小學一年級美術工作計劃5篇

一、教學狀況分析：

一年級小朋友第一次接觸正規化的美術課，對一年級學生來說是新穎、好玩、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不一樣，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上肯定有著學生自己的制造思維、想象力量、技法的共性，但這些會造成學習的不全都性、習慣不統一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。

二、教學目標和要求：

1、初步熟悉形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與制造愿望。

2、學習比照與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進展簡潔的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區分。

3、欣賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對觀賞對象進展描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、采納造型嬉戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進展美術創作、表演和展現，并發表自己的創作意圖。

三、全冊重難點：

(一)重點：

1、熟悉常用的顏色及外形，并能用英語表示各種顏色，體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

2、探究感知泥性，歸納幾種根本的玩泥方法，口頭發表體驗感受。

3、觀賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術之美，學習剪紙、撕紙、折紙造型表現的方法。

4、探究用線描的形式表現各種物體。

5、引導學生感知并發覺食物之美，在教學中穿插雙語教學，激發學生對美術課堂的興趣。

(二)難點：

1、學生對感受物體的發表，并用簡潔的英語口語來表示。

2、引導學生體會不同筆觸、不同的畫材給予畫面的不同效果，引導學生表現自己的所見所聞。

3、培育學生的創新精神，進展共性，充分學生對卡通形象的感受，在學習活動中能舉一反三進展探究。

4、領悟自然界中的事物與美術作品中的區分，讓小朋友們學習觀看藝術作品，對作品的造型、顏色、情節予以描述，說出自己的感受。

5、怎樣使雙語教學在美術課堂中更好的發揮作用。

四、措施：

1、教師聯系各學科的課堂要求，依據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培育學生良好的學習習慣。

2、利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要標準化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。

3、選擇富有兒童情趣的教學內容，采納生動活潑的嬉戲教學形式并滲透英語美術術語，在學生不知不覺嬉戲中，激發和培育學生學習美術的興趣。

4、留意學生的心情，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓舞學生動腦筋，大膽添畫，來培育他們的想象力量，和制造力量。

小學一年級美術工作規劃2

一、教材內容特點

該教材轉變過去以技法訓練為中心的教學體系、確立以審美教育為核心、繪畫、工藝、觀賞并重的教學新體系。著力培育小學生的審美情趣。依據小學生的身心特點、留意聯系生活實際、留意民族性、時代性、選擇思想性、學問性、有用性、趣味性強的教學內容。

二、在教學中應遵循的教學原則

1、審美性原則：美術教學應把審美教育作為主線貫串教學全過程、通過對自然美、生活美、藝術美的感受和表現、陶冶學生的情操、培育學生的審美情趣。

2、思想性原則：教師要擅長開掘教材內在的思想性、在教學的內容與形式中有機地融迸思想品德教育。

3、量力性原則：教學內容和方法應適合小學生的生理、心理進展特點、淺顯易學、循序漸進、逐步提高學生的美術素養。

4、制造性原則：教學要充分發揮學生的想象力、啟發、鼓舞學生的制造性。

5、實踐性原則：教學應聯系學生的實際、教師敘述與學生操作訓練相結合、充分調動學生眼、手、腦協調并用。

6、趣味性原則：選擇富有兒童情趣的教學內容、采納生動活潑的教學形式、激發和培育學生學習美術的興趣。

7、因材施教原則：依據學生年齡特點和每個學生的共性差異、在教學中面對全體學生、同時要考慮個別超常學生與后進學生的狀況、實行面對集體與個別指導相結合的方法。

三、教學過程中和學生成績評定時應留意的問題

1、教學中要留意學問的根底性與應用性、使學生學好常用的、必要的、有價值的學問和技能。還要留意表達民族性和時代性。

2、教學中應留意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、觀賞等內容有機地結合起來。

3、在教學方法上不宜過分強調嚴謹的素描構造、透視規律、顏色原理等、以免束縛學生的自由想象和共性進展。

4、各地應努力制造條件、配備必要的美術教學設備、搞好師資培訓和教學討論工作。

5、通過教學評價、了解學生的學習狀況、準時總結教學閱歷、改良教學、應有利于調動學生學習的積極性。同時、要克制以學問技能的把握作為評價的標準的傾向、應以小學美術教學指導綱要規定的教學目標為依據、對學生的認知、技能、思想情感等方面作全面客觀的評估、使教學充分發揮育人的功能。學生學習成績的考察是教學評價的主要方面、平常考察應留意鼓舞學生想象力和獨創性的發揮。美術學業成績宜以平常為主、期末進展綜合評定。

四、每堂課的構造分析

1、每課的教學目標一般包括認知目標、技能目標、思想情感目標。認知目標分了解、理解和初步把握三級。了解指對美術常識的初步熟悉、能再現和再認;理解指初步懂得所學學問的涵義、能作出簡潔的說明;初步把握指能應用所學學問于簡潔的審美和創作活動。技能目標分練習和初步學會兩級。練習指在教師的指導下、能完成簡潔的技法、力量訓練;“初步學會”指在簡潔的美術實踐中、能初步獨立地運用所學的根本技能。思想情感目標分承受、初步具有兩級。承受指對教學中所涉及的興趣、態度、思想品德等方面的教育有認同的心理傾向、并初步影響自己的行為實踐;初步具有興趣，指通過教學和實踐活動、對自然美、生活美、藝術美有所感受、逐步形成較穩定的興趣、態度、思想品德及觀念等、并以此指導自己的行為實踐。

2、課時安排是以必學內容為依據的、教師在教學中可依據實際狀況作適當調整。

3、課前預備份教師和學生兩個方面、提及的一般為本課需要預備的特別物品。紙張、鉛筆、蠟筆或油畫棒、橡皮、小刀等常規用品、雖未提及、亦需預備。

小學一年級美術工作規劃3

一、指導思想

新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練、而是一種文化學習;小學美術教育不同于專業美術教育、它為進展學生整體素養效勞：以學生進展為本、注意培育進展學生審美力量、感知力、想象力、表現力等方面的力量、注意培育創新精神、注意學生的共性進展和全面進展。新教育培育學生學習興趣、強調學生自主探究學習、合作互動學習、情感體驗、注意學習的過程、注意跨學科學習、通過美術實踐活動提高學生的整體素養、最終使學生學會學習、學會做人、終身受益。

二、教學目標

本學期的美術教學工作、我將依據以往的教學閱歷、針對學生的心理特點和學習狀況、通過美術課教學、將觀賞、繪畫、工藝融合貫穿在一起、以多種好玩的吸引學生的教學手段來開闊學生的美術視野、使學生把握繪畫技法、連續承受顏色和國畫的傳統教學。設計和手工、連續深入學習。提高學生對美術的興趣和愛好、擴大美術的學問面、更好地提高學生的審美力量和動手力量。并在教學當中注意培育學生的觀看、記憶、思維、想象和動手力量的提高。讓學生能夠脫離開書本教材、自己獨立的、大膽的、有制造性地去完成學習任務。

三、詳細工作

1、連續加強美術新課程標準和業務培訓、深化教學觀念念和理念。

本學期、我將連續加強自身的業務培訓、利用一切時間、多學、多練、多找自身的缺乏、多以課堂教學研討為主要討論活動、加強自己對案例討論、使自己由熟悉新課程到走進新課程。

2、課堂教學活動。

加強課堂教學新理念、新模式及新教法的討論。在美術課堂教學中要開展把美術作為一種文化學習、作為一種文化傳承的教學討論。同時發揮自己的制造精神、結合實際狀況開發教材內容、運用新理念、嘗試新教法、不斷提高自己的教學水平。

四、教材的特別處理

1、新課程改革中雖然不提倡教師板演、但是我覺得適當的示范、也能促進課程的學習。

2、一些手工課需要涉及一些現成的實物、而課本中的平面實物圖像不能滿意教學的需要。為克制這一缺乏、我在教學將預備一些實物、使教學更直觀、提高教學質量。

3、依據實際教學的需要、我將有些課題進展刪減或增加其它的內容、從而更利于學生的實際狀況、突出本校美術課的特色教學。

小學一年級美術工作規劃4

一、班級整體狀況

上個學期完畢之后，我交代給了學生們一個任務，那就是在暑假期間練習畫畫，開學之際交幾張自己覺得最滿足的畫作上來，然后我進展評比，粘貼在教室后的公示區。這次學生們交上來的作品讓我驚異了，許多學生的進步特別的大，班級整體狀況在不斷的進步。所以這一個學期，我會對他們更加嚴格的要求，讓他們在美術上有一些更高的成就，養成良好的審美和習慣。

二、提升自我水平

美術這一個科目是一個特別有藝術性的科目，不僅對學生有審美和生活上的提升，對我們教師也是特別嚴格的。在這個暑假我就參與了一個寫生班，特地出去學習了一次。這個學期我會把自己所學到的東西全部應用到課程當中來，在教學生的同時，也會注意的去進展自我提高。讓自己的水平足以讓學生們信任，也足以將美術這一個科目更好的教學下去。這是我接下來的一個目標，也是我今后的一個方向。

三、提高學生興趣

我們班同學的整體狀況還是可以的，平常學生們對美術的興致也比擬高，同學們對我教學的協作也是很好的。但是有一局部的學生對這個科目還是抱著一個玩的態度，所以這一點是我需要去轉變的，去提高學生的興趣，他們才會在這個科目上得到一些屬于自己的成績。同時，我也要注意去培育他們在這門科目上的專注度。

美術是一門特別需要急躁和細心的科目，是需要學生付出許多努力的，小學的學習壓力也是比擬大的，所以我也盼望能夠通過美術這一門科目，讓學生們得到一些放松，能夠通過這一門科目給自己增加一些不一樣的顏色。

小學一年級美術工作規劃5

一、學情分析該年級隨著年齡的增長，學生對美術的要求也有所不同，五年級的學習興趣遠不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現實的、真實的東西或喜愛目前流行的“動漫”，對此進展大批量的臨摹，在繪畫技巧上也比以前成熟，線條也較流暢，但畫風呆板，表現欲下降，已經不具備兒童性的繪畫力量!也就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。

二、全冊教材在學段中的地位和作用本冊教材的教學理念在于:運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，進展美術構思與創作力量，傳遞自己的思想和情感。

三、教學總目標(學問與力量、過程與方法、情感態度價值觀)

1.了解一些簡潔的創意、設計方法和媒材的加工方法、進展設計和裝飾，美化身邊的環境。

2.觀賞、熟悉自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與爭論等方式，了解美術表現的多樣性。

四、全冊教學重點、難點分析

(一)重點:了解現代設計的特點。學習顏色根底學問，把握顏色的明度與色相比照。學習設計根底學問，了解設計要素，能設計出精致的圖案、泥塑和立體作品。平面構成漸變學問，抓住形或色有有規律變化，把握漸變原理，畫出形或色的作品

(二)難點:了解顏色的根底學問，并能應用與繪畫中。

學習把握設計根底學問，了解設計要素能設計圖案或其它作品。把握漸變原理，抓住形或色的有規律變化，畫出漸變作品。

五、單元(組)教材分析

1.運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，進展美術構思與創作力量，傳遞自己的思想和情感。

2.運用比照與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡潔的創意、設計方法和媒材的加工方法、進展設計和裝飾，美