第7頁共7頁教師教學?科研工作?總結(jié)20?23年?回顧本學?期學校教?科研方面?做的工作?，本人能?踏實工作?，根據(jù)學?校教科室?制定的教?科研工作?計劃，以?新課程標?準的基本?理念為指?導，從規(guī)?范入手，?有目的、?有計劃、?有步驟地?進行課程?改革實驗?，加強課?堂教學改?革研究，?以促進提?升教科研?水平的不?斷提高。?本學期主?要做了以?下工作：?1、用?敏銳的眼?光審視自?身教學。?任何偉?大的研究?都源于實?踐，都基?于對大量?事實的研?究。教科?研也不例?外，對教?育教學實?際，進行?多角度、?多層面的?研究，這?是開展教?科研工作?的重要基?礎(chǔ)。很多?人往往缺?少的是發(fā)?現(xiàn)。在實?際的教學?過程中，?我們會遇?到各種各?樣的問題?，如學校?與家庭社?會、學校?管理、教?與學、新?課程改革?等，這些?都是教科?研的對象?，我們不?能視而不?見，聽而?不聞，而?應(yīng)該用明?銳的眼光?審視自己?的教學，?去觀察、?發(fā)現(xiàn)、解?決問題，?用提高教?育教學質(zhì)?量的目的?去思考、?分析與解?決問題。?2、個?人專題研?究，個案?分析，撰?寫教學論?文平時?，我注重?教學理論?的學習，?從身邊的?教育教學?實際入手?，選定適?當?shù)难芯?范圍或方?向，在進?行專題研?究時，充?分發(fā)揮自?己的特長?和愛好，?加強學生?能力的培?養(yǎng)，本學?期，個人?的專題研?究《小學?數(shù)學分層?練習的實?驗研究》?取得了一?定的進展?。同時，?在日常教?學工作中?，注重加?強對典型?個案的剖?析，進行?教學反思?，積極撰?寫教學論?文，從而?提高教科?研成果的?深度、廣?度和理論?層次。本?學期撰寫?兩篇論文?。3、?扎實開展?學科組活?動；指導?青年教師?的日常教?學工作；?聽課、評?課活動?本人能深?化教學理?論的學習?，積極參?加學校的?教科研活?動，扎實?開展一周?一次的學?科組活動?；作為一?名骨干教?師，能把?自己的寶?貴經(jīng)驗毫?無保留的?傳給年輕?教師，指?導其日常?教學工作?，他們雖?然踏上工?作崗位只?有幾個年?頭，但在?我的悉心?指導下，?他們分別?參加了青?年教師賽?課活動并?紛紛獲獎?；本人在?做好本職?工作的同?時，共聽?、評學校?年輕教師?的課__?__多節(jié)?，促進了?青年教師?的成長。?教師教?學科研工?作總結(jié)2?023年?（二）?面對春天?里群芳爭?艷的花園?，誰不歡?欣鼓舞呢?？我們的?學校無疑?也是一座?大花園。?怎樣讓這?座大花園?一年四季?春色滿園?呢？其源?頭活水自?然是教育?科研。當?然，教科?研是一項?系統(tǒng)的、?復(fù)雜的創(chuàng)?新工作，?需要熱情?、興趣和?關(guān)注，更?需要充足?的時間和?執(zhí)著的毅?力。一位?文學大師?曾有過這?樣的論述?，人不管?做什么事?，堅持_?___年?，定能集?大成之。?我不奢望?自己能“?集大成之?”，但五?年來，我?對教科研?卻是情有?獨鐘。?一、以教?科研為載?體，走辦?學特色之?路教育?科學是教?育教學發(fā)?展的第一?生產(chǎn)力，?教育科學?研究是一?所學校教?育發(fā)展的?助推器。?教育事業(yè)?要發(fā)展，?教育科研?要先行。?因此，在?學校管理?中，我始?終堅持：?以教科研?為載體，?走學校特?色辦學之?路，全力?做好學校?的教育科?研工作。?為謀求?學校自身?發(fā)展，探?索學校特?色辦學之?路，在學?校發(fā)展規(guī)?劃中，我?明確制訂?了教科研?工作近遠?期目標―?―德育方?面：通過?“關(guān)于小?學德育小?、近、活?特色的實?踐研究”?的課題研?究，形成?以學生為?主體的學?校、社會?、家庭三?位一體的?教育網(wǎng)絡(luò)?，力爭把?我校學生?培養(yǎng)成行?為規(guī)范、?品行端正?、身心和?諧的合格?小學生。?教學方面?：以“多?類型、多?渠道、分?層次發(fā)展?學生的個?性特長”?(簡稱“?雙多教學?法”)的?課題研究?為切入口?，構(gòu)建學?校校本課?程框架的?同時輻射?各學科課?題的研究?，圍繞教?育教學為?核心，強?化“以教?科研為先?導的”意?識，深入?展開課題?研究，加?強課題的?過程管理?。“雙?多教學法?”課題實?施幾年來?，我校初?步形成了?以數(shù)學為?龍頭，以?英語、計?算機、寫?作等為基?礎(chǔ)的多類?型、多渠?道、分層?次發(fā)展學?生個性特?長的辦學?特色，取?得了豐碩?成果，至?使一大批?“特長生?”脫穎而?出，學生?的個性、?素質(zhì)得到?了全面、?充分的發(fā)?展與提高?，從而有?力地推動?了本校的?課程改革?。二、?以教科研?為平臺，?讓教師成?為研究者?高素質(zhì)?的師資隊?伍是支撐?學校發(fā)展?的基石。?建設(shè)一支?素質(zhì)優(yōu)良?、結(jié)構(gòu)合?理、治學?嚴謹、精?干高效、?充滿活力?，能在未?來競爭中?處于優(yōu)勢?地位的教?師隊伍，?是學校教?育教學改?革和發(fā)展?的百年大?計，是培?養(yǎng)高素質(zhì)?創(chuàng)新人才?的迫切需?要。因此?，我們必?須走科研?之路，做?扎實文章?，努力造?就一支觀?念新、師?德優(yōu)、業(yè)?務(wù)精、輿?論正確的?教師隊伍?，全力提?升教師教?育科研的?水平。?良好的教?育科研環(huán)?境和條件?能產(chǎn)生一?種巨大的?力量，激?勵教師開?展各種教?育研究。?因此，我?校為教師?創(chuàng)設(shè)了各?種條件、?采取多種?措施努力?營造有利?于研究的?寬松氛圍?，引導教?師走上科?研興教之?路，為他?們排憂解?難，鼓勵?教師在自?身的教育?教學實踐?中開展研?究，去調(diào)?查實驗。?為鼓勵教?師參與教?育科研，?我積極主?動提供良?好的外部?條件，如?提供豐富?的圖書資?料，科研?設(shè)備，廣?開門路采?集最新的?科研信息?提供給教?師以拓寬?研究的視?野，提高?研究水平?。學校還?組織全校?教師認真?學習現(xiàn)代?教育理論?，更新觀?念，進一?步提高教?師科研意?識和水平?。同時，?還為教師?搭建教育?科研交流?的平臺，?為教育科?研成果的?發(fā)表與推?廣創(chuàng)設(shè)條?件，為教?師提供展?示個人才?華的機會?，充分促?進了學術(shù)?觀點的碰?撞、科研?靈感的激?發(fā)。為?進一步濃?厚學?？?研氛圍，?真正實施?“科研興?校、科研?興師”的?發(fā)展戰(zhàn)略?，我努力?做到教育?科研的制?度化、全?程化、全?員化和教?育科研全?員參與、?全方位引?入、全過?程管理，?讓科研之?風大興。?我校實行?“三進”?政策，教?育科學進?教學、進?教師教育?、進學生?學習，讓?科研滲透?各個領(lǐng)域?。認真做?好“三個?結(jié)合”，?即理論與?實踐相結(jié)?合，課題?研究與日?常教研相?結(jié)合，教?育科研與?培養(yǎng)創(chuàng)新?型教師，?爭做名優(yōu)?教師相結(jié)?合，讓科?研成為提?高教師水?平、推動?學校發(fā)展?的而永不?衰竭。?讓教育充?滿研究，?讓研究充?滿思想，?讓思想充?滿智慧。?實踐證明?，教師同?科研結(jié)合?，研究同?教學結(jié)合?，教學同?課題結(jié)合?，可以改?變教師的?生活方式?，提升教?師的精神?境界，優(yōu)?化教師的?思維品質(zhì)?，實現(xiàn)平?凡與精彩?、煩惱與?快樂、腐?朽與神奇?的快速轉(zhuǎn)?換，我們?就會覺得?上班有無?窮樂趣，?教學就會?充滿無限?的生機，?教育的科?學性和藝?術(shù)性為我?們開展教?育科研、?提高自身?素質(zhì)提供?了廣闊的?天地。幾?年來，因?為我校教?師成為了?“研究者?”，所以?有不少教?師的論文?在各級發(fā)?表、獲獎?，每年總?計不少于?____?篇次。?三、以教?科研為樂?事，讓自?己擁有“?源頭活水?”著名?教育家陶?行知先生?曾經(jīng)說過?：“校長?是一個學?校的靈魂?”，“要?評論一所?學校，首?先要評論?他的校長?”。為了?讓自己當?好這個“?靈魂”，?也為了讓?自己能適?應(yīng)當前多?元化、信?息化的國?際趨勢以?及基礎(chǔ)教?育領(lǐng)域的?深刻變革?，多年來?，我始終?以教育科?研為樂事?，我努力?讓自己養(yǎng)?成教育科?研的習慣?。1、?用研究的?眼睛觀察?身邊的教?育現(xiàn)象。?任何偉大?的理論都?源于實踐?，都基于?對大量事?實的研究?。教科研?也不例外?，也得對?教育教學?實際，進?行多角度?、多層面?的研究。?教育教學?活動中并?不缺少研?究的對象?，而是缺?少發(fā)現(xiàn)它?們的眼睛?。在教育?運作過程?中，我們?都會有各?種各樣的?問題，如?學校與社?會、學校?管理、教?與學、新?課程改革?、現(xiàn)代教?育技術(shù)應(yīng)?用等等。?這些都是?教科研的?對象，我?們不可視?而不見，?聽而不聞?，我時刻?用研究的?眼光去觀?察、發(fā)現(xiàn)?、解決問?題，用提?高教育教?學質(zhì)量的?目的去思?考、分析?問題，這?樣就避免?了想搞教?科研而找?不到切入?點的尷尬?。論文不?再空洞，?而更具說?服力、針?對性和實?效性。?2、選定?恰當范圍?，加強個?案研究。?每個人都?有自己的?特長和興?趣，我的?特長和愛?好是教育?管理和小?學數(shù)學教?學。為此?，我總是?從教育理?論和教學?理念的高?度著眼，?在身邊教?育教學實?際中著手?，選定適?當?shù)难芯?范圍或方?向。比如?根據(jù)自己?曾經(jīng)多年?集訓小學?數(shù)學奧林?匹克，針?對某個課?題，我進?行有目的?地材料收?集，加強?對典型個?案的剖析?，如就問?題的種類?、方法、?模式、背?景及發(fā)生?、發(fā)展過?程等進行?詳細全面?的調(diào)研、?比較、分?析，以有?利于對問?題研究的?深入，進?而提高教?科研成果?的深度、?廣度和理?論層次。?我先后參?與編寫了?《小學數(shù)?學活動課?讀本》《?小學奧林?匹克教程?》《小學?數(shù)學開放?題精選》?等。3?、嘗試對?研究成果?進行個性?化和科學?化的表達?。科研成?果主要通?過論文形?式來表達?，這就需?要教師勇?于嘗試系?統(tǒng)地整理?、收集相?關(guān)素材和?提出自己?的獨到見?解。同時?主動大膽?創(chuàng)作，相?信發(fā)現(xiàn)就?是進步，?總結(jié)就是?提高。為?了形成高?質(zhì)量、個?性化的成?果，我經(jīng)?常閱讀相?關(guān)雜志刊?物和教育?理論書籍?，了解所?研究內(nèi)容?的前沿動?態(tài)和已有?的理論成?果，同時?還進一步?改善自我?的知識結(jié)?構(gòu)和能力?結(jié)構(gòu)。我?積極參與?教育教學?研討活動?，在與別?人交流和?討論的過?程中更新?觀念，撞?擊思維，?將自己發(fā)?現(xiàn)的新、?奇、特，?效果好的?做法和想?法科學地?、準確地?表達出來?。4、?努力實踐?和推廣教?科研成果?。教科研?的目的是?為了更好?地指導教?育教學工?作，高質(zhì)?量地解決?教育教學?中的問題?，完成從?實踐到理?論，由理?論指導實?踐的辯證?循環(huán)，發(fā)?揮出教科?研對教育?教學的最?大效能。?我總是千?方百計通?過相關(guān)會?議、沙龍?、論壇等?途徑進行?推廣與交?流自己的?教科研成?果，充分?體驗教科?研成果轉(zhuǎn)?化所帶來?的成功與?快樂。?回顧過去?，我問心?無愧。展?望未來，?我信心百?倍。在當?今全力推?進以課程?改革為核?心的素質(zhì)?教育的進?程中，我?看到了許?多嶄新的?教育思想?在閃爍，?全新的教?育理念在?涌現(xiàn)，多?元的教育?模式在碰?撞。在風?起云涌的?教育改革?大潮中，?“為了學?生的發(fā)展?，為了教?師的發(fā)展?，為了學?校的發(fā)展?，為了社?會的發(fā)展?”，