境問題提出具體的解決方案，鼓勵他們充分利用課余時間，在報刊、圖書、網上收集資料，自主探究，然后再在班級交流。這樣做，既充分調動了同學們學習的自主性、積極性，又讓他們對環境問題產生了更高層次的思考。

如在教完《青海湖，夢幻般的湖》后，我給學生布置了這樣一個任務：請大家參照國內外著名景區的管理經驗去收集資料，想一想，有什么措施既可開發旅游資源、發展經濟，又不破壞環境。一周后，在班級交流這一問題，同學們充分發揮了自己的聰明才智，提出了很多有創意的見解：有的說限定每日游青海湖的人數；有的說玩在青海湖，食宿在離青海湖較近的小鎮或小城，青海湖附近不許修樓臺館所；還有的說多派人在景區附近暗中督管，一旦發現有破壞環境者嚴懲不貸……真是仁者見仁、智者見智。

在教《雨林的毀滅—世界性的災難》時，我要求學生收集資料，思考防止雨林進一步惡化的措施。學生研究這一問題的積極性非常高，思考的結果也是各具特色：有的同學認為防止雨林進一步惡化的關鍵是禁止亂砍濫伐，防止水土流失；有的同學則以為人炸使地球供給人類的自然資源逐步達到極限，實行計劃生育，控制人口增長才是首要任務；還有的同學認為需要用法律的手段--如建立熱帶雨林保護區，才能從根本上防止雨林進一步惡化。這些答案雖不盡完美，但已充分凸顯了學生對環境問題的積極思考與探究。

三、積極組織語文實踐活動，讓同學們真正成為保護環境的主人

為了增強學生的環保觀念，我還積極組織許多與環保有關的語文實踐活動。這些活動的開展，培養了學生的社會責任感和使命感，讓他們自覺地成為環境保護的主人。

我曾組織學生游覽常德詩墻公園和柳葉湖，并要求他們在寫好游記的同時，關注一下景區周圍的環境。其中，李冰潔在《秋游詩墻公園》中，這樣寫道：“常德詩墻是我們常德悠久歷史的見證，是我們常德人的驕傲，可竟有人殘忍地將自己的‘五爪金龍'印在墻上，還有人將自己吃過的零食袋隨手扔在地上……”徐亞平同學在《美麗的柳葉湖》中也這樣寫道：“在那綠柳如煙的堤岸上，我看到那令人慘不忍睹的一幕：到處是隨手亂扔的一次性塑料碗筷，成群的蒼蠅在上面嗡嗡亂飛，就連那醉人的湖面上，也飄蕩著令人討厭的白色垃圾……”后來，這兩位同學分別給有關部門寫了信，反映了上述問題。

此外，我還讓同學們調查了家鄉附近捕殺蛇、蛙的情況，讓他們寫成調查報告。有許多同學在調查過程中，就向村民宣傳蛇、蛙的益處，充當它們的小衛士。

總之，在語文