初三期中考試考后總結與反思（10篇）

初三期中考試考后總結與反思篇1

這次的期中考試，猶如多年前的一只絆腳石，將我狠狠的絆倒，心中少了一份自滿，多了一份踏實。

成績平穩了幾年，這次他們猶如反法聯盟一般，向我這個半吊子的“拿破侖”發起了狠狠的進攻，“百日王朝”失敗，我回到內心深處，深深的反思了這次“戰斗”。

重挫我的第一門科是數學，別的不說，就看馬虎就扣了我十多分，特殊是那道八分的題，一個字沒寫就被扣完了，我自愧。原以為上110分時必需的，但成績出來一看傻眼了，95分。我總結一下失敗的緣由----輕敵。別人一般都是難的不會做，而我的確大錯不犯、小錯不斷。根底學問扣了9分，計算題扣了5分，可謂聰慧一世、糊涂一時啊！

其次就是政治，可謂政治乃一門背科，而我亦將其倍的滾瓜爛熟也，但也忽視了一點，由于本次政治我失分最多的是選擇題，扣了8分，這已經不是背不背的問題了，而是尋常積存，惋惜，我是個宅男。

最終就是英語，從總體上看，我敗在了從前，初一的學問忘完了，這不，本次有十八分考到了初一初二的學問。其次就是閱讀，針對這方面，我已制定了學習規劃，閱讀英文名著，體會寫作手法，牢記英語單詞，熟用英語語法。

接下來，我想來談談我以后的學習目標，本組有實力的不多，僅二人，我非也。但我這次的目標是想要超過張瀲瀧，其實只要我努力專心，提高英語、數學、政治就能與之抗衡了，其實我們兩個心知肚明，我真的比張瀲瀧差嗎？不，弱者即庸人，而我，非庸人！我就不信，我用努力用汗水莫非就不能超過張瀲瀧嗎？不，我計算過不，我計算過不，我計算過，只要數學提高20分，英語提高10分，政治提高8分，就能和張瀲瀧抗衡。

想要提高學習，必需制定一個學習規劃，以下是我今后的準備：

1、少玩電腦多讀書，我想過提分，可究竟是空想是無用的，單憑想象就能提高30多分是白日做夢，所以我肯定要多級英語、政治。

2、勤奮、努力多做題，數學的失誤讓我明白了一個道理，學習在于課堂，積存在于尋常，上課仔細聽講，尋常多做習題，提高自己的運算力量，開發大腦更深層次，增加自己的習題庫，搞懂不會的題目。如此，知己知彼、百戰百勝。

對于其它科目我也相應的給自己提出了目標，屋里這次93分，下次爭取95以上，化學這你96分，下次爭取考100分，歷史這次95分，下次也爭取考100分，語文93，下次要上95分以上。這次的分數目標僅僅只是下次的目標，而臥盼望下次的成績有所精進，重振當年雄威，而下次鎖定的目標在這次之上。

這次考試的失誤并不代表下次考試的失誤，寧愿做一只彈簧，稍稍落后，稍作整頓，然后發動全力一擊，超越自我水平，發揮自我實力。不愿做一只紙老虎，外強中干、色厲內荏、反挫后一厥不起。

初三期中考試考后總結與反思篇2

在備課方面，在備每節課時，總是先對整個一章，以及它在整個初中物理教學和中考中的地位作通盤考慮，然后在詳細到每一節內容的重點和難點，使得在教學中做到心中有數，對重點和難點內容，分析學生已有前學問和程度，留意在教學中分散難點，循序漸進，逐步到達教學要求和目標，應當說在教學、備課中作了較具體和充分的預備。

在上課方面，平常在教學中，認仔細真，留意學問的導入，上課的連接，重根底學問的傳授、根本技能的訓練，在科學探究的教學過程中讓學生能經受探究的過程和為什么這么做的緣由。作業布置不多，課后也仔細作了批改，要求學生把做錯的作業要求訂正，在教師上課這方面應當說是沒有大問題。

在這次期中測試中，班級學生消失好壞兩極分化很嚴峻，班級最高分和最低分相差有54分，原來在學生成績應當是中間大，尾較小分布，現在變成尾很大的不正常分布，造成班級均分不高，究期緣由有以下幾個方面：

一、由于本屆畢業學生不多，他們對學習和學習成績沒有要求，學習的態度和行為習慣差，詳細可從學生作業的態度上反響出來，字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不熟悉，所做的作業就像是草稿，為了作業的字跡問題，也單獨找過學生進展了解和談心，說了學生自己也知道這樣做不好，但仍舊在作業上一如既往沒有改觀，上課聽課時的坐姿一看就不舒適，竟然有個別學生在上課能睡覺，發覺他們睡覺時也實行了教師常用的方法提示，課后找他們了解緣由，答復是我想大家都明白。還說：反正我有不上高中吃這個苦干嘛?就這些問題我也給學生做了思想工作，學生也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無法掌握自己的行為，還有局部學生找借口說：我八年級物理沒有學好，現在我學不好了。一句話就是懶怕苦。為此也找他們進展了思想溝通，說九年級物理的內容與八年級內容不同，就相當于大家又站在同一起跑線上一起跑，對于一局部思想上想學的學生，通過這半個學期的教學學習習慣和學習成績有了較大提高。

二、學生對課堂學習學問的穩固狀況不容樂觀：詳細表現在作業完成狀況看盡管作業不多，但兩個班都有作業局部學生是抄襲或不做，造成所學內容沒有穩固，課堂上聽懂了，但不穩固，學問把握狀況就不好，從試卷上看根底局部得分狀況也只有70--80%，對于力量局部得分也只有50--60%，還有就是作圖，學問遷移力量較弱，可從試驗探究得分率只有40%多，盡管課堂上對于試驗探究過程以及為什么要這樣做帶著學生一起查找到了緣由，但從學生答題來看在測滑輪組機械效率試驗時應怎樣拉動彈簧秤的答復發覺把握狀況只有50%，所以在下階段的教學中任務艱難，怎樣提高學生對學問把握成為迫切需要解決的問題。

下階段預備的做法：

1、連續保持以前好的做法，課后在作業問題上下功夫，從學生字跡上和學生作業完成狀況上和杜絕超作業上入手，課堂上多做一些與根底學問相關的練習，加強默寫和抽查，以期來催促學生對根底學問的穩固。

2、對于一些程度相對來說較好的學生和想學的學生，在課堂上加以引導和力量的訓練，以期提高他們的解題力量使他們的成績有所提高，能讓他們在中考中取得較好的成績，進入自己滿足的高中。

3、課后加強輔導來幫忙一些理解上不是較好的而又想學的學生，使他們的成績有所突破。

初三期中考試考后總結與反思篇3

一、分析現狀

本次考試數據分析：本次期中考試我兩個班級平均分均不抱負，處于年級末位，與原來相比有退步，兩個班級的狀況有所不同。12班是班級是后面的幾個差生太差，13班是這次全班整體沒有考好，優秀率和其他班級相比太差，中上學生還有很大的進步空間，中檔學生也沒有考出來抱負成績。分析試卷各題得分率發覺，兩個班級的主要問題是杠桿滑輪和內能根本概念的理解，我反思是本次期中復習對于《簡潔機械》這一章的復習還不到位，導致學生沒進入狀態，內能根本概念理解不到位，也反響出班級學生的根底不扎實，說明平常教學對根底學問和經典例題強調不到位，或者是對學生的要求沒有落實到位。

近階段學生學習狀態分析：在復習階段正好是校運動會，局部學生學習略顯急躁，學習態度還不夠端正，上課不夠專注，聽課效率差，不能靜心學習。局部學生沒有熟悉到自己存在問題，或者沒有把改良措施付諸實踐。個別學生做題速度太慢，嚴峻影響自己的學習成績。學生做題浮于外表，不喜愛鉆研，更有個別學生太過依靠他人，缺乏獨立的思索過程。

二、下階段改良措施

1.嚴抓根底，本次考試中消失根底題失分率超過年級平均得分率，所以在平常教學中需要實行措施加強學生對根底學問的把握，加強學生對概念的理解，對重點學問和題目進展反復強調和分析。

2.狠抓學習習慣，要求學生做題要留下解題痕跡，訂剛要準時并有具體解題過程，審題要認真有圈點勾畫。上課加強對學生聽課狀況的關注，讓學生表述自己的解題思路，加強對學生思維訓練。

3.課上教師少講，多給學生表達的時機，細心設計教學環節和問題，激發學生思索，并且要給學生充分的思索時間。本次考試最終一題是難題，12班六位學生拿到總分值，13班只有一位學生拿到總分值。這反映出學生解題力量不夠，所以加強對學生解題力量的培育，不斷訓練學生的思維，鼓舞學生鉆研難題，制造好的氣氛。課上多關注聽課效率差的學生，平常多給他們更多的關注，不斷鼓勵他們學習。

4.削減學困生的學習任務，組建合作學習小組，相互監視，促進學習。激發優秀學生的鉆研精神，競爭意識，爭取成績更上一層樓，并且在班級里起到典范示范作用。

5.關注中上學生的學習狀態，組建學習小組，相互鼓勵、相互競爭，不斷完善自己的學習習慣和思維習慣，爭取提高班級優秀率。

6.加強與學生之間的溝通，每天找幾個學生進展溝通，幫忙學生熟悉自己，發覺自己學習習慣存在的問題和學問點上的漏洞，并制定解決措施，爭取把談話重點記錄下來，建立簡潔學生檔案。

初三期中考試考后總結與反思篇4

一、試卷分析：

上學期期中考試初三物理試題，時間90分鐘，總分100分;共6個大題，包括單項選擇題、多項選擇題、填空題、作圖題、試驗題、計算題等題型;32個小題;占用4個B4頁面。

考察的范圍包括八年級物理上冊的前三章，分別是《物體的運動》、《聲現象》和《光現象》。《物體的運動》以計算題為重點，《光現象》以作圖題、試驗題為重點，《聲現象》相對次要。

試題特點有兩個：一是題量大，完全根據“萊蕪市20xx年物理中考試題”要求命制;二是難度大，題目大多來源于20xx年全國各地市物理中考試題，由于經過細心選擇，所以難度更大。

二、考試狀況分析：

平均每個班有2人較突出，15人合格;三班總體狀況最好，二班總體狀況最差，三個班的差距比擬大。

單項選擇題學生做的較好，計算題做的特別差，試驗題、作圖題也做的差強人意。

三、存在問題：

1、學生理解力量不強。三個應用題學生做的特別差，難就難在他們弄不懂題目的意思。比方其次個計算題，只有看明白一張列車時刻表，才能正確計算，而時刻表信息量大，很難懂。

2、學生沒有把握多項選擇題的解題技巧。從題目要求來看，多項選擇題要想多得分，不能亂選，有把握的才能選。

3、班級間差距較大。二班最差，三班最好。并且二班與三班的差距特別明顯，近三個單元的單元測驗，也是這個狀況。

4、出類拔萃的學生少。A+等級的學生全級部只有7個;合格的只有45個。合格率僅為總人數的四分之一。

5、教師不擅長大班教學。三個班，每個班近60人，教學任務比擬繁重，教師有些適應，教學效果不好。

四、今后教學措施：

1、注意雙基教學。根底學問、根本技能對于初學者來說特別重要。根底打好了，以后總復習教學質量才有可能大面積提升。

2、留意發揮學生非智力因素的作用。培育學生對物理學科的興趣，激發他們獻身科學的精神。

3、注意觀看、試驗教學。對于物理學習來說，學生見到、摸到實物，比教師一百句的解釋還要管用。

4、利用小組合作教學。讓組長發揮幫忙、治理和監視作用，探究大班教學的新途徑。

5、注意練習題教學。《根底訓練》上的題目全做全講，《配套練習冊》上的題目選做選講;每單元進展兩次測驗，一次開卷，一次閉卷，一次課下進展，一次課上進展。

初三期中考試考后總結與反思篇5

一、積存與運用（26分）

這次考試默寫題應當說是常規題，都是根底的古詩文與文言文的背誦，但由于學生對這類題型沒有重視，雖然根本會背，但由于默寫精確度不高，因此導致了不必要的失分。所以對于此類題型，在穩固背誦的前提下，應當提高默寫精確度，特殊是對同音異形字和形近字、難寫的字應當留意，在平常的教學中有針對性地夯實、提高，以保證該考點不丟分。

二、閱讀（44分）

首先，古文閱讀得分率不高，主要是由于字詞解釋、句子翻譯遺忘較厲害，內容把握不準，而且學生對文言文從課內遷移到課外遷移的力量還不夠。在以后的古文教學中，要加強古文復習，突出重點，列出重點字詞、重點句翻譯清單，一一落實。

其次，談論文閱讀局部，學生主動到文中去找答案、組織答案的習慣、方法、力量還非常欠缺。比方第13題，答案特別淺顯，只要會到文中去找答案，能抓住要點，再加上會運用語言組織與歸納就能得分。

三、作文（50分）

作文卷面不夠干凈，內容缺乏深刻性，由于語言積存少，所以這次考試中語言較空泛缺乏感情顏色，語病較多。而且這次寫作并沒有扣緊主題，以致作文丟分嚴峻。究其緣由：一是語言積存不夠，二是作文訓練還不夠多。今后我應當重點強調卷面書寫，加大作文訓練力度，并持之以恒、常抓不懈。

初三期中考試考后總結與反思篇6

一、月考總體思想

“教書育人、以人為本”。學校教育，以學生為本。我校在2023年9月組織了第一次初三各學科月考，并將持續地進展到畢業。月考的目的是以考促學，營造學生的學習氣氛，促進教師新課改的貫徹實施，使學生重視學習，讓學生真正地“動”起來。現在就化學月考的教學實踐進展總結。

二、考后學生狀況調查

考試過程由學校統一組織，嚴格仔細地進展。考完后學生情不自禁地跑來給我說：考題太難，學會的化學式和試驗又忘了。卷子批改后，分數不抱負，學生心情低落，但經過教師實施心理教育以后，學生學習主動性漸漸增加，學習興趣提高。

三、考卷的側重點

本次化學試卷側重于考察學生通過學問點的分析，要求學生運用學問點解決問題，積極地尋求解決問題的方法、途徑和方式。其本質是學問點的變形應用。

四、聽取學校教研意見

我校要求全面提高教學質量，化學科教師重任在身，要把分數提起來，要提高學習興趣，多做學生分組試驗和教師演示試驗。

五、調查學生后的分析及對策

1、化學式和化學計算是學習上的重難點，假如化學式扎不牢，化學計算將難以開展，更影響到第五章的化學方程式計算。

2、努力培育學生運用化學根底學問，解決化學問題的力量。尤其是綜合性地運用學問來分析某一問題的力量上，要求學生加強學習，探究和應用。找出分析問題的思維切入點，找出運用學問點來解決新問題之間的‘著陸點’、‘橋梁’和‘紐帶’。形成新舊學問的重建構造，有機化合，不斷地進展學生的創新力量。

3、學生初次接觸化學學科，所見題型太少，要通過練題嫻熟地把握一些根底題型，然后再拓展肯定層次的綜合性和難度的題的訓練。練題可以增長見識，開發學生解決問題的思維力量，形成科學探究的本事。

4、面對全體學生，實施了思想心理充電。主題是;面對事實，振作精神，科學探究，連續行動。思想是行動的指南，若不能做好學生思想工作，難以提高學生的積極性，也就不能提高分數了。

5、綻開幾種輔導工作：1指導同學們購書，綻開課外閱讀，相互溝通，相互幫忙。帶著不懂的化學問題問教師，問同學，學問結合。2理出課外學習規劃表，勞逸結合。

六、開發評卷教學的功能

1、評卷教學的功能熟悉

評卷教學，應是課改教學實踐中的一個重要的熟悉課題。如何開發化學評卷教學領域的思想教育價值，化學智力教育價值，化學美育教育價值。如何在啟發引導學生獨立思索問題，創新地解決問題的思維過程中到達教學目標。如何依據學生的化學語言、文字表達折射出學生對化學根本概念，原理和學問之間聯系的理解程度、把握程度把握狀況。既給我們教師課改供應了強有力的討論素材和源泉，教學相長。也為提高學生的化學素養供應了重要的手段和途徑。

2、通過評卷教學，實現化學計算的歸類整理，復習應用，開發學生智力資源。

初三期中考試考后總結與反思篇7

在剛剛完畢的期中考試里，我犯了許多不該犯的錯誤。于是我進展了自我反思。首先是學習態度的反思。學習態度是打算學習成績的重要因素。怎樣評價你的學習態度是否端正呢?

一是要看課堂上能否用心聽講，能否抑制自己不做與學習無關的事情。

二是能否自覺、獨立、仔細地完成作業，能否主動改正錯題。三是在完成規定作業后能否主動復習、預習和進展課外學習。四是在學習中遇到問題是否想方法解決。五是能否合理安排自己的時間。

其次是學習方法的反思。科學的學習方法可以收到事半功倍的效果，但科學高效的學習方法是需要學生不斷摸索、總結的，特殊是考試之后對各門功課的學習方法的總結，如文科一些需要背誦的內容，在什么時間，怎樣背效率高，是抄背還是讀背。

其三是單科差異的反思。不少學生對各門功課并不是同樣感興趣，往往會消失偏科現象，從而導致弱科太差，強科無效。這就需要在考試之后進展反思，哪些功課學得好，哪些還不夠抱負，勝利閱歷是什么，失誤的緣由是什么。

假如是自己的學習興趣濃或是由于覺得這門課重要，就要想方法連續保持興趣或提高對其他學科重要性的熟悉，樹立能夠學好自認為重要的功課的信念。其他成績不抱負的學科也應當一樣重視，那就確定能夠學好。

初三期中考試考后總結與反思篇8

一、考試狀況總結：

一模考試完畢了，我班有24人取得了進步，總體成績保持了原有的狀態，位居平行班第一，各學科較上學期期末均有肯定的進步。特殊是本次考試班級的及格率有了很大的突破，300分以下的人員削減到4人。

特別圓滿的是班級的優秀率仍舊沒有提高，除了李爽、李明洋兩個學生的成績能夠躋身年級前50外，其他學生離優秀還有很大的差距。從成績上看，多數學生集中在340分—380分段，處于年級的中等或偏下的位置。

二、開展的工作及學生的變化：

進入初三其次學期，學習壓力增大，四班的學生明顯變得緊急而焦慮。考慮到學生的實際狀況，我首先與各學科教師進展了碰頭，將學生分類進展分析，對于不同的學生將進展怎樣的工作與各位任課教師協商。全員參加學生的治理，特殊是幫忙學生治理自己的心情，面對學問漏洞及檢測的失敗或是學習上的壓力，要進展心情的疏導。其次步，堅持目標治理措施，每個月月初制定個人月目標，月底進展自我反思總結。第三，班會時間、自習課時間、午休時間與學生談心，了解他們的學習狀態及困難，幫忙他們緩解壓力。同時，將談話內容反應給家長，做到雙方合力，以到達效果。

值得欣慰的是，四班學生的心情根本上保持了穩定，班級狀態的穩定是促使班級學習風氣日益深厚，一模考試多數學生能夠取得進步正是源于良好的風氣。

學生的變化有一下幾個方面的表達：

1、消失了一批好學的學生，帶動班級整體學習風氣的變化。除了李爽、王雅琪等學生保持一貫的努力外，還有一些中等偏上的學生例如趙昕童、陳曉雨等也表現得特別努力。這些孩子在一模考試中都取得了進步。

2、晨檢及自習課多數學生都能夠自己安排時間，有效學習。

3、一局部學生表現出了積極向上的狀態，如袁浩皓、高林等由于有劇烈的入團要求，在行為、學習上都有了明顯的轉變。

4、對于馬上面臨的中考，雖然每個人都有焦慮，但是學生之間能夠相互鼓舞，沒有保存的賜予幫忙，秉承了四班一貫的“相親相愛”的風格，這是我特別情愿看到的。

三、反思與下階段工作：

從一模考試的狀況看，班級仍舊存在一些不和諧現象：有一局部學生沒有學習動力，學習效率低；有個別學生仍在擾亂課堂秩序；有一局部學生心理消失問題，需要加強關注。

下一階段對于重點學生要開展一系列的工作。課堂紀律仍舊存在問題的李沅杰，需要從感情上拉攏，從常規上嚴格要求；學習缺乏動力的張犇原野，需要做好家長的工作，對孩子多關懷；疏于家庭治理的閆紹蒙，對其常規要常抓不懈，曉之以情；自我掌握力量較差的孟啟東，恩威并用，時常對其施加肯定的壓力；有早戀問題的王婉童，從家長到學校都嚴格掌握他的時間，賜予他更多的關注。心理壓力過大，家長不知道怎樣教育的張鈺，幫她聯系心理教師，對其進展考前心理指導。

初三期中考試考后總結與反思篇9

現實生活中沒有完善的人生，正如舞臺上沒有純粹的喜劇。海浪不回避礁石的.撞擊，才得以壯麗，人生不拒絕圓滿的存在，才得以樂觀。——題記

這兩句話我很喜愛，正和我這次考試一樣，這次考試不是完善的，但現實中沒有全是完善的，正如第一句現實生活中沒有完善的人生，這次的失利不代表失敗，一次的失敗不代表永久的失敗，這次的失敗并不能說明什么。只要在哪里跌倒，就在哪里爬起，這次的失敗不是給下次的勝利有了閱歷嗎，有了失敗才有勝利，失敗乃是勝利之母嘛。而返回到前面說，人的一生不行能是一帆風順的，哪能不經受點風風雨雨，不經受風雨怎么見彩虹，沒有人能隨任憑便勝利，這句話說的不也就是嗎。這次考試考完了就過去了，不要再去想，只要知道自己錯在哪里，就是最好的，也可以說是一種進步，知道了哪里錯還要去填補這快空缺，補得嚴嚴實實，縫不行透。其次句名句也是說不經受點挫折失敗，哪能有勝利成功。

雖然剛剛始終都在勸慰自己，可是我還是按捺不住自己的情感，豆大的眼珠總是在眼圈晃動，這回考試辜負了太多人的期望，就不用一一再提，我真的自己也很不甘心，很難過，辜負了你們，對不起，真的對不起，辜負了你們的一片苦苦期望，爸爸媽媽。我的全家人、好友、教師都對我們寄予了很高的期望，可是我卻......雖然教師對我的成績非常滿足，可就是讓我數學再努努力，而我的其他家人好友們都對我的成績難以置信，怎么才考這么點，怎么別的時候不失禮，非要在這個時候失禮，這是多么重要的一次考試，但是我還是盼望過去就過去了，不要再提了，提也只能讓我更難過。這次考試是普遍的沒考好，可大姨對我說，不要把普遍當作理由，我會記住的，深深地記住。爸爸也對我說，第一名只有一個。莫非不是嗎，雖然是普遍沒考好，但也有考好的呀，我還是要象他們奮進，需要的則還是努力，假期里好好彌補自己的缺乏，再一步地提高提高，我信任，只要有我的努力，就肯定會有我的勝利，只要我努力了，我能行。不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。我到下次考試時肯定不會再辜負你們了，爭取升學考試時一鳴驚人。你們信任我嗎。你們還會一如既往地鼓舞我支持我嗎。我在你們眼里還是個優等生嗎。我盼望還能象以前一樣，你們還能鼓舞我支持我信任我，好嗎。在升學考試時我肯定要給你們一個驚喜。

不再想了，過去就過去了，笑對人生，人生路上坎坎坷坷，這算什么。風雨中，這點痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢......抬起頭揚起胸，以后的路還很長......

這次的期中考試，我考得很差，才86+10。我看著自己的試卷，真得有點不敢信任。直到觀察幾個鮮紅色的大叉，才完全醒過來。

這次的期中考試，不能怪誰，只能怪自己了，又馬虎又馬虎。第一個錯：推斷題的第5題：一個比的前項乘以3/4，后項乘以4/3，比值不變。考試時我想：這樣的話，應當是比的根本性質吧。現在想起來，我還真笨，比的前項乘以3/4，后項固然也應當乘以3/4了。可是那時我卻沒有想到這一點，還在括號里打個叉，結果我被教師打了個叉。

其次個錯：口算題：0×4/5+1/5。這不應當錯的我都錯了，還冤枉扣了一分呢。那時我又沒看清晰了，以為有0就是等于0了。沒看清晰那個加號。就是由于自己的馬虎、馬虎，造成了自己的損失，真是自作自受了。

第三個錯：怎樣簡便怎樣算。這一題，我錯了三題，扣了九分。97×17/96這題錯了，是由于我沒有好好復習，好好看書。15/16+（7/16—1/4）÷1/2這題錯了，是由于我那時以為肯定要簡算，怎么知道這題是不行以簡算的。3/8÷（3/8+3/4）這題也是。

最終一題了，解方程：（1—3/7x）=2/5。啊，又是我沒看清晰的。1—3/7x，我以為1—3/7可以直接減。怎么知道教師說1后面沒有x，是不行以1—3/7的。這樣，又扣了三分，其實應當這么做的：

（1—3/7x）=2/5