部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)18一棵小桃樹(shù)公開(kāi)課課件(精品)【精品】16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)18一棵小桃樹(shù)公開(kāi)課課件(精品)【精品】部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)18一棵小桃樹(shù)公開(kāi)課課件(精品)【精品】16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。雨中草色綠堪染,水上桃花紅欲然。王維《輞川別業(yè)》西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚(yú)肥。張志和《漁歌子》似乎只有桃花才能代表春天的美麗。然而,當(dāng)代作家賈平凹卻一直對(duì)一棵小桃樹(shù)念念不忘,這是為什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的作品《一棵小桃樹(shù)》。七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)18*一棵小桃樹(shù)第二課時(shí)在新課程改革的指導(dǎo)下，在新課程理念的指引下，教師的地理教學(xué)和學(xué)生的地理學(xué)習(xí)也發(fā)生了深刻的變化，每一項(xiàng)有意義的地理教育探索，都將為地理新課程改革留下深深的烙印。作為農(nóng)村的地理教學(xué)工作者，我認(rèn)為在初中地理教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)觀察力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教師在講解知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，讓學(xué)生有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)地理事物和地理現(xiàn)象，了解這些事物現(xiàn)象的內(nèi)在本質(zhì)和存在的規(guī)律，從而激發(fā)他們追求知識(shí)、探索地球奧秘的欲望。學(xué)習(xí)地理的最終目的是能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、觀點(diǎn)分析解決具體地理問(wèn)題。學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)觀點(diǎn)往往成為被老師忽視的內(nèi)容，課堂教學(xué)缺乏學(xué)生的內(nèi)在體驗(yàn)和感悟。新一輪的課程改革提出新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)生要關(guān)注身邊的地理，通過(guò)收集身邊的資料，運(yùn)用掌握的地理知識(shí)和技能，進(jìn)行研究性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。為此我在教學(xué)中進(jìn)行了一些探索，嘗試從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生地理學(xué)習(xí)的觀察能力。一.把握教材，實(shí)踐“活動(dòng)”內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)初中生的觀察能力觀察就是注視，要求注意力集中，并且有目的有準(zhǔn)備。因此，觀察能力的培養(yǎng)首先要求注意力集中，無(wú)論是分析觀察還是描述性觀察，都要全神貫注。野外地理的觀察，要避開(kāi)各種干擾，也不能走馬觀花。在地理教學(xué)中可供觀察的內(nèi)容可多了，如掛圖、地圖冊(cè)、插圖與景觀圖片、錄像和實(shí)驗(yàn)等。課外觀察的內(nèi)容也很豐富，自然中的天象氣象和物候的變化等都可觀察。如正午太陽(yáng)高度及不同季節(jié)日出日落的時(shí)間變化、星體位置的變化等；野外現(xiàn)象，如地形、地貌、水文、植被、土壤等；人文現(xiàn)象如城市、交通、商業(yè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、耕地類型及作物種類、資源開(kāi)發(fā)與利用、人口分布與人口變化、人口結(jié)構(gòu)和人口素質(zhì)、民居民俗、文化景觀、環(huán)境的破壞和保護(hù)等。課外觀察就是觀察身邊的地理事物和地理現(xiàn)象?？梢哉f(shuō)觀察是獲取地理知識(shí)的重要途徑，關(guān)鍵是讓學(xué)生知道地理就在身邊，學(xué)好地理并不難。這類活動(dòng)一方面增強(qiáng)了學(xué)生的觀察力，而且想象力、創(chuàng)造力也得到了大大的提高，另一方面還大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高了他們應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二.運(yùn)用豐富多樣的課堂組織形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力要使學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索、由無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，教師首先要善于激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是內(nèi)驅(qū)力，樂(lè)于觀察需要內(nèi)在的激勵(lì)力量。教師要尊重學(xué)生、相信學(xué)生。在課堂教學(xué)中教師要利用學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲，對(duì)地理事物和地理現(xiàn)象的好奇心，列舉一些常見(jiàn)是事物、現(xiàn)象，激發(fā)觀察興趣。教師在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)自主觀察自主發(fā)現(xiàn)的情景，這樣每個(gè)學(xué)生才能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為觀察發(fā)現(xiàn)工作的開(kāi)展掃除思想障礙。學(xué)生有了成功的體驗(yàn)才會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才會(huì)用心去認(rèn)知，也就會(huì)更用心地去觀察。老師要給學(xué)生提出明確的觀察目的和觀察要求，講清觀察方法，介紹觀察順序，引導(dǎo)學(xué)生分析思考與對(duì)比聯(lián)系。無(wú)論觀察的對(duì)象怎樣復(fù)雜，只要方法正確、順序合理并進(jìn)行分析思考，都會(huì)有收獲。如果再進(jìn)行對(duì)比聯(lián)系，收獲更大。比如，觀察“世界五帶分布”圖，可提出以下問(wèn)題：五帶的名稱是什么？五帶分界線的緯度是多少？每個(gè)熱量帶的基本特征是什么？這樣，學(xué)生就會(huì)帶著問(wèn)題去觀察、去思考。再如對(duì)大洲地形的觀察理解，就應(yīng)該包括對(duì)世界分層設(shè)色地形圖、等高線圖、景觀圖等的比較觀察，這樣才能加深印象。農(nóng)村初中地理的課堂教學(xué)一般是在教室里進(jìn)行教學(xué)。而作為地理教師的我們不應(yīng)有這樣的理解。比如我校所在的山區(qū)，學(xué)校附近還有一條小河，河流沿岸種滿密密麻麻的竹林。課外我讓學(xué)生去觀察這些現(xiàn)有的自然資源給當(dāng)?shù)貛?lái)的什么好處，學(xué)生的積極性非常高，都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成調(diào)查。他們積極觀察，最后得到了這樣的結(jié)論：當(dāng)?shù)刂褡右环矫婵勺鳛榻ㄖ牧鲜褂茫硪幻嬷褡舆@種資源可以編織成各種竹制品遠(yuǎn)銷到國(guó)內(nèi)外，使當(dāng)?shù)卦S多農(nóng)戶因這種資源的利用而發(fā)家致富。在互動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們教師傳統(tǒng)意義上的“教”和“講”將日趨減弱，而領(lǐng)航者的作用將日益加強(qiáng)。學(xué)生在地理課堂教學(xué)中得到的不僅是知識(shí)技能和觀念，而且培養(yǎng)了學(xué)生的地理觀察能力、創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力和愉悅情感。三.利用先進(jìn)的地理教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生地理觀察能力國(guó)家農(nóng)村遠(yuǎn)程工程項(xiàng)目的支持，使現(xiàn)代教育技術(shù)手段的出現(xiàn)在農(nóng)村的教學(xué)課堂上，為農(nóng)村地理教育的進(jìn)步提供了契機(jī)。當(dāng)今的電化教學(xué)，技術(shù)先進(jìn)，擁有海量的教學(xué)資源，可觀察的內(nèi)容越?碓椒岣唬?學(xué)生的視野開(kāi)闊了，獲取的地理信息也多了，知識(shí)面就會(huì)越來(lái)越廣，這些有助于觀察能力的提高。教師應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生明白觀察能力發(fā)現(xiàn)是獲取地理知識(shí)的法寶，發(fā)展智力的基礎(chǔ)。觀察發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生感受了大千世界的神奇，神奇與奧秘是吸引人的，它會(huì)吸引學(xué)生去獵奇探秘，以滿足心理欲望，人的欲望得到滿足就會(huì)感到快樂(lè)。學(xué)生通過(guò)觀察，獲得了發(fā)現(xiàn)，就會(huì)感受觀察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。例如在教學(xué)我國(guó)的西北地區(qū)時(shí)，讓學(xué)生先到互聯(lián)網(wǎng)上搜尋有關(guān)知識(shí)、圖片，再根據(jù)自己觀察所得，在小組中進(jìn)行交流，再推薦同學(xué)走上講臺(tái)上講解。學(xué)生學(xué)得有興趣，講得也生動(dòng)，知識(shí)掌握就牢固。通過(guò)各種教學(xué)手段，學(xué)生在觀察和理解中獲取了各種知識(shí)的規(guī)律和聯(lián)系，培養(yǎng)了觀察能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作技能力。農(nóng)村初中學(xué)生地理觀察能力的培養(yǎng)與提高要靠老師耐心引導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。此外還要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察以形成良好的觀察習(xí)慣。在地理教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致慎密的思維，有利于提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，把枯燥無(wú)味的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣實(shí)用的生活技能，使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神得到進(jìn)一步的提高。一、做名有吸引力的教師初中生的孩子正處于從少年向青年過(guò)渡的階段，對(duì)身邊事物的認(rèn)識(shí)和心態(tài)都發(fā)生了較大的變化，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。但由于化學(xué)知識(shí)抽象、零散的學(xué)科特點(diǎn)可能會(huì)引起學(xué)生厭學(xué)的想法，因此從自身做起，如何成為一名有吸引力的教師就顯得尤為重要。首先，教師要具有系統(tǒng)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。教師是整個(gè)教與學(xué)過(guò)程中的指引者，他不但影響學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展也有一定的影響力。教師在專業(yè)知識(shí)上存在的缺陷勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展有阻礙效果，因此教師必須備有良好的專業(yè)素養(yǎng)。讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生崇拜，在學(xué)習(xí)中不自覺(jué)地多一份努力。二、借助各類實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，一切理論知識(shí)都源于實(shí)驗(yàn)。初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)可分為演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)三個(gè)部分。教師的演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要明顯，操作要規(guī)范；學(xué)生實(shí)驗(yàn)要安全可靠，簡(jiǎn)單易行；家庭實(shí)驗(yàn)要綠色環(huán)保，探究性強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獲得的知識(shí)更容易形成長(zhǎng)時(shí)記憶，并且由于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的神秘感更能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是培養(yǎng)他們研究精神和創(chuàng)新精神的主要途徑和手段。所以，實(shí)驗(yàn)部分在初中化學(xué)中占有舉足輕重的地位。教師應(yīng)該充分地重視起實(shí)驗(yàn)的作用，并且要注意對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)給予反饋，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。首先，在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要有明確的目的和具體的要求，教師要規(guī)范操作，一絲不茍。如在藥品的取用、儀器的裝配、儀器的洗滌等方面都要給學(xué)生起到示范作用，通過(guò)讓學(xué)生觀察現(xiàn)象得出結(jié)論，從而使這些知識(shí)在學(xué)生腦海里烙上深深的烙印，達(dá)到耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)的效果。其次，鼓勵(lì)學(xué)生自己試驗(yàn)。美國(guó)哲學(xué)家約翰?密爾說(shuō)過(guò)：天才只能在自由的空氣里自由自在地呼吸。一些演示實(shí)驗(yàn)可以大膽的放手讓學(xué)生做，甚至允許他們?cè)诒ＷC安全的前提下按照自己的方案進(jìn)行探究活動(dòng)，讓學(xué)生在探究過(guò)程中受挫折的磨練，并體驗(yàn)探究的樂(lè)趣和成功的喜悅。第三，在通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出實(shí)驗(yàn)方案，即使是在對(duì)學(xué)生提出的不全面、不完善甚至錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)方案，也要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，充分肯定學(xué)生在提出實(shí)驗(yàn)方過(guò)程中的主動(dòng)參與精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，又使學(xué)生增加了感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生親身體驗(yàn)到獲取知識(shí)的過(guò)程。這樣就有可能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而愛(ài)化學(xué)，努力學(xué)好化學(xué)。三、注重聯(lián)系生活，激發(fā)探究興趣化學(xué)是與日常生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，教師講課聯(lián)系實(shí)際生活，必將增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，極大的激發(fā)探究問(wèn)題的興趣。一是某些內(nèi)容講授時(shí)學(xué)生可能一時(shí)難以理解，此時(shí)教師可講解一些與實(shí)際生活緊密相連的實(shí)例，使抽象難懂的內(nèi)容具體化、形象化，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使他們掌握知識(shí)。如講到100mL酒精和100mL水混合后總體積小于200mL。學(xué)生不能理解，這時(shí)我們舉例問(wèn)學(xué)生把一碗蠶豆和一碗小米混合后體積是不是兩碗時(shí)，學(xué)生回答不是。并讓他們解釋原因，這樣他們把微觀粒子與宏觀物質(zhì)聯(lián)系起來(lái)也就理解了酒精和水混合是由于小分子進(jìn)入大分子間隙使體積小于200mL。二是巧設(shè)問(wèn)題，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)探究化學(xué)知識(shí)的興趣。如在二戰(zhàn)期間，德軍占領(lǐng)了丹麥，諾貝爾物理獎(jiǎng)的獲得者玻爾教授利用化學(xué)方法，使諾貝爾金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)氯芙庠谕跛校诘聡?guó)鬼子的眼皮子底下保存了兩年，安然無(wú)恙，之后又用化學(xué)的方法從溶液中置換出所有的金子，得以重鑄諾貝爾獎(jiǎng)?wù)?。?qǐng)問(wèn)同學(xué)們，教授采用什么辦法把溶液中的黃金全部置換出來(lái)？“一石激起千層浪”，這個(gè)問(wèn)題立即引起了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的動(dòng)力，因勢(shì)利導(dǎo)，從而在快樂(lè)中獲得知識(shí)。三是推薦學(xué)生做一些家庭小實(shí)驗(yàn)以補(bǔ)充課堂實(shí)驗(yàn)的不足，使學(xué)生感受到生活中處處有化學(xué)，學(xué)好化學(xué)就可以提高我們的生活質(zhì)量。四、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，立足于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要使學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，我們必須要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使課堂教學(xué)具有趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中投入極大的熱情。這就要我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中注意積累教學(xué)素材，豐富自己的知識(shí)。比如在平常的學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，我就開(kāi)始注重教學(xué)素材的積累，就收集了很多有關(guān)化學(xué)的趣味知識(shí)，在教學(xué)中就可以隨找隨用。比如在新課教學(xué)中我常常采用謎語(yǔ)、故事、趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，在教學(xué)過(guò)程中我常用討論、探究式和研究性的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在對(duì)于被稱為第二門外語(yǔ)的化學(xué)知識(shí)的記憶，我也多采用趣味記憶，把一些枯燥無(wú)味難于記憶的化學(xué)知識(shí)盡可能趣味化，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造最佳的記憶心理狀態(tài)。如編選歌訣、利用諧音、形象比喻等方法，可以幫助記憶。例如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)操作是：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先通氣后加熱，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先停止加熱后停止通氣，因此可會(huì)意記作，“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退?！被瘜W(xué)式的讀寫(xiě)規(guī)律：“先讀后寫(xiě)，后讀先寫(xiě)”；量筒讀數(shù)：“兩點(diǎn)一線，仰小俯大”；用天平稱量物體質(zhì)量時(shí)：“左物右碼，先大后小”；等等。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我們老師應(yīng)該盡量將課堂教學(xué)過(guò)程生動(dòng)化、趣味化，建立民主的課堂氛圍，加強(qiáng)師生揮動(dòng)，激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)的學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。雨中草色綠堪染,水上桃花紅欲然。王維《輞川別業(yè)》西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚(yú)肥。張志和《漁歌子》似乎只有桃花才能代表春天的美麗。然而,當(dāng)代作家賈平凹卻一直對(duì)一棵小桃樹(shù)念念不忘,這是為什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的作品《一棵小桃樹(shù)》。七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)18*一棵小桃樹(shù)第二課時(shí)第一課時(shí)◆學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清文章的行文思路,梳理小桃樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程,把握文章主要內(nèi)容。(重難點(diǎn))2學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作方法,品析描寫(xiě)小桃樹(shù)的語(yǔ)句,體會(huì)作者對(duì)小桃樹(shù)的獨(dú)特情感。(難點(diǎn))3.感受小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不屈,勇于和困難作斗爭(zhēng)的勇氣,做自己命運(yùn)的主宰。(素養(yǎng)◆知識(shí)備查作者個(gè)紹賈平凹的創(chuàng)作以小說(shuō)、散文成就最為突出,已出版《月跡》《商州三錄》《抱散集》等十幾部散文集,《兵娃》《臘月正月》《天狗集》等多部中短篇小說(shuō)集,《浮躁》《廢都》《懷念狼》等多部長(zhǎng)篇小說(shuō)。《臘月·正月》獲第3屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng),《滿月兒》獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。2008年憑借《秦腔》獲得第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)?！纛A(yù)習(xí)檢查canZhuangwel矜持孱頭佇窗恍然馬嵬坡chan