構成基礎-平構26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。構成基礎-平構構成基礎-平構26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。構成基礎平面構成平面構成課程目的及課程要求口課程目的通過對理論的學習,掌握視覺元素中的點、線面的種類、性質以及它們之間在二次空間中的構成種類、方式,研究形象與形象之間的關系構成表現,肌理的表現與意義。探索形式美法則怎樣在具體構成中體現樣式,培養創造性思維在具體構成中的表現。對繪畫材料的性能具有基本認知和把握,熟練掌握描繪的基本功,為今后的專業造型設計大好基礎。我國歷史文化悠久，民族藝術家眾多，各地區不同的民族音樂擁有不同的特色以及魅力，這也是我國傳統文化精髓的體現。而初中音樂教學當中，要想實現對人才的全面培養，初中音樂教師應積極引進各地區不同的民族音樂內容，運用特定的教學方法，促使學生在學習中感受到不一樣的文化因素，并對音樂知識產生濃厚的學習興趣。一、初中音樂教學原則同其他學科相比，音樂教學在開展過程中，以提升學生審美能力為出發點。無論應用哪種教學模式、選擇什么樣的教學內容，都應當建立在學生較強的學習興趣基礎之上。同時，音樂教學如果單純地進行理論知識的講解，學生無法對音樂藝術的魅力進行充分的感知，因此學生積極主動地參與，進行大量的實踐是初中音樂教學的重點之一。在這種情況下，初中音樂教學包含以下原則：其一，個人情感的表達以音樂為媒介，提升表達的直白性和明確性。教師教學中應具備為學生構建不同場景的能力，促使學生在對音樂欣賞的過程中，體會到作者以及演唱者的真實情感，從而從思想上和精神上產生一種共鳴[1]。其二，引導學生從專業的角度對不同種類的音樂進行評價，在欣賞音樂藝術的過程中，對自身的音樂基礎知識進行充分的應用，在長時間的積累過程中，逐漸形成自己獨特的見解。由此可見，初中音樂教學的有效開展，不僅能夠提升學生的藝術素養，還可以引導學生逐漸養成獨立思考的習慣。二、初中音樂教學中民族音樂教學方法1.加強對民族音樂基礎的教學（1）民歌教學。我國歷史悠久，民族藝術博大精深，民族音樂作為民族藝術的代表具有重要的學習價值和意義。我國的民族音樂在流傳的過程中，擁有相對簡單的曲調和較強的節奏感，人們在對其進行欣賞的過程中，心靈會受到一種震撼。值得注意的是，勞動是民歌創造和產生的基礎，作為一種民族音樂，民歌在廣泛流傳的過程中，體現出來的不僅僅是一種音樂現象，也是對當地語言、風俗以及文化的一種展現，同樣包含了文化的情思。由此可見，民族音樂包含了大量的精神和靈魂思想，是該民族長期發展的重要精神媒介。在初中音樂教學中，學生最初對民族音樂感到迷茫，教師可以首先將經典的、符合學生接受能力的民族音樂引入課堂，在播放和演唱過程中，學生會對民族音樂產生一定了解，從而逐漸開始接受民族音樂，并從中掌握一定的音樂知識。（2）民族器樂曲的學習。中國民族音樂在廣泛發展和流傳的過程中，產生的樂器十分多樣，并且具有較強的獨特性，在對其發音原理進行了解的過程中，通常可以將其劃分成吹、拉、彈、唱四種類型。典型的民族音樂在表演中，其運用的樂器都給予人們一種獨特的感覺。例如，《霸王別姬》和《十面埋伏》在表演過程中，典型的樂器是琵琶；在對《喜相逢》進行表演的過程中，典型的民族樂器包括笛子等[2]。這些樂器各具特色，演奏中會產生不同的感覺。初中音樂教師在教學過程中，可以引用這些獨特的樂器，在吸引學生注意力，提升學生學習興趣的同時，促使其對中國民族音樂的魅力進行更加充分的體會和了解，展開對民間音樂的探究。2.運用民族舞蹈魅力提升學生對音樂的學習興趣舞蹈藝術及音樂藝術兩者密不可分，能夠提升整體的藝術價值，在初中音樂教學過程中，教師可以利用舞蹈獨特的魅力來吸引學生的注意力。隨著民族音樂產生的民族舞蹈具有更加獨特的魅力。舞蹈表演者在進行表演的過程中，能夠將自身的情感以及對音樂的理解通過肢體語言表達出來。初中音樂課堂當中，教師可以利用多媒體，向學生播放我國民族舞蹈表演，如花鼓以及獅子舞等舞蹈形式，不僅能夠應用不同的舞蹈形式吸引學生注意力，還能夠對不同的音樂種類進行表達，對于提升學生對民族音樂的鑒賞能力具有重要的輔助作用。我國的民族音樂多數是歌舞結合的形式，在積極培養初中生對民族藝術的理解能力過程中，教師也應當充分利用這一特點，將民族音樂中的樂器、曲調以及舞蹈等基本組成要素引入課堂，并引導學生對其進行模仿，對樂器進行練習，從而有效提升初中音樂教學效率。綜上所述，音樂教學對于提升學生的審美能力以及獨立思考能力具有重要的意義，同時可以促使學生的內在素養得到提升。在這種情況下，要想積極提升初中生對音樂學習的興趣，教師可以將民族音樂教學引入初中音樂課堂，運用豐富多彩的音樂內容吸引學生的注意力，并促使其在積極主動的學習過程中，對音樂魅力產生更加獨特的見解，從而實現全面發展。都說“身體是革命的本錢”，中學時期是學生身心發育的關鍵時期，也是學生知識積累的重要階段，想要實現學生身心的健康發展與學習的有效開展，體育教學顯得尤為重要。然而由于種種原因，在體育教學過程中出現不少不和諧因素，在一定程度上影響了教學活動的有效開展，教學中就需要教師認清形勢，發現以往教學中存在的問題，在日后的教學中采取有效的教學策略，引導學生進行有效的知識學習，提升學生體育學習的有效性。一、體育教學中有效教學的重要性分析體育是一項綜合性較強的教學科目，既有對于學生體能的鍛煉，也有對于學生運動技巧的培養，還有健康理念的滲透，對于學生的基礎知識積累以及思想觀念教育都有重要的促進作用。然而由于中學時期學生的學習科目較多、學習壓力較大，體育課程的課時安排相對較少，在教學過程中提升教學的有效性就顯得尤為重要與急迫。二、體育教學中存在的問題簡析1.學校因素學校是學生學習生活的主要場所，學校的教學目標、教學規劃對于學生的學習發展影響深遠。目前，學校教學雖然在向素質教育轉軌，然而受考評等形式的影響，不少學校仍然會出現占用體育課時的現象。加上體育考評方式的單一，體育考評重成績不重能力，導致體育基礎差的學生看不到努力的成果，在很大程度上降低了學生的體育學習積極性。2.教師因素教師是學生學習的主要引導者，教師的教學方法、業務能力直接影響著學生對于體育課程的認知程度。然而由于長期受應試教育模式的影響，體育教學內容相對枯燥，學生學習興趣不高，教學方法單一；忽略學生的個性差異，導致學生難以均衡發展；加上教師對于新課改的把握不到位、不科學，導致體育課堂“放羊式”開展，影響學生的學習效率。3.學生因素學生是學習的主體，學生自身的學習認知、學習積極性對于學習的效果有著至關重要的影響，由于青春期學生身體發育較快，新陳代謝較快，運動之后容易出汗，導致不少學生不喜歡運動。特別是女生，由于青春期生理特點顯著，不少學生對于體育運動更是不用心，在課堂上經常借故不參與，導致學生的身體素質難以有效提升。三、體育教學中的有效性策略簡析都說“名師出高徒”，教師的教學水平、教學技能對于學生的學習發展有著重要的影響。特別是在體育教學中，由于學生的認知理念不足，教師的教學引導對于學生的學習發展意義重大，這就需要教師在教學中要樹立新的教學理念、創設新穎的教學模式、營造良好的教學情境，使學生能夠在教師的教學引導下有效地進行知識的學習。1.學校重視，創設良好的體育運動氛圍俗話說：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，與之俱黑。”環境對于人的學習發展影響深遠，學校的學風、校風對于學生的學習發展意義重大。如果學校能夠注重對體育鍛煉的宣傳教育，張貼與運動相關的宣傳海報、開展豐富多彩的體育運動形式，那么就能夠在全校范圍內形成一個良性的體育認識，引導學生形成科學的體育認識。2.教師重視，樹立全新的體育教學理念都說“思維決定高度，理念決定成敗”，新課改以來教學理念、教學重點都有了新的變化，教學中就需要教師能夠以新的教學理念為指導，轉變以往體育教學單調、乏味、單一性的教學模式，在組織教學的過程中注重多元性教學模式的應用，進而使學生的個性得以發展。例如，教學中教師要尊重學生的主體地位，教學的最終目的是實現學生的技能發展，教學中就需要教師尊重學生的學習主體地位，善于采取有效策略調動學生的學習積極性，以便能夠從真正意義上引導學生參與課堂、感受課堂，進而提升學生的學習效率。教師在課堂教學過程中要善于激發學生的學習參與熱情，例如通過開展接力賽、混合比賽等形式來調動學生的團隊意識，讓學生能夠認識到自身的參與對于集體榮辱的影響，讓越來越多的學生感受到學習體育的快樂，激發他們的學習積極性。此外，教學中教師還要善于根據學生的身心特點來進行教學內容的設計與創新，通過創設有效的教學情境來調動學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”，興趣能夠激發學生的學習動力，因而成為最為活躍和現實的一個組成部分。體育作為一項特殊學科，教學往往是在室外，受氣候、天氣影響較大，難以持久、穩定地開展教學活動，教學中就需要教師能夠創設一種適宜的教學情境、布置好一個適宜的教學場地和學習環境，能夠讓學生體會到一種舒適，從而調動學生的體育學習興趣。3.學生重視，以自身的健康發展為目標學生是課堂學習的主體，也是體育鍛煉的關鍵所在，學生自身對于體育科目的認知、對于體育精神的理解直接影響著學生的體育學習效率。在教學中，教師要摒棄傳統教學中的“灌輸式”教育，引導學生進行探究式學習與自主性學習，讓學生認識到體育鍛煉對于自身學習發展的重要性，從學生內部入手進行體育知識的滲透教育，引導學生樹立為自己負責、以負責的態度去面對學習，進而調動他們的學習積極性。在這個過程中，學生的學習毅力、個人品質能夠得到最大限度的激發，同時體育鍛煉的好處是能夠更好地促進學生對于體育課程的愛好，在高強度的文化課學習之余開展一定的體育運動能夠很好地活躍學生的精神面貌、豐富學生的學習生活，促進學生的健康發展與全面發展。綜上所述，想要做好新時期的體育教學工作，教學中就需要我們不斷總結、不斷學習，將以往工作中存在的問題作為前車之鑒，避免日后出現同樣的誤區，從教學理念、教學方法的改進入手，形成高度的責任意識與長遠的教育視野，不斷提升體育教學活動的有效性，為學生的日后學習發展打好基礎。構成基礎平面構成平面構成課程目的及課程要求口課程目的通過對理論的學習,掌握視覺元素中的點、線面的種類、性質以及它們之間在二次空間中的構成種類、方式,研究形象與形象之間的關系構成表現,肌理的表現與意義。探索形式美法則怎樣在具體構成中體現樣式,培養創造性思維在具體構成中的表現。對繪畫材料的性能具有基本認知和把握,熟練掌握描繪的基本功,為今后的專業造型設計大好基礎。平面構成課程目的及課程要求口課程要求要求同學們明確平面造型的基本要素及概念,掌握各要素在實際中的運用及變化關系。了解形產生的方式,掌握造型的基本規律,具備創造造型基本能力,掌握形態構成的組織形式。運用各種組織形式進行平面設計,并體驗每種方式所造成的視覺審美特征,為實際運用打下基礎。教學基本內容第一章概述1.構成的起源2構成的概念3.平面構成的形態屬性4.造型藝術在各領域的應用教學基本內容第二章平面構成設計的基本元素口點的構成口線的構成口面的構成教學基本內容第三章形式美法則1.變化與統一2.對稱與均衡3.節奏與韻律4比例與分割5對比與調和教學基本內容第四章平面構成造型方法1.形的概念2形象的組合關系3.打散重構4.群化構成5.正負形教學基本內容第五章平面構成組織形式1.骨骼2.重復構成3.近似構成4.漸變構成5發射構成6.特異構成7.對比構成8.密集構成9.分割構成10空間構成11.肌理構成第一章概述口第一節構成的起源1919年德國建筑師格雷佩斯創建了全新的“國立魏瑪建筑學院”也就是著名的“包豪斯(Bauhaus)學院第一章概述