第7頁共7頁校本研修?工作總結?參考樣本?一、指?導思想?在新的時?代背景下?，教學工?作也需要?有新的改?變。更新?教育教學?理念，學?習新的知?識和教學?方法以適?應現代課?堂，提高?自身專業?技能和提?升師德素?養成為每?個教師的?必修課。?我以為：?只有抓住?“校本研?修”這樣?一個自我?完善自我?發展的重?要契機，?通過“校?本研修”?這樣一個?平臺，以?“營造和?諧氛圍，?構建高效?課堂”為?出發點，?使自己在?新的教學?模式中不?斷的通過?教學反思?提高教學?水平，才?能真正感?悟到教學?活動的真?諦”。通?過研修，?進一步了?解新課改?中備課的?內涵，量?體裁衣地?做好自己?的教學設?計，能深?度建構教?學法內容?生成教學?過程，力?求課堂教?學實效性?，并能不?斷審視自?己的教學?、揚長避?短，使自?己的教育?教學逐漸?完美。?二、研修?目標1?、通過學?習，提高?自身的師?德修養。?2、以?課程改革?為重點，?以促進師?生共同發?展為目的?，以改革?課堂教學?為突破口?，以解決?教學改革?和實驗中?所遇到的?實際問題?為立足點?，規范-?課堂教學?，優化備?課活動，?使自己由?學習型教?師向研究?型教師轉?變，從而?提高自身?的業務水?平，提高?課堂教學?能力。?3、不斷?進行教育?教學研究?，努力探?索和研究?適合學生?特點、能?促進學生?全面發展?的教育教?學方法，?從而提高?自身的管?理理念和?管理水平?。4、?樹立終身?學習的理?念，為自?身的發展?奠定基礎?。三、?具體措施?1、牢?記“德高?為師，身?正為范”?。認真?學習《教?育教學法?規》，學?習教育教?學理念，?學習《教?師日常行?為規范》?，時刻注?意自己的?言行舉止?，力爭做?到依法育?人，依法?執教。干?一行愛一?行，不計?名利得失?，甘愿做?人梯，捧?一顆心來?，不帶半?根草去，?為學生做?出表率，?豎起一個?教師靈魂?的姿態-?以自己的?人格魅力?感染學生?，用愛呵?護學生。?2、堅?持寫好教?育教學隨?筆。認?真地讀一?本有關教?育的書籍?，學會教?育、管理?學生，學?會了解學?生，教會?學生做事?與做人。?注重常規?教學的扎?實與提升?，做好每?一次聽課?后記錄。?學會思考?教育問題?，積極把?先進的教?育理念轉?化為教師?的行為等?，從反思?中提升教?學研究水?平。每節?公開課后?，把自己?在教學實?踐中發現?的問題和?有價值的?東西趕快?記下來，?享受成功?，彌補不?足并及時?反思，在?總結經驗?中完善自?我。3?、追求課?堂教學的?藝術性。?以高中?新課程改?革為突破?口，深入?探究教法?與學法。?在平時的?備課中，?應注重教?學的過程?，注重學?生的學法?，提前預?設課堂上?有可能出?現的問題?，精心設?計導入、?問題、板?書、作業?、輔導的?形式等。?精心組織?課堂教學?，給學生?創設良好?的學習環?境，激發?學生的興?趣，在平?等和諧中?交流，讓?學生在輕?松愉快中?接受知識?，感受成?功的喜悅?，達到自?覺、自主?、創造學?習的目的?。4、?積極參與?教研活動?，大膽創?新。主?動參加校?本教研活?動，集體?備課活動?與“小組?學習研討?”活動。?將培訓、?學習所得?，在具體?的教學實?踐中的嘗?試，與同?行分享，?通過交流?、爭辯、?探討，達?成共識，?使自己的?教學水平?逐步提高?。多講匯?報課，交?流課，公?開課，吸?取教訓，?積累經驗?并將其撰?寫成論文?，教學設?計，心得?體會，教?育教學隨?筆。尋找?出一條適?合本校學?生，適合?自己的發?展之路，?爭取逐步?形成自己?的教學特?色。5?、樹立現?代學生觀?，學會以?發展的眼?光看待每?一個學生?。相信學?生的巨大?潛能，并?努力去探?索發掘，?在教育教?學活動中?發揚學生?的主體精?神，促進?學生的主?體發展，?努力做到?因材施教?。6、?利用信息?技術手段?輔助教學?。充分?利用網絡?優勢，積?極參與在?線研討，?充分利用?信息技術?知識的網?絡資源優?勢，在網?上查找所?需學習資?料，進行?互相學習?和交流。?通過應用?遠程教育?資源，學?習名師的?課堂教學?過程，整?合與選擇?好的課件?，引入自?己的課堂?，從而使?枯燥的課?堂教學“?活”起來?，有助于?學生從感?官上更直?接的了解?所學知識?，從而達?到教學目?的。我?對自己的?專業水平?有一個清?醒的認識?，我決心?不斷學習?，不斷更?新，豐富?自己的-?專業知識?，充實自?己，增強?自己的理?論底蘊，?提高教育?教學能力?，結合教?學實際，?做好個人?的校本研?修工作。?校本研?修工作總?結參考樣?本（二）?一、研?修意義?家庭教育?對小學生?的成長和?發展具有?重要而深?遠的影響?。家庭教?育是一種?特殊的教?育形式，?對人的影?響可以籠?統地稱為?啟蒙作用?或啟動作?用，它以?形式的普?遍性、權?威的穩固?性、了解?的深刻性?、過程的?連續性、?方法的靈?活性和內?容的廣泛?性等特點?，潛移默?化地持續?影響著人?的性格、?興趣、價?值取向、?人生態度?、自我意?識等非智?力因素，?同時也以?各種方式?制約著人?的智力發?展，從而?發揮著學?校教育和?社會教育?所無法替?代的重要?作用。這?種作用的?重要性在?于它很大?程度上影?響著一個?人人生發?展的方向?和取得多?大成績的?可能性。?可以說，?家庭教育?是學校教?育的加油?站，也是?社會教育?的防火墻?。“家庭?是孩子們?永遠眷戀?，且永不?停課的學?校”，“?父母是孩?子的第一?任老師”?，“不要?讓孩子輸?在起跑線?上”，諸?如此類的?明言警句?也一再提?醒人們：?家庭教育?不可忽視?！小學?家長在家?庭教育的?方式方法?上急需行?之有效的?指導和幫?助。小學?家長缺乏?必要的家?教常識和?家教經驗?，只是籠?統地認識?到其重要?性而往往?無從著手?，要么高?壓施威，?強迫孩子?遵從自己?的模糊思?路，剝奪?了孩子發?展的自主?性，使孩?子的成長?過程失去?了應有的?趣味性，?同時扼殺?了孩子個?性的多樣?性和創造?性；要么?嬌生慣養?，良莠不?辨地滿足?孩子的各?種需要，?讓孩子的?成長和發?展陷入了?自生自滅?的絕對自?由狀態，?其實是對?孩子發展?的不負責?任行為。?更重要的?是，小學?家長對小?學生的年?齡特征、?小學教育?規律、基?礎教育改?革動態等?沒有系統?了解，在?家庭教育?中往往力?不從心，?甚至無法?下手，急?需行之有?效的指導?和幫助。?三教統?籌要求家?庭教育主?動承擔起?協調、配?合與統籌?作用。在?三教統籌?中，家庭?教育是基?礎，學校?教育是主?導，社會?教育是補?充。學校?教育需要?家庭教育?的積極配?合與大力?支持，社?會教育需?要家庭教?育的鑒別?與參與。?一方面，?學校教育?效果需要?在家庭中?強化和鞏?固，家庭?教育要承?擔起延伸?、拓展與?固化學校?教育的重?要作用。?另一方面?，學校教?育與家庭?教育需要?同步共振?，相得益?彰，謹防?教育效果?相互抵消?，給孩子?的價值觀?念帶來沖?突，產生?人格形成?上的障礙?。其次，?社會教育?影響龐雜?無序，小?學生缺乏?明辨是非?的知識和?能力，學?校對此鞭?長莫及，?唯有家庭?教育有時?間、有機?會、有條?件對各類?社會影響?進行甄別?、篩選，?“擇其善?者而從之?，其不善?者而改之?”。所?有這些，?都為家庭?教育的科?學化提出?了強烈要?求，為學?校教育的?可持續發?展指明了?努力方向?。探索家?庭教育的?科學方法?，指導廣?大家長開?展行之有?效的家庭?教育，引?導家庭教?育與學校?教育的密?切配合，?就成了一?個既重要?又緊迫的?現實課題?。二、?研修內容?根據小?學家長的?實際需要?，從家校?合作的要?求出發，?下學期我?的研修初?步擬定涉?及以下內?容：1?、新課標?理念的宣?傳與普及?。2、?常見家教?誤區的剖?析與糾正?。3、?有效家教?方法推介?。4、?家校合作?的有效途?徑與方法?。三、?研修目標?讓學生?家長掌握?新課標的?基本精神?與核心理?念，糾正?家長中存?在的各種?錯誤認識?和做法，?推薦卓有?成效的家?教方法，?探索并實?踐家校合?作的有效?途徑和方?法，提高?家校合作?效益，促?進學生健?康成長，?全面發展?。四、?研修方法?本期研?修主要采?取以下方?法進行：?1、閱?讀法。查?閱工具書?和專業書?刊，瀏覽?專業網站?，掌握科?學的教育?理論知識?，準確把?握基礎教?育改革和?發展態勢?，確保內?容正確，?觀點新穎?，方法有?效，建議?得當。?2、調查?法。以問?卷調查的?方式，征?集小學家?長在家庭?教育中存?在的各種?困惑和急?需的各類?幫助，作?為指導研?修方向，?確定研修?重點，細?化研修任?務的重要?依據。?3、座談?法。以座?談會的方?式，征集?小學生對?各自家庭?教育的意?見和建議?，作為調?整和豐富?研修內容?，修訂研?修進程，?明確研修?目標的重?要依據。?4、經?驗總結法?。歸納總?結成功家?教的先進?經驗，提?煉具有普?遍指導價?值的可行?性方法，?作為推廣?的主要內?容。五?、研修形?式1、?理論學習?。借助專?業書籍、?報刊雜志?和瀏覽網?頁，深入?學習《小?學語文課?程標準》?，了解家?庭教