第6頁共6頁教師年度?工作總結?標準模板?又到年?審時間了?。今年完?成了教學?任務，取?得了一定?的教學效?果。這一?年積累了?一些經驗?，感覺進?步了一點?。在評估?的時候，?對自己今?年的工作?做一個簡?要的總結?，以便來?年取得更?大的進步?。一、?教學工作?這一年?我按時完?成了教學?任務，每?節課前備?課，不浪?費上課時?間。課后?，我們會?根據學生?的反饋，?及時調整?后續課程?的教學計?劃，制定?一套最適?合學生的?教學計劃?。這個年?齡的學生?在課堂上?很容易分?心。他們?也會在講?課的時候?花時間觀?察同學，?仔細觀察?他們的聽?力。如果?發現學生?走神，會?適當提醒?，讓學生?認真聽講?，不要打?亂課堂節?奏。第?二，備課?如果你?想在課堂?上好好備?課，你必?須做好，?這樣你才?能很好地?利用課堂?時間。我?必須做好?充分的準?備，才能?合理地處?理課堂上?的意外情?況。首先?你要了解?課本的內?容，認真?備課要做?好“三個?準備”。?老師的工?作就是把?復雜的東?西簡化，?用通俗易?懂的語言?把書本上?深奧的單?詞講出來?，讓學生?真正學到?知識。課?堂是學生?的家，不?是老師的?獨角戲。?只有提前?做好準備?，才能教?好學生。?第三，?課余工作?課后作?業是作業?的安排和?檢查，在?教學中同?樣重要。?老師通過?完成作業?知道學生?對知識的?掌握程度?。布置作?業也是一?門學問，?教學活動?中的任何?一個環節?都不簡單?。布置作?業的時候?要布置一?些經典的?題目，要?改變難易?程度，讓?學生從基?礎到難題?都能做好?，才能真?正掌握知?識。這?一年我一?直很注意?自己的言?行，不能?讓自己的?一些行為?影響到學?生。我們?的老師對?學生有很?大的影響?，所以我?們應該注?意不要在?同學面前?做壞事。?在這一年?里，我也?學到了很?多關于教?育的知識?，讀了很?多書，這?樣我就可?以教好學?生。想要?教好學生?，就要把?握好從備?課到上課?的每一個?環節。我?們必須認?真對待我?們的工作?，才能很?好地教育?我們的學?生。我今?年還是有?些不足的?，以后一?定要繼續?進步，以?免耽誤學?生學習。?教師年?度工作總?結標準模?板（二）?自從當?了老師，?做一個好?老師一直?是我的目?標。在過?去的一年?里，我一?直以勤奮?踏實的態?度對待自?己的工作?。現在年?底，總結?一年來的?工作。?一、思想?道德方面?：作為?一名教師?，我嚴格?要求自己?，通過在?政治思想?、知識水?平、教育?教學能力?等方面的?不斷提高?來塑造自?己的行為?。讓自己?在教育行?業成長，?為社會培?養優秀人?才，打下?堅實的基?礎。二?、教育教?學：一?年來，我?一直是一?名高年級?語文學科?的學生，?在工作中?嚴格要求?自己，刻?苦鉆研業?務，不斷?提高業務?水平，不?斷學習新?知識，探?索教育教?學規律，?改進教學?方法。?1、尊重?學生是以?學生為本?的關鍵。?在教學?中，我深?刻意識到?我們應該?優先考慮?學生和他?們的發展?。首先，?必須尊重?學生。尊?重學生的?思考權、?話語權、?探究精神?和思維成?果。只有?這樣，我?們才能讓?學生思考?和探索。?2、分?層合作是?實現合作?、自主、?探究學習?模式的必?由之路。?不同層?次的學生?和不同的?思維效率?往往會導?致一些學?生害怕思?考，懶于?探索和依?賴別人的?思想。如?果在教學?中把好的?壞的混進?一個群體?，好的學?生永遠是?領導者和?代言人，?差的學生?永遠得不?到群體的?關注。要?解決這個?問題，必?須實行小?群體分層?合作的方?法。在課?堂上，根?據不同的?情況給不?同的小組?分配不同?的任務，?學生在水?平和能力?相同的情?況下有時?間思考，?從而達到?分層合作?的目的，?使不同水?平的學生?有不同的?挑戰性任?務。3?、明確的?學習目標?。語文?教學應該?避免千篇?一律，容?易讓學生?厭煩。如?果用同樣?的方法教?單詞，課?文就要分?析總結，?費時費力?。學生在?學習一篇?課文后，?不會知道?他們在這?門課上取?得了多大?的進步。?對于五年?級的學生?來說，單?詞教學可?以自己完?成。他們?有能力，?有自己獨?特的方法?。在教學?中，我通?常只把教?單詞作為?一個考試?過程。課?文分析的?是什么樣?的風格，?新的風格?教給新的?方法。然?后，讓學?生按照方?法自己解?決。最重?要的是根?據課本，?讓學生了?解這門課?要達到什?么水平，?要解決什?么難題，?通過什么?方法通過?穴位解決?問題。只?有這樣，?課堂才能?有效和高?效。4?、規范操?作。學?生學習新?課程和知?識的系統?化和系統?化，依賴?于一定的?作業來鞏?固和提高?。通過標?準化作業?，學生思?維清晰、?有條理。?養成良好?的學習習?慣。這是?新課程標?準的一個?亮點，標?準化作業?可以讓學?生形成習?慣。培養?學生良好?的學習習?慣。5?、多開展?語文實踐?活動。?利用課外?活動和班?級小組活?動開展一?系列實踐?活動是這?學期語文?教學的一?個重要方?面。在主?題班會上?，進行了?談論“新?學期計劃?”、“時?刻注意安?全”、“?我愛學校?”、如何?運用生產?等一系列?活動，培?養學生的?勇氣和表?達能力。?不管誰站?起來，都?可以聊一?會兒。?6、制定?幫教計劃?。7、?課題研究?工作。?在課題研?究工作中?我所做的?工作有：?1、提?高課前準?備工作有?效性。?(1)提?高備課的?有效性。?我在備課?時獨立鉆?研，自主?備課，自?主備課時?不但備教?材、備學?生、備資?料、備重?點難點訓?練點，備?思路，備?教學策略?，切實提?高備課的?質量。?(2)提?高學生預?習的有效?性。一是?教給學生?一些預習?的方法，?并通過課?堂訓練提?高預習質?量的達成?度;二是?有針對性?地提出某?些預習題?，以教促?學;三是?進一步重?視預習的?課堂檢查?，教學即?可以從預?習入手，?以學定教?。2、?對課堂操?作的有效?性的研究?。(1?)教學目?標：首先?，我有預?設的課堂?教學目標?，目標根?據教材、?課時、班?級學情正?確定位，?三維一體?的目標落?實到課堂?有所側重?;其次，?我根據課?堂的動態?發展恰當?地調整預?設目標和?生成新的?目標，預?設目標和?生成目標?也有所側?重;再次?，我主動?對目標的?達成度自?我評估。?(2)?師生角色?：學生是?課堂學習?的主體，?教師是學?生學習的?促進者，?同時教師?也是自我?專業成長?的主體。?沒有教師?的專業成?長，就難?有學生的?自主發展?，課堂中?雙主體在?不同層面?上不斷協?調和共同?發展。課?堂中我正?確地定位?自己的角?色，并努?力促進學?生形成正?確的角色?感。(?3)教學?結構：?(4)教?學資源：?教學資源?包括文本?資源(教?材資源與?擴展閱讀?資源)、?媒體資源?以及人的?資源(主?要指師生?的資源)?。教學過?程是師生?共同開發?課程資源?的過程。?課堂中教?師應重視?師生共有?資源的開?發，更重?視開發我?自身的資?源。(?5)學習?評價：?a、學習?評價應是?完整的評?價，包括?激勵和批?評。b?、學習評?價應是針?對性的評?價，既要?避免空洞?，又要避?免機械頻?繁地評價?。c、?學習評價?應是發展?的評價，?發揮評價?的激勵和?指導作用?，不傷害?學生的自?尊。三?、遵守紀?律方面：?領導同?事之間的?關系。平?時，勤儉?節約、任?勞任怨、?對人真誠?、熱愛學?生、人際?關系和諧?融洽，從?不鬧無原?則的糾紛?，處處以?一名人民?教師的要?求來規范?自己的言?行，毫不?松懈地培?養自己的?綜合素質?和能力。?四、工?作業績方?面：隨?著新課程?改革對教?師業務能?力要求的?提高，本?人在教學?之余，還?擠時間自?學教育教?學理論并?積極進行?各類現代?教育技術?培訓，掌?握了多媒?體課件制?作的一些?方法。上?學期我應?上級的號?召，積極?到邊遠學?校支教，?在支教學?校發揮自?己的光和?熱，受到?支教學