第頁共頁標志設計logo標志設計的方法優質每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。標志設計logo標志設計的方法篇一高中美術欣賞[教材分析^p]是現代商業美術課中的重要內容，是高中美術欣賞課中知識性與應用性相結合、進步審美才能與掌握根本技能相結合的典型課題。其中既有對中國內外優秀標志設計作品的欣賞，又有對標志作品的設計思維和方法的剖析。[教學目的]通過本課的教學，向學生介紹標志設計的根本知識、設計思路和方法，使學生理解標志設計的根本審美原那么和掌握標志設計的根本技能、設計思路，從而進步學生的審美才能，樹立正確的審美觀念。[教學過程

]〔一〕導入

新課同學們，首先讓我們假設這樣一種情境，我們到一個生疏的地方旅游，在無法用文字語言交流的情況下，如何盡快找到想去的地方？學生答復……老師明確：其實答案很簡單，你自然會去找可以代表這種地方的圖形符號，這樣的符號就是我們要講的標志。〔二〕根本知識1.什么是標志用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。標志的這種作用與文字產生之前的原始社會采用的結繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是一致的。老師明確：結繩記事盛行于原始社會，“先民結繩以明事”，結繩不同，所寓之事即有別。這應當說是標志的雛形。2.標志的類別老師提問：如今，我們大家每天可在不同的場合見到一些標志，請仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志各有什么作用？學生答復：……老師歸納：確實如，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它具有獨特的美學價值，強大的社會功用，成為一個種文化。〔用微機展示一幅圖片，介紹生活中常見的幾種標志〕〔1〕從用處上分：[*]紀念標志：1979年國際兒童年城市標志：德國基爾城城徽、結合國標志會議標志：奧運會標志商業標志：①代表企業公司形象②代表企業產品品牌〔簡單介紹標志設計及藝術設計對經濟的促進作用〕公共圖形：貼近生活，效勞社會，于人們的日常生活息息相關如：標準人們行為的交通標志和散見于公共場合的效勞性標志〔2〕從造型特點上分：具象型標志〔特點：形象自然、生動活潑、有直觀興趣感。圖例為：德國自然出版社標志[*]抽象型標志〔特點：造型嚴謹、寓意深入，是把無形的事物轉化為有形的可表意的形象。圖例為：南斯拉夫進出口貿易公司標志[*]字圖型標志〔特點：運用廣泛、傳播速度快。圖例為：____鐵路標志[*]〔此處點一句中國鐵路路徽的異曲同工之妙〕以上同學們認識了標志的類別，但怎樣區分標志設計的優劣，是否需要有一種評判的標準呢？而這種標準也正是標志設計必須遵循的根本原那么。只有在創作中遵循了這些原那么，支委會符號人們的一種普遍的審美情感，同時，也才可以符合人們的審美標準，給人以美的愉悅和享受。3.標志設計的主要原那么簡：簡明易認，一目了然〔采用美國百氏可樂飲料公司標志的五次變革來說明標志設計從繁到簡的過程〕[*]準：內容準確、形象直觀〔____某建筑公司標志〕[*]奇：獨樹一幟、不能雷同〔采用幾幅典型的標志圖說明〕[*]美：符合藝術美的規律、符合群眾普通的審美情感4.標志設計的藝術表現方式在電影史上有眾多的漂泊漢形象，然而，大家可曾想過：為什么這眾多的形象中只有卓別林留有給我們一種卓而不群的藝術感受呢？原因即在于它獨特的形象設計和別具風格的藝術表達方式。一樣的內容，不同的藝術表達，即可產生風格迥異的藝術效果。同樣，既然標志設計是藝術設計，那么它應運用一些根本的藝術表現方式。下面介紹幾種常用的方式。〔1〕形象高度夸大、概括、簡潔、幾何形化〔采用太陽神口服液標志和捷克音樂學院標志說明〕[*]〔2〕運用聯想、比喻的方式〔采用阿根廷市政銀行和某人壽保險公司標志說明〔[*]〔3〕運用象征的方式〔波蘭和平委員會標志〕[*]〔4〕運用民族藝術表現形式〔采用德國和法國兩種不同風格的標示設計說明民族性特征在標志設計中的運用〕〔突出民族性〕請同學們確定兩幅標志的類型[*]這兩幅標志設計的構圖特點正反映了兩種不同民族文化觀。我們知道，在漫漫的歷史長河中，不同的民族史造了不同的民族性格，而不同的民族性格又滋養了不同的民族文化底蘊。大家知道，法國是一個崇尚浪漫、追求自由的民族，柔情似水、恬淡無求的他們至為崇敬的人生境界。這點恰與德意志民族形成了強烈的反差。德國人的熱烈奔放是舉世著名的，威武剛毅，執著不息構成了德意志民族性格的全部。曾獲得19___年諾貝爾文學獎的《約翰。克里思朵夫》中的主人公，一個在德國外鄉獲得突出成就的音樂家，當他來到巴黎試圖獲得更高的開展時，其作品卻無論如何也得不到法國音樂界的認同，原因很簡單，因為德國民族的直線條抒情方式的狂熱猛烈地擊打著法國人的柔弱纖細的內心，他們無法忍受這種近似于虐殺的殘酷的心靈的摧殘。這就是民族性格差異造成的藝術理解的反差。由此可知，強調線條的翻復，在起伏波動的線條中表達法國人的多情與靈動。不同的民族文化背景創造了風格迥異的藝術，但給人的卻同樣都是美的享受。①①〔三〕用提問的形式使學生加深對知識局部的理解〔此處采用幾個國家的航空標志讓學生分析^p判斷類別及藝術表現方式〕[*]著重介紹中國民航新標志[*]〔讓學生通過新舊兩幅標志的比照體會標志創作的藝術演變規律〕中國民航標志說明：①在創作構思上，作者突出了標志設計的民族性特點，它以中國固有民族圖騰形象之一“鳳凰”作為構圖的主體，表達出中國傳統文化的血脈滋潤與獨特內涵。②從造型特點上看，具有極強的現代設計意識，完全符合上述標志的現代設計原那么。是一幅傳統民族文化與現代美原那么和諧統一的杰作。〔學生運用所學知識賞析幾幅優秀作品〕a.中國鐵路標志介紹：[*]①“工人”點明鐵路行業之屬性，即鐵路是屬于工人階級的，而工人階級又是國家的主人，它洋溢著鐵路工人當家作主的自豪感責任感。②“人工”：在建國初期，中國處于一窮二白的階級，而這一標志的含義恰在說明廣闊鐵路工人乃至中國人民勇于戰天斗地，不畏困難險阻，誓與“天公”一比高的豪邁之氣，歌頌了“人”改造自然的力量和精神。③在詳細形象上，“工”字取鐵軌橫截面之形，整個構圖外形上組成了一個完好的火車頭形象，它奪面而來，蘊含了磅礴的氣勢，孕育著無窮的力量。可以這樣說，這幅作品，它構思精巧，構圖精巧、意蘊深入。它雖創作于50年代，用當時的藝術標準衡量，實屬佳作；即使放在今天，它仍然不失為一幅極具現代設計意識的、不可多得的典范性作品，具有級高的藝術價值。b.____毛紡織公司標志[*]c.某皮鞋超大廠標志[*]〔四〕指導學生分析^p標志設計的構思過程〔通過老師自己設計的心理門診標志和自己家鄉的長城干白葡萄酒標志來分析^p設計人員的設計思維過程〕[*]〔五〕小結以上同學們看到了很多中外的優秀標志作品，理解了標志設計的根本知識和設計過程。標志設計概括是一種美的創造，同時也是一種民族藝術的流露與浸透，從這一點講，我們應該以一種正確的思想和心態去認識中國標志設計現狀，既不盲目崇外，更不能固步自封。正如斯大林所說：只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排擠各民族的民族文化，而是以民族文化為前提并且滋養民族文化；正像各民族文化不是取消而是充實和豐富世界文化一樣。我衷心希望同學們吸收中國民族文化的營養，投身于標志創作的領域，以更多的具有中國特色的美的作品，為中國、為世界藝術史寫下壯麗而又燦爛的新篇章！這是中國的驕傲也是世界的驕傲！注1：本教安中標[*]的局部為微機畫面演示。注2：本課例獲第二屆全國中小學美術課〔錄像〕評比一等獎。教學后記在準備這節課的過程中，為了使學生有更直觀的感性認識，我搜集了大量中外優秀的標志設計作為課堂范例，以使之能準確表達教材內容。但在第一次試講之后發現了一些問題：所選用的范例中國內的優秀標志設計數量偏少，課堂上學生們明顯表現出對我國標志了調計現狀信心缺乏，缺乏民族自豪感。針對這種情況，我對本課的教學內容和構造進展了調整，突出強調了幾個環節：選擇國內優秀標志設計作品〔如：中國鐵路路徽和中國民航新標志等〕，并作重點分析^p，使學生在欣賞之余增強民族自豪感；選擇家鄉著名品牌的標志設計作品〔如：中國長城干白葡萄酒標志等〕，使學生在親切之余，又多了一份對家鄉的熱愛；選擇老師自己的設計作品為范例〔如：心理門診標志等〕，來講述標志的設計思維和制作過程，使學生增強內容的理解，實在感受到設計就在自己身邊。同時，辯證的分析^p我國標志設計現狀，增強學生的緊迫感，增強自強信念，抒發愛國情感，恰當的參加德育內容，使本課教育目的上進步了一個層次。這節課本著知識性實用性相結合、進步審美才能與掌握根本技能相結合的原那么，在課堂構造設置上采用了環環相扣的方式。通過介紹標志設計的根本知識〔包括標志的概念、類別、設計的根本原那么和藝術表現方式〕，分析^p重點設計作品，強化學生對根本知識的理解，分析^p標志設計的思維過程和方式等環節，使學生到達在一課中既要學習知識又能使用知識的教學目的。在本課中，構造設置表達了較好連接性和完好性，使整節課脈絡明晰、層層展開、一氣呵成，這些成為本課比擬成功的一個方面。這樣的構造設置，使課堂教學內容比擬豐富，但同時也限制了學生自由思維的時間和空間，使他們的內在創造力沒有得到充分的展示，這也成為本課的缺乏之處。采用現代化教學手段是本課的又一大特點。利用微機編制cai課件并使用液晶投影或大屏幕電視展示作品與傳統教學手段相比確有優勢：信息量大，單位時間展示作品數量多、效果好。通過欣賞大量的范例作品，加強學生直觀感受和感性認識〔本節課為學生展示和分析^p了四十余件設計作品，這在傳統教學手段中是很難做到的〕；在分析^p作品的設計思維過程和動態演示上，可以很多和促進和激發學生思維，增強對作品的深層次理解〔比方對老師自己設計的心理門診標志和自己家鄉的長城干白葡萄酒標志設計思維過程的分析^p和演示就很說明問題〕；此外利用現代化教學手段的多媒體視聽效果，對調動學生的學習興趣和注意力，強化教學效果起了明顯的作用。以上是我在教學過程

中的幾點突出感受。當然在對課堂的把握、教學語言的運用以及在師生交流方面都有值得注意和商榷的地方，但經過細致、周密的備課和課堂上的大膽嘗試之后，這一課將對我以后的教學思路、教學方法、對教學規律的總結和把握都有很大好處。標志設計logo標志設計的方法篇二設計意圖：在街頭、公共場所看到的，印在包裝箱、袋子上的各種標牌、標志，它是幼兒常常見到但又不易引起注意的事物。通過組織幼兒觀察，啟發他們創作設計各種圖形標志，從而增加社會知識，知道自己在集體中應該按照標志、標牌上的要求做，才能既方便自己又不影響集體。目的初步理解標志的設計要求，嘗試用簡單的圖案來設計標志。大膽結合自己的生活經歷設計標志。開展幼兒動手制作的才能，培養與同伴協商、合作的品質。準備小卡片、彩筆、雙面膠。自制：豆豆設計師標志、簡單的場景布置。過程豆豆標志設計師開張了老師出示設計室標志圖，看我們設計室的標志是一種什么樣的圖案？是怎樣畫出來的？想告訴大家什么呢？讓幼兒觀察并討論：〔標志是一種簡單、色彩單一、讓人一看就能明白的圖案〕今天我們豆豆標志設計室開張了，苗苗家苑、苗苗幼兒園、苗苗公園、苗苗汽車出租公司都來要求我們設計一些圖案標志，給到他們那兒去的孩子們一些方便。我們小朋友都是設計師，一起來設計吧！設計方案幼兒自由選擇任務，分成四組，每組各設計一種標志圖。小組討論：家、幼兒園、公園、車上需要提醒人們的是什么？需要向人們說明什么？〔幼兒園同伴之間不能打鬧，垃