伊斯蘭美術史1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。伊斯蘭美術史伊斯蘭美術史1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。HISTORYofEnvironmentalDesianlistoryofEnvironmentalDesign城市景觀設計史城市景覆設計史第9章伊斯蘭建筑與景觀發源于美索不達米亞的西部文明,隨著亞述人、波斯人和薩珊人的文明進步而得到了拓展。在后來的伊斯蘭文化的影響下,形成了一種與眾不同的地域文化。一種建立在伊斯蘭文化與生活方式之上,又帶著強烈的地域特色的建筑與景觀設計風格,向西擴展到歐洲的西班牙;向東傳播到印度,并與以埃及文明為基礎的西方文明平行發展2015年10月教育部印發了《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）》，它是進一步落實《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》的改革創新發展的路線圖，更是高職院校科學把握職業教育發展方向，創新辦學體制機制，構建現代職業教育體系，不斷完善高職院校內部治理能力，提升辦學核心競爭力的重要指南，也更進一步明確了職業教育的戰略地位、時代重任、發展方向和支持重點。高職院校只有緊緊圍繞國家經濟產業對多樣化人才的需求這根主線，以傳承技術技能為根本，以促進就業創業為目標，不斷增強社會服務能力，不斷創新發展，才能實現高職院校自身的可持續發展。一、堅定信心，推進高職教育的創新發展（一）高職教育為國家產業發展提供了最有力的技術技能型人才支撐我國高職教育經過近30年的快速發展，為國家經濟社會發展培養了大批技能技術型人才，對促進區域產業發展，提升經濟發展水平做出了重要貢獻。特別是“十一五”以來，職業院校為現代農業發展和新農村建設累計輸送了近5000萬名畢業生，畢業生占據了我國中小型企業（規模300人以下）員工總數的60%，同時高職院校還不斷發揮職業性的功能，積極開展社會培訓服務，每年實現近1.5億人次的各級各類技術技能培訓，這些數據足以證明高職院校在服務新農村，促進農村經濟持續發展，促進中小企業集聚發展，促進區域產業向中高端發展，推進城鄉協調發展等方面提供了充足的技能型人才支撐，發揮了不可替代的作用，為國家經濟社會持續穩定發展做出了重要貢獻。（二）堅定信心，努力推進高職教育的創新發展2014年6月23日習近平總書記對加快發展現代職業教育工作做出了重要批示，2月26日李克強總理主持召開國務院常務會議，部署加快發展現代職業教育，5月2日國務院印發《關于加快發展現代職業教育的決定》，6月3日俞正聲主持召開全國政協“深化產教融合、校企合作，加快現代職業教育體系建設”專題協商會議，6月16日教育部、財政部等六部委聯合印發《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》。這些重要批示、決定、會議、規劃等，為我國高職教育完成了頂層設計。在職業教育的又一個重要的創新發展機遇期，我們要更加堅定信心，不斷去研究、把握高職教育規律，不斷在辦學體制機制、人才培養模式和社會服務等方面改革拓展，不斷推進高職教育的創新發展。二、夯實內涵建設基礎，提升高職院校核心競爭力（一）科學把握職業教育發展方向，準確定位辦學目標以“服務發展、促進就業為導向”，“努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才”是從國家層面確立的高職院校的辦學目標，把區域經濟社會產業發展重點和方向作為深化高職教育改革發展的重點和方向，為區域經濟社會產業發展提供充足的技術技能人才支持、技術服務和文化服務。一方面要把握人才培養規律，創新人才培養模式，就是要把教育教學規律、學生成長規律、職業精神的培養、技術技能傳授等有機結合起來，建立起多樣化、高素質、重創新的人才培養體系。二是按照建設人力資源強國和創新型國家的要求，不斷深化產教融合，對接區域產業和社會發展需求，把人才培養融入區域產業發展之中，在校企合作、校行合作中，學校、行業、企業要建立起以利益聯結為核心、資源聯合為紐帶的多種“校行企”合作模式，圍繞行業企業一線技術技能人才的需求，形成“以人才需求為導向、以聯合培養為路徑”的人才“校行企”聯合機制。（二）不斷增強社會服務能力，促進內涵建設新提升高職院校應緊緊把握高職教育職業性和社會性的特點，為區域產業發展提供更多的社會服務，這是內涵建設成效的外在表現，更是高職院校核心競爭力的根本體現。一是要搭建好社會服務平臺，地方政府要主動搭建起高職院校與行業企業間在技術服務的政策平臺，同時高職院校要準確把握區域產業經濟發展過程中釋放出來的各種問題，利用所具有的智力和科技人才優勢去解決這些問題，從而實現為區域經濟產業發展提供全方位的社會服務。二是要不斷提升服務水平。一方面高職院校無論圍繞企業生產崗位需求開展的職業技能提升培訓服務還是創新創業培訓以及農村勞動力專業培訓服務等，都要形成完整的培訓服務體系，既要滿足現實生產需求又要注重潛在需要，既要有新技術新技能的培養，更要有創新、創造、發展能力的培養。另一方面高職院校在技術服務上，要以滿足區域產業發展需求的技術創新、技術開發為目標，主動與地方政府、行業、企業聯手，形成“政、校、企、行”合作的社會服務良性環境，實現在技術創新、技術推廣、技術培訓、技術服務在區域產業發展中的全覆蓋。三、不斷完善高職院校內部治理能力建設，為核心競爭力的不斷提升提供堅強保障第一，高職院校要按照“依法治國”的總要求，構建規范的現代高職院校內部治理體系，這是提高內部治理能力的基礎。要著力在學校經營、改革創新、資源整合、戰略決策、協調組織、執行落實、自我完善、糾偏控制等方面，形成完善的內部治理制度體系，從而實現資源的高效合理配置，運行優化科學，管理規范有序。第二，以人為本，凝心聚力謀發展，聚精會神促創新。這就要求在高職院校內部要不斷完善“以人為本”的治理理念，內部治理既要依法依規，更要和諧協調，既要強調組織紀律，更要追求職業精神。只有按照“以人為本”的價值理念，實施依法科學管理，才能形成創新發展的強大合力，為內涵建設發展提供堅強的發展保證。第三，不斷完善高職院校領導班子治理能力建設。領導班子能力的高低直接決定著高職院校的管理效能。一是要按照構建現代職業教育體系的要求，不斷優化領導班子知識結構、年齡結構、學歷結構、從業結構。二是要加強對領導班子成員的學習能力培養，不斷錘煉黨性。通過不斷的學習，不斷豐富理論知識，完善自己的知識結構，把學到的新知識、新理論、新方法轉化成履職盡責的新能力。進一步增強自覺運用馬克思主義理論來分析和研究職業教育發展的能力，增強站在更高的高度審視和把握職業教育發展方向和規律的能力。三是要不斷提升領導班子成員的治理能力。現代職業教育要求，作為一名稱職的領導干部，必須熟練掌握與工作領域相關的專業知識和技能，同時要把術業專攻與博學多才結合起來，把深度和廣度結合起來，不斷學習新理論，掌握新知識，開闊新視野，拓展新領域，提高新本領，進一步打牢履職盡責的知識基礎，不斷增強治理能力。四是要進一步增強領導班子成員的擔當意識、責任意識、創新發展意識。這是對高職院校的領導干部的根本要求，也是創新發展對干部隊伍建設的基本要求，這就要求廣大高職院校的黨員干部要具有更高的職業精神和職業追求，要用永不懈怠的事業追求鑄就創新發展的領導基礎。四、不斷增強創新思維和創造能力，推進高職教育創新發展第一，深入分析和把握“構建更加科學合理的人才結構”的深刻內涵，持續不斷的推進高職院校的各項創新改革。在辦學模式上，要更加突出服務于區域產業，服務于國家發展戰略；在人才培養方式上，要繼續完善和推進“校企合作”“產教融合”，把人才培養與產業發展相融合，把教學科研與技術創新融合，把創新發展與創業就業相融合。第二，不斷系統分析和把握國家產業發展方向和經濟發展方式的轉變等政策背景對職業教育帶來的新機遇和挑戰。準確把握“2025中國制造”“互聯網+”“大眾創業，萬眾創新”等對高職教育發展將要帶來的深刻變革。一方面我們要主動適應技術創新帶來的挑戰，順勢而為，應勢而上，不斷增強應變發展能力，既要抓好當前發展更要謀劃潛在發展，既要突出辦學特色的應用型、技能型為主，更要建立起多樣化、重創新的人才培養體系。另一方面要緊緊抓住變革帶來的政策機遇。“大眾創業，萬眾創新”給我們帶來了政府主導，高校共建的“大學生創業創新孵化基地”，這為增強大學生創業就業能力提供了更好的培養平臺。“互聯網+”給我們帶來了大數據平臺的建立，為教育教學提供了更好的資源共享平臺，同時也帶來了新產業、新業態、新商業模式對人才的新需求。“2025中國制造”給我們帶來的是從制造業大國向制造業強國的轉變，催生了高端裝備創新工程、智能制造工程對技術技能人才的新要求，技術變革就是一場技術革命，既是挑戰，更是發展機遇。高職院校充分認識到國家已經完成了中國職業教育頂層設計，只有不斷增強高職院校的創新思維和創造能力，才能落實好國家提出的“深化高職教育改革創新”要求，才能為實現“兩個一百年”的宏偉目標提供充足的技術技能型人才支撐。[長期的班主任工作讓我知道，要成為一位合格的低年級班主任，需要認清這個年段班主任的任務和職責。班級是個集體，它需要更好的管理方法才能使班集體更加凝聚。而班主任是全班學生的主心骨，要認真培養學生良好的行為習慣，把為學生服務的理念作為第一要務，細心關心照顧每一名學生，做好他們的人生導師。一、愛的升華教師職業道德的核心是愛，要做好班主任工作首先是要愛自己的學生。愛是偉大而神圣的，也是作為班主任應具備的。一名合格教師對學生的熱愛是一門藝術，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著非常大的影響力。大家思考思考，一個五、六歲的孩子整天在媽媽的懷里撒嬌，都不厭惡媽媽是為什么？那是因為媽媽愛他們，喜歡他們，把愛毫不保留地給了他們，所以孩子們非常愛他們的媽媽。所以我想，低年級的班主任要想管理好這些孩子，必須把它們當做自己的孩子，像父母一樣愛他們，只有這樣才能更好地管理他們，才能提高班級成績，成為一名合格的低年級班主任。我第一次擔任班主任時，面對一個新的班級，我對班上的每一名學生進行了摸底調查，了解他們的基本情況和生活狀況。那些失去雙親或是離異家庭的孩子，心里都是有陰影的，一般他們都很孤僻，不善言談，學習不夠努力，沒有一個良好的學習態度，因為他們對生活失去了信心，沒有人真正關心他們，所以不能靜心學習。對于這些孩子我更是無微不至地關心和照料，讓他們感到愛的存在。最近幾年受到社會經濟大環境的影響，一個龐大的團體浮現在我們眼前——留守兒童。他們的情況更糟，連最基本的生活保障都沒有，總是很孤單無助。當我遇到這些孩子時總是很痛心，我總大把時間用在他們身上，讓他們擁有愛得到愛，讓他們知道他們不是孤單的。給予孩子這種溫暖，這是黨和國家對我們的囑托和希望，這正是我們教師應該付出的愛。古人云：三人行必有我師也。學生們一旦被這種關愛包圍，他們會像對待自己媽媽一樣回報我們。二、建立競爭機制，樹立標兵每個班級都有一些品學兼優的學生。在班級管理中，充分利用那些品學兼優的學生，把他們作為標兵榜樣，讓所有學生向他們看齊。有了這些身邊的“參照物”，學生們就會互相攀比學習，使班級形成一種凝聚力。同時，我利用班會和課堂經常和他們講述一些經典案例、拼搏向上的人生經歷，鼓舞學生們，使他們個個都有積極向上的學習精神。在班級內無論什么樣的學生，我都會想盡辦法激勵他們的學習競爭意識，在班內掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動，爭取使所有學生取得更大的進步。三、注意平時積累，努力提高自身素質努力提高自身素質，在處理一些棘手的事件時“三思而后行”，運用新的教學理念處理問題才能得心應手。教師的語言表達藝術是非常必要的，每時每刻都應具有精心操作的技術意識、技術手段和技術標準。講出更具幽默風趣的語言，可以成功有效地完成教書育人的任務。對待小學生童稚的心靈要謹慎小心，教師的愛心和關心對他們養成健康的心理素質來說是非常關鍵的，我們必須在課堂上下足工夫。總之，我認為班主任要關心和愛護每一位學生，從心出發，用自己的一言一行影響每一位學生，要用一個積極向上的心態對待學生。班主任不能自傲，要放下架子走進學生當中，與學生交朋友，與學生談心，站在學生的角度考慮問題。與學生建立一個良好的師生關系，讓他們在我們面前敢于說出心里的感受。愛心，如一縷春風，吹進孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤孩子們心田。在愛的教育管理下，一個個標兵如雨后春筍般地破土而出，一張張天真笑臉如雨后山花般爛漫開放。要提高班級的管理水平，教師一定要有先進科學的管理方法，還要不斷學習，提高自身文化素質水平。我們任重而道遠，今后一定努力工作，更好地為教育事業服務。【HISTORYofEnvironmentalDesianlistoryofEnvironmentalDesign城市景觀設計史城市景覆設計史第9章伊斯蘭建筑與景觀發源于美索不達米亞的西部文明,隨著亞述人、波斯人和薩珊人的文明進步而得到了拓展。在后來的伊斯蘭文化的影響下,形成了一種與眾不同的地域文化。一種建立在伊斯蘭文化與生活方式之上,又帶著強烈的地域特色的建筑與景觀設計風格,向西擴展到歐洲的西班牙;向東傳播到印度,并與以埃及文明為基礎的西方文明平行發展城市景覆設計史世界文化大體上體現為東、西方(主要是歐亞大陸)兩大體系。而伊斯蘭教從來不是一個民族,甚至也不僅僅只是一種宗教。它是一種文化和社會制度也是一種人類的生活和思考方式。它的興起與發展無疑對西亞的建筑與景觀,甚至對東、西方世界的文化,乃至建筑與景觀都產生了重要的影響。城市景覆設計史9.1西亞伊斯蘭世界阿拉伯人是來自南方阿拉伯沙漠的游牧民族,麥加是他們的宗教圣地。公元637年,阿拉伯人征服波斯帝國,公元750年遷都巴格達,發展了科學、園藝和植物學,并使巴格達成為世界性大都市。1258年,蒙古人攻克巴格達。公元1326年,奧斯曼帝國的土耳其人皈依了伊斯蘭教,并在布薩爾建都。1453年,他們占領君士坦丁堡。1501年個獨立的伊斯蘭國家出現,在阿拔斯一世統治時期,波斯擊敗奧斯曼帝國的軍隊遷都伊斯法罕,很快它成為世界上最美麗的城市之一,波斯帝國到了它的全盛時期伊斯蘭教的信條是《古蘭經》,影響了所有伊斯蘭的思想、藝術與景觀設城市景覆設計史9.2伊斯蘭教建筑與景觀公元630年,先知穆罕默德的軍隊征服了古萊氏族的麥加城。克爾白的神殿被重建。神殿是首批主要的伊斯蘭教建筑之一。從公元8世紀起的伊斯蘭后期教義并源自《圣訓》,禁止了人和動物的使用。在建筑設計上,需要遵照《十誠》及類似伊斯蘭教義中神的指示品品畫畫動品福福編克爾白神殿麥加拉伯麥加城圣寺中央的立方形高大石殿,為世界穆斯林馓禮拜時的正向,又稱“天房原為始建于公元前十八世紀的宗教建筑物。穆罕默德消除其中偶像作為伊斯蘭教禮拜處。以后多次重修天房大門高于地面約2米,大門對面的墻上有兩個標記,表明穆罕默德曾在該處做禮拜城市景覆設計史伊斯蘭建筑樣式在先知穆罕默德時期后不久,就在羅馬、埃及、拜占庭及波斯等建筑的基礎上發展起來并成形。公