防震減災演練主題班會怎樣思想，就有怎樣的生活防震減災演練主題班會防震減災演練主題班會怎樣思想，就有怎樣的生活防震減災演練主題班會單縣人民路中學2018年5月防震減災演練主題班會讓我們先看一看日本自2011.3.11以來大地的一組圖女川電時柏崎奇核用北緯6東經3B東泉震通深度:3公里太平洋在新課程改革實施以后，使高中教學工作受到了非常深刻的影響，過去高中教學的出發點更多的是應試教育，主要是為了讓學生在考試中獲得好成績。而在實施新課程改革之后，素質教育開始逐漸取代應試教育，教學更加重視學生的全面發展，這不僅體現出了教育工作的人文關懷特點，而且也是我國教育事業進步的重要體現。高中地理作為一種邏輯性極強的學科，對學生的學習要求比較高，在學生整個高中階段的學習中占有十分重要的位置，因此，必須要加快轉變過去傳統落后的教學方法，不斷改進創新高中地理教學方法，促進高中地理教學工作的高效順利實施。本文就是關于新課程背景下高中地理教學方法創新的研究。一、轉變教學觀念，堅持學生在教學中的主體地位在傳統的教學工作中，教師沒有擺正自己在教學中的角色，因此，在教學中一直充當著操控者或決定者的身份，控制著整個教學活動的進行，一味地重復相同的教學內容，學生只能進行被動地學習，在這種教學環境下，學生的學習興趣受到了很大的抑制，學習積極性與主動性也受到了很大的影響。而高中地理的課程內容十分眾多，僅憑教師在課堂上的教學是難以取得效果的，只有將學生的主動學習與教師的高效教學配合起來才能真正豐富學生的地理綜合素養。而且分配到高中地理教學中的時間本就十分有限，如何在有限的時間內讓學生掌握到更多的知識對于教師而言十分重要，因此，高中地理教師要有時間緊迫感，必須更快適應教學新目標，轉變過去的教學觀念，不斷提高自身的綜合素質，并對當下社會中的時事熱點加以關注，將其運用到地理課堂教學中。其中更重要的是要體現學生在教學中的主體地位，讓學生真正成為學習的主人，激發學生的學習興趣，采取各種各樣的形式進行教學，不斷提高學生的學習熱情。二、加強師生互動，形成良好的師生關系不論對于哪一門課程的教學來說，良好的師生關系都是有效教學的催化劑，可以為教學水平的提高奠定穩固的基礎。在過去的高中地理教學中，教師與學生之間很少進行互動，往往都是教師自己在講臺上講、學生在講臺下聽，學生很少有發言的機會，以至于一些學生在課堂上有問題時也無法得到及時的解答，最終不斷積累，學習問題越來越多，學生難以構建一種有效的自主學習體系。而新課程改革要求教師要重視培養與學生之間的良好關系，只有這樣才能促進教學活動的順利進行，有利于提高教學效率。因此，對于高中地理教師來說，其必須重視與學生之間的互動，與學生構建一種民主、和諧、平等的師生關系，拉近教師與學生之間的距離，讓學生有了問題可以向教師請教，教師也要在學習與生活上給予學生真誠的幫助和關心，詢問學生的學習建議并加以慎重考慮，這可以大大增強學生對學習的自信心。三、采取生動活潑的方法進行教學，?I造積極的課堂氛圍新課程改革明確指出，學生才是教學工作中的主體，在教學中必須重視學生的自身性格、知識、思考、情感、經驗等，并將其有效地運用到課堂教學中，使課堂教學變得更加具有趣味性、豐富性與靈活性。因此，在高中地理教學中，教師要與課堂組織形式的轉變相適應，緊跟新課程改革下教學進步的步伐，采取多種多樣的生動教學方法。比如，在地理教學中，學生作為地理教學活動的主體，每個學生的學習基礎與接受能力都不同，因此，其本身就存在著很大的個體性與差異性，教師首先必須尊重學生自身存在的這種學習差異，結合學生的實際情況采取最合理的教學方法，并根據教學目標與教學理念對教學內容精心設計，使學生的綜合素質得到提高，完成從純教材模式教學向實踐式教學的轉變。比如，在講解“長江三峽”這一內容的時候，教師在教學前就要告知學生提前做好相關準備，包括搜集長江三峽的地理位置、氣候、地質環境、風景等內容，并鼓勵學生在課堂上將其所掌握的知識講述出來，然后教師再適當引出問題，比如“三峽工程的建立對社會產生的影響”“三峽工程的作用與意義”等，在拋出問題之后給予學生充分的自主思考時間，在這一過程中可以鼓勵學生主動查閱相關資料，并且在必要時教師也可為學生提供相關參考資料，在學生進行了一定時間的思考后，再鼓勵學生將自己的思考結果向其他學生展示，對于學生的思考結果要以鼓勵為主，通過這種提出問題、思考問題與回答問題的方式，不僅實現了師生之間的互動，而且還營造了一種積極的課堂氛圍，全面調動了學生的各種思維，培養了學生的思考能力與想象力。綜上可知，新課程改革的實施給高中地理教學提出了更高的要求，要求教師要不斷轉變傳統教學觀念，并對教學方法加以創新，只有運用科學合理的教學，才能夠實現學生地理綜合水平的提高，教師也要不斷提高自身綜合素質，如此才能夠對有效的教學方法加以科學合理的運用，實現教師與學生的共同進步，開創整個高中地理教育事業的嶄新局面。建設創新型國家是我國21世紀的重大戰略決策。實踐表明，創業教育對提升人們的創業意愿、創業能力有著積極作用，且在創業行為中會與高科技企業的聯系，促進知識交流，對加快創新型經濟的發展，加速實現創新型國家的建設都有著重大意義。一、創業教育對建設創新型國家的影響建設創新型國家的戰略基點是增強自主創新能力，關鍵是優化創新環境、培養創新人才、提高創新效益。創業教育對創新型國家建設的影響我認為主要有以下幾點：（一）創業教育能夠提高創新效益，增強創新投入的可持續性。創新的顯著特征是投入大、風險高、收益大，可以說創新是收益與風險并存的。建設創新型國家，提高創新效益非常關鍵。如果接受過創業教育的創新者能夠加入或組建一個團隊，引導創新工作開始就考慮市場原則，如此不但能夠提高創新產品的市場適應性，還能夠縮短研發周期以及從研發到投入市場的時間。換個角度看，接受過創業教育的創新者能夠及時捕捉創新機會，提高創新投入時機的準確性，從而提高創新效益。（二）創業教育是培養創新人才的必要環節。創新人才的概念比較寬泛，既包括創新意義的創新者，也包括創業者。把潛在的知識、技術和市場機會轉化為現實生產力，實現社會財富增長是創新的價值體現?？萍紕撔鲁晒ㄟ^創業將它推向市場，把創新價值轉化為具體的社會財富。創業者可能不是創新者或發明家，但一定具有發現潛在商業機會并敢于冒險的精神特質，實現自身價值和商品價值。創業教育能夠提高創新者的市場意識和競爭意識，提高創業者捕捉商業機會的能力，為我國建設創新型國家培育創新型人才。（三）創業教育能夠增強國家自主創新能力。創業教育能夠有效推動個體和組織的創業，改善產學組織效率，這是國內外大量實踐所證實的結論。從社會的角度來看，創業能推動新發明、新產品、新服務的產生，創造出新的市場需求，起到引領創新的作用，提高企業乃至整個國家的創新能力，推動經濟增長。（四）創業教育通過創業文化改善國家創新環境。企業和大學生創業的關鍵是企業和大學生的創業文化，國家創業文化是建設創新型國家的關鍵。促進國家和地區創業文化的發展是創業教育最重要的貢獻。從長遠來看，創業教育會影響人們的創業態度，促進創業文化的建立和發展，有利于建立創業型知識經濟社會。創業教育對創業文化的影響主要通過對創業失敗的認識和學習，減少人們對失敗的恐懼。例如在創業文化發展良好的美國，人們普遍認為失敗是可以允許的，可以從失敗中恢復并擁有第二次創業機會，而在德語國家，人們把失敗看成是一種恥辱，對失敗的恐懼已經成為阻礙人們再創業的重要因素。二、政府推動創業教育的策略（一）創建大學創業教育體系?；谖覈逃w系和教育環境之間的關系，“政府政策引導下的產學研相結合”的發展模式適合我國的國情。各個高校應從自身的情況出發，構建符合自身特點的教育體系。首先，需要一個明確的創業教育框架。其次，要注重外延性的保障體系。在教學方法上，創業教育的內容和方法要更多地是經驗式的引導。在創業課程上，基礎的內容已經足夠了，在此基礎上進一步加深深度和質量，不要照搬國外的模式。同時加強創業教育與中介機構的溝通交流，中介機構可以作為創業教育功能的延伸，為創業教育的發展提供實踐平臺。（二）引導包括民營企業在內的所有企業積極參與。從國外的經驗來看，企業在高校創業教育發展中有主導作用。就拿美國來說，大學科研經費的10%是企業界提供的?，F階段，我國高校并未認識到創業教育所能帶來的利益，對這一領域的資源配置有限，得到企業的支持可以很好地緩解這一形勢。企業也可以通過舉辦活動，如商業計劃競賽、研討會、講習班和實地考察等，邀請學校參與，不僅為高校及其學員提供了資金支持，還完善了創業教育實踐平臺的建設。（三）實施創業教育國家計劃。2009年教育部調查顯示，有25.65%的大學生不了解創業教育的情況，22.54%的大學生認為自己學校沒有任何創業教育，39.58%的大學生認為學校的創業教育很一般，只有12.23%的人認為自己學校的有較好的創業教育。創業教育的之所以不被認可與其在整個社會中的開展有直接關系。在創業教育被高度認可的美國，創業教育的開展層次從幼兒園、小學直至博士。我國也可以借鑒國外的經驗，在教育體系中實行創業教育計劃，讓它成為一種終身教育形式。以加強大學創業教育為主，逐步推動創業教育的發展，構建完善的社會創業文化體系。（四）構建良好的政策法律環境。2010年5月，教育部成立高等學校創業教育指導委員會，將創業教育納入教育的主渠道。在大學生創業政策及產學研相結合等方面，國家制定了一系列政策?？蛇@些政策的實施并沒有帶來實質性的改變，仍然需要政府的進一步完善。政府在科研方面將關注的重點從論文的數量轉移到質量上，在政策關注上注意重點的傾斜和偏移，在中介發展上，加強大學科技園和技術轉移機構的建設，增強高校技術商業化的能力。三、結語創業教育能提高學員創業能力，培養創業精神；能夠推動組織創業特別是大學創業，加強產學組織間的聯系，加強國家的創新能力。更值得一提的是，創業教育有利于促進我國創新文化的形成，改善整個社會的創新環境。總之，創業教育對我國建設創新型國家有著重要的促進作用，建設創新型國家也會反過來推動創業教育的發展。因此，國家應大力發展創業教育?！醴勒饻p災演練主題班會單縣人民路中學2018年5月防震減災演練主題班會讓我們先看一看日本自2011.3.11以來大地的一組圖女川電時柏崎奇核用北緯6東經3B東泉震通深度:3公里太平洋防震減災演練主題班會防震減災演練主題班會起點位于1032)層膠州路公17年115日內還不民有分已導致人遇難,另有20余防石流高潤河編是的區考賽他答。8險的區。國。雪感他自然害司的