十二特效穴位的基礎(chǔ)和應(yīng)用11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克十二特效穴位的基礎(chǔ)和應(yīng)用十二特效穴位的基礎(chǔ)和應(yīng)用11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克人體十二特效穴位的基礎(chǔ)理論和臨床應(yīng)用針灸推拿學(xué)院經(jīng)絡(luò)腧穴教研室副教授張永臣博士I東醫(yī)藥人學(xué)針灸錐拿學(xué)院zhr.sdutcmedu總目錄4·第一部分針灸著名歌訣選-2第二部分取穴方法3第三部分十二特效穴位2020/3/92/21隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，電子電工技術(shù)在人們生活中得到了廣泛應(yīng)用，社會(huì)對(duì)電子電工人才的需求不斷增加。在中職電子電工教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)電子電工專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)，有利于提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，真正發(fā)揮電子電工教學(xué)的作用。一、對(duì)職業(yè)中學(xué)電子電工教學(xué)現(xiàn)狀的簡要分析職業(yè)中學(xué)的電子電工專業(yè)是一門適用性非常強(qiáng)的專業(yè)，包括電子電工基礎(chǔ)理論和電子電工基本技能等知識(shí)。從目前職業(yè)中學(xué)的電子電工教學(xué)現(xiàn)狀看，教學(xué)中還存在著一些沿襲傳統(tǒng)教育思想，偏重于知識(shí)傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際能力培養(yǎng)的問題。比如由于經(jīng)費(fèi)、師資等原因，有的教師在平時(shí)的電工教學(xué)中，機(jī)械恪守大綱，主要以理論教學(xué)為主，不注重教學(xué)對(duì)象客觀情況和職業(yè)方向的分析，實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)開展較少，教學(xué)形式單一、枯燥，很難激起學(xué)生的興趣，影響學(xué)生能力的培養(yǎng)。而電子電工理論課程主要是相對(duì)深?yuàn)W的電子電工方面的理論，這些枯燥乏味的理論容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，失去學(xué)習(xí)興趣，從而影響能力培養(yǎng)。另外，職業(yè)中學(xué)的生源質(zhì)量一般比較差，且大多數(shù)以男生為主，這些學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)成績較差，但動(dòng)手能力較強(qiáng)，思維比較活躍，對(duì)于這些學(xué)生的教學(xué)不能按照傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，而是應(yīng)該通過改革教學(xué)方法，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)信心，只有在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)電子電工技術(shù)人才的要求。二、電子電工教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力的有效策略當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)科技的時(shí)代，不斷提升學(xué)生的電子電工實(shí)用技術(shù)水平是形勢(shì)發(fā)展的迫切需要。在電子電工教學(xué)過程中，教師要注重以學(xué)生為主體，僅僅瞄準(zhǔn)學(xué)生未來的工作和發(fā)展目標(biāo)，小斷提升其電子電工實(shí)用技術(shù)能力和水平。（一）做好模塊劃分，提升教學(xué)效果在電子電工專業(yè)教學(xué)的過程中，教師可以通過科學(xué)劃分教學(xué)模塊的方式，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)和記憶，從而使學(xué)生能夠有效掌握電子電工理論和電子電工技術(shù)等內(nèi)容。比如，教師可以將電子電工課程分為基礎(chǔ)理論知識(shí)課程模塊、核心技術(shù)課程模塊、綜合能力提升課程模塊、拓展性技能訓(xùn)練課程模塊等幾大模塊，這種循序漸進(jìn)的模塊教學(xué)方式，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握。（二）應(yīng)用信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容從教學(xué)實(shí)踐中，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生會(huì)反映說，當(dāng)前教學(xué)的模式過于單一，課堂氛圍較為枯燥。針對(duì)此問題，教師在教學(xué)的過程中，可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)的靈活運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富電子電工教學(xué)的課堂氛圍，從而將枯燥而抽象的技術(shù)性理論知識(shí)變得直觀而生動(dòng)，使學(xué)生充分感受到電子電工技術(shù)的作用。只有不斷加深學(xué)生對(duì)知識(shí)理論的理解和記憶，發(fā)散學(xué)生的思維，才能使電子電工教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。（三）利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)在職業(yè)中學(xué)電子電工教學(xué)中占有及其重要的地位，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力。在電子電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可以通過在原有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加一些趣味、簡單的實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)一些實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)驗(yàn)的可見度、合理性、成功率，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供素材，擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)的空間。對(duì)于實(shí)驗(yàn)條件差的，要在充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器的前提下，利用現(xiàn)有的器材進(jìn)行組合和改造，通過發(fā)揮，創(chuàng)造性地制作一些實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這些措施在一起程度上可以更好地啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。比如，在講授“二極管導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)”中，教師在課前可以讓學(xué)生找來干電池、燈泡和二極管等，在課堂上通過組裝來完成實(shí)驗(yàn)，在課后通過組裝練習(xí)提高實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用能力。（四）注重實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)全面發(fā)展實(shí)踐能夠豐富學(xué)生的知識(shí)理論體系，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。在電子電工教學(xué)的過程中，教師要注重優(yōu)化和整合教學(xué)內(nèi)容，靈活開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)電子電工知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，并通過實(shí)踐，產(chǎn)生一定的電子電工思維模式和創(chuàng)新意識(shí)。電子電工是一項(xiàng)實(shí)踐技能型較強(qiáng)、工作教學(xué)復(fù)雜的學(xué)科，要求學(xué)生能夠熟練掌握電器、電路的連接方法并熟練應(yīng)用。比如，教師在教學(xué)過程中，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)定一個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，將3-6名學(xué)生分為一組，讓學(xué)生通過小組間合作的方式，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。教學(xué)過程中，要求學(xué)生對(duì)實(shí)踐過程進(jìn)行記錄，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)總結(jié)，在不斷提升對(duì)各種實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備利用程度的同時(shí)，提升集體主義意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、結(jié)論21世紀(jì)是人才和知識(shí)高度競爭的世紀(jì)。在職業(yè)中學(xué)電子電工教學(xué)中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，是時(shí)代的要求。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教師只有充分了解教育和教學(xué)現(xiàn)狀，全面、準(zhǔn)確地理解創(chuàng)新教育的內(nèi)涵、目標(biāo)，積極掌握和科學(xué)實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生能力的有效策略，通過有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，才能不斷提升學(xué)生的個(gè)人能力，從而為學(xué)生未來的工作和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)7—9年級(jí)識(shí)字和寫字要求是這樣的：1、能熟練的使用字典和詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。2、在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。3、臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。可見《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是十分重視初中識(shí)字教學(xué)的。但是學(xué)生實(shí)際的情況又是如何呢？據(jù)筆者了解，目前相當(dāng)數(shù)量的初中生語文水平低，缺乏閱讀和寫作能力。朗讀文章時(shí)竟然被一些常用字難倒，作文中，錯(cuò)別字連篇，詞不達(dá)意者比比皆是。這種狀況不能不令人擔(dān)憂啊！一個(gè)初中生，學(xué)了這么長時(shí)間的語文，為什么至今連一般的常用漢字都不認(rèn)識(shí)，常用的詞語都不理解，都不會(huì)運(yùn)用呢？究其原因——有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生“重理輕文”，“重外語而輕國語”。他們認(rèn)為數(shù)理化提分快，如今我國與世界接軌，不懂外語肯定不行，再說語文不容易長分，與其把時(shí)間花在不易長分的語文上，還不如把時(shí)間花在易長分的數(shù)理化及英語上。在這種思想的影響下，學(xué)生不重視語文學(xué)習(xí)，不舍得花時(shí)間學(xué)語文，結(jié)果必然是語文水平低下，這是原因之一。原因之二，是語文教師的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。有的老師認(rèn)為，都是初中生了，字詞教學(xué)已不再是重點(diǎn)了；還有的老師認(rèn)為，現(xiàn)在的課程改革更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，干脆把字詞一項(xiàng)忽略不計(jì)，留給學(xué)生自己去消化理解┉老師不重視，學(xué)生又怎能重視呢？長此以往，出現(xiàn)上述情況也就不奇怪了。原因之三語文考試中特別是升學(xué)考試中，字詞的考核力度不大，致使許多教師醉心于繁瑣的閱讀分析練習(xí)，忽視了字詞教學(xué)。有的教師甚至將字詞教學(xué)置于腦后不聞不問，如此“教”，如此“學(xué)”，學(xué)生錯(cuò)別字多，詞語貧乏，也就順理成章，理所當(dāng)然了。原因之四，隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識(shí)的重要形式。相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫來代替名著。不少孩子對(duì)圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對(duì)文字閱讀的興趣。對(duì)圖像的過量攝入，導(dǎo)致了語言表達(dá)能力的大幅下降。不少青少年反映說：“很多時(shí)候，心里明明知道怎么說，但就是說不出來。”總之當(dāng)前中學(xué)生錯(cuò)別字多，詞語貧乏，學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須重視字詞的教學(xué)，夯實(shí)初中語文基礎(chǔ)。我認(rèn)為生字詞教學(xué)，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)生語感、理解能力上它向來起著不可忽視的作用。同時(shí)，通過生字詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生還可積累詞匯，為閱讀、寫作練就基本功。初中階段是小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段中承上啟下的關(guān)鍵階段。初中語文未學(xué)好，初中語文基礎(chǔ)未夯實(shí)，連最起碼的字詞都不過關(guān)，將直接危及高中階段語文的質(zhì)量，甚至大學(xué)的質(zhì)量。我認(rèn)為，為了夯實(shí)初中語文基礎(chǔ)，必須加強(qiáng)字詞教學(xué)。應(yīng)采取以下措施——一、加強(qiáng)輿論宣傳，扭轉(zhuǎn)一部分學(xué)生“重理輕文”“重洋文輕國文”的不良傾向，使學(xué)生重視語文學(xué)習(xí)，重視字詞學(xué)習(xí)。二、在整個(gè)語文教學(xué)過程中要將字詞教學(xué)放在適當(dāng)?shù)奈恢茫灰欢ㄓ脮r(shí)很多，但一定要抓得實(shí)。我認(rèn)為還是要有詞語抄寫練習(xí)、改正錯(cuò)別字練習(xí)、默寫詞語測(cè)驗(yàn)；作文中的錯(cuò)別字、病句盡可能找出來，并務(wù)必要求學(xué)生及時(shí)改正改通順。如果天長日久嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，我相信學(xué)生的錯(cuò)別字、病句一定會(huì)漸漸減少。三、除了語文教師重視學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)外，其他學(xué)科教師也要重視學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)。據(jù)筆者在聽課和檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，非語文學(xué)科教師上課板書時(shí)，亂用簡化字、寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。批改試卷時(shí)，只求答案對(duì)，只求內(nèi)容大意正確，而根本不顧及句子是否通順。從大語文觀點(diǎn)來看，語文教學(xué)并非只是語文教師的事，非語文學(xué)科教師也肩負(fù)語文教學(xué)的責(zé)任。如果非語文學(xué)科教師在板書、批改作業(yè)、批改試卷時(shí)也能重視學(xué)生字詞教學(xué)，我想，對(duì)提高學(xué)生的字詞水平，減少錯(cuò)別字，減少病句，定有極大裨益。四、要加強(qiáng)對(duì)字詞考核的力度。不但平時(shí)測(cè)驗(yàn)考核學(xué)生生字詞掌握情況，特別是在重大考試中，如畢業(yè)考、升學(xué)考中，字詞考核分?jǐn)?shù)要有相當(dāng)?shù)臋?quán)重。在作文評(píng)分時(shí)，要加大“語言文字表達(dá)塊”分?jǐn)?shù)的權(quán)重。這樣做，可以以考試為指揮棒，促使學(xué)生重視字詞學(xué)習(xí)，努力減少錯(cuò)別字，減少病句。五、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更多地閱讀文學(xué)作品，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。使學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，從而減輕學(xué)生對(duì)圖像的依賴心理。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，通過閱讀豐富學(xué)生的詞匯，提高語言表達(dá)能力。人體十二特效穴位的基礎(chǔ)理論和臨床應(yīng)用針灸推拿學(xué)院經(jīng)絡(luò)腧穴教研室副教授張永臣博士I東醫(yī)藥人學(xué)針灸錐拿學(xué)院zhr.sdutcmedu總目錄4·第一部分針灸著名歌訣選-2第二部分取穴方法3第三部分十二特效穴位2020/3/92/21o第一部分:針灸著名歌訣選■馬丹陽《天星十二穴并治雜病歌》:三里內(nèi)庭穴,曲池合谷接。委中配承山,太沖昆侖穴。環(huán)跳與陽陵,通里并列缺《四總穴歌》:肚腹三里留,腰背委中求;頭項(xiàng)尋列缺,面口合谷收。■小腹三陰某,急救刺人中2020/3/93/21第一部分:針灸著名歌訣選《標(biāo)幽賦》:拯救之法,妙用者針。察歲時(shí)于天道,定形氣于予心。春夏瘦而刺淺,秋冬肥而刺深。不窮經(jīng)絡(luò)陰陽,多逢刺禁;既論臟腑虛實(shí),須向經(jīng)尋。輕滑慢而未來,沉澀緊而已至。既至也,量寒熱而留疾;未至也,據(jù)虛實(shí)而候氣。氣之至也,若魚吞鉤餌之浮沉;氣未至也,似燕處幽堂之深邃。氣速至而效速,氣遲至而不治。足見取穴之法,必有分寸;先審自意,次觀肉分。或?yàn)檎?在陰分郄胭之間,動(dòng)脈相應(yīng)。取五穴用一穴而必端,取三經(jīng)使一經(jīng)而可正。頭部與肩部詳分,督脈與任脈異定。2020/3/94/21第一部分:針灸著名歌訣選必準(zhǔn)者,取照海治喉中之閉塞;端的處,用大鐘治心內(nèi)之呆癡。胸滿腹痛刺內(nèi)關(guān),脅疼肋痛針飛虎(支溝)。高皇抱疾未瘥,李氏刺巨闕而得蘇;太子暴死為厥,越人針維會(huì)(百會(huì))而復(fù)醒。肩井、曲池,甄權(quán)刺臂痛而復(fù)射;懸鐘、環(huán)跳,華佗刺跛足而立行。秋夫針腰俞,而鬼免沉疴;王纂針交俞(陽交),而妖精立出。刺肝俞與命門使瞽士視秋亳之末;取少陽與交別,俾聾夫聽夏蚋之聲。2020/3/95/21第一部分:針灸著名歌訣選■長桑君天星秘訣歌、雜病穴法歌、玉龍歌、玉龍賦、席弘賦、通玄指要賦、十二經(jīng)證治主客原絡(luò)歌、靈光賦、百癥賦2020/3/96/21o第二部分:四種取穴方法(一)體表標(biāo)志法(二)骨度分寸法(骨度法、折量法)■(三)指寸定位法(手指比量法、手指同身寸法)(四)簡便取穴法2020/3/97/21o_(一)體表標(biāo)志法體表標(biāo)志法可分為固定標(biāo)志法和活動(dòng)標(biāo)志法。1固定標(biāo)志法,是依據(jù)人體表面固定不移,又有明顯特征的部位作為取穴標(biāo)志的方法。所謂的固定標(biāo)志,就是指人體的毛發(fā)、指(趾)甲五官、喉結(jié)、乳頭、肚臍(神闕),及各部位由骨骼和肌肉形成的凹陷和隆起。由于這些解剖標(biāo)志固定不移,故經(jīng)常作為臨床取穴的參照物,而且有利于腧穴定位的準(zhǔn)確。2020/3/98/21o_(一)體表標(biāo)志法(固定標(biāo)志■如在目外眥旁定瞳子髏,在眉梢后定絲竹空,鼻尖取素髏,兩眉中間取印堂,鼻唇溝平鼻翼下緣取迎香,口角八分取地倉,喉結(jié)旁開3寸取人迎,胸骨上窩取天突,兩乳中點(diǎn)取膻中,肚臍(神闕)取神闕,肚臍(神闕)旁開2寸取天樞,恥骨聯(lián)合上緣中點(diǎn)取曲骨,第七頸椎下取大椎,2020/3/99/21o_(一)體表標(biāo)志法(固定標(biāo)志■如在目外眥旁定瞳子髏,在眉梢后定絲竹空,鼻尖取素髏,兩眉中間取印堂,鼻唇溝平鼻翼下緣取迎香,口角八分取地倉,喉結(jié)旁開3寸取人迎,胸骨上窩取天突,兩乳中