高中物理家用電器與日常生活我們身邊的家用電器常見家用電器的原理課件粵教版56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。高中物理家用電器與日常生活我們身邊的家用電器常見家用電器的原理課件粵教版高中物理家用電器與日常生活我們身邊的家用電器常見家用電器的原理課件粵教版56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。第四章家用電器與日常生活第一節我們身邊的家用電器第二節常見家用電器的原理課標解讀重點難點1常用家用電器的特點.(重點)1.了解常見家用電器的特點,會進行比較、使用2微波爐、電磁灶、錄音機的2知道微波爐、電磁灶、錄音機等的工作原理.工作原理.(難點)教師課前的教學設計即預設，實際教學過程中的發生即生成。隨著新課改的逐步推進、教學理念的不斷更新，農村寄宿制小學數學教學中生成性課堂的構建越來越受到重視。這就要求教師要根據教學的實際情況，正確把握預設與生成的關系，靈活地選擇乃至突破教學預設，使生成更精彩。一、精心預設，有效生成預設是生成的基礎，生成是預設的升華，沒有預設時的全面考慮，就不會有課堂上的動態生成。精彩的動態生成來源于課前的精心預設，教師要認真解讀新課程標準，深入鉆研教材，并針對實際情況精心設計教案。精心預設并不是按照教案一成不變，而是為了更好地促進有效生成。例如，在“可能性”一課教學中，我預設將學生分成5組，先將黃、白兩種不同顏色的乒乓球放入5個箱子內，其中1個箱子里全放白球，1個箱子里全放黃球，其余三個箱子黃、白球混放。課堂上，讓每組學生分別從各自箱子里摸球，比較摸出黃球的情況。當學生摸完后發現，其中一組根本摸不出黃球，而其中另一組則全是黃球。這時，教師說明放球的情況，因勢引導。師：在只放了黃球的箱子里摸會怎樣？學生十分肯定：只能摸出黃球。師：能摸出白球嗎？學生異口同聲：不可能。師：在只放了白球的箱子里去摸又會怎樣呢？學生根據前面的做法得出：在只放了白球的箱子里去摸只能摸出白球，不可能摸出黃球。接著，我將黃球、白球混合后重新分別放到5個箱子里。師：這時再去摸，猜猜看結果會怎樣？學生非常肯定：可能摸出黃球，也可能摸出白球。通過摸球活動，讓學生熟悉了“一定”、“不可能”和“可能”的概念。[教學心得]沒有高質量的預設，就不可能有有效的課堂生成。進行教學預設時，要精心但環節不要太多，要便于學生在較短的時間內進行多向交流互動，要在預設中體現教師的匠心。二、靈活預設，優化生成教學中教師不但要預設學生的“已知”，還要注重預設學生的“未知”，盡可能多地了解學生、預測學生自主學習的方式和解題的思路。在教學方案設計中，在準確預設的基礎上更要注重靈活預設，站在學生的角度思考問題，為學生的主動參與留出時間與空間。教學異分母的大小比較時，我靈活預設了多種比較方法。師：請同學們說說如何比較5/7和4/9兩個分數的大小。生1：把這兩個分數通分，把分母都化成63后比較分子的大小，分子大的分數大。生2：把這兩個分數的分子化成相同的數后比較，分母小的分數就大。生3：化成小數后進行比較。師：同學們回答得很好，再想想還有其他方法嗎？生4：畫線段圖，把這兩個分數標在線段上后進行比較。生5：畫兩個同樣大小的圓，把兩個分數用陰影表示出來后比較大小。（預設方法之一）師：同學們想的方法比較有創意，但具體做起來不夠方便，誰還能想出更簡便的方法嗎？（根據課前預設發動學生）生6：我直接就能看出5/7>4/9。5/7把“單位1”平均分成了7份，其中的5份超過一半；同理，4/9中的4份則不到一半。……比較異分母分數的大小，課本上介紹的是通分的方法。我在充分理解教材的基礎上，不局限于書本知識，靈活預設了多種方法，發展了學生思維，優化了課堂生成。[教學心得]只有對學生在教學中可能出現的情況做到心中有數，才能促進教學的動態生成。教師要靈活預設課堂中的種種可能，設計出多種方案，為動態生成預備充足的空間。三、突破預設，精彩生成課堂教學是千變萬化的，學生隨時可能會出現許多新的想法。不論教師做了多么充分的設計，預設之外的“生成”也是可能的。當學生的回答偏離了預設，教師就要根據實際情況整合甚至放棄原有的預設，使靜態的預設方案變成動態的實施。正確地處理課堂中的動態生成，不僅不會偏離教學目標，反而能為之前的預設增添精彩。在教“組合圖形的面積”時，我預設先讓學生看圖，再一步步引導學生歸納出組合圖形的概念。讓學生觀察圖，課堂上就發生了預設之外的變化。一個學生站起來：老師，我會計算長方形的面積。（在預設中，應是逐步歸納后再引導學生回答。）隨后，許多學生都附和著說出自己會算平面圖形的面積公式，有的甚至隨口說了起來。我愣了一下，立即決定突破原來的預設。師：你們真棒，平面圖形的面積公式都掌握了。那么，還有不會的同學嗎？幾個小手慢慢舉了起來。（我考慮應該有不會的學生。）師：還有些同學不會，你們愿意幫他們嗎？用什么方法能讓他們記住平面圖形的面積呢？有的學生思考著，有的學生已經開始教身邊舉手的同學。學的同學聽得認真，教的同學熱情更高。對學生進行鼓勵后，學生進一步掌握了平面圖形的面積計算公式。預設和生成是辯證的統一體，提高小學數學教學的有效性，必須正確處理好預設與生成的關系。教師要認真學習新課程，細細品味新理念，用發展的眼光看待預設與生成的關系，使精心預設與動態生成相得益彰，從而構建和諧的小學數學課堂。在農村中學的語文作文教學中，學生只要存在如下方面的弱點。概而言之，主要表現為以下幾種情形：1、怕寫：“作文作文，作得頭疼，搜腸刮肚，仍難成文。”我校學生，十之八九害怕寫作。一些寫作差一些的學生“談文色變”，無話可說，無文可作，只能動拼西湊，勉強成文。絕大多數寫作一般的同學，也只能人云亦云，落入俗套2、模仿寫：我校學生作文中嚴重存在著模式化的傾向。這里說的模式化是指寫作變成了集體化的內容和語言模式，沒有個人的體驗和感悟。立意老套，表達僵化，造成作文千篇一律，就像工廠里生廠的模具，一模一樣。比如寫做好事就是送老奶奶過馬路；寫感人的事情就是生病了老師幫助補課、還有以不變應萬變，寫成背誦作文。3、言之無無物等，具體有這么幾種表現：（1）無特點：比如寫《我們的學校》，教室都是“寬敞明亮”，師生都是“朝氣蓬勃”。寫媽媽就用“慈愛”，寫爸爸就用“嚴厲”；大雨就用“傾盆”，花就用“美麗”等等。（2）簡單模仿：比如學了《貓》一課，于是在作文中無論兔子還是小狗、羊等，均是“面容清秀、眼睛閃閃發亮、尾巴美麗、動作敏捷輕快”一類。（3）引用面窄：引用名人名言或是格言，翻來覆去總是耳聞能詳的幾句，缺少更多的積累，如“謙虛使人進步，驕傲使人落后”“書使人類進步的階梯”“好好學習，天天向上”“成功在于勤奮”“失敗乃成功之母”等使用頻率極高。而生活中便可觸及的諺語俗話則引用很少，唐詩宋詞或文學名著中的傳世名句更是幾乎絕跡。（4）沒有自己的主見：以刻板的印象代替新鮮的生活，以現成的理論代替生動的實踐，不能在文章中留下時代脈搏跳動的聲音，很少能反映當前社會的真善美、假惡丑，成了一種扭曲的反映社會和時代的“虛擬現實”。新課改確立了學生的主體地位之后，還表現在學生在語言運用及文字寫作上能力差。學生雖心有千言萬語，卻無法用語言來表達；即使七拼八湊，卻艱澀難懂。種種表現，不一而足。學生個人獨立思考和真情實感的文章。學生常常為了追求文章的“高尚”主題“帶者鐐銬跳舞”，從而失卻了自己的個性語言。這類文章中，往往為文造情，代社會立論，以共性取代個性，以教條取代思考，沒有坦誠的真我，只有虛空的假我，動輒以我們自居。卻缺乏了自我的眼光與思考。這種文章僅僅是他人的一種傳聲筒而已。造成寫作困惑的原因很多，針對學生出現的這些寫作困惑，我們可以采取以下幾個應對措施：在知識積累上，我把主要精力放在引導學生擴大閱讀量上，讓他們從書山報海中認識豐富多彩的世界，懂得為人處世的哲理，學會觀察事物和描述事物的方法。經常組織學生到讀書看報，并要求做讀書卡片，積累資料，然后進行交流；組織訂閱一些優秀報刊。我們堅持訂閱了《作文評點報》、《全國中學生優秀作文選》、《作文通訊》、《作文成功之路》等。在寫作過程中，我要求學生們做到如下幾個方面：（1）教師引導學生利用課外的一切機會觀察人的言行及其一切事物的特征，做一點讀書筆記。某項活動開展之前（如演講比賽、升旗儀式、趣味運動會、觀看愛國電影等），給學生指點觀察記敘的方法，活動過后及時要求學生進行寫作訓練，“趁熱打鐵”，方能成功。（2）多寫寫自己熟悉的家鄉。農村的世界雖是樸素的，但只要做生活的有心人，同樣能發現農村區別于城市的獨具魅力的閃光點。因此，鄉村中學生應多留心自己所處的環境，應多觀察自己身邊的獨具特色的人、事、物，隨時隨地積累寫作素材：①觀察農村景色。農村是個五彩繽紛的世界，農村孩子他們從小頻繁地接觸大自然，對大自然有著豐富的感性認識和深厚的感情。樹木茂盛、田野廣闊、藍天白云、落日晚霞、青山綠水、村落炊煙、花草野果……這一切無不烙上了農村的印記，又無不給農村孩子以美的熏陶，只要認真觀察，這些就為他們描寫田園生活提供了取之不盡用之不竭的寫作源泉，奠定了抒寫真善美的基礎。②交流、收集農村語言。“清明前后，種瓜種豆，清明谷雨，凍死老鼠”等農村語言。學生通過于收集、交流這些豐富的農村語言，既提高了農事作文的科技含量，又積累了寫作素材，可謂一舉兩得。③體驗農村生活。農村學生在家鄉也別有一片天地，上樹摘果、下河摸魚，這些趣事會給孩子們留下難以磨滅的印象；拔草喂兔、人牧牛羊、鋤草間苗、種田施肥等這些勞動實踐給學生帶來深切的感受。讓學生以日記或作文的方式記錄這些豐富多彩的生活感受，這就為學生的習作積累了豐厚的素材。因此，在教學中，語文教師應鼓勵學生把做家務、干農活的過程寫下來，把觀察到的有意義的場面記錄下來。④寫觀察日記。我校學生生活在農村，對農村的一切耳聞目睹，都十分地感興趣，很多同學都喜歡養花種樹或養一些小動物，我們學校老師就因勢利導，指導學生寫一些觀察日記，和小動物交往中的點點滴滴用自己手中的筆記錄下來。幫助學生觀察生活、思考生活、鍛煉提高了學生的寫作能力，這樣一篇篇富有生活氣息、富有童趣日記便躍然紙上。其次培養真情實感。親身經歷的事情，直接接觸的人，親自去過的地方，稍加回憶就歷歷在目，容易寫得具體生動。克服作文困惑的方法是多樣的，總之，“冰凍三尺，非一日之寒”。要走出學生作文的困境并非易事，它需要全體語文教師的共同努力。老師們應從實際出發，尊重學生作文實際情況，在此基礎上大膽創新，探求新教法。同時學生也應自覺地擴大知識面，豐富閱歷，拓寬寫作題材，勤于練筆，不斷地提高自己的作文水平，這樣一來學生作文必將寫出新意、寫出特色。第四章家用電器與日常生活第一節我們身邊的家用電器第二節常見家用電器的原理課標解讀重點難點1常用家用電器的特點.(重點)1.了解常見家用電器的特點,會進行比較、使用2微波爐、電磁灶、錄音機的2知道微波爐、電磁灶、錄音機等的工作原理.工作原理.(難點)湯自主導學坦數材自查自測固“基礎自主學習區↓知識山常見的家用電器1基本知識(1)家電發展的總趨勢當前,家電發展的總體趨勢是逐步實現智能化、數字化和網絡化,并且越來越注重功能與環保之間的協調(2)電視機的分類及特點按顯示器的類型,電視機可分為陰極射線管電視機、液晶電視機等離子電視機等幾種①陰極射線管電視機技術成熟,價格低,但耗電量大而且難以輕薄化②液晶電視機外觀纖薄,共經歷了LCD與LED兩代,其中LCD電視機背光源含汞,正逐漸被LED電視機取代,LED與LCD相比較,LED電視機更環保節能,更薄,圖象更清晰③等離子電視機亮度均衡,更容易實現大屏幕化,但耗電量大且較易老化(3洗衣機分類及特點①波輪式洗衣機:體積小、重量輕、省時省電,但衣物磨損率高②滾筒式洗衣機:容量大,衣物磨損率小,但洗滌時間長,耗電量大③攪拌式洗衣機:衣物潔凈力最強,省洗衣粉,衣物易纏繞,損壞性較大,噪音大(4)空調機的發展史空調機以前只能簡單地制冷、制熱,現在利用變頻技術和傳感技術,空調機正向智能化和人性化發展2.思考判斷(1)不同的家用電器的功能和使用方法都相同.(X)(2)電視機正向著大屏幕、輕薄化、高清晰度等方向發展.(√)3.探究交流購進新家電后,一般的使用步驟是什么【提示】購進家電后,一般的使用步驟是:首先閱讀說明書