初三語(yǔ)文摸擬考試質(zhì)量分析報(bào)告

初三語(yǔ)文摸擬考試質(zhì)量分析報(bào)告4篇

初三語(yǔ)文摸擬考試質(zhì)量分析報(bào)告篇1

2023－2023學(xué)年度第一學(xué)期期末考試

高陵中學(xué)_初三數(shù)學(xué)___學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告

一、試題總體評(píng)價(jià)及建議：題目難易適中，學(xué)問(wèn)點(diǎn)全面，綜合力量較強(qiáng)，能夠檢測(cè)學(xué)生一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

二、學(xué)生答題狀況：

1、總體狀況：

2、選擇題各題得分狀況：

失分較多的題目及其緣由分析：

失分多的是第6、8、10、12、13、17、18題

1）選擇題：

第6題學(xué)生對(duì)概念理解不清。

第8題學(xué)生對(duì)完全平方式把握不好。

第10題線段長(zhǎng)度和點(diǎn)的坐標(biāo)不會(huì)轉(zhuǎn)化。

12題學(xué)生對(duì)工程問(wèn)題理解不透徹。

2）填空題：

13題，學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用不敏捷。

17題學(xué)生忽視了條件，個(gè)別學(xué)生沒(méi)化簡(jiǎn)。

18題學(xué)生對(duì)圖形間的面積轉(zhuǎn)化不嫻熟。

3、非選擇題得分狀況：

失分較多的題目及緣由分析：第21題，23題，24題、25題，26題，27題

3）解答題：

21題學(xué)生計(jì)算力量差，m值只求了一個(gè)，沒(méi)依據(jù)條件進(jìn)展取舍

23題學(xué)生在網(wǎng)格里找不到特別圖形

24題學(xué)生的計(jì)算力量差

25題第2問(wèn)學(xué)生不會(huì)分析問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生算錯(cuò)數(shù)。

26題第3問(wèn)漏答案,考慮問(wèn)題不全面。

27題第2問(wèn)學(xué)生審題力量差，結(jié)果不符合要求。第三問(wèn)學(xué)生沒(méi)有發(fā)覺(jué)規(guī)律，敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量差。

三、今后教學(xué)需要實(shí)行的措施：

1、仔細(xì)討論課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅(jiān)持細(xì)心備課，吃透教材，用活教材，加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)的教學(xué)，增加學(xué)生思維的敏捷性。

2、留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，努力把課堂調(diào)控好，注意在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋求解決問(wèn)題的方法，多方位、多層面來(lái)培育學(xué)生的思維與創(chuàng)新力量。

3、在課堂上盡量做到少講、精講，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

4、在以后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)算力量的培育，同時(shí)注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透和規(guī)律的歸納總結(jié)。

初三語(yǔ)文摸擬考試質(zhì)量分析報(bào)告篇2

2023--2023學(xué)年度下學(xué)期初三語(yǔ)文期中試卷質(zhì)量分析

一、試卷構(gòu)造與特點(diǎn)：

（一）試卷構(gòu)造試卷構(gòu)造分成四個(gè)局部：；

積存運(yùn)用；

口語(yǔ)交際；

閱讀理解（文言文、）；

寫(xiě)作力量。所占分值分別、36分、4分、30分、50分。考試時(shí)間120分鐘。全卷命題材料根本上取自課內(nèi)。（二）試卷特點(diǎn)：

1、表達(dá)課改理念，指引課改方向《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：語(yǔ)文課程必需面對(duì)全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維關(guān)系的交融、整合，關(guān)注學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)力量和創(chuàng)新精神，是語(yǔ)文考試命題的根本原則。這次的期中考試剛好很好地表達(dá)了這一原則。以積存與運(yùn)用為例，命題材料注意了學(xué)生的學(xué)問(wèn)積存與學(xué)習(xí)的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。比方1~11題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的文化積存，考察名著閱讀狀況。在題目的命制上，增加主觀題的比例，命制一些主觀性較強(qiáng)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生解答的積極性2、題目呈現(xiàn)方式活潑，親切自然。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人是教育的根底，也是教育的根本。因此，在命題過(guò)程中，使用一些溫馨的提示語(yǔ)，所用話語(yǔ)布滿溫情，拉近試題與學(xué)生的距離，從而營(yíng)造輕松的試卷氣氛，如第26題作文的提示語(yǔ)和要求，布滿了人性化的關(guān)心。這次命題，無(wú)論從材料的選擇，命題的角度，還是試題的導(dǎo)向等方面，都能夠表達(dá)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，在內(nèi)容上突出對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的檢測(cè)，注意培育學(xué)生的實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量，讓學(xué)生在實(shí)際的運(yùn)用中生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。二、考生答題狀況分析

（一）拼音、漢字、改病句、詩(shī)文默寫(xiě)都把握的不準(zhǔn)。古文閱讀中加點(diǎn)字解釋、翻譯句子不精確、現(xiàn)代文閱讀中概括選段內(nèi)容、修辭手法的表達(dá)作用不精確，失分較多。有關(guān)談?wù)撐牡膶W(xué)問(wèn)不會(huì)，如論據(jù)、論證方法答不出來(lái)。（二）作文有離題、內(nèi)容少、空洞、字跡潦草等現(xiàn)象。

三、成績(jī)分析

最高分104分、最低分6分。

四、改良措施

1、加大力度夯實(shí)根底。重點(diǎn)在字音字形字義、改病句、詩(shī)文背誦默寫(xiě)、文學(xué)常識(shí)等方面下功夫。

2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)填空和閱讀理解的考試技巧訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生做題力量。

3、讓學(xué)生平常多讀多背課本上的好句子，盡量削減課外閱讀及生僻內(nèi)容的干擾。

4、多進(jìn)展書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，建議學(xué)生在時(shí)間允許的狀況下，作文要打草稿，保持卷面干凈。

5、要求學(xué)生細(xì)心對(duì)待每一題，克制馬虎大意，時(shí)間允許的話，做好題目后要檢查一遍。

初三語(yǔ)文教師：柳亞芳

李秀華

2023-5-16

初三語(yǔ)文摸擬考試質(zhì)量分析報(bào)告篇3

初三語(yǔ)文期末質(zhì)量分析

我班學(xué)生參與本學(xué)年語(yǔ)文期末測(cè)試的共27名學(xué)生，合格率雖超過(guò)了縣平均，但優(yōu)秀率和平均分比擬差。因此我認(rèn)為本次考試結(jié)果是不滿足的。

從學(xué)生平常的學(xué)習(xí)狀況和此次測(cè)試的試卷來(lái)分析，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1）在根底局部，學(xué)生的把握狀況不抱負(fù)，有一個(gè)題是訂正錯(cuò)別字，結(jié)果有百分之80的學(xué)生不能改正。說(shuō)明我們的學(xué)生在這一方面很不扎實(shí)。文言文方面有的學(xué)生識(shí)記不堅(jiān)固，讀背不專心，翻譯不完整。90%的學(xué)生不會(huì)修改病句。

2）閱讀方面，理解力量令人擔(dān)憂，關(guān)鍵在于有些學(xué)生的理解領(lǐng)悟力量不夠，很簡(jiǎn)潔的內(nèi)容在原文中找也找不到，難點(diǎn)的題就更不用說(shuō)了，不會(huì)從文章背景動(dòng)身理解文章，思索問(wèn)題不全面、不會(huì)到詳細(xì)語(yǔ)境中感悟人物心理

閱讀方法把握缺乏，不會(huì)聯(lián)系上下文，不會(huì)從中心的角度析題，鑒賞力量不夠；

談?wù)撊狈Γ?/p>

讀后感寫(xiě)作技巧把握不夠。從中反映出學(xué)生的語(yǔ)言力量和語(yǔ)感比擬差。

3）習(xí)作。這是失分的重點(diǎn)所在，是教師的困惑所在，也是學(xué)生頭痛所在。從試卷來(lái)看，其習(xí)作不能得好分?jǐn)?shù)的緣由是沒(méi)有審清題意。選材不新奇；

語(yǔ)言平淡觀看生活不夠，缺少想象力，寫(xiě)作技巧不嫻熟。

下一步教學(xué)思索：

1．對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，討論如何上好復(fù)習(xí)課，要教給學(xué)生審題、答題等方法及留意事項(xiàng)，著眼點(diǎn)不能只放在提高答題技巧上，而應(yīng)放在提高閱讀力量的提高上。教學(xué)過(guò)程中始終強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容,扎扎實(shí)實(shí)地做好語(yǔ)文教學(xué)工作并注意學(xué)生學(xué)生的反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行相應(yīng)措施。要始終關(guān)注中考動(dòng)向。一步一個(gè)腳印地落實(shí)閱讀習(xí)慣及力量培育，提高現(xiàn)代文閱讀、訓(xùn)練效率。

2．加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練。教給學(xué)生有效的閱讀方法，重視對(duì)文學(xué)作品閱讀觀賞的指導(dǎo)和訓(xùn)練，連續(xù)重視閱讀的方法指導(dǎo)，在梳理談?wù)撐臉?gòu)造層次上下功夫，連續(xù)做好學(xué)生答題前的圈劃工作，要重視仿句訓(xùn)練、80字的感悟訓(xùn)練。加強(qiáng)對(duì)開(kāi)放性試題的訓(xùn)練指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的情感態(tài)度價(jià)值觀去解答開(kāi)放性試題。

3．始終重視課內(nèi)文言文的默寫(xiě)及閱讀力量的訓(xùn)練。加強(qiáng)課外文言文的遷移閱讀訓(xùn)練。特殊是文言文的主旨的提煉和概括的訓(xùn)練、“道理”“啟發(fā)”的歸納分析。

4．加強(qiáng)寫(xiě)作方法指導(dǎo)，重點(diǎn)在選材及文章構(gòu)造上加強(qiáng)指導(dǎo)。加強(qiáng)作文的應(yīng)試訓(xùn)練，著重指導(dǎo)學(xué)生重視審題、選材，寫(xiě)內(nèi)容切題、文體鮮亮的符合中考要求的標(biāo)準(zhǔn)的作文，指導(dǎo)學(xué)生如何讓語(yǔ)言“亮”起來(lái)。

初三語(yǔ)文摸擬考試質(zhì)量分析報(bào)告篇4

初三語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

本次考試，本級(jí)不73人，100分以上1人，90分以上6人，平均成績(jī)72.25分。

書(shū)寫(xiě)與卷面，5個(gè)評(píng)價(jià)點(diǎn)，因本次是網(wǎng)上閱卷，不能很好反應(yīng)試卷信息，無(wú)法總結(jié)。

積存與運(yùn)用，通過(guò)講評(píng)，可以看到第三小題錯(cuò)誤率不是很高，但是還應(yīng)加強(qiáng)重點(diǎn)字詞的背默。

第四小題，成語(yǔ)的使用，消失錯(cuò)誤較多，許多學(xué)生不明白“天倫之樂(lè)”的使用環(huán)境，以后還要加強(qiáng)成語(yǔ)的辨析與使用，讓學(xué)生注意從詞義和感情顏色方面識(shí)別。

第五小題，病句推斷，都是平常強(qiáng)調(diào)的類型，錯(cuò)誤率不是很高。

第六題，文學(xué)常識(shí)的考察，平常強(qiáng)調(diào)過(guò)小說(shuō)的文體特點(diǎn)，小說(shuō)都是真的，除了名字，但學(xué)生沒(méi)有找到考點(diǎn)，小說(shuō)的仆人公可以以為原型進(jìn)展創(chuàng)作，但不能是本人。

第七題，主要錯(cuò)誤點(diǎn)是自讀課