蘇教版一年級數學上冊《二比一比》說課稿一、教材背景《二比一比》是蘇教版一年級數學上冊中的一篇教材，屬于比較大小的內容。在學習比較大小的時候，教材通過生活實例將抽象的數學概念與學生的日常生活聯系起來，幫助他們理解和掌握比較大小的方法與技巧。二、教學目標知識目標：理解并掌握“二比一比”的概念；能夠運用比較大小的方法進行實際問題的解決；掌握使用“大于”和“小于”符號表示大小關系的方法。能力目標：培養學生觀察、分析和比較的能力；培養學生合作和交流的能力。情感目標：培養學生積極主動、主動探索的學習態度；培養學生樂于分享和合作的情感品質。三、教學重點學習理解比較大小的基本概念和方法；能夠靈活運用比較大小的方法解決日常生活問題。四、教學準備教師準備：精心備課，對教材內容做深入研究；準備課件和相關教學素材；提前準備好學生小組活動所需的物品。學生準備：打開教材指定頁面，準備筆和紙；積極參與課堂互動，主動思考與回答問題。五、教學過程1.導入新課通過簡單的問題導入，激發學生對比較大小的興趣，引入新課。例如，老師可以提問：-你們在生活中經常做比較大小的事情嗎？-你們會用什么方法來比較大小？2.導入新詞引導學生理解“二比一比”這個新詞，并與已經學過的知識內容進行聯系，幫助他們建立新知與舊知的橋梁。可以進行以下對話：-老師：你們聽到的“二比一比”是什么意思？舉個例子。-學生：兩個數通過比較大小關系，找出較大的數。-老師：對，我們可以用比較的方式來找出兩個數的大小關系，這就是“二比一比”。3.概念講解教師引導學生理解比較大小的基本概念，并用生活中的例子進行說明，讓學生更好地理解概念的內涵。例子：1.老師：假設你們班上有兩位同學A和B，A背的書比B多，我們可以說A背的書多于B，用什么符號表示呢？學生：“大于”符號“>”。老師：正確，我們可以用“>”表示“大于”。老師：還是假設有兩位同學A和B，A背的書比B少，我們可以說A背的書少于B，用什么符號表示呢？學生：“小于”符號“<”。老師：很好，我們可以用“<”表示“小于”。4.運用練習讓學生通過一些具體的問題，運用所學的方法和符號進行比較大小的訓練，提高他們解決實際問題的能力。例如，給學生出以下問題：1.10比9[]2.9比6[]3.7比10[]學生可以在紙上填上“>”或“<”來表示比較大小的關系。5.活動設計設計小組活動，讓學生分組合作，通過比較不同物體的大小關系，鞏固所學的比較大小的方法與技巧。例如：老師將一些實物放在教室的不同位置，讓學生觀察并進行比較，找出最大和最小的物品。6.拓展延伸引導學生拓展思維，思考比較大小在生活中的應用，并鼓勵他們積極思考和分享自己的觀點。例如，可以問學生：-你們在日常生活中還有哪些場景需要比較大小呢？-為什么我們需要比較大小？7.總結回顧通過向學生提出問題，讓學生總結整個課堂學習的重點和知識要點，鞏固學習成果。例如：-“二比一比”是什么意思？-如何用“>”和“<”表示比較大小的關系？-知道了比較大小的方法，我們在日常生活中可以怎樣運用呢？六、課堂作業布置課后作業，要求學生練習比較大小的題目，并完成相關練習冊上的習題。七、教學反思根據學生的學習情況，及時調整教學方法與進度，確保教學效果。同時，設立反饋渠道，聽取學生的建議與反饋，及時改進教學方法。以上是《二比一比》的說課稿，通過具體的教學過程和活動設計，旨在幫助學生理解比