本章內容原核生物都是單細胞生物，那么單細胞生物都是原核生物嗎？請舉例說明。提示：單細胞生物中細菌、藍藻等是原核生物，但變形蟲、酵母菌等則是真核生物。細胞學說僅涉及到動植物細胞，不涉及原核細胞和病毒的內容。1.下列哪項不能作為判斷某單細胞生物是否為真核生物的依據()A.有無以核膜為界限的細胞核B.有無多種細胞器C.有無染色體D.有無核糖體【解析】選D。本題考查原核生物與真核生物的區別。原核生物細胞內無核膜、染色體以及除核糖體以外的細胞器。真核生物細胞與原核生物細胞內都含有核糖體。2.(2011·成都模擬)關于原核生物的敘述中，正確的是()A.藍藻沒有細胞器，但能進行光合作用B.細菌無線粒體，不能進行有氧呼吸C.原核生物中既有生產者，也有分解者D.原核生物的遺傳物質是DNA和RNA【解析】選C。藍藻是原核生物，只有核糖體一種細胞器，沒有葉綠體但能進行光合作用；細菌無線粒體，但能進行有氧呼吸；原核生物的遺傳物質是DNA。3.細胞學說揭示了()A.植物細胞與動物細胞的區別B.細胞統一性和生物體結構統一性C.細胞之間的差異性D.人們對細胞的認識是一個艱難曲折的過程【解析】選B。細胞學說的意義是揭示了細胞統一性和生物體結構統一性。4.使用普通光學顯微鏡觀察水中微生物，若發現視野中微生物游動方向如圖1所示，請問應該把載玻片向圖2所示的哪個方向移動()A.甲B.乙C.丙D.丁【解析】選C。本題考查顯微鏡的使用。顯微鏡下觀察到的是倒立的虛像，物像位于哪個方向，載玻片就應向哪個方向移動。5.如圖是幾種生物或生物基本結構單位，請據圖回答：(1)圖中屬于原核細胞的是________，它在結構上不同于真核細胞的最顯著特點是________。(2)B、D兩細胞的統一性表現在________。(3)圖中能進行光合作用的是________，能完成此生理過程的物質基礎是因為其含有________?！窘馕觥繄DA是細菌，圖B是藍藻，它們都是原核生物，都沒有以核膜為界限的細胞核，不同的是藍藻含有葉綠素等光合色素，能進行光合作用。圖C是病毒，無細胞結構，營活細胞內寄生生活。圖D是平滑肌細胞，具有完整的細胞核和染色體。細胞生物的統一性表現在都具有細胞膜、細胞質和DNA分子等。答案：(1)A、B沒有以核膜為界限的細胞核(2)都具有細胞膜、細胞質和DNA分子(3)B藻藍素和葉綠素一、細胞的多樣性和統一性1.細胞的多樣性(1)表現：細胞的形態、大小、種類、結構等各不相同。(2)直接原因：構成細胞的蛋白質分子不同。(3)根本原因：基因的選擇性表達。(4)原核細胞與真核細胞的區別2.細胞統一性的表現(1)化學組成：組成細胞的元素基本一致，化合物種類也非常相似(水、無機鹽、氨基酸、核苷酸等)。(2)結構：都具有細胞膜、細胞質、核糖體。(3)遺傳物質：都以DNA作為遺傳物質，且遺傳密碼通用。(4)能源物質：以ATP作為直接能源物質。(1)并非所有的原核細胞都有細胞壁，如支原體。(2)凡是動植物都是真核生物，真菌也是真核生物，真核細胞共有的結構還有細胞核。(3)細胞多樣性是生物變異、選擇、進化及細胞分化的結果?！纠C1】(2011·鄭州模擬)下列是關于幾類生物的特點敘述，正確的是A.細菌和藍藻在結構上有其統一性，具體體現在它們都有細胞壁、細胞膜、核糖體及相同的遺傳物質等B.硝化細菌與變形蟲結構上的根本區別是前者有細胞壁，屬自養型，后者無細胞壁，屬異養型，這也體現了細胞的多樣性C.顫藻與發菜的共同點是都能進行光合作用，但顫藻含光合色素，而發菜細胞中含葉綠體D.一個動物體的不同細胞形態和功能有其多樣性，本質上是由于不同細胞的遺傳物質是不同的【解題關鍵】硝化細菌屬于細菌，顫藻和發菜屬于藍藻，細菌和藍藻均為原核生物，變形蟲為真核生物，原核生物和真核生物的本質區別是有無以核膜為界限的細胞核。【精講精析】選A。詳細分析如下：【規律方法】常見原核生物和真核生物的判斷方法二、顯微鏡的使用及相關問題分析1.使用顯微鏡的操作步驟(1)低倍鏡：取鏡安放對光安放玻片調焦觀察(2)高倍鏡：在低倍鏡下確定目標移動裝片，使目標位于視野中央轉動轉換器，換用高倍鏡調焦(轉動細準焦螺旋；視野暗，可調反光鏡或光圈)2.顯微鏡的放大倍數(1)顯微鏡的放大倍數是指物像長度或寬度的放大倍數，而不是面積或體積。(2)總的放大倍數是目鏡放大倍數×物鏡放大倍數。3.目鏡與物鏡的結構及其長短與放大倍數之間的關系鏡頭長度與放大倍數的關系：物鏡鏡頭長度與放大倍數呈正相關，目鏡鏡頭長度與放大倍數呈負相關。4.高倍鏡與低倍鏡的比較(1)由于物體在顯微鏡中呈現的是倒像，故欲確定被觀察對象的真實形態，可將物像順時針旋轉180度。(2)若要將顯微鏡下的物像移到視野中央，物像位于哪個方向，則應向哪個方向移動裝片?！纠C2】如圖所示，甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是A.觀察物像丙時應選用甲中①④⑥組合B.從圖中的乙轉為丙，正確調節順序：轉動轉換器→調節光圈→移動標本→轉動細準焦螺旋C.若丙是由乙放大10倍后的物像，則細胞的面積增大為原來的10倍D.若丙圖觀察到的細胞是位于乙圖右上方的細胞，從圖中的乙轉為丙時，應向右上方移動裝片【解題關鍵】解答本題的關鍵有以下幾點：【精講精析】選D。本題考查顯微鏡的使用。丙圖是乙圖放大后的物像，應選用甲圖中②③⑤組合。由低倍物鏡轉換成高倍物鏡的操作為：移動裝片→轉動轉換器→轉動細準焦螺旋。顯微鏡的放大倍數是指長度或寬度的放大倍數，而不是面積。物像位于哪個方向，則應向哪個方向移動裝片，才能將物像移至視野中央?！净犹骄俊?1)若乙圖是在①×④=100倍的組合下觀察到的氣孔數目(假定氣孔正好充滿整個視野)，若轉換為②×③=200倍的組合，觀察到的氣孔數目理論上講是多少？提示：2。(2)若在觀察乙圖時，視野中存在一污物，在觀察丙圖時，污物仍存在，由此確定污物可能存在于哪些裝置中？提示：可能存在于目鏡或裝片中?！镜淅?】下列關于細胞與生命活動關系的描述正確的是A.引起SARS和AIDS的病原體均無細胞結構，其生命活動與細胞無關B.草履蟲、變形蟲等均能完成攝食、運動、反射等生命活動C.人體內的每一個細胞均能完成各項生命活動D.一切生物的生命活動都是在細胞內或細胞參與下完成的【常見錯誤】錯選A或B?！惧e因分析】錯選A項和B項的原因主要是：【正確解答】選D。【典例2】下列四組生物中，都屬于原核生物的一組是A.SARS病毒和蘑菇B.大腸桿菌和酵母菌C.藍藻和根瘤菌D.衣藻和變形蟲【常見錯誤】錯選B?！惧e因分析】錯選B項的原因主要有兩點：(1)對生物分類知識理解不到位。錯誤地認為凡帶有“菌”字的生物都是原核生物。細菌，如大腸桿菌屬于原核生物，真菌，如酵母菌屬于真核生物。(2)對過去已學習過的知識運用能力不強。選項中提到的根瘤菌、衣藻等生物，雖然教材中未涉及，但是初中的時候已經接觸過，學生不能恰當地將其與問題相融合，導致對它們到底屬于哪類生物比較模糊?！菊_解答】選C。SARS病毒屬于病毒(無細胞結構)，大腸桿菌、根瘤菌和藍藻屬于原核生物，蘑菇(真菌)、酵母菌(真菌)、衣藻(低等植物)和變形蟲(原生生物)屬于真核生物。實驗方法：顯微鏡類實驗的解題方法關于顯微鏡類的實驗在命題時通常有以下角度：1.考查對實驗材料的處理(1)材料選取:根據實驗目的、原理及觀察目標選擇實驗材料。如觀察葉綠體的形態需選擇含葉綠體較多的材料，而不能選取洋蔥鱗片葉表皮細胞和口腔上皮細胞。命題時?？疾檫x材的原因。(2)材料染色：有的材料觀察目標明顯，不需要染色，如觀察葉片的保衛細胞和紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞的液泡。有的材料需要經過染色才能觀察清楚，如觀察口腔上皮細胞的基本結構要用稀碘液染色。命題?？疾槿旧脑?、方法、染色劑的濃度、用量等。(3)材料狀態：有的觀察材料要始終保持活細胞狀態，如觀察草履蟲的運動。有的材料只有將細胞殺死固定才能觀察清楚，如觀察植物細胞的有絲分裂。命題?？疾閷Σ煌瑺顟B的材料所采用的觀察方法、藥品試劑等。2.考查玻片標本的制作(1)根據材料的特點確定制作方式①裝片法：用于從生物體上取下部分細胞或直接用微小生物觀察，如觀察黑藻的葉片細胞。②切片法：用于把材料切成薄片觀察，如觀察葉片的結構。③壓片法：用于把比較疏松的材料壓碎觀察，如觀察細胞的有絲分裂。④涂片法：用于把從生物體上采集的液體均勻地涂抹在載玻片上觀察，如觀察口腔上皮細胞。(2)不同玻片的處理思路無論使用哪種類型的方法制作臨時玻片，處理思路基本相同，即都要將觀察的材料制成薄層，不能出現材料重疊或厚薄不均勻的現象。3.考查顯微鏡的操作命題?？疾榉垂忡R、高倍物鏡的使用、物像的移動、異物的判斷、視野明暗與物像清晰度的調節、視野中細胞數目的變化計算等。根據下列提供的材料，完成相關實驗。實驗材料：紫色洋蔥、菠菜、口腔上皮細胞。實驗用品：略。以觀察葉綠體和線粒體為例分析材料選擇、染色情況、玻片類型、細胞狀態。

【分析】根據顯微鏡類實驗的命題角度分析如下：(1)材料選擇：觀察葉綠體用菠菜葉的葉肉細胞，因為葉綠體分布于高等植物的葉肉細胞中；觀察線粒體用口腔上皮細胞，因為線粒體在動物細胞中含量多，且無植物色素遮蓋。(2)染色情況：觀察葉綠體不需染色，因為葉綠體本身呈現綠色，容易觀察；觀察線粒體需要染色，因為線粒體無色，不易觀察。(3)玻片類型：觀察葉綠體的玻片標本屬于裝片，因為是從植物體上撕下來的；觀察線粒體的玻片標本屬于涂片，因為是把從口腔上刮下的上皮細胞涂抹在了玻片上。(4)細胞狀態：兩種細胞器的觀察均為活細胞觀察，雖然線粒體用了健那綠染色，但它對細胞沒有毒害。(1)能用觀察葉綠體的裝片同時觀察保衛細胞嗎？提示：不能。因為觀察葉綠體用的是菠菜葉肉細胞，而觀察保衛細胞要用菠菜葉表皮。(2)若用洋蔥觀察葉綠體，應怎樣獲取材料？提示：培養洋蔥，使其生長出綠葉，用綠葉的葉肉細胞進行觀察。(3)在觀察口腔上皮細胞的線粒體時，看到視野一半亮一半暗，應怎樣調節？提示：調節反光鏡。因為視野的亮度決定于光圈與反光鏡，光圈的大小影響的是整個視野的明暗，反光鏡方向不正確可導致反射到通光孔處的光線不均勻。1.(2010·上海高考)下列關于顫藻和水綿的描述，錯誤的是()A.生活狀態下顫藻呈藍綠色，水綿呈綠色B.相同長度絲狀體中顫藻細胞個數少于水綿C.顫藻細胞內有色素，水綿中有帶狀葉綠體D.滴加碘液后，水綿細胞內呈現出黃色結構，顫藻則無【思路點撥】本題考查原核細胞和真核細胞的區別，注意顫藻為原核生物，水綿為真核生物?！窘馕觥窟xB。顫藻和水綿分別屬于原核生物和真核生物。原核細胞與真核細胞相比，一般體積較小，因此相同長度絲狀體中顫藻細胞個數應多于水綿的；顫藻屬于藍藻的一種，無葉綠體，但有光合色素，水綿是多細胞的藻類植物，有葉綠體；碘液可以把細胞核染成黃色，顫藻無成形的細胞核，則不會被碘液染成黃色。2.(2010·四川高考)與酵母菌相比，硝化細菌具有的特點是()A.無線粒體，只能通過無氧呼吸獲得能量B.無固氮酶，只能以含氮有機物作為氮源C.無細胞核，只能通過出芽生殖方式繁殖后代D.無染色體，只能在DNA水平產生可遺傳變異【解析】選D。硝化細菌屬于原核生物，細胞中無線粒體，但可以進行有氧呼吸，屬于自養需氧型生物；細胞中無成形的細胞核，進行二分裂生殖；細胞中無染色體，通過基因突變在DNA水平上產生可遺傳的變異；細胞中無固氮酶，以NH3、NH4+等無機物作為氮源。3.(2011·福州模擬)用測微尺測量某個洋蔥表皮細胞的長度時，下列目鏡和物鏡的組合中，視野內目鏡測微尺每小格所代表的實際長度最小的是()①目鏡10×②物鏡10×③目鏡16×④物鏡40×A.①②B.①④C.②③D.③④【解析】選D。視野內目鏡測微尺每小格所代表的實際長度最小的時候是放大倍數最大的時候，即目鏡16×和物鏡40×的組合。4.(2010·江蘇高考改造)如圖為酵母菌細胞結構示意圖。請回答下列問題：(1)酵母菌細胞結構與菠菜葉肉細胞相比，最主要的區別是酵母菌______；與藍藻細胞相比，最主要的區別是酵母菌__________________________。(2)圖中含有RNA的結構有_________(填序號)。(3)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的結構是_______(填序號)?！舅悸伏c撥】酵母菌細胞與菠菜葉肉細胞均為真核細胞，但酵母菌為真菌；藍藻細胞是原核細胞。【解析】(1)酵母菌與菠菜均屬于真核生物，其細胞結構最主要的區別是酵母菌無葉綠體；而藍藻屬于原核生物，與藍藻細胞相比，酵母菌最主要的區別是具有以核膜為界限的細胞核(成形的細胞核)。(2)酵母菌含有RNA的結構有②細胞核、④核糖體、⑥線粒體和⑧細胞質基質。(3)⑥線粒體不能直接分解葡萄糖，但能在有氧呼吸第二階段釋放CO2。答案：(1)沒有葉綠體具有以核膜為界限的細胞核(成形的細胞核)(2)②④⑥⑧(3)⑥一、選擇題(共12小題，每小題4分，共48分)1.(2011·鄭州模擬)①②③④⑤⑥是使用顯微鏡的幾個操作步驟，圖示為顯微鏡觀察中的兩個視野，其中細胞甲為主要觀察對象，由視野(1)到視野(2)時，操作過程的正確順序是()①轉動粗準焦螺旋②轉動細準焦螺旋③調節光圈④轉動轉換器⑤左移玻片⑥右移玻片A.①→②→③→④B.⑥→④→③→①C.⑤→④→③→②D.④→⑤→①→②【解析】選C。由視野(1)到視野(2)實際上是由低倍鏡到高倍鏡的過程，因此應先把低倍鏡下的物像移到視野中央，即左移玻片，再轉動轉換器換成高倍鏡，由于高倍鏡下視野會變暗，因此應調節光圈使視野變亮，最后通過轉動細準焦螺旋調節視野觀察物像即可。2.(2011·杭州模擬)下列關于原核細胞與真核細胞的統一性的敘述，正確的是()A.都有線粒體B.都有核糖體C.都有染色體D.都有核膜【解析】選B。原核細胞無線粒體、染色體和核膜。原核細胞和真核細胞都具有核糖體。3.如圖所示的細胞可能是()A.酵母菌細胞B.原核細胞C.動物細胞D.植物細胞【思路點撥】真核細胞具有以核膜為界限的細胞核，原核細胞不具有以核膜為界限的細胞核。酵母菌細胞、動植物細胞屬于真核細胞?！窘馕觥窟xB。細胞內有無以核膜為界限的細胞核是區分原核細胞和真核細胞的依據；據圖觀察此細胞內的DNA外沒有核膜包被，不具有細胞核，只有核糖體一種細胞器，應屬于原核細胞。酵母菌屬真菌，是真核生物，具有真核生物細胞的特點；動物細胞和植物細胞是真核細胞的兩種主要類型。4.細胞學說建立于19世紀，下列不符合細胞學說的是()A.一切生物都由細胞發育而來B.新細胞可以通過老細胞產生C.細胞是一個相對獨立的單位D.一切動植物都由細胞和細胞產物所構成【解析】選A。本題考查細胞學說的主要內容。細胞學說包括三個方面的內容：細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成；細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的生命起作用；新細胞可以通過老細胞產生。5.(2011·福州模擬)下列對原核細胞與真核細胞的有關敘述正確的是()A.原核細胞沒有葉綠體，不能進行光合作用B.原核細胞較真核細胞簡單，細胞內只具有一種核酸C.真核細胞具有染色體，原核細胞具有染色質D.真核細胞才可以進行減數分裂或有絲分裂【解析】選D。原核細胞沒有葉綠體，但有可能進行光合作用；原核細胞較真核細胞簡單，細胞內具有DNA和RNA兩種核酸；真核細胞具有DNA和蛋白質形成的染色體；原核細胞的DNA裸露，不形成染色質。6.在使用高倍鏡觀察酵母菌和大腸桿菌時()A.都可以觀察到細胞壁、細胞核B.都可以觀察到核糖體C.若發現視野較亮，應調節反光鏡和光圈D.在換用高倍鏡之后，只能用粗準焦螺旋調焦【思路點撥】核糖體在光學顯微鏡下觀察不到，顯微鏡使用時有先低后高、先升后降和先粗后細三大原則。【解析】選C。大腸桿菌是原核生物，無細胞核。核糖體是亞顯微結構，在電子顯微鏡下才能觀察到。換用高倍鏡后，只能用細準焦螺旋進行調焦。7.細胞學說建立的過程是一個科學家探究、開拓、繼承、修正和發展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是()A.英國科學家虎克最終建立了細胞學說B.德國科學家施萊登和施旺是細胞的發現者和命名者C.德國科學家魏爾肖對細胞學說的補充是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”D.細胞學說揭示了生物的統一性和多樣性【解析】選C。本題考查細胞學說建立的過程及內容。細胞學說是由德國科學家施萊登和施旺創立的。細胞最早是由英國科學家虎克發現并命名的。細胞學說揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性。8.(2011·長葛模擬)在放大100倍的低倍鏡下，可以看見整個顯微鏡視野中有640個細胞，則換成400倍的高倍鏡后，視野中應看見的細胞數目是()A.10B.20C.30D.40【解析】選D。在由低倍鏡轉為高倍鏡時視野中細胞個數與放大倍數的平方成反比。9.(2011·延邊模擬)某單細胞生物的體內沒有葉綠體，但有葉綠素。該生物最可能是()A.真核生物B.微生物C.異養生物D.原核生物【解析】選D。單細胞生物體內不具有葉綠體但有葉綠素，最可能是藍藻，藍藻是原核生物。10.俗稱“超級細菌”的一個變種曾襲擊英國一家醫院，造成多人感染。下列有關“超級細菌”的敘述正確的是()A.該細菌生命活動需要的能量由線粒體提供B.該細菌與酵母菌的結構相同C.該細菌的遺傳物質是RNAD.該細菌在核糖體上合成蛋白質【解析】選D。細菌是原核生物，只有核糖體一種細胞器，不含線粒體，其遺傳物質是DNA；酵母菌是真核生物，因此該細菌的結構與酵母菌不同。11.滸苔是一種綠藻，2010年6月底在青島等水域大面積出現，而引起太湖水華的是藍藻。下列有關綠藻和藍藻的敘述正確的是()A.藍藻是好氧藻類，其生命活動所需能量主要由線粒體提供B.藍藻屬于生態系統中的生產者，光合作用的場所是葉綠體C.兩者均含有葉綠素，但后者沒有葉綠體D.兩者均能進行光合作用，但前者沒有線粒體【思路點撥】綠藻是真核生物，有葉綠體；藍藻是原核生物，無葉綠體，但可以進行光合作用?！窘馕觥窟xC。藍藻是原核生物，有葉綠素，可以進行光合作用，但無葉綠體、線粒體等細胞器，屬于生態系統中的生產者。12.(2011·濰坊模擬)近年來納米科技發展進步神速，極精微的各式顯微鏡，如共軛焦鋰射顯微鏡、定量掃描電子顯微鏡的發明，使細胞的微細結構被觀察得更為清楚。下列有關普通光學顯微鏡的有關敘述錯誤的是()A.放大倍數越大，視野內目鏡測微尺每小格所代表的實際長度越小B.用10倍物鏡觀察水綿玻片時，玻片與物鏡的距離為0.5cm,若改用30倍物鏡觀察時，則玻片與物鏡的距離應調整為1.5cm左右C.當用低倍鏡看清楚物像后，轉換成高倍鏡后卻看不到或看不清物像，其原因可能是被觀察的物體未處于視野中央D.若視野中有一異物，移動裝片和轉動物鏡后異物不動，則異物應位于目鏡上【解析】選B。放大倍數越大，目鏡測微尺每小格長度代表的實際長度越小。物鏡放大倍數越大，鏡頭與玻片間距離越小。被觀察物像若位于視野一側，則轉換成高倍鏡后，物像可能移出視野。異物可能位于物鏡、目鏡和裝片中，若位于物鏡上，轉動物鏡，異物可動；若位于裝片上，裝片移動，異物隨之移動，現移動裝片和轉動物鏡，異物均不動，則異物應位于目鏡上?！痉椒记伞匡@微鏡使用中污物位置的確認二、非選擇題(共3小題，共52分)13.(15分)生物學實驗中常用普通顯微鏡，試回答：(1)一個細小物體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍”是指放大該標本的______________。(2)當顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×時，在視野直徑范圍內看到一行相連的8個細胞，若目鏡不變、物鏡換成40×時，則在視野中可看到細胞_____個。(3)實驗中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次，每次僅調整目鏡或物鏡和細準焦螺旋，結果得到下面各圖。請問其中視野最暗的是()(4)某學生在做實驗時，先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭，再在一干凈載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊生物組織切片，小心展平后，放在顯微鏡載物臺正中央，并用壓片夾壓住，然后在雙眼側視下，將物鏡降至距玻片標本約1cm～2cm處停止。用左眼朝目鏡里觀察，同時轉動粗準焦螺旋，緩慢上升鏡筒。請指出該同學在操作中不正確的地方并改正：①___________________________________________。②___________________________________________。③___________________________________________。【解析】(1)顯微鏡的放大倍數是指長度或寬度的放大倍數。(2)細胞在視野中排成一行，換高倍物鏡后放大倍數(長度)為原來的4倍，看到的細胞數應為原來的1/4，即2個。(3)物像放大倍數越大，則視野越暗，看到的細胞數目越少。(4)①顯微鏡應用專門的擦鏡紙擦拭鏡頭；②放入組織切片后應加蓋蓋玻片；③物鏡應降至距玻片標本0.5cm～1cm處。答案：(1)長度或寬度(2)2(3)A(4)①用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭(鏡頭應用擦鏡紙擦拭，不能用紗布擦拭)②未加蓋蓋玻片③物鏡降至距玻片標本約1cm～2cm處停止(應將物鏡降至距玻片標本0.5cm～1cm處停止)14.(19分)細胞是生物體的基本結構和功能單位，而自然界中生物種類繁多，就所學生物知識回答以下問題：(1)下列生物中，與引起“發熱伴血小板綜合征”的“新型布尼亞病毒”病原體有明顯區別的是____________。①大腸桿菌②發菜③藍藻④酵母菌⑤霉菌⑥HIV⑦水綿⑧SARS病原體⑨細菌(2)研究人員對分別取自3種不同生物的部分細胞(甲、乙、丙)進行分析、觀察和實驗，獲得的結果如下表(表中“√”表示“有”，“×”表示“無”)。①甲、乙、丙3種細胞最可能取自哪類生物？甲_______，乙_______，丙_______。A.洋蔥B.兔子C.蘑菇D.藍藻②大腸桿菌的細胞結構(左圖)和洋蔥表皮細胞結構(右圖)在光學顯微鏡下比較，最主要的區別是___________，這說明細胞的______性?！窘馕觥?1)①大腸桿菌、②發菜、③藍藻、⑨細菌均屬于原核生物，④酵母菌、⑤霉菌、⑦水綿屬于真核生物，真核生物和原核生物具有細胞結構，而⑥HIV、⑧SARS病原體是病毒，無細胞結構。(2)洋蔥是植物，其細胞含有細胞壁、核膜、核糖體，能進行光合作用；兔子是動物，其細胞含有核膜、核糖體，不能進行光合作用；蘑菇是真菌，其細胞含有細胞壁、核膜、核糖體，不能進行光合作用；藍藻是原核生物，其細胞含有細胞壁、核糖體，能進行光合作用，但無核膜。大腸桿菌是細菌，其細胞含有細胞壁、核糖體，無核膜，在有無核膜這一方面與植物細胞相比充分顯示細胞間的差異性。答案：(1)①②③④⑤⑦⑨(2)①ABD②大腸桿菌無以核膜為界限的細胞核，洋蔥表皮細胞有以核膜為界限的細胞核差異15.(18分)(探究創新題)俄羅斯科學院研制用于加工乳酸食品的新型酵母菌，由于用其加工出來的乳酸食品中含有雙歧桿菌和乳酸菌，適合俄羅斯人的體質，俄羅斯媒體稱這種新型酵母菌為“愛國細菌”。請回答下列問題：(1)媒體稱新型酵母菌為“愛國細菌”存在知識性錯誤，原因是酵母菌和細菌不是一類生物，它們的主要區別是______。(2)乳酸菌和雙歧桿菌都有細胞壁，請探究其細胞壁的主要成分是否含有糖類和蛋白質。(已知糖類加硫酸水解后用堿中和，再加斐林試劑加熱有磚紅色沉淀生成，蛋白質與雙縮脲試劑作用，生成紫色物質，且二者單獨檢驗時互不干擾)實驗步驟：①將細菌細胞粉碎后，用高速離心機分離得到細菌細胞壁。②將細菌細胞壁分成兩等份，編號為A、B。③_________________________________________。預測實驗現象及結論：①若A中出現磚紅色沉淀，B中出現紫色反應，則____________________________________________________。②_________________________________________。③_________________________________________。④_________________________________________。【解析】(1)酵母菌是真菌，具有以核膜為界限的細胞核，細菌是原核生物，無核膜。(2)由步驟①②可知，應分別向A、B中加入斐林試劑和雙縮脲試劑。根據A、B中是否有磚紅色沉淀生成和紫色反應予以判斷。答案：(1)酵母菌是真核生物，具有以核膜為界限的細胞核，細菌是原核生物，無核膜(2)實驗步驟：③取A加硫酸水解后用堿中和，再加斐林試劑并加熱；取B加雙縮脲試劑，搖勻預測實驗現象及結論：①細菌細胞壁中含有糖類和蛋白質②若A中出現磚紅色沉淀，B中不出現紫色反應，則細菌細胞壁中含有糖類而不含蛋白質③若A中不出現磚紅色沉淀，B中出現紫色反應，則細菌細胞壁中含有蛋白質而不含糖類④若A中不出現磚紅色沉淀，B中不出現紫色反應，則細菌細胞壁中不含糖類和蛋白質Thankyou!安全閥基本知識如果壓力容器(設備/管線等)壓力超過設計壓力…1.盡可能避免超壓現象堵塞(BLOCKED)火災(FIRE)熱泄放(THERMALRELIEF)如何避免事故的發生?2.使用安全泄壓設施爆破片安全閥如何避免事故的發生?01安全閥的作用就是過壓保護!一切有過壓可能的設施都需要安全閥的保護!這里的壓力可以在200KG以上,也可以在1KG以下!設定壓力(setpressure)安全閥起跳壓力背壓(backpressure)安全閥出口壓力超壓(overpressure)表示安全閥開啟后至全開期間入口積聚的壓力.幾個壓力概念彈簧式先導式重力板式先導+重力板典型應用電站鍋爐典型應用長輸管線典型應用罐區安全閥的主要類型02不同類型安全閥的優缺點結構簡單,可靠性高適用范圍廣價格經濟對介質不過分挑剔彈簧式安全閥的優點預漏--由于閥座密封力隨介質壓力的升高而降低,所以會有預漏現象--在未達到安全閥設定點前,就有少量介質泄出.100%SEATINGFORCE75502505075100%SETPRESSURE彈簧式安全閥的缺點過大的入口壓力降會造成閥門的頻跳,縮短閥門使用壽命.ChatterDiscGuideDiscHolderNozzle彈簧式安全閥的缺點彈簧式安全閥的缺點=10090807060500102030405010%OVERPRESSURE%BUILT-UPBACKPRESSURE%RATEDCAPACITY普通產品平衡背壓能力差.在普通產品基礎上加裝波紋管,使其平衡背壓的能力有所增強.能夠使閥芯內件與高溫/腐蝕性介質相隔離.平衡波紋管彈簧式安全閥的優點優異的閥座密封性能,閥座密封力隨介質操作壓力的升高而升高,可使系統在較高運行壓力下高效能地工作.ResilientSeatP1P1P2先導式安全閥的優點平衡背壓能力優秀有突開型/調節型兩種動作特性可遠傳取壓先導式安全閥的優點對介質比較挑剃,不適用于較臟/較粘稠的介質,此類介質會堵塞引壓管及導閥內腔.成本較高.先導式安全閥的缺點重力板式產品的優點目前低壓儲罐呼吸閥/緊急泄放閥的主力產品.結構簡單.價格經濟.重力板式產品的缺點不可現場調節設定值.閥座密封性差,并有較嚴重的預漏.受背壓影響大.需要很高的超壓以達到全開.不適用于深冷/粘稠工況.幾個常用規范ASMEsectionI-動力鍋爐(FiredVessel)ASMEsectionVIII-非受火容器(UnfiredVessel)API2000-低壓安全閥設計(LowpressurePRV)API520-火災工況計算與選型(FireSizing)API526-閥門尺寸(ValveDimension)API527-閥座密封(SeatTightness)介質狀態(氣/液/氣液雙相).氣態介質的分子量&Cp/Cv值.液態介質的比重/黏度.安全閥泄放量要求.設定壓力.背壓.泄放溫度安全閥不以連接尺寸作為選型報價依據!如何提供高質量的詢價?彈簧安全閥的結構彈簧安全閥起跳曲線彈簧安全閥結構彈簧安全閥結構導壓管活塞密封活塞導向不平衡移動副(活塞)導管導閥彈性閥座P1P1P2先導式安全閥結構先導式安全閥的工作原理頻跳安全閥的頻跳是一種閥門高頻反復開啟關閉的現象。安全閥頻跳時，一般來說密封面只打開其全啟高度的幾分只一或十幾分之一，然后迅速回座并再次起跳。頻跳時，閥瓣和噴嘴的密封面不斷高頻撞擊會造成密封面的嚴重損傷。如果頻跳現象進一步加劇還有可能造成閥體內部其他部分甚至系統的損傷。安全閥工作不正常的因素頻跳后果1、導向平面由于反復高頻磨擦造成表面劃傷或局部材料疲勞實效。2、密封面由于高頻碰撞造成損傷。3、由于高頻振顫造成彈簧實效。4、由頻跳所帶來的閥門及管道振顫可能會破壞焊接材料和系統上其他設備。5、由于安全閥在頻跳時無法達到需要的排放量，系統壓力有可能繼續升壓并超過最大允許工作壓力。安全閥工作不正常的因素A、系統壓力在通過閥門與系統之間的連接管時壓力下降超過3%。當閥門處于關閉狀態時，閥門入口處的壓力是相對穩定的。閥門入口壓力與系統壓力相同。當系統壓力達到安全閥的起跳壓力時，閥門迅速打開并開始泄壓。但是由于閥門與系統之間的連接管設計不當，造成連接管內局部壓力下降過快超過3%，是閥門入口處壓力迅速下降到回座壓力而導致閥門關閉。因此安全閥開啟后沒有達到完全排放，系統壓力仍然很高，所以閥門會再次起跳并重復上述過程，既發生頻跳。導致頻跳的原因導致接管壓降高于3%的原因1、閥門與系統間的連接管內徑小于閥門入口管內徑。2、存在嚴重的渦流現象。3、連接管過長而且沒有作相應的補償（使用內徑較大的管道）。4、連接管過于復雜（拐彎過多甚至在該管上開口用作它途。在一般情況下安全閥入口處不允許安裝其他閥門。）導致頻跳的原因B、閥門的調節環位置設置不當。安全閥擁有噴嘴環和導向環。這兩個環的位置直接影響安全閥的起跳和回座過程。如果噴嘴環的位置過低或導向環的位置過高，則閥門起跳后介質的作用力無法在閥瓣座和調節環所構成的空間內產生足夠的托舉力使閥門保持排放狀態，從而導致閥門迅速回座。但是系統壓力仍然保持較高水平，因此回座后閥門會很快再次起跳。導致頻跳的原因C、安全閥的額定排量遠遠大于所需排量。

由于所選的安全閥的喉徑面積遠遠大于所需，安全閥排放時過大的排量導致壓力容器內局部壓力下降過快，而系統本身的超壓狀態沒有得到緩解，使安全閥不得不再次起跳頻跳的原因閥門拒跳：當系統壓力達到安全閥的起跳壓力時，閥門不起跳的現象。安全閥工作不正常的因素1、閥門整定壓力過高。2、閥門內落入大量雜質從而使閥辦座和導套間卡死或摩擦力過大。3、彈簧之間夾入雜物使彈簧無法被正常壓縮。4、閥門安裝不當，使閥門垂直度超過極限范圍（正負兩度）從而使閥桿組件在起跳過程中受阻。5、排氣管道沒有被可靠支撐或由于管道受熱膨脹移位從而對閥體產生扭轉力，導致閥體內機構發生偏心而卡死。安全閥拒跳的原因閥門不回座或回座比過大：安全閥正常起跳后長時間無法回座，閥門保持排放狀態的現象。安全閥工作不正常的因素1、閥門上下調整環的位置設置不當。2、排氣管道設計不當造成排氣不暢，由于排氣管道過小、拐彎過多或被堵塞，使排放的蒸汽無法迅速排出而在排氣管和閥體內積累，這時背壓會作用在閥門內部機構上并產生抑制閥門關閉的趨勢。3、閥門內落入大量雜質從而使閥瓣座和導套之間卡死后摩擦力過大。安全閥不回座或回座比過大的因素：4、彈簧之間夾入雜物從而使彈簧被正常壓縮后無法恢復。5、由于對閥門排放時的排放反力計算不足，從而在排放時閥體受力扭曲損壞內部零件導致卡死。6、閥桿螺母（位于閥桿頂端）的定位銷脫落。在閥門排放時由于振動使該螺母下滑使閥桿組件回落受阻。安全閥不回座或回座比過大的因素：7、由于彈簧壓緊螺栓的鎖緊螺母松脫，在閥門排放時由于振動時彈簧壓緊螺栓松動上滑導致閥門的設定起跳值不斷減小。

8、閥門安裝不當，使閥門垂直度超過極限范圍（正負兩度）從而使閥桿組件在回落過程中受阻。

9、閥門的密封面中有雜質，造成閥門無法正常關閉。

10、鎖緊螺母沒有鎖緊，由于管道震動下環向上運動，上平面高于密封面，閥門回座時無法密封安全閥不回座或回座比過大的因素：謝謝觀看癌基因與抑癌基因oncogene&tumorsuppressorgene24135基因突變概述.癌基因和抗癌基因的概念.癌基因的分類.癌基因產物的作用.癌基因激活的機理主要內容疾?。?/p>

——是人體某一層面或各層面形態和功能（包括其物質基礎——代謝）的異常，歸根結底是某些特定蛋白質結構或功能的變異，而這些蛋白質又是細胞核中相應基因借助細胞受體和細胞中信號轉導分子接收信號后作出應答（表達）的產物。TranscriptionTranslationReplicationDNARNAProtein中心法規Whatisgene?基因：

—是遺傳信息的載體

—是一段特定的DNA序列（片段）

—是編碼RNA或蛋白質的一段DNA片段

—是由編碼序列和調控序列組成的一段DNA片段基因主宰生物體的命運：微效基因的變異——生物體對生存環境的敏感度變化關鍵關鍵基因的變異——生物體疾病——死亡所以才有：“人類所有疾病均可視為基因病”之說注：如果外傷如燒傷、骨折等也算疾病的話，外傷應該無法歸入基因病的行列。Genopathy問：兩個不相干的人，如果他們患得同一疾病，致病基因是否相同？再問：同卵雙生的孿生兄弟，他們患病的機會是否一樣，命運是否相同？┯┯┯┯

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┷┷┷┷增添缺失替換DNA分子(復制)中發生堿基對的______、______

和

，而引起的

的改變。替換增添缺失基因結構基因變異的概念：英語句子中的一個字母的改變，可能導致句子的意思發生怎樣的變化？可能導致句子的意思不變、變化不大或完全改變THECATSATONTHEMATTHECATSITONTHEMATTHEHATSATONTHEMATTHECATONTHEMAT同理：替換、增添、缺失堿基對，可能會使性狀不變、變化不大或完全改變?；虻慕Y構改變,一定會引起性狀的改變??原句：1.基因多態性與致病突變基因變異與疾病的關系2.單基因病、多基因病3.疾病易感基因

基因多態性polymorphism是指DNA序列在群體中的變異性（差異性）在人群中的發生概率>1%（SNP&CNP)<1%的變異概率叫做突變基因多態性特定的基因多態性與疾病相關時，可用致病突變加以描述SNP:散在單個堿基的不同，單個堿基的缺失、插入和置換。

CNP:DNA片段拷貝數變異，包括缺失、插入和重復等。同義突變、錯義突變、無義突變、移碼突變

致病突變生殖細胞基因突變將突變的遺傳信息傳給下一代(代代相傳),即遺傳性疾病。體細胞基因突變局部形成突變細胞群（腫瘤）。受精卵分裂基因突變的原因物理因素化學因素生物因素基因突變的原因（誘發因素）紫外線、輻射等堿基類似物5BU/疊氮胸苷等病毒和某些細菌等自發突變DNA復制過程中堿基配對出現誤差。UV使相鄰的胸腺嘧啶產生胸腺嘧啶二聚體,DNA復制時二聚體對應鏈空缺，堿基隨機添補發生突變。胸腺嘧啶二聚體胸腺嘧啶胸腺嘧啶紫外線誘變物理誘變(physicalinduction)

5溴尿嘧啶(5BU)與T類似，多為酮式構型。間期細胞用酮式5BU處理，5BU能插入DNA取代T與A配對；插入DNA后異構成烯醇式5BU與G配對。兩次DNA復制后,使A/T轉換成G/C，發生堿基轉換,產生基因突變。化學誘變(chemicalinduction)堿基類似物(baseanalogues)誘變AT5-BUA5-BUAAT5-BU5-BU(烯醇式)

(酮式)GGC1.生物變異的根本來源，為生物進化提供了最初的原始材料,能使生物的性狀出現差別，以適應不同的外界環境，是生物進化的重要因素之一。2.致病突變是導致人類遺傳病的病變基礎。基因突變的意義概述：腫瘤細胞惡性增殖特性（一）腫瘤細胞失去了生長調節的反饋抑制正常細胞受損,一旦恢復原狀，細胞就會停止增殖，但是腫瘤細胞不受這一反饋機制抑制。（二）腫瘤細胞失去了細胞分裂的接觸抑制。正常細胞體外培養，相鄰細胞相接觸，長在一起，細胞就會停止增殖，而腫瘤細胞生長滿培養皿后，細胞可以重疊起生長。（三）腫瘤細胞表現出比正常細胞更低的營養要求。（四）腫瘤細胞生長有一種自分泌作用，自己分泌生長需要的生長因子和調控信號,促進自身的惡性增殖。Whatisoncogene?癌基因——是基因組內正常存在的基因，其編碼產物通常作為正調控信號，促進細胞的增殖和生長。癌基因的突變或表達異常是細胞惡性轉化（癌變）的重要原因。——凡是能編碼生長因子、生長因子受體、細胞內信號轉導分子以及與生長有關的轉錄調節因子等的基因。如何發現癌基因的呢?11910年，洛克菲勒研究院一個年輕的研究員Rous發現，雞肉瘤細胞裂解物在通過除菌濾器以后，注射到正常雞體內，可以引起肉瘤，首次提出雞肉瘤可能是由病毒引起的。0.2m孔徑細菌過不去但病毒可以通過從病毒癌基因到細胞原癌基因的研究歷程：Roussarcomavirus,RSVthefirstcancer-causingretrovirus1958年，Stewart和Eddy分離出一種病毒，注射到小鼠體內可以引起肝臟、腎臟、乳腺、胸腺、腎上腺等多種組織器官的腫瘤，因而把這種病毒稱為多瘤病毒。50年代末、60年代初，癌病毒研究成了一個極具想像力的研究領域，主流科學家開始進入癌病毒研究領域polyomavirus這期間，Temin發現RSV有不同亞型，且引起細胞惡變程度不同，推測RNA病毒將其遺傳信息傳遞給了正常細胞的DNA。這與Crick提出的中心法則是相違背的讓事實屈從于理論還是堅持基于實驗的結果？VSTemin發現逆轉錄酶，1975年獲諾貝爾獎TeminCrickTemin的實驗設計：實驗設計簡單而巧妙：將合成DNA所需的“原料”，即A、T、C、G四種脫氧核苷酸，與破壞了外殼的RSV一起在體外40℃的條件下溫育一段時間結果在試管里獲得了一種新合成的大分子，它不能被RNA酶破壞，但卻可以被DNA酶所分解，證明這種新合成的大分子是DNA用RNA酶預先破壞RSV的RNA，再重復上述的試驗，則不能獲得這種大分子，說明這個DNA大分子是以RSV的RNA為模板合成的1969年，一個日本學者里子水谷來到Temin的實驗室，這是一個非常擅長實驗的年輕科學家。按Temin的設想，他們開始尋找RSV中存在“逆轉錄酶”的證據DNA

RNA

ProteinTranscriptionTranslationReplicationReplicationRe-Transcription修正中心法規據說，1975年Temin因發現逆轉錄酶而獲諾貝爾獎時，Bishop懊惱不已，因為早在1969年他就認為Temin的RNADNA的“前病毒理論”有可能是正確的，并且也進行了一些實驗，但不久由于資深同事的規勸而放棄了這方面的努力。但Bishop馬上意識到：逆轉錄酶的發現為逆轉錄病毒致癌的研究提供了一條新途徑。一個RSV，三個諾貝爾獎！??！1989年，UCSF的Bishop和Varmus根據逆轉錄病毒的復制機制發現了細胞癌基因，并獲諾貝爾獎。Cellularoncogene啟示：Perutz說:“科學創造如同藝術創造一樣，都不可能通過精心組織而產生”Bishop說:“許多人引以為豪的是一天工作16小時，工作安排要以分秒計……可是工作狂是思考的大敵，而思考則是科學發現的關鍵”Perutzsharedthe1962NobelPrizeforChemistrywithJohnKendrew,fortheirstudiesofthestructuresofhemoglobinandglobularproteins科學的本質和藝術一樣，都需要直覺和想像力請給自己一些思考的時間吧！癌基因的分類目前對癌基因尚無統一分類的方法，一般有下面3種分類方法：一、按結構特點分（6）類（一）src癌基因家族（二）ras癌基因家族（三）sis癌基因家族（四）myc癌基因家族（五）myb癌基因家族（六）其它：如fos，erb－A等。三、按細胞增殖調控蛋白特性分成（4）類（一）生長因子（二）受體類（三）細胞內信號轉換器（四）細胞核因子二、按產物功能分（8）類（一）生長因子類（二）酪氨酸蛋白激酶（三）膜相關G蛋白（四）受體，無蛋白激酶活性（五）胞質絲氨酸-蘇氨酸蛋白激酶（六）胞質調控因子（七）核反式調控因子（八）其它:db1、bcl－2癌基因產物參與信號轉導

胞外信號作用于膜表面受體→胞內信使物質的生成便意味著胞外信號跨膜傳遞的完成。胞內信使至少有：cAMP（環磷酸腺苷）IP3（三磷酸肌醇）PG（前列腺素）cGMP（環磷酸鳥苷）DG（二酰基甘油）Ca2＋（鈣離子）CAM（鈣調素）主要機制是通過蛋白激酶活化引起底物蛋白一連串磷酸化的生物信號反應過程,跨膜機制涉及到：（一）質膜上cAMP信使系統（二）質膜上肌醇脂質系統這兩個系統都是由受體鳥苷酸調節蛋白（GTP-regulatoryprotein，G蛋白）和效應酶（腺苷酸環化酶磷脂酶等）組成，有相似的信號轉導過程：即受體活化后引起GTP與不同G蛋白結合活化和抑制效應酶從而影響胞內信使產生而發生不同的調控效應。（三）受體操縱的離子通道系統（四）受體酪氨酸蛋白激酶的轉導

（一）獲得性基因病

(acquiredgeneticdisease)例如：病毒感染激活原癌基因癌基因活化的機制

（二）染色體易位和重排使無活性的原癌基因轉位至強啟動子或增強子附近而被活化。與基因脆性位點相關。（三）基因擴增（四）點突變三、癌基因的產物與功能（一）癌基因產物作用的一般特點1.目前發現c-onc均為結構基因.2.癌基因產物可分布在膜質核也可分泌至胞外.（二）癌基因產物分類1.細胞外生長因子：TGF-b2.跨膜生長因子受體:MAPK3.細胞內信號轉導分子:Gprotein/Ras4.核內轉錄因子

（三）癌基因產物的協同作用實驗證明，用ras或myc分別轉染細胞，可使細胞長期增殖，但不能轉化成癌細胞，在裸鼠體內也不能形成腫瘤。但用ras+myc同時轉染細胞，則使細胞轉化成癌細胞。說明：致癌至少需要2種或以上的onc協同作用，2種onc在2條通路上發揮作用，由于細胞增殖調控是多因子，多階段影響的結果。而影響增殖分化的onc達幾十種之多，所以大多數人認為：癌發生是多階段多步驟的。Whatistumorsuppressorgene?腫瘤抑制基因（抗癌基因、抑癌基因）——是調節細胞正常生長和增殖的基因。當這些基因不能表達，或其產物失去活性時，細胞就會異常生長和增殖，最終導致細胞癌變。反之，若導入或激活它則可抑制細胞的惡性表型?！┗蚺c抑癌基因相互制約，維持細胞增殖正負調節信號的相對穩定。影響1歲的兒童“二次打擊”學說兩個等位基因同時突變視網膜母細胞瘤（Retinoblastoma）RB基因變異(13號染色體)

(1)脫磷酸化Rb蛋白（活性）與轉錄因子E2F結合，抑制基因的轉錄活性(2)磷酸化Rb蛋白（失活）與E2F解離，釋放E2F(3)E2F啟動基因轉錄(4)細胞進入增生階段(G1S)因此，Rb蛋白在控制細胞生長方面發揮重要作用一旦Rb基因突變可使細胞進入過度增生狀態RB基因的功能等位基因(allele)例如：花顏色基因位于一對同源染色體的同一位置上、控制相對性狀的兩個的基因叫等位基因(allele)一對相同的等位基因稱純合等位基因

一對不同的等位基因稱雜合等位基因

顯性基因隱性基因完全顯性不完全顯性共顯性問：女性的兩條X染色體基因應如何表達？拓展知識：X染色體基因中，有65%完全處于“休眠”狀態，20%僅在部分女性身上“休眠”，15%則完全逃離“休眠”狀態一旦其中一條X染色體被損壞，還可以由另一條X染色體來糾正男性卻只有一條X染色體，一旦它遭到破壞，男性就會患上血友病、色盲以及肌肉萎縮癥等各種遺傳病以前人們一直認為，在女性的兩條X染色體中，有一條染色體是完全不起作用或是處于“休眠”狀態的在Y染色體中，目前仍在“工作”的基因只剩下不到100個X染色體中“工作”的基因>1000個有一個這樣的故事：20年前一次意外事故，三個工人遭受鈷60（Co60)放射性核素的照射結果：一名工人不久死亡一名工人幾年后死于白血病最后一名工人20年后患糖尿病就診你知道醫生在為病人檢查時發現了什么嗎？鎖骨骨折肋骨串珠樣X光片發現廣泛性骨質缺損骨髓檢查——漿細胞比例為30%左右（正常為0.6-1.3%）(多發性骨髓瘤）因此，多基因病涉及遺傳因素和環境因素物理因素化學因素生物因素自發因素2.多基因病(polygenicdisease)：性狀或疾病的遺傳方式取決于兩個以上微效基因的累加作用，同時還受環境因素的影響，因此這類性狀也稱為復雜性狀或復雜疾?。╟omplexdisease）也叫：“復雜性狀疾病”近視(myopia)高血壓(hypertension)糖尿病(diabetes)精神分裂癥(schizophrenia)哮喘(asthma)腫瘤或癌

(tumororcancer)多基因病的遺傳要點數量性狀的遺傳基礎是兩對以上基因。這些基因之間沒有顯,隱性的區別,而是共顯性。每個基因對表型的影響很小,稱為微效基因。微效基因具有累加效應,即一個基因對表型作用很小,但若干個基因共同作用,可對表型產生明顯影響。不僅遺傳因素起作用,環境因素具有明顯作用。例如：結腸癌（Coloncancer)相關基因：NGX6，SOX7，ITGB1，HSPA9B，MAPK8，PAG，

RANGAP1，SRC和CDC2等。相關信號通路：ras/MEK/ERK，JNK，Rb/E2F，PI3K/AKT及受體相互作用相關通路，免疫反應相關通路以及細胞黏附相關通路等。①早期原發癌生長②腫瘤血管形成③腫瘤細胞脫落并侵入基質④進入脈管系統⑤癌栓形成⑥繼發組織器官定位生長⑦轉移癌繼續擴散例如：糖尿病(diabetes)依賴胰島素型糖尿病在位于第6號染色體上可能包含至少一個對I型糖尿病敏感的基因在人類基因組中，大約10個位點現在被發現似乎對I型糖尿病敏感其中：1)11號染色體位點IDDM2上的基因

2)葡萄糖激酶基因高血壓(hypertension)目前最受關注的是ATP2B1基因編碼一種膜蛋白，具有鈣泵特性能將高濃度細胞內鈣泵出細胞外。精神神經性疾病精神分裂癥基因表達改變/誘導增強家族史家暴基因本質：基因組變異驚嚇—？—基因突變——精神病多基因病的遺傳：易患性(liability)易感性(susceptibility)發病閾值(threshold)易患性(liability)——在多基因病發生中，遺傳因素和環境因素共同作用決定一個個體患某種遺傳病的可能性。possibility遺傳因素(hereditaryfactors)環境因素(environmentalfactor)易感性(susceptibility)——特指由遺傳因素決定的患病風險，僅代表個體所含有的遺傳因素，易感性完全由基因決定。——在一定的環境條件下，易感性高低可代表易患性高低。riskwithdisease發病閾值(threshold)——當一個個體易患性高到一定限度就可能發病——這種由易患性所導致的多基因病發病最低限度稱為發病閾值minimum例如：三核苷酸拷貝數變異CGG(精氨酸)重復：——重復5-54次，正?！貜?-230次，攜帶者（敏感體質）——重復230-4000次，發病

如：脆性X染色體綜合征智力低下患者細胞在缺乏胸腺嘧啶或葉酸的環境中培養時往往出現X-染色體發生斷裂男性發病1/1200-2500，女性發病1/1650-5000FragileXsyndrome閾值效應舉例：長臉，耳外凸智力低下語言障礙對外界反應遲鈍Copynumbervariation問：為什么是三核苷酸重復而不是4、5個？提示：三核苷酸處于閱讀框架內，不容易破壞原有基因的開放閱讀框架(ORF)4、5個核苷酸不在ORF內，變化容易對原有基因造成很大的影響，一般不容易積累保留癌蛋白抗原癌基因抑癌基因P53蛋白積聚，細胞周期變化P53等位基因丟失、點突變腫瘤形成腫瘤促進因子細胞表型變化相關基因作用P53基因阻滯細胞周期：G1和G2/M期

促進細胞調亡：bax/bcl2

維持基因組穩定：核酸內切酶活性

抑制腫瘤血管生成：Smad4P53基因可否用于治療癌癥？P53基因功能基因治療：是指以改變人類遺傳物質為基礎的生物醫學治療。通過將人的正?；蚧蛴兄委熥饔玫腄NA導入人體靶細胞，去糾正基因的缺陷或者發揮治療作用。抑癌基因P53載體P53基因治療第三節分析文體特征和表現手法2大考點書法大家啟功自傳賞析中學生，副教授。博不精，專不透。名雖揚，實不夠。高不成，低不就。癱偏‘左’，派曾‘右’。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無后。喪猶新，病照舊。六十六，非不壽。八寶山，漸相湊。計平生，謚曰陋。身與名，一起臭。【賞析】寓幽默于“三字經”，名利淡薄，人生灑脫，真乃大師心態。1.實用類文本都有其鮮明的文體特征，傳記的文體特征體現為作品的真實性和生動性。傳記的表現手法主要有以下幾個方面：人物表現的手法、結構技巧、語言藝術和修辭手法。2.在實際考查中，對傳記中段落作用、細節描寫、人物陪襯以及環境描寫設題較多，對于材料的選擇與組織也常有涉及。3.考生復習時要善于借鑒小說和散文的知識和經驗，同時抓住傳記的主旨、構思以及語言特征來解答問題。傳記的文體特點是真實性和文學性。其中，真實性是傳記的第一特征，寫作時不允許任意虛構。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學性，它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術的手法加以表現，以達到傳神的目的。考點一分析文體特征從哪些方面分析傳記的文體特征？一、選材方面1.人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領域較

突出的人物。2.選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主

的繁雜經歷中選取典型的事例，來表現傳主的人格特點，有

較強的說服力。3.傳記的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。[知能構建]二、組材方面1.從時序角度思考。通過抓時間詞語，可以迅速理清文章脈絡，

把握人物的生活經歷及思想演變過程。2.從詳略方面思考。組材是與主題密切相關的。對中心有用的，

與主題特別密切的材料，是主要內容，則需濃墨重彩地渲染，

要詳細寫；與主題關系不很密切的材料，是次要內容，則輕

描淡寫，甚至一筆帶過。三、句段作用和標題效果類別作用或效果開頭段內容：開篇點題，渲染氣氛，奠定基調，表明情感。結構：總領下文，統攝全篇；與下文某處文字呼應，為下文做鋪墊或埋下伏筆；與結尾呼應。中間段內容：如果比較短，它的作用一般是總結上文，照應下文；如果比較長，它的作用一般是擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題。結構：過渡，承上啟下，為下文埋下伏筆、鋪墊蓄勢。結尾段內容：點明中心，深化主題，畫龍點睛，升華感情、卒章顯志，啟發思考。結構：照應開頭；呼應前文；使結構首尾圓合。標題①突出了敘述評議的對象。②設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。③表現了傳主的精神或品質。④點明了主旨，表達了作者的情感。⑤運用修辭，使文章內涵豐富，意蘊深刻，增加了文章的厚度與深度。四、語言特色角度分析鑒賞傳記的類別自傳采用第一人稱，語言或幽默調侃或自然親切；他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。語意和句式句子中的關鍵詞所包含的情感、態度等，整句與散句、推測與肯定、議論與抒情、祈使與反問等特殊句式，往往有著不同一般的表現力。這些都是分析語言的切入點。修辭的角度修辭一般是用來加強語言的表現力的。抓住修辭特點，就能從語言的表達效果上加以體味。語言風格含蓄與明快、文雅與通俗、生動與樸實、富麗與素淡、簡潔與繁復等。1.(2015·新課標全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學即練]朱東潤自傳1896年我出生在江蘇泰興一個失業店員的家庭，早年生活艱苦，所受的教育也存在著一定的波折。21歲我到梧州擔任廣西第二中學的外語教師，23歲調任南通師范學校教師。1929年4月間，我到武漢大學擔任外語講師，從此我就成為大學教師。那時武漢大學的文學院長是聞一多教授，他看到中文系的教師實在太復雜，總想來一些變動。用近年的說法，這叫作摻沙子。我的命運是作為沙子而到中文系開課的。大約是1939年吧，一所內遷的大學的中文系在學年開始，出現了傳記研究這一個課，其下注明本年開韓柳文。傳記文學也好，韓柳文學也不妨，但是怎么會在傳記研究這個總題下面開韓柳文呢？在當時的大學里，出現的怪事不少，可是這一項多少和我的興趣有關，這就決定了我對于傳記文學獻身的意圖?！端膸烊珪偰俊酚袀饔涱悾赋觥蛾套哟呵铩窞閭髦?，《孔子三朝記》為記之祖，這是三百年前的看法，現在用不上了。有人說《史記》《漢書》為傳記之祖，這個也用不上。《史》《漢》有互見法，對于一個人的評價，常常需要通讀全書多卷，才能得其大略。可是在傳記文學里，一個傳主只有一本書，必須在這本書里把對他的評價全部交代。是不是古人所作的傳、行狀、神道碑這一類的作品對于近代傳記文學的寫作有什么幫助呢？也不盡然。古代文人的這類作品，主要是對于死者的歌頌，對于近代傳記文學是沒有什么用處的。這些作品，畢竟不是傳記文學。除了史家和文人的作品以外，是不是還有值得提出的呢？有的，這便是所謂別傳。別傳的名稱，可能不是作者的自稱而是后人認為有別于正史，因此稱為“別傳”。有些簡單一些，也可稱為傳敘。這類作品寫得都很生動，沒有那些阿諛奉承之辭，而且是信筆直書，對于傳主的錯誤和缺陷，都是全部奉陳。是不是可以從國外吸收傳記文學的寫作方法呢？當然可以，而且有此必要。但是不能沒有一個抉擇。羅馬時代的勃路塔克是最好的了，但是他的時代和我們相去太遠，而且他的那部大作，所著重的是相互比較而很少對于傳主的刻畫，因此我們只能看到一個大略而看不到入情入理的細致的分析。英國的《約翰遜博士傳》是傳記文學中的不朽名作，英國人把它推重到極高的地位。這部書的細致是到了一個登峰造極的地位，但是的確也難免有些瑣碎。而且由于約翰遜并不處于當時的政治中心，其人也并不能代表英國的一般人物，所以這部作品不是我們必須模仿的范本。是不是我國已經翻譯過來的《維多利亞女王傳》可以作為范本呢？應當說是可以，由于作者著墨無多，處處顯得“頰上三毫”的風神。可是中國文人相傳的做法，正是走的一樣的道路，所以無論近代人怎么推崇這部作品，總還不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。國內外的作品讀過一些，也讀過法國評論家莫洛亞的傳記文學理論，是不是對于傳記文學就算有些認識呢？不算，在自己沒有動手創作之前，就不能算是認識。這時是1940年左右，中國正在艱苦抗戰，我只身獨處，住在四川樂山的郊區，每周得進城到學校上課，生活也很艱苦。家鄉已經陷落了，妻室兒女，一家八口，正在死亡線上掙扎。我決心把研讀的各種傳記作為范本，自己也寫出一本來。我寫誰呢？我考慮了好久，最后決定寫明代的張居正。第一，因為他能把一個充滿內憂外患的國家拯救出來，為垂亡的明王朝延長了七十年的壽命。第二，因為他不顧個人的安危和世人的唾罵，終于完成歷史賦予他的使命。他不是沒有缺點的，但是無論他有多大的缺點，他是唯一能夠拯救那個時代的人物。(有刪改)【相關鏈接】①自傳和傳人，本是性質類似的著述，除了因為作者立場的不同，因而有必要的區別以外，原來沒有很大的差異。但是在西洋文學里，常會發生分類的麻煩。我們則傳敘二字連用指明同類的文學。同時因為古代的用法，傳人曰傳，自敘曰敘，這種分別的觀念，是一種原有的觀念，所以傳敘文學，包括敘、傳在內，絲毫不感覺牽強。(朱東潤《關于傳敘文學的幾個名詞》)②朱先生確是有儒家風度的學者，一身正氣，因此他所選擇的傳主對象，差不多都是關心國計民生的有為之士。他強調關切現實，拯救危亡，尊崇氣節與品格。這都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情感的傾注——讀朱東潤先生史傳文學隨想》)★作為帶有學術性質的自傳，本文有什么特點？請簡要回答。答：________________________________________________解析本題考查分析文本的文體基本特征和語言特色。解答時，要在閱讀的基礎上，了解文章的文體特征、內容的側重點、內容表達的特征。本文作為一篇帶有學術性質的自傳，突出特點之一就是偏重學術經歷，介紹了自己的傳記文學觀及其形成過程。文章的開頭與結尾，將自己的生平與學術結合起來，尤其是為張居正寫傳原因的解說，結合當時的社會背景和自己家庭的情況，更是呈現出學術背后的家國情懷。在行文方面，語言平易自然，穿插“怎么會在傳記研究這個總題下面開韓柳文呢？”“我寫誰呢？”等口語，語言平白如話，就像面對面閑談一樣。答案①偏重學術經歷，主要寫自己的傳記文學觀及其形成過程；②寫生平與寫學術二者交融，呈現學術背后的家國情懷；③行文平易自然，穿插使用口語，就像和老朋友閑談一樣。1.一般和具體結合我們在對文本的一般性特征進行分析的同時，也應該注意到富有個性的“具體”的特征。[思維建模]分析文體特征2要領2.注意效果解讀

分析文體特征時，不能僅僅停留在辨別認知的層面上，而必須懂得去對它們做“效果”分析。對“效果”的分析不外