小學英語骨干教師能力提升培訓的心得體會

2月26日至3月10日，我有幸參加了為期15天的“國培計

劃”小學英語骨干教師集中學習。我十分珍惜這次不斷完善自我和

提升自我的機會，認真積極參與了培訓的全過程。這次培訓給我留

下了深刻的印象，面對不同風格的專家、學者和名師，聽到不同類

型的講座，以及跟崗實踐階段的聽課學習，接受了一次新課程標準、

新教學理念、新教學方法對我教育教學工作的洗禮。既提高了自身

的理論知識，又實實在在地指導了我的教學實踐；既感受到加強學

習的重要性和迫切性，又想盡快將培訓中所學所獲用于教學教學

實踐。下面談談我這次學習的收獲。

一、提升師德修養，堅定職業信念

在培訓過程中，x為大家帶來專題講座《新時代英語教師的師

德情懷和使命》，啟發我們要做一名“胸懷教育夢想，不忘師德初

心”的教師。潛心教書育人，落實立德樹人根本任務，遵循教育規

律和學生成長規律，因材施教，教學相長。嚴慈相濟，誨人不倦。

我想這是每一位老師都應該具備的職業能力，都應該遵守的行為

準則?？涿兰~斯曾說：“教師是太陽底下最光輝的職業?！倍罟廨x

的職業必當以最崇高的德行予以持戒，這是每一位新時代教師應

有的自覺。牛主席還分享了幾個愛護學生的真實案例都很令人感

動，令人欽佩。我更加堅定理想信念，要努力做一個有理想信念、

有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的"四有好老師”。

二、聚焦核心素養，強化學科育人能力

在本次培訓中，通過專家的詳細解讀《義務教育英語課程標準

（2022年版）》，讓我對新課標有了全新的認識和理解。一是新課

標聚焦核心素養，培育學生終身發展。核心素養是學生通過課程學

習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，是課程育人價值

的集中體現。二是新課標強調以素養為導向，注重培育學生終身發

展和適應社會發展所需要的核心素養，特別是真實情境中解決問

題的能力。英語新課標明確在義務教育階段要培養的學生核心素

養包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等方面。語言能

力是核心素養的基礎要素，文化意識體現核心素養的價值取向，思

維品質反映核心素養的心智特征，學習能力是核心素養發展的關

鍵要素。核心素養的四個方面相互滲透，融合互動，協同發展。三

是新課標優化課程內容結構，強調跨學科主題學習。新課標在優化

課程內容組織形式上，跳出學科知識羅列的窠臼，按照學生學習邏

輯組織呈現課程內容，通過主題、項目、任務等形式整合課程內容,

涉及同一內容主題的不同學科間，根據各自的性質和育人價值，做

好整體規劃與分工協調。四是新課標加強指導性，強化教、學、考

一致性。新課程標準針對“內容要求”提出“學業要求”“教學提

示”，細化了評價與考試命題建議，注重實現教、學、考的一致性，

增加了教學、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到

什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導，做到好用、管用。

我想這就要求一線英語教師在教學設計時，從提升學生的英

語學科素養出發，要能基于單元主題來精心設計教學環節以培養

學生的文化意識。通過適當拓展和補充教學資源來提煉文化內涵，

從學生熟悉的傳統節日、傳統風俗等優秀傳統文化入手，充分激發

學生的學習興趣，引導學生對單元主題意義進行探究和思考，增強

學生文化體驗，進一步堅定文化自信。

三、增強專業能力，探索教學創新

如何開展基于新課標的教學？如何把新課標轉化為教師的教

學行為？如何學習新課標、研究新課標、用好新課標?面對諸如此

類的問題，此次培訓恰如一場及時雨，緊密圍繞《義務教育英語課

程標準（2022年版）》的主題，多方位設計了基于新課標教育教學

的培訓課程，為縣區一線英語教師提供了基于新課標開展教學的

新理念、新策略、新方法。來自天津教師發展中心的張老師詳細解

讀了新課標，闡述了新舊課標的異同；來自蘭州教科所的陽老師仔

細講解了基于單元整體教學設計的小學英語課堂教學改革；來自

蘭州七里河區教研室的劉老師帶領大家現場畫各種類型的思維導

圖；來自西安的蔡老師通過剖析具體課例教會了大家如何在新課

標英語學科素養下進行大單元主題教學。

其中兩節講座對我個人英語教科研的提升幫助最大。教學方

面，來自西安薛老師的講座是關于小學英語繪本故事的教學策略

與評價。薛老師分享了實用的小學英語繪本故事，推薦了適合小學

英語課堂教學、難易程度適中的繪本版本。薛老師剖析的幾個課例,

為我今后探索繪本教學提供了可借鑒的實踐經驗與做法。教研方

面，平涼市教科所曹所長的講座是關于“教、學、評”一體化的設

計與實施?；诖髥卧虒W設計下的學、教、評一體化解答了學生

學什么，如何設計教學活動，怎樣評價學生是否達成目標，學習目

標和評估任務是否一致的問題。這三者的關系相輔相成、互相促進,

最終的目的都是為了培養與發展學生英語語言能力、文化意識、思

維品質和學習能力，落實學科核心素養。在核心素養導向下，如何

在日常教學中實施教、學、評一體化，我想這值得每一位一線教師

深思。在講座答疑環節，曹所長也給我耐心解答了課題申報中的一

些具體問題。這些都給我在今后的論文撰寫和課題申報方面提供

了全新的思路和突破口，讓我獲益匪淺，收獲良多。

四、以陽光心態投入工作，做有幸福感教師

培訓期間，來自華亭市實驗小學的魏校長帶來的精彩講座是

關于如何調節教師職業倦怠，他風趣幽默的授課方式讓一樓報告

廳不時響起陣陣笑聲和掌聲。魏校長指出，一線教師要提升心智模

式，在工作中修心。合理安排管理自己的時間，指定目標，凡事善

始善終。正確評估自己的壓力水平，面對日常工作中的瑣碎，更應

該以樂觀的心態面對工作和生活的各種壓力。西大街小學跟崗階

段，四年級二班的老師們就做到了這一點。班主任王老師和家長細

致溫柔的溝通方式，英語胡老師愛說愛笑的性格，輕松愉悅的課堂

都給我留下了很深的印象。她們都擁有一顆快樂豁達的心，心態平

和地面對工作、面對學生。學生“親其師”，才能“信其道”。我們

都應該以良好的心態投入到日常工作和生活之中，努力做一個身

心健康的幸福教師！

本次培訓是一次安排縝密、內容豐富有效，且極其有意義的培

訓，為我下一階段的教育生涯注入了新的動力。同時，我也感謝學

校領導派我參加本次培訓I,讓我有機會開闊眼界，看到自己的不足。