2023年大班科學教案《橋》3篇大班科學教案《橋》1活動目標：1、通過調查初步認識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發展史。2、通過閱讀《幼兒用書》認識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結構，知下面是我為大家整理的2023年大班科學教案《橋》3篇,供大家參考。

大班科學教案《橋》1

活動目標：

1、通過調查初步認識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發展史。

2、通過閱讀《幼兒用書》認識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結構，知道橋的作用。

3、對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。

4、培養幼兒的發散性思維和動手構建能力。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、家長幫助孩子一起完成調查表并收集一些橋的圖片。并帶領幼兒參觀附近的橋梁。

2、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。

3、制作橋的發展史的PPT。

活動過程：

（一）展示《橋》的調查表，引導幼兒說說各種各樣的橋。

1、幼兒與同伴交流

教師：前幾天老師發放了《各種各樣的橋》的調查表，現在請你和好朋友說說你調查到了哪些橋？叫什么名字？這些橋是什么樣子的？它是用什么材料造的？

2、在集體中交流。

師：現在誰來介紹你調查到的橋？

（二）用實物展示儀放大《幼兒用書》，引導幼兒初步感知認識各種各樣的橋。

1、教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？

——帶領幼兒逐頁地觀察畫面，感知不同結構特點的橋梁。

引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

（1）按建橋地點來分，可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類。

（2）按建橋材料來分，可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。

（3）按橋的形態來分，可分成橋中間有橋墩的和沒橋墩的兩類。

2、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。

師：你知道世界上有哪些有名的橋？

例如：倫敦橋、美國金門大橋、*江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。

（三）引導幼兒討論各種各樣的橋梁的用途。

1、教師：我們知道了橋有各種各樣的。他們有什么一樣的地方呢？為什么不是建在河流上，而是建在馬路上？為什么有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢？

2、幼兒開展討論，說出自己的發現和認識。

3、小結：橋梁的最初功用是用來跨越江河的。如今，除了架在江河上的橋以外，還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通，而且已成為現代城市的漂亮建筑。

（四）引導幼兒觀看PPT，了解橋的發展史。

1、剛才，我們認識各種各樣的橋，我們古代勞動人民依靠自己的聰明才智設計制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發展，現代設計師和工人有設計造出了各種現代橋梁，我們一起來看看橋是怎樣發展的？

2、幼兒觀看關于橋發展史的PPT，擴大幼兒的視野。豐富幼兒的經驗。

（五）活動延伸

如果你來設計一座橋的話，你想怎樣設計？

大班科學教案《橋》2

設計意圖

幼兒天生具有好動，好奇，好勝的特點，對任何事物都充滿好奇和新鮮感。他們有太多的為什么，渴望了解世界萬物的因果關系，揭開其中的秘密。橋與我們的生活息息相關。隨著交通的發展，各種各樣的橋已成為一道道亮麗的風景線。根據兒童實際，了解幼兒的“最近發展區”認真鉆研教材，精心設計有層次，有目標的嘗試活動，引導幼兒通過感官、體驗、親自嘗試的過程中去發現事物變化起因和內部聯系，培養幼兒積極探索的精神。活動“有力量的紙橋”引導幼兒利用簡單的材料，探索橋更多的奧妙，并在比較實驗中，感受其中的科學原理，體驗發現的.樂趣。

活動目標

1、嘗試用紙做橋（橋墩固定）感知橋的承重能力

2、知道波浪形的橋比*面的橋牢固，探索波浪的多少與橋的承重能力之間的關系。

重點難點

1、探索紙橋橋面波浪的多少與橋的承重力之間的關系。

2、通過操作發現改變橋面形狀與紙橋承重力的關系

活動準備

1、幼兒每人4張長方形的圖畫紙，正方體積木，吸管、墊圈若干。

2、紙橋承重實驗記錄表人手1份，記錄筆一支。

3、與教學活動有關的課件

活動過程

一、回憶經驗，導入活動（激發幼兒活動興趣）

1、師：小朋友你們見過橋嗎？你見過什么樣的橋？它們是用什么材料建成的？

2、師：*常我們見過的橋大多都是用水泥鋼筋，石頭或者木頭等材做成的。

二、探究一：幼兒制作紙橋，并嘗試探索*面紙橋的承重力。

1、師：你們見過用紙做成的橋嗎？今天我們一起來試著用紙搭建小橋。

2、師介紹操作材料。

小朋友請試著用兩塊積木做橋墩（橋墩的距離固定）用吸管做橋下流水的寬，紙來做橋面，看誰搭建得又快又好。

3、幼兒嘗試，教師巡回指導。

4、請搭建好紙橋的小朋友嘗試著放墊圈，看看你的橋上最多能放幾個墊圈？并把它的數量記在記錄表上。

5、幼兒集體交流

三、探究二：幼兒嘗試改變橋面形狀，探索其承重力。

師：我們改變橋面的形狀它又能承受多大的力？（可以放幾個墊圈）請小朋友試著用折一折或卷一卷的方法改變橋面的形狀，下面橋墩的距離保持不變，然后在上面放墊圈，最多能放幾個墊圈？

2、幼兒嘗試操作，教師巡回指導

3、請小朋友說一說改變形狀后的橋面最多能放幾個墊圈，并進行記錄，發現了什么？

4、幼兒集體交流。[曲的橋面與*面橋相比，（彎曲）有波浪的橋面比*面橋能承受更大的重力。]

四、探究三：波浪的多少和承重能力的關系。

1、師：剛才小朋友發現彎曲（有波浪）的橋面承受的重力變大，要是彎曲的次數變多了，它又能隨以多大的力？現在我們試著讓它反復折疊幾次，看能放幾個墊圈？

2、再次操作探究

①幼兒可根據自己的意愿折疊不同的次數，然后用墊圈進行探究。

②師觀察幼兒操作情況

③你做的紙橋最多能放幾個墊圈？（并寫在記錄表上）

3、比較哪種形狀的紙橋更有力量？①師通過試驗，記錄比較，你發現了什么？小朋友們相互交流②小結，紙折疊成波浪形后，能承受的力量變大，每一個波波就像一個小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了（我們回家再和爸爸媽媽一起探究折疊的波浪比

現在多，是不是它的承重力就更大呢？

③拓展幼兒的生活經驗，在*時生活中，你發現哪些東西是利用彎曲后來使它更牢固？（瓦楞紙、塑

鋼瓦、瓦片、紙扇、石棉瓦等）

建筑師們根據一些科學原理，建造了許多堅固的橋，如：*的趙州橋，美國的金門大橋，小朋友們只要多動腦筋多動手，也能成為一名偉大的工程師。

五、活動延伸：

在活動區域投放操作材料，讓幼兒自由探究，改變橋墩多少，橋墩之間距離的遠近與紙橋承重力的關系。

活動反思

本主題《橋》前后設計了三個活動，分別是《找找生活中的橋》、《有力量的紙橋》、《橋的過去，現在與未來》，旨在通過幼兒的眼睛，欣賞橋的過去，現在和未來，感受科技進步帶來的變化與發展。

活動《有力量的紙橋》在談話中回憶經驗，借助生活中各種橋的圖片，與生活情景相融合，激發孩子活動的興趣。找到新知識的銜接點，教師通過支架式語言：你見過用紙建造成的橋嗎？你們想不想也做一名小小建筑師，試著用紙搭建小橋。將已有經驗與現時活動情景結合起來，蒙發幼兒探索的欲望。在活動中重視幼兒體驗學習，讓幼兒動手、動腦、動口等，使其多種感受器官共同參與嘗試，促使幼兒全身心地投入學習，根據幼兒年齡和實際發展水*出發，由淺入深，讓幼兒學會如何觀察，如何運用自己的經驗進行建構，如何表述自己的發現等科學探究的方法，如：活動中由*面紙橋，一個墊圈也不能承重，引導幼兒改變橋面形狀后，又能發現什么呢？橋面所能承受的重力增大，改變形狀后的紙橋面更有力量，再循序漸進，由彎曲次數少到彎曲次數增多又發現了什么？讓幼兒在實驗操作中體驗發現的樂趣，并感受總結出其科學原理。

采用開放式的問題引起幼兒內在的學習動機，引導幼兒主動去活動，積極去思考，教師在活動中觀察發現幼兒的反饋信息，及時給予指導，以便師生之間都能掌握信息。如：讓幼兒明白紙橋的上端（也就是橋墩支撐的地方），不能用墊圈壓住，那樣并不是紙橋自己的力量而是借助了別人的力量。在科學活動中獲得科學的知識和簡單的操作實驗技能與方法。

需改進之處：

1、以后在科學教學活動中，如何將科學原理與生活實際應用相結合起來，還要尋求一種更好的方法。

2、通過這次活動，我覺得還要更好地提高教育機智，提升自身的教學素養，并不斷學習，向別人請教更好的經驗。

大班科學教案《橋》3

教學目標

1、引導幼兒發現紙的折疊方式與承受力之間的關系；

2、激發幼兒探索的興趣，豐富幼兒對力的感性經驗。

教學準備

相同大小的紙、塑料小兔若干、兩塊高矮相同的積木，記錄表

教學重點與難點

引導幼兒通過實驗操作發現紙折疊越多越能承受壓力

教學方法與手段

講解演示法、探索操作法；實物

活動過程：

一、觀察，發現問題

師：“我請小朋友看徐老師做一個有趣實驗。”

教師把一張紙架在兩塊積木上，先讓孩子猜想往上面放塑料小兔，紙會不會掉下來，然后往紙上放塑料小兔，請幼兒觀察，鼓勵幼兒說說發現了什么，為什么會這樣。

幼兒觀察教師實驗，并猜測紙上放小兔會不會掉下來。

二、得出讓紙結實的辦法

1、請幼兒想想怎樣能使這張紙橋變得更結實，能承受小兔的重量，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

師：“你們覺得怎樣才能使這張紙橋變得更結實？我請小朋友說一說。”

2、嘗試按照自己思考的方式實驗，驗證哪種折法承受的重量最大。

幼兒說一說自己想到的方法，并說說為什么自己會這樣想。

以幼兒實際操作的方式讓幼兒探索怎樣折紙橋可以使紙具有較大的承受能力，充分發揮了幼兒的自主性。

三、驗證猜測結果。

師：“現在，我們想了好多辦法，我要請你們來試一試，用紙來折一折結實的小橋。我要求，每個小朋友折的要和你的小伙伴折的不一樣，我們要動動腦筋，看看有什么好辦法”

幼兒兩兩討論一下自己想怎樣折，然后操作

幼兒一邊操作，教師引導“試試看把紙折成拱形的會不會增加橋的承受力”、“有沒有小朋友折成瓦楞的形狀”。

教師有目的的要求小組幼兒折的方式不要全部一樣，也有利于幼兒比教。通過自己動手，觀察比較的方式自己來得出結論，有利于幼兒自信心的養成。

大班科學教案《橋》3篇擴展閱讀

大班科學教案《橋》3篇（擴展1）——大班科學教案3篇

大班科學教案3篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是我精心整理的大班科學教案3篇，歡迎大家分享。

大班科學教案篇1

設計意圖

*的茶文化是我國的代表特色之一，而家鄉安康的茶文化也是淵源流長，幼兒園的孩子們對茶的認識不多，這次學習通過看、聞、品，讓孩子對三種茶有了初步的認識，看——看茶葉在未泡水和泡了水以后狀態、色澤的變化，聞——茶葉的香味，品——感受幾種茶葉的口味，全面地讓孩子感知了解。

活動目標

知道家鄉盛產茶葉。

在觀看茶葉制作過程和飲茶的過程中感受*的茶文化。

活動準備

各種茶葉若干、杯子、透明茶壺等

茶葉制作過程PPT

活動過程

1、觀察茶葉，小組交流

（1）請幼兒拿出家里帶來的茶葉，看一看，聞一聞，互相說以自己帶來的茶葉的名稱，是什么地方產的，是什么樣子的，它的味道怎么樣。

（2）教師給每組幼兒提供綠茶、紅茶和花茶，請幼兒看一看、聞一聞，說一說三種茶葉的不同。

（3）小結。

2、出示PPT

教師講解，幼兒了解茶葉的制作過程

3、品茶

教師給每組幼兒分別倒一點綠茶和紅茶，請幼兒觀察顏色、聞清香，然后品嘗，說說喝兩種茶的不同感覺。

教師沖泡茉莉花茶，請幼兒品嘗，說說和錢兩種茶有什么不同。

4、小結活動反思

孩子們學習的興趣濃厚，也調動了孩子的基礎經驗，看到過爸爸、媽媽喝茶，和今天的學習聯系后也有一些自己對茶的認識。這里將茶道的展示添加并放在延伸環節是讓孩子將對茶的認識的延續，激起他們新的學習的欲望。

大班科學教案篇2

活動目標：

1.激發幼兒探索科學的興趣。

2.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

3.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

5.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備：

海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。

活動過程：

1.幼兒操作，初步感知彈性。

(1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶，拉一拉，捏一捏，壓一壓，看看它們會有什么變化?

(2)幼兒玩耍，教師巡視，觀察幼兒操作中的發現。

(3)組織幼兒交流自己的發現。

2.幼兒再次嘗試，獲取彈性的經驗。

(1)引導幼兒觀察，這些物體不對它們用力時，一松開又會有什么變化?

(2)組織幼兒交流自己的新發現。

3.引導幼兒歸納彈性物體的特點。

(1)小朋友，剛才我們玩了這些東西，你們知道它們有一個什么共同的秘密?

(2)幼兒思考，自主發表各自的觀點。

教師總結：這些東西真有趣，對它們用力時，就會發生變化，就會變形，一松開，又會變成原來的樣子，我們把這種現象叫做彈性。

4.幼兒用身體的各種動作表示彈性。

5.聯想實際，引導幼兒說說有彈性物體的用處。

(1)剛才我們發現皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性，除了這些東西還有哪些東西是有

彈性的呢?

(2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來了什么好處呢?

(3)教師根據幼兒的回答進行補充或豐富，如：沙發、席夢絲床墊里有彈簧和海綿，坐著躺著覺得很舒服;彈簧秤小小的，攜帶很方便……。

6.物體分類。

幼兒玩桌上的一些材料，找一找哪些東西是有彈性的，哪些東西是沒有彈性的，然后幫它們分分家，分別放在桌子的左邊和右邊。

7.游戲：奇妙的口袋。

幼兒到口袋里摸出一樣東西，放在老師手里不讓大家看到，然后用動作告訴大家這個東西

是有彈性的還是沒有彈性的。

8.小結活動：

小朋友，請你們回去再找一找，生活中還有哪些東西是有彈性的，找到了玩一玩，再來告訴大家。

延伸活動：

下了課，請小朋友到你的好朋友身上，到教室里找一找，能不能找到有彈性的東西。

活動反思：

本次活動中，我充分為幼兒創造了條件，引發他們仔細觀察，認真體驗，提供的材料都是孩子們*時見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關彈性的經驗。并結合幼兒已有的探索經驗，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的秘密?在教師的啟發下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發現，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類。活動時，幼兒玩中學，學中玩，自主學習能力有了明顯的增強。

存在問題：關于彈性的概念很大，本次活動的目標只是讓幼兒通過操作，初步感知彈性，有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長大后再去研究，游戲時教師對乒乓球彈性的講解只會帶給幼兒一種誤解。

大班科學教案篇3

活動目標：

1.了解水由于溫度的高低，會發生變化的物理現象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。

2.通過實驗驗證水的三態變化，發展探究能力。

3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

２、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

３、掛圖一幅。

活動過程：

一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發幼兒的好奇心，引發幼兒的探索興趣。

二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。

三、幼兒觀察水遇熱的變化

教師操作實驗，引導幼兒觀察：

１、你們發現水燒熱后有什么變化？

２、你們看到杯口冒出了什么？

３、水氣是從哪里來的.？

４、水變成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有沒有少？

６、水在什么時候變成水蒸氣的？

四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”

１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

２、幼兒討論，提出自己的想法。

３、利用實驗材料進行操作驗證。

五、幫助幼兒梳理有關水的三態變化規律的經驗：當水的溫度在“０”度

以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

活動反思：

反思一：創設環境有利于孩子發展。

這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。

反思二：追隨孩子的興趣，激發孩子的學習興趣。

當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了？”“這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學中沒有設計到的，顯然大家對這個問題產生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發現溫度越高冰融化得越快。

反思三：當提問不利于幼兒活動時，及時引導，加以調整

在活動中我設計了這個問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？”幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學過的知識，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍天藍，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小朋友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會有水珠呢？再提醒幼兒思考，我們現在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發幼兒想出了好多方法。“找來冰箱里冷的空氣。”“玻璃是冷的，把玻璃蓋在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面讓它變成水”……

反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢？結果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到主題。

小百科：水是地球上最常見的物質之一，是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一種狹義不可再生，廣義可再生資源。

大班科學教案《橋》3篇（擴展2）——大班科學教案九篇

大班科學教案九篇

作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？下面是我為大家整理的大班科學教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學教案篇1

一、活動目標

1、了解生活中一些常見的工具，知道這些工具的用處。

2、能正確地選擇和使用工具，注意用時的安全，體驗工具給生活帶來的方便。

3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。

二、活動準備

1、水果刀、蘋果分切器、鑷子、卷筆刀、剪刀、訂書機、鞋刷、筆、梳子。

2、蘋果、小口瓶子、鉛筆、紙、本子、鞋子、娃娃等若干。

3、圖片：鋤頭、蒸蛋器、掃地車、智能輪椅。

三、活動過程

1．創設情境，激發興趣。

師：今天老師帶來了幾個蘋果想請小朋友吃，你們看看有幾個？

師：只有3個蘋果，但我們有這么多小朋友，夠不夠分？

師：那請你們想個辦法，讓每個小朋友都吃到蘋果。

師：你們是不是想到用刀這種工具來幫忙？老師今天還帶來一種工具（出示蘋果分切器），這個也是用來分蘋果，你們猜猜哪種工具切蘋果更快更方便？(幼兒猜想，請另外一位老師拿刀和蘋果分切器比賽)師：你們想想除了我們今天看到的水果刀、蘋果分切器外，在學習中、生活中你還見到過那些工具？

2．操作體驗，交流分享。

師：你們講的真棒，今天老師給小朋友也帶來了一些工具（出示工具），里面有些工具比較危險，你在拿時應該怎么樣？現在請小朋友每人選一樣你喜歡的工具，然后坐到座位上。

師：現在請你和旁邊的小朋友一起說一說，你選的是什么工具可以干什么？哪個小朋友來講一講？

師：今天老師遇到了一些困難，想請小朋友用你手上的工具來給老師幫忙，你們愿意嗎？我們來看一看都有什么困難（介紹操作對象,如：老師想把這個瓶子里的棉絮拿出來）。

師：你們在使用這些工具時，要注意什么？在使用工具時遇到困難怎么辦？現在請你們試試吧！

師：誰來講一講剛才你用什么工具解決了什么問題？

師：工具能幫助我們解決這么多的問題，真是我們的好幫手。如果沒有這些工具會怎么樣？

3．觀看一些不常見的工具圖片。

師：小朋友講的真好，今天老師還帶來了一些其他工具的圖片，這里面有些工具是我們小朋友不常見的，我們一一看。（出示圖片：鋤頭、蒸蛋器等）師：今天我們認識了很多的工具，還知道了它們的用途，其實除了我們今天認識的這些工具，在我們的生活中還有很多工具，請小朋友回去找一找，明天我們再來討論。

大班科學教案篇2

活動目標：

活動準備：

課件、電子白板、幼兒電腦，音響

活動過程：

1、觀看課件激發幼兒了解寶寶是如何出生的愿望。（教師在學生機上事先放好課件，幼兒可以自由點擊觀看）師：今天老師給你們帶來了許多寶寶的照片，你們想看嗎？（使用電子白板的文件夾功能，拖出許多的寶寶照片）師：那你們知道這么多可愛的寶寶是從哪里來的嗎？

通過觀看視頻，初步了解*和卵子。（故事用錄制好的進行播放，講到*卵子重點部分的時候用聚光燈、放大功能提醒幼兒注意。）2、師：老師給小朋友帶來了一段錄像，看過錄像后你們就大概就會了解自己是怎么出生的了！

（1）、幼兒觀看錄像

（2）、教師提問：爸爸媽媽身體中的哪兩個細胞結合才變出小寶寶的？

（3）、*和卵子結合后產生了什么變化，慢慢的變成小寶寶的？

3、通過自己點擊相應圖片和解說，進一步了解精卵結合以及之后的變化。

小朋友對于*和卵子的結合已經變化有了一點點的了解了，為了讓你們了解的更加清楚，老師準備了一些圖片，你們可會更加清楚的了解*卵子變化的過程了！

幼兒自由點擊相應的圖片進行了解。

4、教師對剛才幼兒所了解的知識進行提問。（使用白板的記憶功能與一些動作功能）

5、結束游戲：排一排。（使用電子白板中的拖拉、縮放功能）小寶寶從媽媽肚子里生出來以后，慢慢的在長大，慢慢的會坐，會走，會說話，以后還要上學，還會變成媽媽呢！老師準備了好多的圖片呢，誰能把這些照片排一排，年齡從小到大排。

（幼兒操作）人真的是非常神奇，能從兩個小小的細胞變成一個人，其實人體還有許多的秘密呢，下次我們再來探索吧！

大班科學教案篇3

我參加了教師紙牌建構大賽，孩子看到我們練習時嘗試搭建的房子產生了很大興趣，想要自己嘗試搭建。于是我將紙牌投入學習型區域的科探區。在孩子嘗試進行建構中觀察發現，孩子由于不知道方法和建構的原理只能進行簡單而又單一的搭建。為了滿足孩子的好奇心并提升孩子的經驗，我設計了《紙牌變變變》這個活動，通過活動，既滿足了幼兒的興趣需要，又能拓展孩子們的認知經驗，讓孩子了解到撲克牌不僅僅用于娛樂，還是高尚的益智用具。利用紙牌大小相同，可塑性高的特點，挖掘撲克的所蘊涵的教育元素。拓展幼兒的思維，通過幼兒感興趣的游戲活動，使學習變得生動有趣，讓孩子在愉悅的過程中體驗學習和游戲的快樂。

整個環節設計從經驗回顧紙牌站立的各種方法——探索紙牌疊高了解建構的方法——欣賞各種紙牌建筑——嘗試合作用多種方式建構，讓孩子通過自己的探索以及教師幫助總結后發現構建的方法，逐步提升建構經驗和能力。

1、嘗試用多種方法進行紙牌建構。

2、敢于嘗試，大膽交流，體驗合作的快樂。

1、是否能用紙牌嘗試合作用多種方式建構

2、搭建中遇到困難是否能及時解決

PPT、紙牌

一、經驗回顧——紙牌站立的方法。

師：最近我們區域里一直在玩紙牌

重點提問：誰來介紹能讓紙牌站起來的好方法。

小結：原來用不同的折疊方法都能讓紙牌站起來。

追問：除了折還有什么不同的方法嗎？

小結：用不同折疊方法、卷、彎、組合的方法改變了牌的形狀，都能讓紙牌穩穩的站起來。

二、探索疊高——讓紙牌變高的方法

提問：接下來要請你們想一想有什么辦法可以讓紙牌變得更高？

師：現在請你們去試一試吧。看看誰的方法和別人不一樣。

觀察要點：

（1）是否能疊高

（2）出現各種不一樣的疊高的方法。

交流分享：

提問：你用了什么方法讓紙牌變得高？

小結：原來我們可以通過將支撐點對齊、底部加大等方法將紙牌搭的更高。（圖片呈現

三、多變組合——嘗試合作用多種方式建構

1、欣賞作品

（出示PPT，欣賞各種紙牌建筑作品）

師：今天我還帶來了一些

提問：

（1）你們喜歡哪一幢建筑？說一說喜歡的理由。

（2）猜一猜這摩天輪可能是用什么方法建的。

師：粘貼可以讓紙牌更牢固的站起來？(幼兒猜測引出粘貼)

小結：原來要造出與眾不同的房子，可以用不同的折疊、排列、粘貼的方法。

2、合作建構

引導語：今天我們也來當小小建筑師，兩人一組合作來搭一幢特別的房子。

觀察重點：

1、能運用哪些不同方法建構

2、建構中有哪些困難，如何解決

交流分享：

提問：介紹下自己的建筑，使用了哪些方法。

小結：學會了好方法就能搭出了與眾不同的房子。

四、經驗延伸——引入剪插的方法

指導語：許老師今天也搭了一幢房子，我沒有用疊高也沒有用粘貼的方式。

你們知道我是怎么搭的嗎？

（出示視頻）

小結：你們看懂了嗎，我是用剪刀剪個口子，然后像雪花片的方式插接起來。

下次我們放在區域里面再來試一試這種新方法。

1、整節課指導語小結語較為清晰，每個環節都能緊扣活動目標，層層遞進的進行，幫助幼兒梳理經驗，逐步提高幼兒的建構能力、

2、對于沒有搭成功的和倒下的孩子，我及時的積極的給予他們鼓勵，幫助他們再一次嘗試。重視個體的差異和學習品質的培養。

3、與孩子有互動，鼓勵孩子大膽的介紹自己的作品，給予孩子充分的表達空間展現自己的想法。

4、在最后一環節中孩子們合作的情況不是很理想，剛剛掌握了建構的方法，還沒有嘗試就要通過合作來完成是有點難度的。合作可以放在區域里讓孩子嘗試。

大班科學教案篇4

夏日里滿樹鮮艷絢麗的合歡花，以及滿地的落英繽紛，總是吸引著孩子們欣喜、探究的眼球。基于他們表現出的對合歡花的濃厚興趣，我決定安排一堂綜合認識合歡的活動課。

1.觀察認識合歡的花、樹、皮。

2.簡單了解其各部分的功用。

3.培養鍛煉幼兒的動腦動手及想象思維能力。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

1.查資料，搜圖片，制作幻燈片。

2.紙筆、顏料、膠水。

3.合歡的花、葉若干(分別放在小筐里)。

觀察法、講解法、引導發現法、操作法等。

先放幻燈給孩子們看，進一步激發他們的活動興趣和探究欲望;然后組織全體聚到合歡樹下，從觀察入手，一步步來引導他們認識合歡樹，了解合歡樹。

1.提問幼兒合歡樹的名稱，簡單了解它的別名：夜合樹、馬纓花、絨花樹、扁擔樹、芙蓉樹。

2.對照實物，觀察、講述、認識。

樹干：樹干的顏色一般是淺灰褐色。

樹皮：樹皮輕度縱裂。

樹枝：枝粗而疏生，幼枝帶棱角。

葉子的顏色：綠色;

葉子的特性：葉奇，日落而合，日出而開，給人以友好之象征;

葉子的生長方式：葉為偶數兩面羽狀復葉，互生。

花的形狀、顏色：花美，形似絨球，花絲上部為紅色或粉紅色絲狀，簇結成球。

花的氣味：清香襲人(讓孩子們親自聞一聞，說一說。)

果實：果實為莢果，成熟期在十月。(留下懸念：小朋友可要留心觀察啊，看它什么時候結莢。)

(對于知識點比較難的.地方只讓幼兒簡單了解。)

3.簡述其價值。

合歡樹姿態美觀，花葉清奇，綠蔭如傘，氣味芳香，可供觀賞;

木材堅實，紋理通直，結構細密，經久耐用，可供制家具、農具、建筑、造船之用;

合歡樹陰陽有別，被稱為敏感性植物，被列為地震觀測的首選樹種;

合歡皮、合歡花有很大的藥用價值。

4.撿落花。

老師和孩子們一塊撿拾落在地上的合歡花，一邊撿一邊數數。

5.粘貼、添畫。

讓幼兒大膽想象、自由發揮，利用花、梗和葉片進行粘貼、添畫。

6.展評幼兒作品。

繼續觀察合歡樹，并做簡單記錄。

興趣是學習的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發現的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了合歡樹各部分的名稱，而且對其特點和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多練。

大班科學教案篇5

設計背景

大班科學活動《各種各樣的鳥》“鳥”是動物世界中的一個大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經驗，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環境，對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、會飛……。新《綱要》告訴我們，“要與社區密切合作、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”因此，我認為，引導幼兒進一步探索鳥與人類的關系，探索不同鳥類的不同的生活環境有著一定的教育價值。

活動目標

1、探索鳥類的不同生活習性及其特征。

2、通過操作初步學習自我糾錯。

3、萌發愛護鳥類和大自然的情感。

活動準備

1、知識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。(如：鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗等。)

2、物質準備：“百鳥園”的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，《鳥的世界》幻燈片，磁帶、錄音機等。

活動過程

1、與幼兒交談認識了哪些不同的鳥兒，它們長得怎樣呢?激發幼兒“參觀百鳥園”的興趣，并鼓勵幼兒大膽地說出自己的發現。

2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片，讓幼兒自由探討，并結合幻燈片讓幼兒說說自己的發現。

3、以游戲的形式討論：鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎?

4、提問：“你們喜歡小鳥嗎?為什么?”教育幼兒愛護鳥類。

5、操作活動：送小鳥回家。

(1)請幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學習按背后的正確答案自己糾錯。

(2)將“百鳥園”中的“小鳥送回家”，音樂律動：模仿小鳥飛出室。

6、活動延伸：將各種操作材料繼續提供在活動區內，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料，讓幼兒繼續豐富相關的經驗，激發幼兒的愛鳥之情。

教學反思

新《綱要》科學領域提出：讓幼兒對周圍事物，現象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設計了大班科學活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發現，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。

以下是我對本節課的活動反思：

活動一開始，我帶幼兒參觀“百鳥園”，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥，為激發幼兒的學習興趣，我讓幼兒分組探索，并結合幻燈片演示《鳥的世界》，根據幼兒的講述，有機靈活地出現他們(綠色圃中小學講到的鳥，然后我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我帶幼兒進入下一環節“送小鳥回家”的學習。這一環節運用提問，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環節我通過多媒體教學手段解決了這節課的重點，突破了難點。課堂氣氛達到了**。

幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日常活動中繼續探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內容對自己的生活有意義。

大班科學教案篇6

活動目標：

1.初步感知梯形的基本特征。

2.認識不同的梯形，發展幼兒的觀察、比較、動手能力。

3.發展幼兒的觀察力、想象力。

4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

活動室內放一些包含梯形的圖畫、正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃各種圖形、包含有梯形的圖畫若干張、課程資源等。

活動過程：

一、感知梯形的特征

1.情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?

這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)

2.通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征。

教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二、觀察了解梯形的特征

1.出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?

2.比較長方形與梯形的異同點

(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相相同點：它們都有四條邊，四個角

不同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊**的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

小結：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。

3.梯形寶寶可調皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

4.認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。

聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，

(出示直角梯形)提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

1.圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗呀?

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色。

折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。

裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導)

2.反饋：共同檢驗小朋友的操作。

四、通過尋找梯形，加深對梯形的認識

國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那就出發吧!

1.讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里。

2.鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里。

教學反思：

整節課的活動流程就是在孩子們已有的經驗基礎上，通過多種方法來來鞏固幼兒對梯形的認識。從上課的效果來看，幼兒在復習梯形特征的時候，幼兒能很快說出梯形的特征，其實任何一節優秀的課，都離不開很多的教具，只有在教具充分準備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語言，幼兒才能正真掌握知識，獲得本領。教師會輕松的教，幼兒才能快樂的學習。

大班科學教案篇7

活動目標

1、感知秋天果實的多樣性，了解水果和干果的主要特征。

2、通過觀察比較，學習區分干果與水果的不同及對人類的作用。

3、發展觀察、比較、分類等能力，培養初步探索興趣與合作能力。

活動準備

1、果子美食節的展覽會場及動物圖一個

2、盛有鮮桂圓與桂圓干等同種植物的兩種不同果實形態的盤子若干活動過程

一、欣賞豐收景象，感知果實的多樣性以猴子大嬸的形象出現，邀請幼兒參加森林。

小朋友，現在是什么季節啊？

秋天到了，秋天是一個豐收的季節，許多果子都成熟了，今天我們就一起去看一看在果子展覽會上有哪些果子？是什么樣子的？它們生長在哪里？（帶幼兒參觀果子美食節）

請你選兩種果子，然后坐下來。

二、布置展覽會場，學習分類(一)運用原有分類經驗，嘗試多種分類方法1、猴子大嬸第一次舉辦果子美食節，開展覽會，不知該怎么放這些果子，所以很亂。請小朋友幫忙，想想怎么放，才能做到既整齊又能方便參觀者。（集體商量分類方法）2、根據幼兒人數及意愿，自由結為若干組，將所選果實合在一起進行多種方法的分類。教師啟發、支持幼兒不斷探索、創新，想出多種分類方法。3、交流探索操作結果，師幼共同歸納分類方法（按形狀、顏色、大小、生長地方、氣味、味道、軟硬、吃法等分類）。

三、了解干果與水果的主要特征。1、出示個別組幼兒或教師按干果、水果分類的兩堆果實，請幼兒尋找不同之處，猜猜分類方法。2、請幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法，了解干果和水果的特征。3、教師提問：你發現了什么？幼兒反饋交流感知結果。教師小結，引出干果和水果的主要特征：干果和水果都是果實，都能吃，都有豐富的營養。

四、區分干果和水果的不同。

讓幼兒講述干果和水果有什么不同？

教師小結不同的地方：水果有水分，干果沒有水分，水果外面是一層軟軟的皮，干果外面比較堅硬。

五、遷移應用“干果”、“水果”概念，進行干果和水果的分類。

幼兒合作，用多種感官，將這些果子放在合適的展覽處（按干果、水果分），并說出：你們是怎么分的？哪些是干果？哪些是水果？為什么？六、了解水果和干果的作用。

你知道水果和干果有什么用？

延伸活動：同時讓幼兒運用已有感知經驗，幫猴子大嬸想想，果子美食節上還可進哪些果子（水果、干果）？

大班科學教案篇8

活動名稱:

《認識球體、圓柱體》

領域:

科學、藝術

執教班級：

大班

執教人：

孟爽

活動目標：

1.萌發探索幾何形體的興趣。

2.能用觀察比較的方法區分球體和圓柱體。

3.認識球體、圓柱體的不同特征。

重難點分析：

重點：

認識球體、圓柱體。

難點：

區別球體、圓柱體。

活動準備：

圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

活動過程：

㈠導入

出示圓紙片和球體物體，激發幼兒興趣。

師:“今天老師給小朋友們準備了許多東西，咱們一起來玩吧”。（給幼兒充足的時間，讓幼兒自由動手操作。）

㈡展開

1.認識球體。

⑴在操作活動中初步感受球體的特點。

操作一：引導幼兒分別轉動圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過觀察感知兩者的不同。

操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。

⑵在操作的基礎上總結球體的特征。

提問：“你有什么發現？它摸起來怎么樣？”

小結：能向各個方向滾動，無論怎么轉動看上去都是圓形的，表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。

⑶聯系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

2.認識圓柱體。

⑴出示圓柱體學具，幼兒操作比較。

師：“這是什么形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發現，和小朋友說一說！”

⑵在操作的基礎上總結圓柱體的特點。

提問:“你有什么發現？他摸起來怎么樣？能向各個方向滾動嗎？上下兩個圓一樣大嗎?”

小結：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是*面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。

⑶經驗拓展。

①請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。

②啟發幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

3.游戲活動：“趕小豬”

玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅趕“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.

㈢結束

1.教師評價活動。

2.延伸：區域內投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續鞏固對球體、圓柱體的認識。

大班科學教案篇9

設計意圖：

七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見的一種古典智力玩具，是世界公認的*人創造的智慧游戲，這種游戲老少皆宜。幼兒已有過用幾何圖形進行拼圖游戲的經驗，因此很容易引導幼兒進行七巧板拼圖活動。

開展七巧板游戲活動，可以充分發揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案，讓幼兒在活動中積累了數學經驗，更扎實地鞏固基礎知識；玩的時候可以打破定勢，轉換思維，展開想像，對開發幼兒的智力，培養創造性思維都有很大的幫助；幼兒能用語言正確表述自己的圖案，并且在相互表達、評價和交流中，提高幼兒的探究興趣和探究能力。

活動目標：

1、認識七巧板，學習看圖完成簡單的拼圖。

2、激發幼兒對拼圖游戲的興趣，體驗成功的快樂。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

活動準備：

（一）課件。

（二）幼兒每人一套七巧板。

活動重難點：

認識七巧板，學習看圖完成簡單的拼圖。

活動過程：

（一）開始部分師幼問好，穩定幼兒情緒。

（二）基本部分

1、七巧板的秘密游戲：快找快拿：

（1）師：我們都玩過七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎？

（2）師：現在來玩一個快找快拿的小游戲，聽清楚規則：

5秒鐘時間內，請你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。

時間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。

幼兒根據圖片找出紅色大三角形、正方形、*行四邊形。

師：這次請你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

師：紅色三角形方向是向哪邊？綠色三角形方向是向哪邊？

小結：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺也不同。

師：剛才兩個三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢？

小結：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺。

總結：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會出現奇妙變化。

2、七巧板的組合

（1）幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師：其實啊，七巧板設計非常巧妙，巧在哪里你們知不知道？那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下，看看能不能產生新的形狀呢？

（2）交流：

師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀？

師：誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了？怎么不一樣呢？

小結：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。

師：有沒有拼出不一樣的形狀？

小結：瞧，七巧板中選擇不同的2個圖形，可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀，你們說七巧板巧不巧？

3、拼七巧板：

（1）師：正是因為巧，所以七巧板可神奇啦！還可以拼成各種各樣的圖案。看！我拼成了什么？（機器人）看看機器人的頭是什么形狀？身體呢？三角形做機器人的——腳，手用什么形狀拼的？你們想不想拼？那我們一起來試一試。

（2）幼兒操作。

師：成功了嗎？都成功啦！

4、限時拼圖：

（1）師：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼機器人，那還可以拼什么呢？這樣吧！我們來玩一個拼圖游戲，怎么樣？

（2）一分鐘拼"小魚"：看！七巧板拼成了——小魚。哎！這次我可是有要求的。聽清楚！請你在一分鐘時間內拼成這條小魚。行不行？好！開始！誰成功啦？

5、小組比賽。

（1）師：我有個建議，我們來一次拼圖比賽，好不好？我們分成兩隊，你們兩組是一隊，你們選做紅隊還是綠隊？你們兩組是一隊，就是紅（綠）隊。聽清比賽規則：請你們在規定的時間里拼出圖案，哪一隊成功的人數多就得一個小動物頭像，明白嗎？

（2）看圖拼七巧板：

（1）第一輪拼"房子"：第一輪一分鐘，看！拼什么？（房子）準備好了嗎？預備開始！你們隊幾個人成功啦？第一輪哪一隊獲勝啦？

（2）第二輪拼"飛機"：第二輪50秒，時間縮短、難度加大。有信心嗎？這次拼什么？（飛機）好！開始！你們隊幾個人成功啦？第二輪哪一隊獲勝啦？

（3）記憶拼七巧板：

提要求：接下來我們換一個游戲，聽清楚規則！請你先用眼睛看，把七巧板拼成的圖記在腦子里，等我說開始的時候，再把它拼出來，明白嗎？看的時候不能拼，只能記。

第一輪拼"火箭"：是什么？先仔細地看，把它記在腦子里，大三角拼哪里？正方形怎么擺？記住了嗎？開始！你們隊幾個人成功啦？哪一隊獲勝？

第二輪拼"輪船"：這次拼什么？先仔細地看、認真記。看得仔細、記得清楚。船身用什么圖形拼的？*行四邊形怎么擺？記住了嗎？開始！你們隊幾個人成功啦？哪一隊獲勝？

（三）結束部分

1、小結：孩子們，這個七巧板好玩嗎？其實，它還能拼出許許多多的圖案呢！我們一起來看一看！

活動反思：

1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手擺邊說。激發了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會到了“玩中學”的樂趣。

2、在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。

3、此次活動雖是一節拼圖活動，但是孩子把已有的知識進行了綜合運用，并有個別孩子進行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢”、“大地”、“家”等畫面。

如果再上這節活動課，我不僅要充當活動的組織者和引導者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。

大班科學教案《橋》3篇（擴展3）——蟲子大班科學教案

蟲子大班科學教案1

設計意圖：

夏天來到了，各種各樣的小蟲子經常出現在角角落落、樹林、草叢里，這些地方也是孩子愿意去的地方，所以他們經常把發現的小蟲子帶回來，于是我們組織了一系列關于小蟲子的活動。

活動一：尋找蟲子

活動目標：

1、引導幼兒積極探索蟲子的家，并能用自己喜歡的方式進行記錄。

2、鼓勵幼兒將自己的發現與同伴交流。

3、引導幼兒了解蟲子的居住地與其生活習性的關系，并能進行簡單的歸類。

活動準備：

1、記錄紙、筆、

2、透明的小瓶子、塑料帶、簍空塑料筐、紙袋等。

3、蔬菜葉、面包、飛蟲、瓜皮等

活動過程：

一、教師帶幼兒到戶外操場、種植園、小花園尋找小蟲子。對蟲子的生活環境進行記錄。

二、引導幼兒討論蟲子的家在哪里?(你在哪里發現的蟲子?)

1、幼兒之間相互介紹自己發現和記錄的蟲子的家。

2、集體討論蟲子的家在哪里?

3、教師引導幼兒進行總結：(蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……)

4、開闊幼兒思維，“除了今天發現的小蟲子，你在哪里還見過蟲子?”幼兒之間相互交流，個別幼兒講給大家聽。

三、給蟲子安新家

1、鼓勵幼兒自由選擇自己認為合適的物品養蟲子。

2、選擇食物放入蟲子的新家里。

3、鼓勵幼兒進行細致觀察并做好記錄。

活動延伸：

鼓勵幼兒對自己飼養的小蟲子進行細心觀察，教師引導幼兒在觀察中發現新的問題。一段時間后，看看會有什么變化。

活動反思：

此次活動幼兒很感興趣，充分享受到大自然帶來的樂趣，我把認識蟲子的主動權交給了孩子，讓孩子自己去探索，在探索中發現問題，解決問題。找蟲子的時候，有個孩子捉了一只蟈蟈，但是關于放在什么里面?怎么不讓蟈蟈跑出來?小朋友怎么又看的清楚?的問題，孩子們爭論起來，這時有個孩子提出用兩個鏤空塑料筐對著扣起來，這個方法得到大家的一致同意，有個孩子還找來膠帶把接口粘住。當發現孩子們能主動的解決一些問題時，我由衷的高興，即便是我本來預設的效果沒達到，但我欣慰這份意外的驚喜。

活動二：蟲子的特殊本領

活動目標：

1、引發幼兒對蟲子特殊本領的關注。

2、引導幼兒了解蟲子的保護色、預測天氣、再生的本領。

活動準備：

1、收集有關蟲子特殊本領的資料，在飼養區中飼養斷體的蚯蚓，觀察蚯蚓的再生。

2、進行表演游戲的材料若干。

3、關于動物保護色的掛圖。

活動過程：

一、幼兒欣賞故事《蚯蚓再生》，了解蟲子再生的本領。

1、故事結尾蚯蚓媽媽的話可先不講，留下懸念，幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領。

2、看蚯蚓再生的錄象資料，進一步了解蚯蚓再生的過程和原因。

3、討論其他蟲子的再生：如壁虎等。

二、幼兒討論并向同伴介紹蟲子的其他特殊本領如預報天氣等。

三、教師出示掛圖，讓幼兒尋找隱藏的蟲子，發現蟲子保護色的秘密。如：蝴蝶、蚱蜢等。

活動延伸：

幼兒分組表演游戲《偵察兵》，為幼兒提供不同的材料、工具和場景。如：樹枝、樹葉、皺紋紙、牛皮紙、顏料、繪畫用具等。幼兒根據游戲情節的需要扮演偵察兵，進行自我偽裝。

活動反思：

幼兒的好奇心很強，總喜歡問個為什么，正是這份好奇才使孩子的知識越來越豐富，隨著幼兒年齡的"增長，其知識經驗也會有一定的增長。作為教師應該在孩子成長的道路上，做好引導者、支持者、合作者。

大班科學教案《橋》3篇（擴展4）——大班科學教案:蚯蚓3篇

大班科學教案:蚯蚓1

活動目標：

1、通過觀察，傾聽，操作，使幼兒知道蚯蚓的外形特征，生活習性及其與人類的關系。

2、通過活動使幼兒懂得要保護蚯蚓。

3、發展幼兒觀察能力及激發他們探索的興趣。

活動準備：

1、六只盆：盆里有泥和蚯蚓

2、每人一只小盆子，一雙筷子；

3、每組一盆水，抹布；

4、蚯蚓示范圖，錄音，圖書等。

活動過程：

一、觀察蚯蚓，知道其外形特征

1、觀察泥土，尋找蚯蚓。

盆子里的泥土是怎么樣的？（泥土上面有一個個*）這是怎么回事呢？泥里藏著什么呢？我們一起把它找出來。

2、觀察蚯蚓的外形特征。

（1）蚯蚓長得怎么樣的呢？它與其它動物不一樣在哪里？

（2）幼兒觀察蚯蚓“走路”時的動作，用手模仿蚯蚓走路時一伸一縮的現象。

小結：蚯蚓的身體圓又長，象細細的管子，而且身體滑滑的，軟軟的，有許多節組成。它與其它動物不一樣，它沒有眼睛，鼻子，耳朵，身體下面也沒有腳，它是靠身體一伸一縮向前蠕動的，有些時候還會把身體卷起來。

二、了解蚯蚓的生活習性

1、小實驗：將蚯蚓放入水中，觀察蚯蚓會怎么樣？

2、出示放在同一容器中的干濕兩種泥，讓幼兒觀察，泥有什么不一樣呢？（一邊干一邊濕）

3、找一找蚯蚓在什么地方呢？想一想蚯蚓為什么在這個地方呢？

小結：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中生活。

三、了解蚯蚓與人類的關系

1、蚯蚓生活在泥里吃什么呢？（幼兒自由討論，并自己在教室里尋找圖書，圖片等答案。）

2、蚯蚓有什么作用？

小結：蚯蚓吃的是泥里腐爛的東西，有時鉆出泥土吃地面上腐爛的樹葉，它在泥里生活，使土壤變得松散，莊稼，植物就長得好了，它的糞便還可以作肥料，蚯蚓還可以做中藥，它也是家禽,家畜，魚最喜歡吃的飼料。

3、蚯蚓的本領真大，但是有一些地方蚯蚓不多，所以我們人類想出了一個好辦法，就是把蚯蚓養起來，然后把它送到需要的地方，為人類服務。

四．延伸活動：

1、和幼兒一起到田野里去找蚯蚓。

2、自然角中飼養蚯蚓，讓幼兒觀察蚯蚓松土的現象。

3、做蚯蚓再生的實驗，讓幼兒了解蚯蚓生存繁殖的特殊本領。

大班科學教案:蚯蚓2

1、引導幼兒初步感知蚯蚓的外形特征，學習簡單的記錄。

2、初步了解蚯蚓的生活習性及用途。

3、培養幼兒細致觀察的習慣，體驗發現的樂趣，產生探究的欲望，萌發愛護蚯蚓的情感。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、培養探索自然的興趣。

1、多媒體（有關于蚯蚓的生活習性的介紹）

2、兩、三條蚯蚓放置在大盤中，放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。

3、有關蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。

4、記錄用的紙和筆。事先學習觀察記錄表格。

一、導入，激發幼兒觀察蚯蚓的興趣。

1、師：今天老師帶來的一個彎彎曲曲的動物朋友，你們猜一猜是誰？引起興趣。教師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土、最后畫泥土上種植的樹。

2、引導幼兒細致觀察、想象、并互相質疑。（它像蛇，但沒有眼睛；它像毛毛蟲，但沒有腳。）

二、通過觀察了解蚯蚓的外形特征。

師：那我們來看一看蚯蚓到底長得什么樣子。請小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來說說它長的是什么樣子？請大家把觀察蚯蚓的樣子請小組長在記錄紙上記錄好嗎？

1、每組記錄（教師注意巡回觀察，并注意引導、幫助引導一些能力相對較弱的孩子的，鼓勵幼兒互相交流。）

2、代表性的孩子講解自己的"記錄。（教師引導幼兒認真傾聽，并鼓勵幼兒提出自己的問題、質疑別人的觀點。）

3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展示給幼兒。

4、小結：蚯蚓的身體是細長的、一節一節的、彎彎曲曲的，頭部有點尖，便于鉆土，最在最前面，沒有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來感覺，靠“蠕動”來“行走”。

三、初步了解蚯蚓的生活習性以及用途。

師：那蚯蚓生活在哪里呢？（泥土里）它吃什么呢？看讓我們來看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的。看PPT（圖一），讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個什么特殊的本領？（松土）蚯蚓有用嗎？觀察PPT（圖二）

（引發幼兒原有的知識經驗，大膽發表自己的見解）你喜歡蚯蚓嗎？為什么？小結蚯蚓的用處。

四、拓展知識經驗。

1、什么時候會出現許多蚯蚓呢？（下雨過后）。為什么下雨天會有這么多蚯蚓。觀察PPT（圖三）拓展幼兒的知識經驗。

2、激發幼兒扮演小蚯蚓的興趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戲！

帶著工具到戶外去挖蚯蚓。

最后讓幼兒看著大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖，再次激發幼兒積極探索的欲望。

《綱要》中提出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”

今天的科學活動中我的教學掛圖一出示出來，孩子們就開始大聲嚷嚷起來：“蛇！快來看呀！好大的蛇啊！”“不對，是蚯蚓呢！”“是蚯蚓，蚯蚓比蛇小好多的。”……由此可見，孩子們的生活經驗還是挺多的。這個活動不僅使孩子們觀察到了蚯蚓的外形特征，了解了蚯蚓的生活習性，使他們掌握了蚯蚓的作用，還知道了蚯蚓的一個神奇的本領。

相信孩子們對蚯蚓還只是表面上的了解了一些相關知識，所以今天我給孩子們布置了一項任務，就是周末和爸爸媽媽一起到戶外去找一找蚯蚓，在做進一步的觀察，并要求他們親自操作通過自己的觀察去了解蚯蚓的再生本領，希望能得到家長們的配合。

大班科學教案《橋》3篇（擴展5）——大班科學教案《賽車》3篇

大班科學教案《賽車》1

活動目標：

1、通過小實驗,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關。

2、運用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學習解決一些相關的問題。

活動準備：

1、操作材料(紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆)

2、VCD機，(有關斜坡的內容)

活動過程：

1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有?滑下來時的感覺是怎樣的?今天我們來玩小球滑滑梯的游戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。

2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關系。

(1)老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負責記錄比賽的情況，可輪著交換玩。

(2)幼兒自由操作實驗A，老師巡回指導。

(3)歸納小結實驗結果提問：比賽結束了，你們的小球贏了嗎?告訴老師，做完實驗你們發現了什么?怎樣才會贏呢?(幼兒自由議論，將自己發現的說出來)提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了?為什么你的小球比他的跑得快?(老師操作教具“空中滑道”)示范、小結：剛才小朋友都發現了：積木越少，滑梯的坡度越*緩，車子滑落的速度就越慢;相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。

3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關系。“在下斜坡時滑得太快會很危險，得想個辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。

(1)老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然后兩個小球同時滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。

(2)幼兒自由操作實驗B，老師巡回指導。

(3)歸納小結實驗結果提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會這樣的呢?(在黑板簡單記錄)老師示范、小結：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

4、生活中的應用，激發幼兒積極去探索的精神。

(1)(向幼兒介紹斜坡防滑的方法)師：在日常生活中，我們也可以發現與我們實驗有關的例子，請小朋友先看看錄像，再想一想，為什么?

(2)知道小車在斜坡滑落的一些規律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應不斷去探索，發現更好的方法。好!那我們就把我們發現去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

活動反思：

具體如下：

我講的《賽車》是一節科學活動，本班幼兒對這節課的內容很感興趣，能夠積極參加，在發展了幼兒觀察力的同時，使幼兒了解了交通規則、體驗到了空間方位的相對性。大部分幼兒能夠以自身或客體為中心比較物體的前后方位。通過課后反復思索，發現許多不足之處，

一、材料準備不夠充分

粘貼環行公路需要顏色亮麗的繩子，我使用綠色毛線繩來代替。由于綠色毛線繩顏色暗淡，不易被看到，致使有些幼兒開汽車開到公路外(小椅子中間)。

二、沒有充分利用游戲規則

幼兒開汽車時，有些幼兒沒有遵守游戲規則，出現將汽車開到公路外、反向開車的現象，我只采取了耐心勸導的方式，游戲規則并沒有真正的利用起來。

三、忽視了幼兒的年齡特點

在有規則的開汽車環節中，直接向幼兒規定了所有的紅汽車開在最前面，所有的藍汽車開在紅汽車的后面，忽視了幼兒拿到汽車頭飾后會迫不及待的戴在頭上，并不知道自己的汽車頭飾是什么顏色，應該讓幼兒在剛拿到汽車頭飾后或有規則的開車前仔細地觀察一下自己頭飾的`顏色。之后還可以先讓所有頭戴紅汽車頭飾的幼兒開到老師的前面，糾正站錯位的幼兒后，再讓所有頭戴藍汽車頭飾的幼兒開到所有紅汽車的后面，對個別幼兒進行糾正。

如果讓我再次上這節課，我一定會將材料準備充分;充分利用游戲規則;根據幼兒的年齡特點仔細考慮該提出什么問題，應該什么時候提出問題;語言引導與肢體語言引導結合使用。并避免在其它課上出現以上問題，爭取將課上得更加好，達到預定目標、使其更大發揮作用。

大班科學教案《賽車》2

活動目標：

1、通過小實驗,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關。

2、運用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學習解決一些相關的問題。

活動準備：

1、操作材料(紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆)

2、VCD機，(有關斜坡的內容)

活動過程：

1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有?滑下來時的感覺是怎樣的?今天我們來玩小球滑滑梯的游戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。

2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關系。

(1)老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負責記錄比賽的情況，可輪著交換玩。

(2)幼兒自由操作實驗A，老師巡回指導。

(3)歸納小結實驗結果提問：比賽結束了，你們的小球贏了嗎?告訴老師，做完實驗你們發現了什么?怎樣才會贏呢?(幼兒自由議論，將自己發現的說出來)提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了?為什么你的小球比他的跑得快?(老師操作教具“空中滑道”)示范、小結：剛才小朋友都發現了：積木越少，滑梯的坡度越*緩，車子滑落的速度就越慢;相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。

3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關系。“在下斜坡時滑得太快會很危險，得想個辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。

(1)老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然后兩個小球同時滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。

(2)幼兒自由操作實驗B，老師巡回指導。

(3)歸納小結實驗結果提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會這樣的呢?(在黑板簡單記錄)老師示范、小結：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

4、生活中的應用，激發幼兒積極去探索的精神。

(1)(向幼兒介紹斜坡防滑的方法)師：在日常生活中，我們也可以發現與我們實驗有關的例子，請小朋友先看看錄像，再想一想，為什么?

(2)知道小車在斜坡滑落的一些規律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應不斷去探索，發現更好的方法。好!那我們就把我們發現去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

活動反思：

具體如下：

我講的《賽車》是一節科學活動，本班幼兒對這節課的內容很感興趣，能夠積極參加，在發展了幼兒觀察力的同時，使幼兒了解了交通規則、體驗到了空間方位的相對性。大部分幼兒能夠以自身或客體為中心比較物體的前后方位。通過課后反復思索，發現許多不足之處，

一、材料準備不夠充分

粘貼環行公路需要顏色亮麗的繩子，我使用綠色毛線繩來代替。由于綠色毛線繩顏色暗淡，不易被看到，致使有些幼兒開汽車開到公路外(小椅子中間)。

二、沒有充分利用游戲規則

幼兒開汽車時，有些幼兒沒有遵守游戲規則，出現將汽車開到公路外、反向開車的現象，我只采取了耐心勸導的方式，游戲規則并沒有真正的利用起來。

三、忽視了幼兒的年齡特點

在有規則的開汽車環節中，直接向幼兒規定了所有的紅汽車開在最前面，所有的藍汽車開在紅汽車的后面，忽視了幼兒拿到汽車頭飾后會迫不及待的戴在頭上，并不知道自己的汽車頭飾是什么顏色，應該讓幼兒在剛拿到汽車頭飾后或有規則的開車前仔細地觀察一下自己頭飾的顏色。之后還可以先讓所有頭戴紅汽車頭飾的幼兒開到老師的前面，糾正站錯位的幼兒后，再讓所有頭戴藍汽車頭飾的幼兒開到所有紅汽車的后面，對個別幼兒進行糾正。

如果讓我再次上這節課，我一定會將材料準備充分;充分利用游戲規則;根據幼兒的年齡特點仔細考慮該提出什么問題，應該什么時候提出問題;語言引導與肢體語言引導結合使用。并避免在其它課上出現以上問題，爭取將課上得更加好，達到預定目標、使其更大發揮作用。

大班科學教案《賽車》3

活動目標：

1、通過動手操作，了解小汽車在不同角度的斜坡上行駛的情況，知道過大的斜坡，會使汽車翻掉。

2、通過實驗記錄養成幼兒尊重事實的科學態度。

3、培養合作精神。

活動準備：

三人一組、板、積木三塊。

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒興趣。

（1）與幼兒討論小汽車在什么情況下能夠跑的有快又遠。

（2）介紹記錄方法。

2、幼兒進行操作。

3、討論操作結果。

教師：大家看了活動，很有收獲，也有一些想法想和您交流。我們邊回顧邊交流好嗎？

楊：先說說設計這次活動的起因。現在的孩子不論男孩女孩都有小汽車，都玩過小汽車。從他們擁有的汽車檔次來說有遙控的、裝電池的賽車、最差的也是回力車。車有很多玩法卻很簡單。在玩得過程中也沒有得到多少知識經驗。我希望通過這個活動引起幼兒開動腦筋去玩，同時獲得有關汽車、摩擦力、慣性等方面的經驗。養成記錄總結的習慣。

活動回顧：師生進行討論

教師和小朋友進行討論怎樣